跨文化交际在英语教学中的重要性(文献综述)
高中英语教学论文：高中英语跨文化交际能力
高中英语教学论文：高中英语跨文化交际能力摘要：在全球化日益加深的背景下，跨文化交际能力成为高中英语教学中不可或缺的一部分。
本文通过对高中英语教材的分析和实际教学经验的总结，探讨了培养学生跨文化交际能力的重要性、现状以及有效的教学方法和策略，旨在提高学生的英语综合运用能力和跨文化交际素养。
一、引言随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言的地位愈发重要。
在高中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力不仅有助于提高他们的语言运用水平，还能拓宽他们的国际视野，增强他们在未来社会中的竞争力。
然而，在实际教学中，跨文化交际能力的培养仍存在一些问题和挑战。
二、跨文化交际能力的重要性（一）促进语言学习语言和文化是密不可分的，了解英语国家的文化背景知识能够帮助学生更好地理解和运用语言。
比如，在学习“Thanksgiving Day”（感恩节）这个词汇时，如果学生对感恩节的由来、庆祝方式等文化背景有所了解，就能更深刻地理解这个节日的意义，从而更准确地运用相关词汇和表达。
（二）增强文化敏感度具备跨文化交际能力可以让学生在与不同文化背景的人交流时，更加敏锐地察觉到文化差异，避免因文化误解而产生冲突。
就像有一次我带学生参加国际交流活动，有个学生在和外国友人交流时，因为不了解对方的文化习俗，无意中点了对方不喜欢的食物，场面一度有些尴尬。
这件小事让我深刻认识到培养学生跨文化交际能力的重要性。
（三）培养全球视野当今世界是一个多元文化的社会，培养学生的跨文化交际能力能够让他们更好地适应未来的国际化环境，具备全球视野和包容的心态。
三、高中英语跨文化交际能力培养的现状（一）教材内容现行的高中英语教材虽然涵盖了一定的文化知识，但往往不够系统和深入，且侧重于英美文化，对其他多元文化的涉及相对较少。
（二）教学方法在教学过程中，教师往往更注重语言知识的传授和语法的讲解，而对文化知识的导入和跨文化交际能力的培养重视不足。
很多时候，文化知识只是作为语言学习的点缀，一带而过。
跨文化教学与语言交流在英语教育中的运用
跨文化教学与语言交流在英语教育中的运用引言：随着全球化的不断发展，跨文化教学与语言交流在英语教育中的运用变得越来越重要。
在不同国家和文化背景下学习英语，学生不仅需要掌握语言知识和技能，还需要理解和尊重不同的文化习俗和观念。
本文将探讨跨文化教学和语言交流如何在英语教育中发挥作用，以及如何有效运用这些方法提高学生的学习效果。
正文：一、跨文化教学的重要性在全球化时代，学习英语已经成为一项必备的技能。
然而，单纯地学习语法和词汇是远远不够的。
跨文化教学的目的是培养学生对不同文化的兴趣和理解，帮助他们更好地适应国际交流和跨文化环境。
通过跨文化教学，学生能够了解不同文化之间的异同，增加他们的跨文化敏感性和社交能力。
二、跨文化教学的具体方法1.文化比较法文化比较法是一种常用的跨文化教学方法。
通过将学生熟悉的文化与目标文化进行比较，学生可以更深入地了解不同文化的差异。
教师可以组织学生进行小组讨论或演示活动，让他们发现不同文化对于同一问题的不同看法和解决方法。
例如，教师可以引导学生比较中国和美国的饮食习惯，让学生体会到不同文化在饮食方面的差异。
2.文化体验法文化体验法是一种通过亲身体验来增加学生对目标文化的了解的方法。
教师可以邀请来自不同国家的外教或安排学生进行国际交流活动，让学生亲自感受和体验不同国家的文化习俗和生活方式。
这种形式的教学可以激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。
学生通过和外国人交流，不仅能提高英语口语能力，还能更好地理解和尊重不同国家的文化。
三、语言交流的重要性语言交流是英语教育中不可或缺的一部分。
通过语言交流，学生能够运用所学的知识和技能进行实践，提高他们的口语表达和听力理解能力。
而且，语言交流也是培养学生的跨文化意识和交际能力的重要途径。
通过与母语为英语的人士进行对话，学生可以更好地了解英语在实际生活中的应用和语言使用的习惯。
四、语言交流的具体方法1.口语训练口语训练是提高学生口语表达能力的有效方法。
高中英语教学中的跨文化交际应用
高中英语教学中的跨文化交际应用如今，全球化已经成为一个无法回避的现实。
跨文化交际在此时显得格外重要，而高中英语教学正好是进行跨文化交际学习的良好机会。
本文将探讨高中英语教学中跨文化交际的应用，并阐述其重要性和方法。
一、跨文化交际的定义跨文化交际是指在不同的文化背景下进行的双向或多向信息交流和理解的过程。
通过跨文化交际，人们可以增进对不同文化的了解，促进文化间的融合和共同发展。
二、高中英语教学中跨文化交际的重要性1.提高学生的文化意识。
通过跨文化交际，学生可以更好地了解和接纳不同的文化，并培养尊重和包容的态度。
2.培养学生的跨文化能力。
跨文化交际可以帮助学生掌握和应用不同文化背景下的表达方式、礼节和价值观。
3.拓宽学生的国际视野。
通过跨文化交际，学生可以了解到不同国家和地区的文化特点，从而更好地适应和融入国际环境。
三、高中英语教学中跨文化交际的具体方法1.多媒体教学。
通过利用图片、音频和视频等多媒体资源，教师可以向学生介绍和展示不同国家和地区的文化场景、习俗和风土人情，激发学生对跨文化交际的兴趣。
2.角色扮演。
通过扮演不同国家和地区的人物，学生可以模拟真实的跨文化交际场景，锻炼他们的口语表达和文化适应能力。
3.阅读材料。
教师可以选择有关跨文化交际的文章或故事，让学生阅读理解，并引导他们探讨其中的文化差异和交流方式。
4.文化交流活动。
教师可以组织学生参加文化交流活动，如学生间的文化展示、互访交流等，让学生亲身体验和感受不同文化，增进跨文化交际的实践能力。
四、高中英语教学中跨文化交际的案例分析以高中英语的课程《旅游英语》为例，通过学习旅游知识和文化，学生可以从跨文化交际的角度来了解不同国家的旅游习俗和特色。
教师可以引导学生分析不同国家的旅游风景名胜，了解当地的文化传统和宗教习俗，同时学习如何在旅游交流中用英语进行提问、回答、邀请等。
通过这样的学习，学生不仅提高了英语口语和听力能力，还对不同文化有了更深入的了解。
培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性
培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性【摘要】本文探讨了在英语教学中培养跨文化交际能力的重要性。
培养学生的跨文化意识可以增进他们对不同文化的理解和尊重，提高语言交流的效率。
促进语言实践和交流能力的提升是培养跨文化交际能力的关键，能够让学生更好地应对跨文化交流挑战。
开拓学生的国际视野可以帮助他们更好地融入全球化社会，增加就业竞争力。
增进学生的文化包容性和促进教学模式和内容的创新也是重要的目标。
培养跨文化交际能力在英语教学中具有重要的意义，能够提高学生的综合素养和适应能力。
【关键词】跨文化交际能力、英语教学、培养、重要性、学生、文化意识、语言实践、交流能力、国际视野、文化包容性、教学模式、创新、结论、总结1. 引言1.1 介绍培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性在当今全球化的背景下，跨文化交际能力已经成为英语教学中不可忽视的重要方面。
随着各国之间的交流日益频繁，培养学生的跨文化交际能力已经成为现代教育的重要任务之一。
跨文化交际能力不仅可以帮助学生更好地理解并融入不同文化背景下的交流环境，更可以促进他们与国际社会进行更深入的交流与合作。
在英语教学中，培养学生的跨文化意识是至关重要的。
通过了解不同文化之间的差异和共通之处，学生可以更加尊重并理解他人，从而建立更加和谐的人际关系。
跨文化交际能力还可以促进语言实践和交流能力的提升。
通过与不同文化背景的人进行交流，学生可以更好地运用英语，提高他们的口语表达能力和交际技巧。
培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性不言而喻。
在接下来的正文中，我将进一步探讨如何通过培养学生的跨文化意识、促进语言实践和交流能力的提升、开拓学生的国际视野、增进学生的文化包容性以及促进教学模式和内容的创新来达到这一目标。
2. 正文2.1 培养学生的跨文化意识培养学生的跨文化意识是英语教学中的重要一环。
跨文化意识是指学生对不同文化背景下人们的价值观念、行为方式、习俗传统等进行积极的认知和理解，能够借此促进跨文化交际的能力。
跨文化交际在英语教学中的重要性(文献综述)
一、国内外研究现状中国跨文化外语教学的历史有近60多年，近些年来有了更快的发展。
随着世界的进步与发展，不同国籍，不同肤色的人们之间的跨文化交际日益频繁，如何在跨文化交际中获得成功?这是一个值得重视和思索的问题。
在当今教育界，培养学生的跨文化交际能力己成为外语教学的最终目标之一，但应该如何培养学生的跨文化交际能力?这还是外语教学专家和学者们争论的话题。
“跨文化交际”这一术语既指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们的交际。
也就是说跨文化交际不仅仅包括国际间的跨文化交际，还包括跨种族交际、跨民族交际，以及处于统一文化背景下的不同群体之间的交际，包括不同年龄、不同社会阶层、不同教育背景等之间的交际，现在对跨文化交际的探讨基本只限于以英语为本族语者和非本族语使用者之间的交际。
关于跨文化交际能力的培养，大部分国内的学者和教师还主要停留在语言知识的传授这个层面上，认为让学生了解和掌握了目的语国家的语言文化知识，对他们在交际中遇到的问题进行预测并进行针对性的练习，学生的跨文化交际能力自然就提高了，在跨文化交际中也就畅通无阻。
这样的观点是很片面的。
首先，这种教学方式要求学生必须具备较强的交际能力;其次，教学大纲无法也不可能将学生在现实交际中遇到的问题一一陈述。
知识的传授固然重要，但策略能力的培养也不容忽视，而在传统的课堂教学中，教师往往过于强调目的语和文化，缺乏对策略能力的培养。
在当今世界，英语已成为一门国际语言，不同国家，不同种族的人们在跨文化交际中的语言媒介大多是英语，因而他们的英语在不同程度上都有各自的特点，不一定完全遵循以英语为本族语的文化规约。
这样，当学生把课堂上了解到的知识视为准则，一旦面对着现实的交际对象，就往往缺乏现场应变能力，无法实现交际目的，其跨文化交际能力也无法得到提高。
《无声的语言》一书的问世标志了跨文化交际研究的开始，越来越多的语言工作者意识到跨文化交际能力的重要性，在外语教学的同时，有必要对学生进行文化教学，目的在于有效地提高学生的跨文化交际能力。
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性随着全球化的发展，跨文化交际能力在当今社会变得愈发重要。
在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要，因为这能够帮助他们更好地适应多元文化的社会环境，提高他们的综合素质和竞争力。
本文将探讨大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性，并就如何有效地培养学生的跨文化交际能力提出建议。
跨文化交际能力的培养有助于学生成为全球化时代的人才。
如今，世界各国的经济、政治、文化等方面的联系日益紧密，人们需要具备较强的跨文化交际能力来应对这种变化。
大学英语教学是培养学生跨文化交际能力的重要平台，英语作为国际通用语言，学生通过学习英语，可以更好地了解世界各国的文化和传统，增强与国际友人的沟通能力，更好地走向世界舞台，成为全球化时代的人才。
跨文化交际能力的培养有助于拓宽学生的视野。
在大学英语教学中，学生通过接触丰富的英语学习资源，可以更多地了解世界各国的文化、历史、风俗习惯等，拓宽了他们的国际视野，增加了他们的国际意识和国际视野。
通过学习跨文化交际能力，学生可以更好地融入国际社会，适应多元文化环境，增强自身的国际竞争力。
跨文化交际能力的培养有助于促进世界文明的多样性和共存。
跨文化交际能力的培养可以使学生更好地理解并尊重他人的文化习惯、价值观念和社会规范，同时也更好地传播和展示自己国家的文化，从而促进不同文明的多样性和共存。
大学英语教学应该注重培养学生对世界文明的尊重和理解，引导学生摒弃偏见和歧视，努力建设一个包容、和谐的国际社会。
那么，如何在大学英语教学中有效地培养学生的跨文化交际能力呢？培养学生的语言能力是前提。
学生必须掌握足够的英语语言基础，才能更好地进行跨文化交际。
学校可以开设一些跨文化交际的专业选修课程，引导学生主动了解世界各国的文化和传统，培养他们的国际意识和跨文化沟通能力。
学校还可以开展一些跨文化交流活动，如组织国际交流访问团、举办国际文化节等，为学生提供一个实践和交流的机会。
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性跨文化交际能力培养在大学英语教学中具有重要性。
随着全球化的快速发展，各国之间的交流与合作越来越频繁，而英语作为国际通用语言，跨文化交际能力对于学生在未来的职业发展和生活中都具有重要意义。
跨文化交际能力培养可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景的人。
在跨文化交际中，不同国家和地区有着不同的价值观、习俗和社会规范。
通过教授跨文化交际技巧，学生可以学会欣赏和接纳不同文化的差异，避免过于主观地判断和评价他人，并且能够以开放、包容的态度去交流和合作。
这有助于打破文化隔阂，增进相互之间的理解和友谊。
跨文化交际能力培养有助于学生更好地应对全球化带来的挑战。
随着世界经济、科技和文化的融合，学生将面临更多的国际交流和跨国合作的机会和挑战。
一个具有良好跨文化交际能力的人，在国际商务、外交、教育等领域将具有更有竞争力的优势。
这不仅可以为学生提供更广阔的就业机会，还可以提升他们的职业发展和晋升机会。
跨文化交际能力培养还可以促进学生的个人发展和成长。
通过与不同文化的人交流和互动，学生可以拓宽他们的视野，了解不同国家的历史、文化和社会制度。
这有助于培养学生对多元文化的欣赏和理解，提高他们的人文素养和全球意识。
跨文化交际也能够激发学生的创造思维和解决问题的能力，让他们能够从不同的角度去思考和解决问题，培养他们的跨学科能力和创新精神。
大学英语教学中跨文化交际能力的培养至关重要。
在教授学生语言技能的教师应该注重培养学生的跨文化意识和交际技巧。
可以通过引入跨文化交际的案例和实践，让学生了解不同国家的文化特点和交际方式，引导他们从多元文化的角度去思考和讨论问题。
学校还可以组织一些跨文化交流的活动，如学生交流项目、国际文化展览等，提供学生与来自不同文化背景的人交流和合作的机会。
跨文化交际能力是大学生发展的重要组成部分。
通过培养学生的跨文化意识和交际技巧，可以增进他们与他人的理解和友谊，提高他们的职业竞争力，以及促进他们的个人成长和发展。
外语教学中的跨文化交际研究
外语教学中的跨文化交际研究跨文化交际是当今世界不可忽视的一个现象。
在全球化进程中，不同国家和文化之间的交流和合作日益频繁，外语教学中的跨文化交际研究显得尤为重要。
本文将探讨外语教学中的跨文化交际研究的重要性以及如何应对相关挑战。
一、跨文化交际在外语教学中的重要性外语教学旨在培养学生的语言能力和跨文化交际能力，因此，跨文化交际在外语教学中具有重要的地位。
首先，跨文化交际能力可以帮助学生更好地理解和应用所学的外语知识。
不同的语言背后承载着不同的文化和价值观念，只有了解到这些文化差异，学生才能准确地进行语言交际和进行翻译等任务。
其次，跨文化交际能力有助于学生培养宽容和尊重不同文化的心态。
在现实生活中，我们经常会遇到不同国家或地区的人，他们可能有着不同的宗教信仰、价值观念和习俗。
学会尊重并理解这些差异，可以增强个人的人际交往能力和国际视野。
最后，跨文化交际能力有助于培养学生的跨文化沟通能力。
在跨国企业、国际会议等场合，多种语言和文化背景的人们需要进行有效的沟通和合作。
只有具备跨文化交际能力的人才能在此类环境下脱颖而出。
二、外语教学中的跨文化交际研究方法在外语教学中，如何进行跨文化交际研究，探索有效的教学方法和策略，是一个亟待解决的问题。
首先，应加强对不同文化差异的教育。
教师可以通过举例、案例等方式，向学生介绍不同国家和地区的文化特点，引导学生思考和讨论。
此外，学校还可以组织文化交流活动，邀请外国学生来访，从而提供更多的跨文化交流机会。
其次，应注重培养学生的比较思维能力。
学生需要学会将不同文化进行比较，分析文化背后的差异和共同点。
这样的比较思维训练能够提高学生的批判性思维和分析能力。
同时，外语教学中可以引入跨文化交际的案例研究。
教师可以选取一些真实的跨文化交流案例，让学生进行研究和分析。
通过深入了解具体情境和问题，学生可以更好地理解文化差异，并掌握合适的交际策略。
最后，外语教学应与跨文化交际相结合。
在教学过程中，教师应着重培养学生的跨文化交际能力。
英语教学中培养学生跨文化交际能力文献综述
在英语教学中培养学生跨文化交际能力（文献综述）辽东学院外语系姓名：王雪班级：B1102 学号：121.研究背景随着中国与世界接触越来越紧密，经济往来、文化碰撞越来越频繁的状况下, 跨文化交际能力越来越趋向成为英语教学的最终目的(H.L. Zhang 20)。
怎样在英语教学中培养学生跨文化交际能力已经变成了研究学家们一直研究的课题。
2.研究现状2.1国外相关研究综述国外跨文化交际研究是从20世纪50年代开始(Hu and Gao 78-98)，西方文化教学大致经历了以下三个阶段(G. Garcia 34)：语言教学与文化教学分割阶段。
这一阶段文化教学可以通过使用合适的教学方法在常规课程中得以实施(E. Garcia 20)。
文化教学依附于语言教学阶段(Chomsky 112-154)。
此阶段把文化知识的学习作为语言学习的手段，文化教学知识依附语言教学，没有确立自己的独立地位(Kidd 9)。
文化教学与语言教学有机结合阶段(Allen and Valette 67) 。
这一阶段文化教学与语言教学处于同等重要的地位，文化教学与语言教学一样(Frikson “What Is an English Major, and What Should It Be?”69-84)，既是教学手段又是教学目的(Mascia et al 101-104)。
2.2 国内相关文献综述最初是通过文学作品将文化引入外语课堂教学的(Dai 116-120)，二十世纪七八十年代，受Hymes的交际能力观的影响把文化列为教学的内容（Wardhaugh 3）。
在这个阶段，文化教学总处于次要甚至可有可无的位置( D.Q. Zhang 34)。
3.本人的研究思路跨文化交际应与外语教学相关课程相结合并配有相应的情景模式交流。
因为文化与语言相结合不仅符合外语教学的规律和目标(Cook 37)，同时也有助于充分发挥外语教学对于学生文化素质培养的潜移默化作用(Stern 39-49)。
英语教学中培养学生跨文化交际能力文献综述
普通本科毕业论文(设计)文献综述论文(设计)题目The Cultivation of InterculturalCommunicative Competence inEnglish Teaching学院外国语学院学生姓名翁倩学号 0093941专业英语(经贸) 届别 2013届指导教师史希平职称副教授完成日期二○一二年十二月二十日文献综述前言本毕业论文的题目是《在英语教学中培养跨文化交际能力》，随着中国与世界接触越来越紧密，经济往来、文化碰撞越来越频繁的状况下，跨文化交际能力越来越趋向成为英语教学的最终目的，本文对如何在英语教学中培养跨文化交际能力的研究很具有必要性。
本文在研究的过程中参考了大量的文献，通过图书、网络等各种方法、手段来搜集资料，对本课题的研究有了更深刻的认知。
本文的研究目的主要是为了推动我国英语教学在培养学生跨文化交际能力这一方面的进一步发展。
正文1.国外研究现状跨文化交际是由美国文化人类学家Edward T. Hall出版的The Silent Language中首次提出的，标志着跨文化交际学的诞生。
跨文化交际是指来自两个或多个不同文化中的个人之间的交际。
国外跨文化交际研究是从20世纪50年代开始，西方文化教学大致经历了以下三个阶段：分割阶段，依附阶段以及有机结合阶段。
1.1分割的语言教学与文化教学1880年，法国教育家Gouin在他的著作The Art of Teaching and Studying Language中讨论了文化的重要性（胡文仲等，1997：30）。
两年后，该书的英文版问世，并迅速在英美两国推广。
在书中，作者传递了一个这样的信息：文化教学可以通过使用合适的教学方法在常规课程中得以实施。
这是西方第一部阐述文化教学重要性的理论著作。
20世纪初，语言教学界一些有识之士开始著书立说，阐释文化因素对语言教学的重要性。
1900年美国现代语言学会起草的一份题为“Report of the Committee of Twelve”的报告，第一次提出欧洲文化应作为语言教学的一部分（陈申，1999：9）。
英语跨文化交际能力的文献综述范文
英语跨文化交际能力的文献综述范文In the realm of global communication, the ability to navigate cross-cultural interactions in English is not merely a skill but a necessity. The rise of English as a lingua franca has made it the pivot around which cross-cultural communication often revolves. This literature review delves into the nuances of English cross-cultural communicative competence (ECCC), exploring its significance, challenges, and strategies for effective intercultural exchange.Understanding ECCC。
ECCC refers to the capability of an individual to effectively communicate and interact with people from different cultural backgrounds using English. This competence encompasses a range of skills including linguistic proficiency, cultural awareness, and the ability to manage and adapt to the unexpected nuances that arise during cross-cultural interactions.Significance of ECCC。
培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性
培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性导语：随着全球化的发展，越来越多的人涉足各种跨文化交流活动中，对于学习英语的学生来说，掌握跨文化交际能力已经成为必不可少的能力。
本文将从跨文化交际的概念、重要性以及在英语教学中的培养方法等方面进行探讨。
一、跨文化交际的概念跨文化交际（Intercultural Communication）是指在不同文化背景和价值观之间进行信息和意义的交流的过程。
它旨在促进不同文化之间的理解、尊重和合作，同时也帮助个人更好地融入多元化的社会环境。
二、跨文化交际能力的重要性1. 推动全球化发展：跨文化交际能力有助于促进不同国家之间的经济、文化交流与合作，推动全球化的进程。
2. 提升海外留学与工作竞争力：具备跨文化交际能力的人，在海外留学或工作时能更好地适应新环境，与外国人建立起良好的人际关系。
3. 打破文化隔阂：跨文化交际能力有助于消除文化差异带来的误解和偏见，增进不同文化之间的和谐与理解。
4. 增强语言运用能力：跨文化交际要求学生在真实语境中运用英语，从而提高他们的语言表达能力。
三、跨文化交际能力的培养方法1. 提供多元化的学习资源：英语教学中应该提供丰富的学习资源，例如跨文化交际的案例、视频、音频等，以便学生了解不同文化之间的差异和相似之处。
2. 引导学生积极体验文化：通过组织学生参观博物馆、文化活动等，引导学生与其他文化进行互动，增加他们对于其他文化的认识和理解。
3. 鼓励学生参与交流与合作：在英语课堂上，教师可以鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中了解和尊重他人的文化差异。
4. 培养学生的文化敏感性：教师可以通过展示一些文化冲突的案例，引导学生思考和分析，从而培养他们对于文化差异的敏感性和包容心。
5. 提供跨文化实习机会：学校可以与国外机构合作，为学生提供跨文化实习机会，让他们亲身体验和学习不同文化的工作环境。
6. 促进家长的参与：教师可以与家长合作，共同组织一些学校活动，如国际文化周、文化展览等，让家长们与学生一同参与，增加他们对于跨文化交际的认识。
论英语教学中跨文化教育的重要性
论英语教学中跨文化教育的重要性在全球化的大背景下，各国之间的跨文化交流的频率也在不断增加，跨文化交流能力已经成为人们不可缺少的能力。
跨文化教育的目的是促进不同文化团体之间的相互理解、尊重并实现流畅的交流。
因此，跨文化教育的首要条件就是要对不同的文化都秉持一定的尊重和欣赏。
在我国，高校是跨文化教育的重要场所，国家对于大学生跨文化交流能力的培养投入了越来越多的重视。
因此，将大学英语教学与跨文化教育结合起来，是未来跨文化教育发展的必然趋势。
1大学英语加强跨文化教育的重要性1.1加强跨文化教育可以促进英语教学的发展由于社会文化不同使得世界各国人民的语言表现形式会出现一定的差异性，在跨文化交流环境中，由于文化认知不足而产生的文化冲突已经成为一种普遍现象。
根据科学统计，文化错误现象出现的频率要远远超过语言错误现象，并且语言技巧出现失误至多会造成词不达意，不能清楚地表达内心的想法，而文化错误往往会使跨文化交流双方产生严重的误解。
只有具备一定的跨文化交流才能有效的避免这种因文化不同而产生的交流障碍。
因此，在大学英语教学中融入跨文化教育不仅能够提升学生的英语表达能力，还能使学生对英语文化具备一定的认知。
同时，加强文化领域的教学可以反过来也可以促进学生英语表达技巧的提升。
此外，将英语教学与文化教育相结合还能开阔学生的视野，加深学生的知识储备，有利于学生英语综合运用能力的提升。
1.2加强跨文化教育是新时代中中国社会经济发展的需要随着改革开放的不断深入，中国与世界各国之间的交往也在不断加深。
在这种背景下，国际贸易顺利进行、国际事务的处理以及国际文化交流活动的开展都需要相关人员具备良好的跨文化交流能力。
中国的国际人才不仅需要具备一定的专业素养和语言能力，还要充分了解国外的文化以及交往礼仪，才能更好的进行跨文化交流。
为了加强这方面人才的培养，满足我国社会经济发展的需要，可以在大学英语教学中融入跨文化教育，在培养学生英语听、说、读、写能力的基础上，不断强化学生的英语实际运用能力。
高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性及策略
高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性及策略1. 引言1.1 高中英语教学中跨文化交际能力的重要性In today's globalized society, the ability to communicate effectively across cultures is more important than ever. As high school students, developing cross-cultural communication skills in English classes is crucial for navigating the increasingly interconnected world.2. 正文2.1 培养学生的跨文化意识培养学生的跨文化意识是高中英语教学中非常重要的一环。
跨文化意识是指学生能够接触、理解和尊重不同文化背景下的人和事物，习惯性地以开放和包容的态度对待不同文化，能够在跨文化环境中适应和交流。
在当今全球化的时代，跨文化意识的重要性愈发凸显。
培养学生的跨文化意识可以帮助他们更好地理解和尊重不同文化之间的差异。
通过了解不同文化的习俗、价值观、传统，学生可以更加理性地对待他人，避免产生偏见和歧视，建立起一种互相尊重和包容的文化交流氛围。
跨文化意识也可以帮助学生更好地适应跨文化环境。
如今，越来越多的人在国际间进行交流与合作，学生只有具备了跨文化意识才能更好地融入这样的环境，更好地与不同文化背景的人进行交流和合作。
通过在英语教学中注重培养学生的跨文化意识，可以帮助学生更好地适应未来的社会环境，提升他们的综合素养和人际交往能力。
在高中英语教学中，培养学生的跨文化意识是至关重要的一环。
2.2 提升学生的语言能力提升学生的语言能力在高中英语教学中是非常重要的一环。
跨文化交际能力的培养需要学生具备扎实的语言基础，因为语言是沟通的桥梁。
为了提升学生的语言能力，教师可以采取以下策略：提倡多听多说。
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性(全文)
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性一、现代英语教学的现状80年代中期，我国的大学英语教育制定了统一的教学大纲，全国统编了几套符合教学大纲的教材，87年开始实施四、六级考试，这些都对大面积的英语教学起到了积极的推动作用。
但是，由于改革开放的深入进展，ZG迅速地走向世界，社会上对大学毕业生的英语运用能力提出了更高的要求。
然而，在这些方面，我们的教育却明显滞后。
一方面普遍的应试教育带来了相当的负面影响，另一方面传统的外语教育观还深深地束缚着我们教师的手脚。
有些人看来，语言教学就是教语言，教语言就是教语法、语音、词汇，教这些东西当然要从形式入手，训练学生使用这些形式进行听、说、读、写的技能，任何其它东西都是可有可无的。
ZG的学生，从小学直到大学，有的还进入博士生阶段，总共学习十多年的英语，大部分时间和精力花在查词典、记单词、分析句子结构上。
对于ZG的学生来说，有了词汇和语法知识就可以阅读，就可以应付考试，但是，在跨文化交际时往往会出现问题。
当然，二十年来我们的外语教学取得了一定进展，但是却与经济和科技进展要求的差距越来越大。
“哑巴英语”现象十分严峻，我们很多学生成了高分低能儿。
这主要是因为在教和学的过程中，把学习语法和词汇当作英语学习的全部。
这样学生不但发出信息的能力很差，就连猎取信息的能力也很差，因此综合交际能力低下。
同时，有些学生学习方法陈旧，只见树木不见森林。
尤其受传统方块汉字学习的影响，学习外语也是一板一眼、循规蹈矩。
注意力往往集中在词、句的理解上，而较少注意篇章；往往重视信息的接收，忽略信息的发出。
除此之外，有些学生综合语言能力较强，但是跨文化交际能力差，缺乏社会技能。
当语言能力提高到相当的水平之后，文化障碍便更显突出。
语言失误很容易得到对方的谅解，而语用失误、文化的误解往往会导致摩擦发生，甚至造成交际失败。
一个外语说得很流利的人，往往背后隐藏着一种文化假象，使人误认为他同时也具有这种语的文化背景和价值观念，他的语用失误，有时令人怀疑是一种有意的言语行为，因此导致冲突发生的潜在的危险性也最大。
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性随着全球化进程的深入发展，不同国家和地区之间的交流和合作日益密切，跨文化交际能力成为了一项十分重要的能力。
而在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力更是至关重要的。
本文将探讨大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性，并提出相关的培养方法和建议。
跨文化交际能力在大学英语教学中的重要性体现在以下几个方面。
1. 促进跨文化理解和尊重大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力可以帮助他们更好地理解并尊重不同文化背景下的人们。
在全球化的今天，我们所处的社会已经成为了一个多元化的世界，不同国家和地区的人们之间频繁地进行着交流和互动。
而要想实现和谐相处和合作共赢，就需要有足够的跨文化理解和尊重。
通过大学英语教学，学生可以了解不同文化的历史、传统、价值观和习俗等，从而增进对其他文化的理解和尊重。
2. 提高国际交流和合作能力随着中国的国际地位不断提升，越来越多的中国学生面临着与外国人交流和合作的机会。
而在这样的背景下，良好的跨文化交际能力成为了一个人成功的关键。
通过大学英语教学，学生可以学习如何与外国人进行交流，包括口头交流和书面交流，如何有效地解决跨文化交际中可能出现的问题和误解，从而提高国际交流和合作的能力。
3. 帮助学生更好地适应国际化社会如今，许多大公司和跨国组织都面临着国际化和全球化的挑战，他们需要有能力适应各种文化环境和工作方式的员工。
具备良好的跨文化交际能力成为了这些公司和组织在招聘员工时的一个重要考量。
大学英语教学可以帮助学生在这方面有所准备，使他们更好地适应国际化社会。
1. 注重文化背景的介绍和讨论在大学英语教学中，教师可以注重介绍和讨论不同国家和地区的文化背景。
可以通过课堂讲解、视频资料、阅读材料等多种形式，让学生了解不同文化的特点和传统，促进他们对其他文化的理解和尊重。
也可以组织一些跨文化交际活动，让学生在实践中感受和体验不同文化之间的交流和互动。
2. 提供跨文化交际技巧和策略的训练在大学英语教学中，可以注重培养学生的跨文化交际技巧和策略。
跨文化交际英语教学论文范文(优秀4篇)
跨文化交际英语教学论文范文（优秀4篇）关键词：跨文化交际视角；英语阅读；教学英语1跨文化意识在英语阅读中的必要性跨文化交际是指不同文化背景的人进行交际的一个过程。
语言因素中的跨文化交际表现在词汇、句法、篇章等；非语言因素的跨文化交际表现在价值观、思维方式以及社会习俗等多个方面。
英语教学是我国素质教育和各个教育阶段中的重要教学学科，而绝大部分的英语学习者缺少直接跨文化交际的机会，所以英语阅读成为跨文化外语教学中的重要组成部分。
传统英语阅读教学中，教师和学生都认为若要提高阅读水平，就必须掌握丰富的词汇量以及语法知识，然而大部分学生在实际阅读中都会出现下述问题：学生将文章中的生词和语法知识通过工具书查清楚后进行阅读，而阅读完文章之后仍然不知所云，这便是缺少跨文化知识作为阅读支撑的直接体现，词汇、语法知识可以通过工具用书查明解释，而跨文化知识则需要长时间潜移默化的培养。
2英语阅读中跨文化障碍分析2.1语言因素1)词汇词汇是英语阅读中最能直接体现文化与语言的关系的主要因素，语法为第二影响因素。
英语中有些词汇不仅具有其表面意思，且将其放到不同的语言环境中会产生不同的意义。
例如，中国文化中将孔雀作为吉祥的象征，而英语中peacock则为炫耀、骄傲的意思。
如果学生不清楚类似词汇在源语言中的具体涵义，则会在阅读中形成一定的障碍。
除过一些简单的名词，英语阅读中的专有名词也会使学生产生困惑，例如UncleSam指代美国政府而不是一个名为山姆大叔的人。
2)俗语俗语是一个民族、一种语言的文化精华所在，并且正宗的英语文章中往往会包含大量的俗语，对这些俗语没有清楚的认识就会产生曲解。
英语中有一句谚语为“Speakofdevilanddev⁃ildothappear”。
这句话在汉语中可用“说曹操曹操到”表示。
如果学习者无法理解这些俗语，则会直接影响到阅读效果。
3)语篇英语阅读往往是以语篇的形式展现出来的，因此学习者在进行阅读英语文章时应该了解整个文章的文化背景。
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性
大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性1. 引言1.1 引言在当今日益全球化的社会背景下，跨文化交际能力越来越成为一个重要的能力。
而在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要。
跨文化交际能力不仅仅是指学生能否正确地使用一门外语进行交流，更重要的是学生能否理解并尊重不同文化背景下的沟通方式、价值观念和习惯。
只有具备了跨文化交际能力，学生才能更好地融入多元化的社会环境，扩展自己的视野，提高自身的竞争力。
在大学英语教学中，跨文化交际能力的培养方式包括但不限于通过文化课程的设置、开设跨文化交际课程、组织文化交流活动等。
这些方式能够帮助学生更深入地了解不同文化间的差异，学会倾听和尊重他人的观点，培养学生的包容心和解决问题的能力。
通过培养跨文化交际能力，学生不仅能够更好地应对国际化的就业市场，还能够在跨国企业、国际组织和国际合作项目中发挥更大的作用。
大学英语教学中跨文化交际能力的培养具有重要的意义，是提升学生综合素质和国际竞争力的重要途径。
2. 正文2.1 跨文化交际能力的定义跨文化交际能力是指个体在跨越不同文化背景的社会环境时，能够有效地与他人进行沟通、合作和互动的能力。
这种能力不仅包括语言能力，还包括对不同文化价值观、习惯、信仰等的理解和尊重。
跨文化交际能力是现代社会中非常重要的一项能力，特别是在全球化进程不断加速的今天。
在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。
通过学习英语，学生接触到了不同文化背景的知识和信息，同时也提高了他们与外国人进行有效沟通的能力。
教师可以通过教授跨文化交际技巧和策略，帮助学生更好地理解和尊重不同文化，提高他们的文化适应能力和包容性。
这样的教学方式不仅有助于提高学生的英语水平，更能培养他们成为具有全球视野的国际人才。
大学英语教学中跨文化交际能力的培养是非常重要的。
2.2 大学英语教学中跨文化交际能力的培养方式大学英语教学中跨文化交际能力的培养方式包括多种形式。
开展跨文化教学对英语教学的重要性
开展跨文化教学对英语教学的重要性（一）有利于实施素质教育素质教育的提出是明确外语教学理念与从事外语教学的奠基石。
实际上，我们所从事的外语教学是借助外语这门语言提高学生的综合素质能力，以培养并提高学生交际技能与语言文化技能为宗旨，实现学生素质的综合提升，由于语言文化技能不仅包含了基础语言技能，还需要对外界文化信息进行加工处理，实现学生思想的创新及人格的重塑。
（二）培养并提高学生的交际技能培养并提高学生的跨文化交际技能是英语教学的根本目的。
有学者曾提出：“‘交际技能’除了包含语言技能，还需要重视文化技能。
”所以在英语教学过程中引入文化知识，强调文化教学，将更有助于学生英语的实践运用，提升社会交际能力。
而事实说明在交际过程中，与语言错误相比，文化错误造成的影响更加恶劣，更加令人反感。
所以，提高学生对文化差异的敏锐度是交际成功的前提基础。
（三）提高学生外语运用的思维能力学生在学习外语的时候，需要了解当地国家或民族人们的思维模式、语言运用习惯来阐述事件的始末、对相关问题的理解与如何用语言表达内心情感、想法。
在开展英语教学的时候，老师一方面需要花费更多的精力强化学生的语言基本功的练习，让其快速掌握语言，还需要在教学过程中融入当地的语言文化知识，鼓励学生多多了解当地的风俗习惯、发展历史、文化背景等文化知识，来提高学生外语运用的思维能力。
（四）强化听、说、读、写等语言能力的重要方式最近20年以来，英语教学理念与具体实施有突破性的发展，明确、主动地指出文化因素，同时将其与传统语法、词汇、修辞等联系起来，已成为英语教学的一个重要方面。
许多比较有影响力的外语教育学者都指出是否考虑文化因素是目前语言教学与传统语言教学的重要区别之一。
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一、国内外研究现状中国跨文化外语教学的历史有近60多年，近些年来有了更快的发展。
随着世界的进步与发展，不同国籍，不同肤色的人们之间的跨文化交际日益频繁，如何在跨文化交际中获得成功?这是一个值得重视和思索的问题。
在当今教育界，培养学生的跨文化交际能力己成为外语教学的最终目标之一，但应该如何培养学生的跨文化交际能力?这还是外语教学专家和学者们争论的话题。
“跨文化交际”这一术语既指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们的交际。
也就是说跨文化交际不仅仅包括国际间的跨文化交际，还包括跨种族交际、跨民族交际，以及处于统一文化背景下的不同群体之间的交际，包括不同年龄、不同社会阶层、不同教育背景等之间的交际，现在对跨文化交际的探讨基本只限于以英语为本族语者和非本族语使用者之间的交际。
关于跨文化交际能力的培养，大部分国内的学者和教师还主要停留在语言知识的传授这个层面上，认为让学生了解和掌握了目的语国家的语言文化知识，对他们在交际中遇到的问题进行预测并进行针对性的练习，学生的跨文化交际能力自然就提高了，在跨文化交际中也就畅通无阻。
这样的观点是很片面的。
首先，这种教学方式要求学生必须具备较强的交际能力;其次，教学大纲无法也不可能将学生在现实交际中遇到的问题一一陈述。
知识的传授固然重要，但策略能力的培养也不容忽视，而在传统的课堂教学中，教师往往过于强调目的语和文化，缺乏对策略能力的培养。
在当今世界，英语已成为一门国际语言，不同国家，不同种族的人们在跨文化交际中的语言媒介大多是英语，因而他们的英语在不同程度上都有各自的特点，不一定完全遵循以英语为本族语的文化规约。
这样，当学生把课堂上了解到的知识视为准则，一旦面对着现实的交际对象，就往往缺乏现场应变能力，无法实现交际目的，其跨文化交际能力也无法得到提高。
《无声的语言》一书的问世标志了跨文化交际研究的开始，越来越多的语言工作者意识到跨文化交际能力的重要性，在外语教学的同时，有必要对学生进行文化教学，目的在于有效地提高学生的跨文化交际能力。
缘何强调跨文化交际能力的培养，应从语言与文化的关系谈起。
语言不是孤立存在的，语言是文化的一个十分重要的组成部分，语言具有文化的特点，它是文化的载体；语言是一面镜子，它反映着一个民族的文化，揭示该民族文化的内容；语言与文化相互影响，相互制约；语言是思维的工具，而文化的构成又离不开思维。
语言与文化的关系在具有不同文化背景的人们的交际活动中表现得最为明显，而交互性是交际活动中的一个必需要素，使目的语言与文化得以在母语语境下存活，使学生有效地进行交流。
外语教学的最终目的就是培养跨文化交际能力，跨文化交际是指不同文化背景的人（信息发出者和信息接受者）之间的交际；从心理学的角度讲，信息的编、译码是由来自不同文化背景的人所进行的交际就是跨文化交际，任何人之间的交际都是跨文化交际，差异是程度上的，不是本质上的。
在跨文化交互中应当了解并尊重交互方式上的文化差异，并在此基础上增强文化交互技能，提高跨文化交际能力。
交互在增加语言积累，提高运用能力和加速新旧知识融合等方面的重要作用。
由于不同文化在文化取向、生活方式、价值观念、思维方式、时间取向、社会规范等方面差异的存在，跨文化交际始终都是个大问题。
培养学生的跨文化交际能力需要在外语教学中进行文化教学，而能够使文化教学得以进行的第一要素就是构建外语教学中的文化教学大纲.Brooks(1971) 提出对家庭餐桌，教室，操场，游戏，聚会，游行和假期的描述；对思想和行为的仔细观察，体现在谚语，俗语，绘画和照片的文化；在目的语文化中遗憾和悲剧的描述；文化综合体的尝试。
Hammerly(1982)提出早期、中期和高级三个阶段的文化教学，第一阶段主要介绍词汇的内涵意义，恰当的行为表现，第二阶段主要是引导学生对跨致交际失败。
2、提出文化教学中存在的一些问题，主要有：概念问题、文化交际中的文化知识和应用之间的差距、文化知识和文化的理解之间的差距、耐心等。
3、跨文化教学的目标及原则学语言的根本目的是为了交际。
人们要实现成功的交际, 除了要正确地使用一种语言的语音、语法、词汇外,还要使语言得体,即恰当的语言在恰当的场合以恰当的方式进行表达。
来自不同文化背景的人们, 由于接受了不同的文化教育,其生活方式、风俗习惯、思维方式及价值观等方面存在着差异。
在外语教学中,教师应该增强文化意识, 只有充分地认识到语言与文化的密切关系, 认识到英语交际能力不仅包括语言能力, 同时还包括对文化知识的了解和掌握,才能够自觉地把文化知识的传授融入语言教学之中。
在英语教学中对文化的学习还要遵守以下几个原则：实用性原则、适用性原则、阶段性原则、英语与中国文化之间的平等原则。
4、提高英语教学中的跨文化交际能力的方法在英语教学过程中学习跨文化交际，达到培养跨文化交际意识和提高跨文化交际能力的目的，学习外语的中国学生应做到以下两方面：在课堂上引入文化知识和在课外活动中引入文化知识。
在课堂上引入文化知识包括：在学习词汇中学习文化、在翻译中学习文化及在写作中学习文化。
在课外活动中引入文化知识则可通过这几个渠道：做演讲、上网、与外国人交流和换角色表演。
总的来说，本论文突破传统的分析角度，从一个心得观点出发剖析英语教学中跨文化交际的重要性，并在此基础上提出如何培养跨文化交际意识和提高跨文化交际能力，通过对跨文化交际在英语教学中的重要性的探The Importance of Intercultural Communication in English Teaching讨，为英语的学习与教学，以及跨文化交际等方面提供了参考和借鉴。
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