自信创造未来人格铸就人生

自信创造未来品格铸就人生
———高青县高城初中德育教育纪实
理念篇
一、德育的认识
德育就是对人的品德、道德的教育，德育是教育的重要部分，也是育人的首要任务，所以我国教育方针中指出德育为首的育人原则。

德育教育是一项系统工程，培养的是一种习惯，德育的过程是在生活中逐步对学生人格的一种塑造的过程。

二、德育宗旨
我校德育教育的宗旨是：文化引领，生活打造、养成习惯、铸就人格。

释义：
1、学校的文化是学校的灵魂，是一种课程资源，也是师生的追求，德育教育的航标。

2、陶行知先生提出“生活即教育”，教育源于生活，我们要用生活进行教育，让教育改造生活，培养学生学做真人。

3、古人云：“江山易改，本性难移。

”在生活中培养孩子的习惯，形成好的品格，收获幸福人生。

三、德育教育网络图
活动篇
一、自信教育
我校2004年始，开展自信心培养工程，积极为学生搭建平台，从宣誓中的豪言壮志、整齐有力的自信步伐到星级小组、星级个人的评选、争优创先活动的开展，有形式到内容，从课堂到课外，由表及里，我们始终在坚持、不断的探索自信心培养的新方法新路子，让一批又一批学子深得其利，形成乐观积极的人生态度，一步步实现自己的人生理想。

我自信、我努力、我成功、我快乐！的口号已成为我校每位师生心中默念的歌谣。

二、合作教育
小组合作管理，是在素质教育不断推进，课堂改革与教育评价改革的形式下，结合我校德育教育实际产生的。

根据学生的层次，采取异质组合、均衡分配合作小组，以合作为核心，以自我管理、自我约束、自我服务为内容，让学生变被动接受为主动参与的管理模式。

现我校班级已经形成组内合作，组间竞争，竞展风采的局面。

我参与、我体验、我成长、我快乐的口号在每一位学子身上也得以体现。

在自信教育与小组合作管理下我校推行了“白板”计划，班级白班成了我校一道靓丽的风景。

“今日我最闪亮、我行我秀、课堂霸主”等耀眼的人文化的激励评价，彰显同学们在课堂上精彩表现。

有的张贴学生靓丽的照片，有的将学生的姓名公布于众，有的在名字处增添一张笑脸，以不同形式激励孩子的进步，培养了孩子的自信。

“明星小组、群星璀璨”等最佳合作小组的荣誉称号，引领孩子们在生活学习中，合作共进，培养他们团结、协作的集体主义精神。

小小白板，成为孩子们展现自我、超越自我的快乐舞台，他牵动着师生的心，引领着班级走向和谐、辉煌。

三、爱的教育
“爱”是人类最基本、最自然的感情,也是进行教育的基础.具有'爱心'是'做人'的最基本的要求，没有爱就没有打动，没有心灵的触动与震撼！
人与人之间爱的传递有助于良好社会情感的形成,人们会自觉地把他人对自己的爱迁移到周围人身上,以至上升到对集体、对祖国、对
人类、对社会的爱.只有具备了深刻的对人的爱,才能真正学会关心、理解、尊重、合作.培养对人的爱心是形成个体自身道德素质所必须的,既要爱自己,又要爱他人,尤其是爱那些需要帮助的人.
四、竞的教育
在从达尔文的进化论，到今天人类主宰地球，从一个国家能立于世界民族之林，到一个企业能立于不败走向成功，无不遵循着优胜劣汰的原则。

青少年是祖国的未来，肩负着强国的重担。

我们在培养自信、合作、爱心的同时，也要给孩子树立坚定的信念培养唯旗是夺的竞争意识。

环境篇
我校以学校文化建设为契机，提升学校文化，处处营造育人氛围。

学校布局整齐、美观。

带有学校特色的宣传栏文化、墙壁文化、石文化，融入了先进的育人理念和浓浓的人文色彩，形成了一墙一壁都说话，一草一木都育人的校园文化氛围。

美与文明同在，正是我校环境与人的和谐的象征！
成长篇
《成长》是我校德育教育的新举措，是我班级管理的愧宝，它记录了师生的心声，见证了学生、老师、班级的成长与变化。

他印记的是心灵碰撞燃烧后留下的魅力光环，是学生哭泣过留下的泪痕，是拼搏后取得成功的呐喊，这些不仅写入书内还深深的烙印于孩子与老师的心中。

德育教育不是知识会忘记，他是生活中养成的习惯，他是跟随你一生的做人准则！。