初中地理《经纬网复习课》优质教案、教学设计

《经纬网》复习课教学设计
作者：
一．复习内容的分析
本节教学内容抽象复杂，虽容易识记经线和纬线的概念及特性，但经线纬线变化较多，学生易混淆经纬线的相对位置及方向的变化，尤其学生平时缺少强化训练，没有形成系统、科学阅图技巧，特别是与生活实际离的较远，不能有效合理地解释一些地理现象。

通过复习，弥补学生在阅图等方面的缺欠，提高解决实际问题的能力。

二.教学设计思想
本课是以习题为引导主线，通过典型试题讲解及有效的变式和拓展，让学生有层次的掌握经纬网等有关知识，使差一些的同学学会判读经纬网地图，熟练掌握东西半球的划分、东西经的判断，正确书写经纬度位置；素质高的的学生能准领会经纬线的特性，灵活运用技能技巧解决实际问题，进一步拓展知识间的横向联系，提高识图析图能力，从而体现新课程的综合探究、开放创新的特点。

三．教学目标
1.知识与技能：
⑴牢固掌握经纬线概念，进一步明确经纬度的范围，正确书写经纬度位置。

⑵进一步明确经纬网地图上的相对位置关系、方向，熟知东西半球的划分界线。

2.过程与方法：
⑴在典型习题演练与讨论中，深入认识经纬线的性质，进一步明确高低中纬、东西半球的划分，深入领会相对位置及方向的判读方法。

⑵在读图过程中，通过习题变幻，类似题比较，同类题归纳，强化识图、读图、析图的方法。

3.情感态度与价值观：
⑴在习题演练中，增强自信心，提升荣誉感。

⑵在问题交流探讨中，进一步增强合作意识。

四．教学重点难点
1.经纬网的判读方法，正确书写经纬度位置。

2.东西半球的划分，相对位置关系的判读。

3.养成识图习惯，学会从图中获取信息，提升识图、析图能力。

五．教学过程设计
【一】激趣导入：
地理课的学习中，同学们在判读经纬网时最吃力，总有些困惑。

其实，大家不必担心，只不过没有掌握科学的判读方法。

这节课，就让我们来弥补这一缺憾。

用一段视频激情导入。

（多媒体播放马航失联，让学生深刻体会到地理定位的重要性。

）
【二】合作释疑
（一）合作探究一：
1、南北纬度、南北半球是如何划分的？
【教师活动】课件展示合作的问题。

【学生活动】学生观看屏幕，小组间的成员随意选择作答。

【设计意图】通过随意性的选题，进一步明确南北纬度和南北半球位置划分及判读，加强学生间的合作意识。

【教师活动】课件展示地球仪及南北半球的划分图，以纠正或者加深学生对南北半球划分的感性认识。

【师生总结】
1.纬线的特点
规律：
①度数向北增大，为北纬。

②度数向南增大，为南纬。

【过关斩将】
ppt 展示三个关于给点找纬度的题目。

【师生回顾总结】ppt 展示：
①地球仪上特殊的几条纬线。

②五个热量带的划分。

③高中低纬度区的划分。

（二）合作探究二：
2、东西经度、东西半球是如何划分的？
【教师活动】课件展示合作的问题。

【学生活动】学生观看屏幕，小组间的成员随意选择作答。

【设计意图】通过随意性的选题，进一步明确东西经度和东西半球位置划分及判读，加强学生间的合作意识。

【教师活动】课件展示经度的划分图，以纠正或者加深学生对经度划分的感性认识。

【师生总结】规律：
1、度数向东增大，为东经。

2、度数向西增大，为西经。

3、0°经线以东是东经，以西是西经；160°经线以西是东经，以东是西经。

【过关斩将】
ppt 展示三个关于给点找经度和经纬度的题目。

【教师活动】课件展示经线圈的划分图，以纠正或者加深学生对经线圈的感性认识，并进一步明确东西半球划分的情况。

继而师生共同总结规律：
① 20°W 以东到160°E 为东半球，20°W 以西到160°E 为西半球。

② 20°W 经线以东是东半球，以西是西半球；180°经线以西是东半球，以东是西半球。

（三）合作探究三：
3.经纬网有哪些作用？
【师生回顾总结】ppt 展示：
经纬网作用：
①利用经纬网定位（地理坐标、半球位置、高中低纬区、热量带等）
②利用经纬网判断方向
【过关斩将】
ppt 展示三个不同角度的视图，让学生给三个点找经纬度，以综合性较强的形式考查
他们对这一知识点的灵活掌握情况。

【课堂总结】：师生共同回顾本节课的主要内容，教师用多媒体展示出相关的内容，以加深学生对本节内容的印象。

【达标练习】下发纸质练习题，题目侧重本节的重点和难点，也突出在实际问题中解决问题的技巧。