对构建有效课堂教学的思考——有笑、有料、有效
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，有时候可能会觉得数学课堂枯燥乏味。
如何构建有趣有效的小学数学课堂成为了一项重要的任务。
在这篇文章中，我们将从课堂氛围、教学方法和教学内容三个方面来浅谈如何构建有趣有效的小学数学课堂。
一、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学生的学习十分重要。
如果课堂氛围紧张严肃，学生很容易失去兴趣。
所以，为了构建有趣有效的小学数学课堂，首先要营造良好的课堂氛围。
1. 关心学生的情感在数学课堂上，教师不仅要关注学生的学习情况，更要关心他们的情感。
在学生遇到困难或挫折的时候，及时给予关心和支持，让他们感受到教师的关爱和温暖。
这样一来，学生的学习积极性就会提高，课堂氛围也会变得更加轻松愉快。
2. 开展互动式教学在课堂教学过程中，教师应该注重建立起师生之间的互动关系。
可以通过提问、讨论、分组活动等方式，让学生积极参与课堂，增强他们的学习兴趣。
通过互动式教学，也能够更好地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学。
3. 创新教学方法和手段利用多媒体、故事、游戏等丰富多彩的手段来开展教学，能够吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。
通过数学游戏来复习知识点，或者用有趣的数学故事引入新的知识，这些都是可以帮助营造良好课堂氛围的方法。
二、灵活多样的教学方法在小学数学课堂中，教学方法对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
灵活多样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
1. 引导发现式学习在小学数学教学中，教师可以通过引导学生自主发现知识点，而不是一味地灌输知识。
在教学习题时，可以通过提问的方式，让学生们自己去寻找解题方法，这样不仅能够让学生更加主动地参与到课堂教学中，还能够激发他们的思维能力。
2. 利用故事、游戏等教学手段3. 注重实践操作小学阶段的学生对于抽象概念的理解能力有限，因此在教学中应该注重实践操作。
通过让学生亲自动手做题、实验等方式来加深学生对数学知识的理解，同时也可以锻炼他们的动手能力和动脑能力。
有趣有人有效 三有课改反思
“三有”课堂指“有效、有用、有趣”的课堂。
“三有”课改的反思可以从以下
几方面展开：
- 取得的成绩：教师教育教学观念有所转变，学生自主学习能力逐步形成，教师们正在探索教学模式，初步形成教育教学工作机制。
- 存在的问题：个别学科组织力度不够，导学案编写水平差异大，与构建
有效课堂相配套的措施不到位，课堂与真正意义的有效课堂有差距，教师在具体实践过程中有差异性，学生良好的学习习惯没有真正养成，有效的构建有效课堂的管理体制没有真正建立起来。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂小学数学课堂是培养学生数学兴趣和基础的重要阵地，构建有趣有效的小学数学课堂是每一位数学教师的责任和使命。
而如何构建有趣有效的小学数学课堂，恰当的教学方法和手段是非常关键的。
在这里，我们就来浅谈一下如何构建有趣有效的小学数学课堂。
要构建有趣的数学课堂，教师需要善于调动学生的兴趣。
小学生的注意力时常难以集中，而且对数学这门学科往往抱有敬畏心理。
教师需要通过一些巧妙的方式来调动学生的兴趣，激发他们对数学的兴趣。
可以通过一些有趣的数学游戏来引导学生学习，或者通过数学实验来给学生直观的认识，还可以通过轻松幽默的方式来讲解数学知识，以增加学生的参与度和学习兴趣。
要构建有效的数学课堂，教师需要合理设计教学内容和教学方法。
在小学阶段，数学的基础知识占据了绝大部分内容，教师需要结合学生的认知特点，合理设计教学内容，注重基础知识的讲解和强化。
而在教学方法上，教师需要根据学生的实际情况选择适合的教学方法，如板书、讲解、示范、练习等，使学生在学习数学的过程中有所收获。
要构建有趣有效的数学课堂，教师需要注重激发学生的思维。
数学思维是数学学习的核心，而培养学生的思维能力是数学教学的根本任务。
在数学课堂上，教师需要引导学生提出问题、解决问题，鼓励学生展开思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在课堂上可以适当增加一些拓展性的问题，让学生在解题过程中不断思考，锻炼自己的思维。
要构建有趣有效的数学课堂，教师需要注重培养学生的数学素养。
数学素养是指学生在实际学习、生活和工作中所需要的数学知识、能力和态度。
在小学数学课堂上，教师需要注重培养学生的数学基本技能、运算能力、逻辑思维和解决问题的能力，让学生在学习数学的过程中形成正确的数学观念和方法。
只有注重培养学生的数学素养，才能更好地提高学生的数学学习能力。
要构建有趣有效的数学课堂，教师需要关注学生的个性差异。
每个学生的学习情况都不相同，教师需要根据学生的实际情况，采取差异化教学的方式，让每个学生都能在课堂上得到相应的帮助和支持。
对打造有效课堂的一点思考
对打造有效课堂的一点思考课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革的前沿阵地。
课堂教学形式多样，复杂多变，蕴含着体现生命价值的丰富多彩的课堂文化。
可是，长期以来，受应试教育的影响，人们始终把课堂教学活动定性为“特殊的认知活动”，很大程度上忽视了课堂的有效性，致使很多无效现象大量存在。
我校是一所城乡结合部小学，很多学生都是打工子弟，学生学习基础差，学业水平参差不齐，课堂资源不足，如何更新教学理念，提高教学素养，采用科学适用而又适应学生发展状况和打工子弟学校学生特点的教学方式，在课堂教学中让学生得到充分发展，是农村小学在课改中必须解决好的重要问题。
一、语文课堂教学现状分析传统的“满堂灌”的教学方式正在逐步退出历史舞台，但还没有彻底，尤其体现在一些老教师身上。
取而代之的是新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，“小组合作学习在课堂上得到了运用，但更多的是流于形式，不能真正地发挥作用。
新型平等的师生关系已经体现在课堂上，师生能够平等地对话，但学生仍然不能畅所欲言，踊跃发言，大多的课堂气氛都比较沉闷，尤其高年级课堂体现地更为明显。
大多数教师视学生为主体，不再以教师的讲解代替学生的思考，自主学习被采用，但还不是太广泛。
信息技术与语文学科能够有效结合，能熟练运用多媒体教学，但大多数教师都是生搬网上课件，不能有效整合，或根据自身需要制作课件。
朗读教学形式化、机械化。
“讲问教学”挤掉了学生大量的读书时间。
或朗读教学来去匆匆，时间不够，或流于形式，目的性不明确，为读书而读书。
读前没要求，读中没指导，读后没评价。
二、改进课堂教学的策略思考1.让语文课堂充满“对话”一般的语文课堂上，学生只是可怜的倾听者，谈不上谁和谁去“交流”，这也是大多数课堂沉闷的主要原因。
这种状况一定要改变，我们要给学生一个“交流”的课堂，真正实现“文本对话”“师生交流”“生生交流”。
我们要把学生真正当作学习的主体，让教学真正成为师生交流与对话的纽带。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂构建有趣有效的小学数学课堂是一项重要的教育任务。
小学数学课程作为培养学生数学思维和创造力的重要环节，需要积极采用一系列有效的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和动力。
本文将从教学目标、教学方法和教学资源三个方面探讨如何构建有趣有效的小学数学课堂。
明确教学目标是构建有趣有效的小学数学课堂的基础。
小学数学教学的主要目标是培养学生的数学思维和创造性思维能力。
在教学中，教师需要根据学生的年龄和学习水平，制定明确的教学目标，并根据教学目标设计有趣且适当的教学内容。
在教学目标上，可以设置培养学生对数学问题的思考能力、解决问题的能力、数学建模能力等。
通过明确的教学目标，可以指导教师及学生的教与学活动，提高教学效果。
教学方法是构建有趣有效的小学数学课堂的关键。
在数学教学中，应充分考虑学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以采用问题导向的教学方法，引导学生通过解决实际问题来探索数学的应用；采用教学游戏的方式，将数学知识与游戏相结合，让学生在游戏中学习、体验和发现数学的乐趣。
教师还可以通过教学示范、小组合作学习、课堂讨论等方式激发学生的参与，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学资源是构建有趣有效的小学数学课堂的重要保障。
教学资源包括教材、教具、多媒体教学设备等。
教师应根据教学内容和目标选择合适的教具和教材，以满足学生的学习需求。
在教学过程中，可以使用教学卡片、数学模型等教具，帮助学生直观地理解和掌握数学概念和方法。
教师还可以根据课堂需要，利用多媒体教学设备播放相关数学视频、演示实验等，提供更多样化、丰富的学习资源。
教学资源的充分利用，不仅能够丰富教学内容和方法，还能激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的学习积极性。
在构建有趣有效的小学数学课堂过程中，教师的角色起着至关重要的作用。
教师应具备良好的教学素质和专业能力，灵活运用各种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和动力。
对有效课堂的几点思考
对有效课堂的几点思考
作者：ns小木瓜
以下是个人体会，欢迎大家点评、指教。
用爱、动脑，认真对待，即：
1、有情：师、生，良好心境。
2、有意：深意、实效（显、隐）。
学质优，有实用（显、隐）。
3、有趣：好奇，促人主动、深入、持久探索未知。
似如开胃菜。
4、有度：精讲有度，点拨诱发，适度留白，启思设疑，自主深究。
5、有容：欣赏他人，悦纳自己，良性互动；能容异，细甄别，取长补短，合作
分享。
授新知，学科渗透适度，主次分明；课外兴趣自主，知识交融、
交叉略增广、细度。
6、有质：闻广博，根基实，由兴趣择门类主攻；会辨识，去伪存真，去粗取精；
不固封，开放、兼容，生生不息；德才兼修，优学实用。
7、有无效：允许学生有时间、机会、氛围做“无效”思考，（即，学生未能及时
跟上老师思路）。
教师有耐心、信心，再瞄准恰当时机，给予启发。
8、有长效：授新知，温旧识，慢求立竿见影，看重授完后，长久之实效。
9、无时空：有人、网、“苹果”，即可随时随地地选择学习。
赤子心，清澈目，学
海无涯，人生悠雅乐泛舟，终身学习，处处有师。
有效教学构建与反思心得体会
有效教学构建与反思心得体会第1篇：构建有效课堂教学心得构建有效课堂教学心得本学期我校开展了构建有效课堂教学的讨论和实施，通过教研组活动和教学观摩，并学习和讨论《有效课堂教学的事实与策略》，使我对课堂教学有了全新的认识，深刻认识到要上好一堂课，特别是高三毕业班的课，就要在课堂教学的备课和讲课两个重要环节特别重视。
我认为应该在这两个环节做到以下几点：一、有效备课。
备课是上好课的关键和前提，不备课就应该不能走进课堂。
所谓备课就是教师在讲课前准备好课的关键和前提，备好一堂课，要备教材、备学生、备学情、备考情考向，有效备课应该做到“321”，即三点二实际一联系。
三点即突破重点、讲好难点、说明疑点，二实际即从学生的实际出发、从教材的实际出发，一联系即备课时常常要想到四个字“纵横联系”。
对于高三年级的复习，“三点二实际一联系”使备好课更加有实效。
比如复习《经济常识》“社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济”时突破重点“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”和“以按劳分配为主体，多种分配方式并存”，“非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分”，说明疑点“社会主义经济和社会主义市场经济”“效率优先，兼顾公平”。
二、有效的讲课方式是否以学生为主，使学生得到发展，这是有效课堂教学至关重要的组成因素，牢牢吸引学上的目光和注意力，让学生学起来觉得最有趣最富魅力，愉快的参与到知识的学习过程，充分享受获取知识的乐趣，是提高课堂教学效率的重要前提；同时激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，作为老师放下架子，用寻常委婉的语言和对自己严格的要求影响学生，从而形成严谨、求实的学习习惯，引起学生的求知欲，圆满完成教学任务。
另外，有效的讲课方式，教师应该注意课堂教学的艺术，做到“讲、写、作”的统一，讲即教师用通俗易懂的句子讲解，写即书写，也就是教师的板书和副板书要美观整洁，作即动作教师在讲课的过程中伴有一定的手势动作，使学生更加深了记忆。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂数学是一门既抽象又具体的学科，对于小学生来说，数学课堂往往被认为是一种枯燥乏味的经历。
有趣的数学课堂能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
如何构建有趣有效的小学数学课堂成为了每位数学老师需要思考和努力实践的问题。
本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面进行探讨，希望能够给广大数学老师一些灵感和启示。
一、丰富多彩的教学内容小学数学课程内容一般涵盖了数的认识、数的运算、数的应用和简单几何等方面的知识。
在教学内容方面，数学老师可以通过一些生活化的、趣味性的题材来设计数学教学内容，激发学生的学习兴趣。
数学老师可以从学生的日常生活出发，选择一些贴近学生生活的主题来设计数学教学内容。
用学生熟悉的食物、玩具等来设计数学问题，让学生在解题的过程中体会到数学的乐趣。
通过一些趣味性的故事、游戏等，也能够吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到课堂中来。
在教学内容的选择上，数学老师可以结合学生的实际情况，采用一些具有挑战性的数学问题来激发学生的学习兴趣。
通过一些数学竞赛题目或者奥数题目来激发学生的求知欲，培养他们的数学思维能力。
这样的教学内容既能够让学生感受到数学的魅力，又能够提高他们的数学水平。
二、多样化的教学方法在数学课堂教学中，教学方法的多样化能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
数学老师可以通过一些灵活多样的教学方法来构建有趣有效的数学课堂。
数学老师可以运用一些具有启发性的教学方法，比如启发式教学法、探究式教学法等。
通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力和创造力。
还可以通过一些数学游戏、竞赛等活动来让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣。
数学老师可以采用一些具有互动性的教学方法，比如分组讨论、小组合作等。
通过让学生之间进行思维碰撞，激发他们的学习激情，培养他们的团队合作精神。
还可以采用一些多媒体教学手段，比如投影仪、电子板等，让课堂变得更加生动有趣。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
小学数学课堂是孩子们学习数学的重要环境，如何构建有趣有效的小学数学课堂对于激发孩子们学习兴趣、提高学习效果至关重要。
本文将从课堂设计、教学方法和教学资源三个方面进行浅谈。
课堂设计是构建有趣有效数学课堂的基础。
一个好的数学课堂设计应该符合孩子们的认知特点和兴趣特点。
在设计课堂活动时，可以融入趣味性的元素，例如游戏、竞赛等，激发孩子们的学习兴趣。
要注重课堂活动的合作性，让孩子们在小组或团队合作中相互交流、学习。
课堂设计还应注重任务性，通过给学生设计一定的任务来激发他们的学习动力。
教学方法在构建有趣有效数学课堂中也起着重要的作用。
传统的教学方法注重教师的讲解和传授知识，孩子们更多地是被动地接受知识。
而现代的教学方法则注重学生的主动参与和探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
可以采用探究式教学法，让学生通过实际操作和探索来理解数学概念和性质。
教师还可以引导学生进行讨论和思考，激发他们的思维灵活性。
教学资源也是构建有趣有效数学课堂的必要条件。
教学资源包括教材教辅、教学工具和多媒体教学设备等。
在选择教学资源时，可以根据教学目标和课堂内容进行选择。
在讲解平面几何时，可以使用平面几何的教具，如平面模型和图形图表等，让学生通过观察和操作来理解几何概念。
多媒体教学设备也可以为课堂增添趣味性，例如使用动画、视频等多媒体资源来呈现抽象的数学概念。
小学教师教学反思构建有趣课堂
小学教师教学反思构建有趣课堂教育是孩子成长的重要环节，而教师则扮演着教育者的角色。
作为小学教师，我深知教学的重要性，但是要让学生喜欢上学习并保持兴趣却并非易事。
因此，在教学结束后，我经常会进行反思，并不断尝试和改进我的教学方法，构建一个有趣的课堂，让学生愿意参与并享受学习的过程。
首先，我注重课堂氛围的营造。
一个有趣的课堂必须要有积极向上的氛围。
我会尽可能创造互动的机会，让学生参与到课堂中来。
例如，在语文课上，我会设计一些角色扮演的活动，让学生在扮演名著中的角色时体验其中的乐趣。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的表达能力和团队合作精神。
其次，我重视教学内容的生动呈现。
无论是哪个学科，我都尽量采用多媒体的方式来教学，以图文并茂的方式展示内容。
比如，在数学课上，我会用配有动画效果的教学PPT，将抽象的数学概念转化为直观的图像，让学生更加容易理解和掌握。
此外，我还会穿插一些趣味的小游戏或者实验，在学生们探索中获得知识，培养他们的实际动手能力。
另外，我注重培养学生的主动学习能力。
有时候，我会尝试让学生们自主选择自己感兴趣的学习内容或者项目，并在课堂上展示和分享。
这样一来，学生们可以更深入地探索他们感兴趣的领域，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，我也鼓励学生们互相学习，共同进步。
在小组合作学习中，学生们可以通过合作解决问题，互相启发和学习。
此外，我还注重与学生的情感交流。
有时候，我会带领学生们一起针对教学内容进行深入的讨论和思考。
通过听取学生们的不同观点和见解，我不仅可以更好地了解他们的学习需求，还可以进一步激发他们学习的热情。
而且，我也会不时地给学生们一些鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，保持学习的动力。
总结起来，构建一个有趣的课堂需要注重多个方面的因素。
我们需要创造积极向上的课堂氛围，用丰富多样的方式呈现教学内容，培养学生的主动学习和解决问题的能力，并与学生进行情感交流。
只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣，使他们在有趣的课堂中不断成长。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
小学数学课堂的目标是通过有效的教学方法和有趣的教学内容，激发学生对数学的兴趣，培养其数学能力和思维能力。
下面我将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面浅谈构建有趣有效的小学数学课堂。
教学目标是构建有趣有效的小学数学课堂的基础。
小学数学的教学目标既包括培养学生的基本算术技能，也包括培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学目标上，我们应该注重培养学生的兴趣和积极性，让学生在学习数学的过程中感受到挑战和成就感。
我们可以通过设置具体、实用和有趣的目标，激发学生的学习兴趣，如通过实际生活中的问题引入数学课堂，让学生能够感受到数学在生活中的应用。
教学内容应该注重多样性和实用性。
小学数学的内容丰富多样，包括数的认识、数的比较、加减乘除等。
在设计教学内容时，我们应根据学生的实际情况和学习需要进行合理的选择和安排，将抽象的数学概念与实际生活相结合，让学生能够从实际中理解和应用抽象的数学概念，增加学习数学的兴趣。
我们还可以通过设计一些趣味性强、有挑战性的教学内容，激发学生的思维和创造力。
可以设计一些数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在竞争中学习，增加学习的趣味性和积极性。
教学方法应该注重启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题能力。
小学数学的教学方法应该以启发学生思维、激发学生求知欲为目标，注重培养学生的主动学习能力。
我们可以通过提问、讨论、探究等方式激发学生的思考和兴趣，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，提高他们的解决问题能力和创新能力。
我们还可以运用多媒体技术、互动教学等手段，增加教学的趣味性和活跃性，提高学生的学习效果。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂小学数学课堂是培养学生基本数学能力和逻辑思维能力的重要环节。
构建有趣有效的小学数学课堂对于学生的学习兴趣和学习效果有着至关重要的影响。
那么，如何构建这样的数学课堂呢？教师要善于引导学生发现数学的美。
数学是一门深奥而有趣的学科，教师可以通过生动的例子和实际问题引导学生去发现数学的美妙之处。
老师可以给学生讲述一些数学成就，如数学家费马猜想的证明过程、圆周率的计算方法等，引发学生的好奇心和求知欲。
教师还可以设计一些富有创意的数学实验，让学生亲身体验数学的奥秘，激发他们对数学的兴趣。
教师要注重培养学生的探究精神。
数学是一门需要探索和发现的学科，教师应该让学生在课堂上充分发挥主动性，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生使用不同的方法和思路解决问题，引导他们去思考和探究数学的规律。
教师还可以组织一些小组活动，让学生在合作中相互学习和交流，提高他们的思维能力和团队合作能力。
教师要注重培养学生的数学思维和创新意识。
数学思维是学生在解决数学问题时所具有的一种思维方式，是培养学生数学能力的关键。
教师应该通过培养学生的数学思维，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。
老师可以给学生设计一些数学游戏和思维训练题，让学生通过解决问题来锻炼自己的数学思维。
教师还应该鼓励学生创新思维，在数学课堂上引导学生提出不同的解决方法和思路，培养他们的创造力和创新意识。
构建有趣有效的小学数学课堂需要教师在教学过程中引导学生发现数学的美，培养学生的探究精神和数学思维，注重培养学生的创新意识和实践能力。
只有通过多样化的教学手段和方法，才能使学生在数学课堂中真正体验到学习的乐趣，并取得良好的学习效果。
对构建有效课堂教学的思考——有笑、有料、有效
对构建有效课堂教学的思考——有笑、有料、有效摘要：课堂是教与学的主渠道，对于课堂教学我总结出了“三有”经验，即有笑、有料、有效，用以更好地提升教学效果，提高教学管理质量，融洽师生关系，促进学生全面发展。
关键词：有笑有料有效教师作为课堂教学的教育者、组织者，他们的工作深深地影响着每一个学生的成长、影响着学生的人生方向。
好的课堂管理是取得高效教学的保证和关键，我对于课堂教学总结出了“三有”经验，即有笑、有料、有效，用以更好地提升教学效果，提高教学管理质量，融洽师生关系，促进学生全面发展。
一、有笑——课堂管理爱的基石爱，是教师实施有效课堂管理的源泉。
一个鼓励宽容的眼神、一个理解的微笑，甚至极其细微的动作，学生都能够从这些细节中读出老师的爱。
这里的笑是课堂上因思路清晰而会心的微笑，是平日里与学生交流时和谐相处的欢笑，亦是学生热爱生活、乐纳挫折与挑战的一种阳光心态……一个人的心态与所呈现的表情总归有联系，学习生活必然免不了失落与沮丧，但当让“有笑”成为一种常态时，学生将更容易以积极的状态去迎接一切。
二、有料——课堂内容真材实料紧盯教学内容是教师准备的一方面。
“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
要备好教学对象。
课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。
教学内容来源于实践、取之于身边，要密切联系实际，做到让学生愿学、想学、乐学。
课堂教学要有“干货”，有“真材实料”，精心选取知识和技能，真正使学生掌握理论知识、提高能力。
这里首先是扩充学生知识面，使学生思维更加活跃、知识更加有料。
比如课堂中一道题讲解多种方法，用多种角度去看待问题。
与学生探讨重点和难点，为学生订一些《中学生数理化》等数学杂志……并且，有料还侧重于提高学生综合素质，促进其全面发展，尽可能地为其提供展现自己的平台。
比如我为锻炼学生表达能力，组织了“今天，我来讲题”等活动，既给了有数学能力的人表现机会，又使易紧张的同学适度改善。
有效教学思考一：有趣的才是有效的
有效教学思考一：有趣的才是有效的
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
兴趣是最好的老师。
有兴趣，学生才愿意长时间坐在教室，乐于坐在那儿听课，兴趣让学生主动探究，乐于探索，在探究、探索中获得满足，学生的智慧得到增长，兴趣是学生长效的坚持行动的动力。
怎样做到让课堂有趣呢？
首先，内容有趣。
天书似的教学内容，学生如坠云雾中，学生一定不会有兴趣，学生熟悉的情景，但又不完全熟知的内容，学生自己经常见的原来还有这般奥妙，学生会投入的探索，因此教师要从学生身边的资源入手，从学生熟悉的情景出发，将新知与学生的已有经验联系起来，探究已有经验中的学生的未知领域，易于形成知识体系，有效的减少遗忘。
其次，形式有趣。
艾森克研究发现：人们从事任何劳动时，大脑皮层兴奋区域的代谢都逐渐加强，血流量和耗氧量都增加，劳动开始时，由于大脑皮层的恢复过程大于损耗过程使得工作能力逐渐提高，如果劳动长时间持续下去，机能损耗过程超过了恢复过程，工作能力则逐渐下降，进而出现保护性抑制。
要让学生学习效率高，的让学生动手、动脑、动口，不同部位的大脑皮层交替工作。
第三，恰当使用激励性的语言。
教学内容设计有趣，一节课孩子们探究、思考、倾听、互助，上课每天六、七节课，周而复始，孩子们仍然会厌倦。
老师针对不同的内容，设计不同的活动，老师给与不同的评价，来激起孩子的学习欲望。
有趣是课堂教学的基本要求，作为老师应努力让自己的课堂有趣。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂数学是一门抽象而严谨的学科，对于小学生来说，很多时候他们可能觉得数学很枯燥，难以理解。
构建有趣有效的小学数学课堂，是每位数学老师都需要思考的问题。
如何让学生对数学感兴趣，如何激发他们学习数学的兴趣和潜力，如何让数学变得有趣而又收效显著，这些问题都需要我们认真思考和努力实践。
在构建有趣有效的小学数学课堂的过程中，我们可以从以下几个方面进行思考和实践。
我们应该注重培养学生的数学兴趣。
数学是一门充满趣味的学科，而且数学的应用是无所不在的。
我们可以通过生活中的例子来引导学生对数学的兴趣。
可以通过食物的分配问题引导学生进行分数的教学，可以通过日常生活中街道规划的问题引导学生进行几何的教学，可以通过购物的问题引导学生进行货币的教学等等。
这样做不仅可以让学生认识到数学的实际应用，也可以增加他们对数学的兴趣。
我们应该注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是指学生在解决数学问题时所表现出的一种思维方式和能力。
在小学数学课堂上，我们可以通过设置一些富有挑战性的问题，或者适当引导学生进行一些数学游戏，来培养学生的数学思维能力。
可以通过让学生进行数学推理游戏，或者让学生进行数学探究活动来提高他们的数学思维能力。
这样做可以让学生在学习数学的过程中不仅提高他们的数学能力，也可以增强他们的逻辑思维能力。
我们还可以通过一些新颖的教学方法和手段来构建有趣有效的小学数学课堂。
可以通过多媒体教学手段来呈现抽象的数学概念，可以通过游戏化教学手段来增加学生的学习兴趣，还可以通过情景教学手段来激发学生学习数学的兴趣等等。
这样做可以让学生在学习数学的过程中不仅体验到学习的乐趣，也可以更好地从各个角度来理解数学的知识。
构建有趣有效的小学数学课堂，是任何一名数学老师都需要全力以赴去实践的目标。
只有让学生对数学感兴趣，才能让他们更好地掌握数学的知识，提高数学的能力。
希望所有的数学老师都能够用心去构建一堂堂有趣有效的数学课堂，让学生在学习数学的道路上走得更远。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂数学是一门让很多学生感到头疼的学科，但是在小学阶段，培养孩子对数学的兴趣和能力却是十分重要的。
构建有趣有效的小学数学课堂是教师的责任和挑战。
在小学数学课堂中，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时也要让学生感受到数学的乐趣和美妙。
本文将从教学方法、教学资源和课堂氛围三个方面探讨构建有趣有效的小学数学课堂的方法。
一、教学方法1. 贴近生活小学生的生活周围充满了各种各样的数学问题，教师可以通过贴近学生的生活引导学生学习数学。
在教学中引入生活中的实际问题，让学生亲身体验数学的魅力。
教师可以结合水果、玩具等教具进行教学，让学生通过实物感受数学的乐趣和实用性。
2. 启发式教学小学数学教学应该注重启发式教学，引导学生通过观察、实验和讨论来发现问题的规律和解决方法。
教师可以设计一些富有趣味性和启发性的数学问题，让学生通过自主探究来得出结论，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
3. 手工制作在数学教学中，手工制作是一种十分有效的教学方法。
教师可以让学生通过手工制作来理解数学概念，比如利用纸板和颜色纸制作几何图形，通过动手实践来加深对图形概念的理解。
通过手工制作，学生不仅可以加深对数学知识的理解，还可以培养动手能力和动手动脑的能力。
二、教学资源1. 教学软件随着科技的不断发展，教学软件成为了数学教学中不可或缺的资源。
教师可以通过多媒体教学软件呈现生动形象的数学教学内容，让学生在视觉和听觉上得到丰富的刺激。
教学软件还可以提供丰富的数学互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和趣味性。
2. 数学教具数学教具在小学数学教学中发挥着重要作用，可以让抽象的数学概念变得具体而形象。
珠算工具可以帮助学生理解加减乘除运算，拼图可以帮助学生理解图形的结构和变化。
教师可以经常利用数学教具来进行直观教学，让学生通过操作和观察来理解数学概念，使数学教学更加生动和有效。
3. 数学游戏数学游戏是小学数学教学中的一种重要教学资源。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂小学数学课堂应该是有趣和有效的，这样可以激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
下面我将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来浅谈如何构建有趣有效的小学数学课堂。
教学内容是构建有趣小学数学课堂的基础。
一方面要注重知识的选择；另一方面还要关注知识的呈现方式。
在选择知识时，应尽量选择与学生生活经验相关的、具有实际应用和启发性的数学知识。
在学习面积时，可以以学生身边的地形图、水果、积木等为例子进行教学。
还可以结合数学与其他学科进行融合，如在语文中学习"有''和"无''的用法时，可以将其与数学中的集合概念联系起来，培养学生的联想能力。
在知识呈现方式方面，可以通过多媒体教学、实物教学等多种方式来呈现数学知识，使课堂内容生动有趣。
教学方法也是构建有趣小学数学课堂的重要因素。
一方面，教师要有多样化的教学方法，鼓励学生多角度思考和解决数学问题。
在教学分数的大小比较时，可以采用画线段、找同分同分的方法，使学生能够从不同的角度来理解和解决问题。
要注重探究和合作式的学习，通过小组合作活动、游戏等形式来开展数学探究。
在学习几何图形时，可以让学生分组通过拼图或拼积木的方式来认识图形，从而激发学生的学习兴趣和动手能力。
教学环境也是构建有趣小学数学课堂的重要保障。
教室的布置应该符合数学教学的特点，如有足够的数学工具和教学素材。
在学习长度时，可以在教室里布置一条校园路线图，让学生通过实地测量来学习长度的概念。
还可以通过举办数学活动周、数学竞赛等方式来营造浓厚的学习氛围，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂构建有趣有效的小学数学课堂是每个数学教师的目标，下面将从以下四个方面进行浅谈。
充满趣味性。
小学生在学习数学时，通常会感到无趣。
在课堂中增加趣味性是很重要的。
可以通过引入一些有趣的教学工具和教材，如数学游戏、数学实验等，来吸引学生的注意力。
在教学中还可以使用一些有趣的教学方法，如游戏、故事等，让学生更加主动参与到数学学习中。
通过这些方式，可以大大提高学生的兴趣和积极性，使他们更愿意参与到数学学习中。
注重实践性。
小学数学是一门实践性较强的学科，因此在课堂教学中应该注重实践性。
可以通过实践活动和实际问题来引导学生学习数学知识。
可以组织学生参观数学展览、参与数学实验等。
通过实践活动，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，并将数学知识应用到实践中。
灵活运用多种教学方法。
在小学数学教学中，不同的学生有不同的学习方式和学习节奏，因此在教学过程中应该灵活运用多种教学方法。
可以通过讲解、讨论、研究等方式进行教学，以满足学生的不同需求。
还可以根据学生的实际情况进行个别化教学，提供个别指导，帮助学生更好地学习数学。
多样化评价方式。
在小学数学教学中，评价是非常重要的。
传统的评价方式主要以考试成绩为主，这种方式往往只能评价学生的记忆能力，而不能全面评价学生的数学能力和分析能力。
应该尝试多样化的评价方式，评价学生的各方面能力。
可以使用作业、小组讨论、实践活动等方式来评价学生的学习情况。
通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，帮助他们更好地提高数学能力。
构建有趣有效的小学数学课堂是一项综合性工作，需要教师注重课堂趣味性、实践性，灵活运用多种教学方法，并采用多样化的评价方式。
只有通过这些努力，才能帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学能力。
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂
浅谈构建有趣有效的小学数学课堂随着时代的发展，小学数学教育的目标已经从简单的知识传授转向注重培养学生的思维能力和创新能力，培养学生的数学素养和解决实际问题的能力。
为此，要构建有趣有效的小学数学教育，需要从以下几个方面着手：一、创设情境，激发学生兴趣小学生年龄小，好奇心强，这就要求数学教育必须要有趣。
因此，老师在教学时可以通过创设情境来激发学生的兴趣。
比如，以小学生生活周围的问题为情景，把数学的概念、知识融入进去，让学生在玩乐中学习，探究新的数学问题。
让学生参与其中，让他们通过实践感受、理解数学知识，从而提高数学学习的效果。
例如，老师可以邀请学生带来自己喜欢的物品，鼓励他们自己设计一个二维图形来表达这个物品，并介绍二维图形的性质和特点。
这种方式可以引起学生的兴趣，同时也能激发他们的创造力和观察能力。
二、启发思维，让学生主动探究小学数学教育需要注重启发学生的思维。
启发学生的思维，让学生在学习中去探索和发现问题的本质，掌握一些解决问题的方法和技巧。
启发学生思维，让学生自主思考，主动探究，能够让他们更好地掌握数学知识，提高数学的应用能力。
例如，在学习小学的数学知识时，老师可以提出几道有趣的数学问题，让学生自己探索解决的方法，有助于他们深刻理解数学知识。
并且，老师可以利用网上的电子资源、教学视频等多种形式进行数学知识的呈现，帮助学生发现知识的内在联系，从而更好地理解和应用数学知识。
三、巧妙设计，创新教学方法针对小学生的特点和发展阶段，老师要巧妙地设计教学方法，让学习过程更加有趣，容易理解。
可以采用讲课、实践、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习小学数学的时候，老师可以设计寓教于乐、富有趣味性的游戏性活动，如数学拼图等，让学习过程更加互动、有趣。
这样能够促进学生的学习兴趣，提高学生的记忆力和理解力。
四、注重实践，多样化评估数学是一门需要实践的学科，通过实践，学生才能真正理解和掌握数学知识。
因此，小学数学教育需要注重实践，并结合各种形式的评估，以达到培养学生实际解决问题的能力的目的。
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对构建有效课堂教学的思考——有笑、有料、有效
发表时间：2018-01-10T14:50:52.857Z 来源：《素质教育》2017年12月总第256期作者：张传磊[导读] 课堂是教与学的主渠道，对于课堂教学我总结出了“三有”经验，即有笑、有料、有效，用以更好地提升教学效果，提高教学管理质量，融洽师生关系，促进学生全面发展。
——有笑、有料、有效
张传磊山东省青岛市黄岛区第一中学266000
摘要：课堂是教与学的主渠道，对于课堂教学我总结出了“三有”经验，即有笑、有料、有效，用以更好地提升教学效果，提高教学管理质量，融洽师生关系，促进学生全面发展。
关键词：有笑有料有效
教师作为课堂教学的教育者、组织者，他们的工作深深地影响着每一个学生的成长、影响着学生的人生方向。
好的课堂管理是取得高效教学的保证和关键，我对于课堂教学总结出了“三有”经验，即有笑、有料、有效，用以更好地提升教学效果，提高教学管理质量，融洽师生关系，促进学生全面发展。
一、有笑——课堂管理爱的基石
爱，是教师实施有效课堂管理的源泉。
一个鼓励宽容的眼神、一个理解的微笑，甚至极其细微的动作，学生都能够从这些细节中读出老师的爱。
这里的笑是课堂上因思路清晰而会心的微笑，是平日里与学生交流时和谐相处的欢笑，亦是学生热爱生活、乐纳挫折与挑战的一种阳光心态……一个人的心态与所呈现的表情总归有联系，学习生活必然免不了失落与沮丧，但当让“有笑”成为一种常态时，学生将更容易以积极的状态去迎接一切。
二、有料——课堂内容真材实料
紧盯教学内容是教师准备的一方面。
“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
要备好教学对象。
课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。
教学内容来源于实践、取之于身边，要密切联系实际，做到让学生愿学、想学、乐学。
课堂教学要有“干货”，有“真材实料”，精心选取知识和技能，真正使学生掌握理论知识、提高能力。
这里首先是扩充学生知识面，使学生思维更加活跃、知识更加有料。
比如课堂中一道题讲解多种方法，用多种角度去看待问题。
与学生探讨重点和难点，为学生订一些《中学生数理化》等数学杂志……并且，有料还侧重于提高学生综合素质，促进其全面发展，尽可能地为其提供展现自己的平台。
比如我为锻炼学生表达能力，组织了“今天，我来讲题”等活动，既给了有数学能力的人表现机会，又使易紧张的同学适度改善。
当然，这也要求我及时汲取新的知识，从而努力让学生多方面有料。
其次，课堂数学教学中，不是盲目追求新颖、多样化，不是追求课堂教学浮华无效的状态，而是回归教育的本质，重视课堂教学的真实、真知、真体验，以提升数学课堂“真材实料”。
在数学课堂教学中，我会根据教学内容和教学实际，合理选择多媒体来授课。
对于教学内容的重点和难点，我通常会板书教学内容，让学生获得真实的体验，在知识与能力方面都有实在的收获，让学生感知知识的形成过程。
所以，在课堂教学中，我会给予学生充分自由的思维空间，让学生真正领悟层层深入的数学魅力，化繁为简，切实牵引，让学生收获真知，让课堂有真才实料。
三、有效——课堂方法多样有效
高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。
在高效课堂实践中，教师直接从课堂经验中提取出来的操作性技术常常以教学模式、实施套路、课程方案等形式呈现出来，高效课堂创建是在大胆尝试中展开、在经验摸索中深化的。
在当前课改中，各学校也逐渐认识到：要降低课堂重心，放手学生去学习、去思考，学生能做的事尽量交给学生去完成。
师生之间、生生之间要有很好互动，能结合课程特点采用不同的教学方式和教学手段，让学生既动脑又动手，使课堂真正动起来。
对学生而言，提高成绩无非以延长学习时间与提高学习效率为主要途径，而大部分同学的学习时间在目前情况下已经难以大幅延长，那么有效学习便成了学霸的独家秘笈。
部分学生有时碰见某道题，总感觉似曾相识，但就是做不出，对它无可奈何。
然而奇迹就在轻轻翻看错题笔记的时候发生了——“原来这个题方法讲过啊！”所以，我会建议学生在一周中选择一节课去回顾一下错题本，哪怕只有一节课，也是有效果的。
有效学习就在这些小举措之中，与之类似，调整一些时段的学习任务也可以让时间更有效。
同时，也要引导学生有效听讲、有效思考、有效阅读。
总之，好的课堂管理是取得高效教学的保证和关键，有效管理更是重中之重。
有的同学可能进了实验班略有放松，而有的同学压力过大，也有同学考试前后的心理不稳定，这就需要教师做到有效管理——用一颗爱心去交流。
教师要善于钻研、善于思考，掌握课堂管理艺术，结合学生的角度去思考，以和善的方式去引导学生，构建有效课堂。
在谈话中，我时常会努力理解学生，然后和他一起综合各方面考虑，进而共同解决问题。
缘分与责任链接了我们的师生关系，奉献与使命成就了教师存在的价值。
愿我们在有笑、有料、有效的课堂教学中，师生共同成长。
参考文献
[1]刘长生加强课堂教学管理，提高课堂教学教学质量[J].当代教育理论与实践，2013。
[2]王红艳中学有效课堂管理的实践探究[J].沈阳教育学院学报，2010。