1沁园春长沙

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沁园春长沙背景

沁园春长沙背景

表作之一,也是中国现代文学的经典之作,对中国的历史和
文化产生了深远的影响
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此外,《沁园春·长沙》还具有深刻的思想内涵。词中"怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?"一句, 表达了作者对时代变革的深刻思考和对中国未来的殷切期望。这句问苍茫大地的豪言壮语,彰显了 毛泽东作为一个伟大的革命家和思想家的气魄与胆识
沁园春长沙背景
总之,《沁园春·长沙》是一首具有深刻思想内涵和艺术魅力的优秀诗词作品。它既是毛 泽东早期诗词的代表作之一,也是中国现代诗歌的经典之作。这首词不仅表达了作者对时 代变革的深刻思考和对人民革命运动的热爱与支持,更深刻地反映了中国近代史的发展脉 络和中华民族的伟大精神
另外,这首词也体现了毛泽东作为革命家的豪情壮志和诗人气质的独特结合。 他在词中不仅表达了对时代变革的深刻思考,还通过描绘自然景观和人民革命 运动的蓬勃发展,展现了革命浪漫主义和革命现实主义相结合的风格
在艺术表现上,《沁园春·长沙》也堪称精湛。毛泽东运用了生动的描绘 和形象的比喻,将革命豪情和战斗气息表现得淋漓尽致。同时,词中的语 言简洁明快,气势恢宏,意境深远,具有很强的艺术感染力
沁园春长沙背景
1925年前后,长沙的政治气氛十分活跃。当时,中国正处于军阀混战时期,人民生活困苦不堪。而 长沙作为一个比较开放的城市,成为全国革命的中心之一。各种革命思潮在这里相互激荡,人民革 命运动风起云涌
在这个背景下,《沁园春·长沙》应运而生。词中"独立寒秋,湘江北去"等句子表达了毛泽东对时 代变革的深刻思考和豪情壮志。而"看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流"等描绘了长沙美 丽壮观的自然景观和人民革命运动的蓬勃发展。整首词充满了革命豪情和战斗气息,表达了作者对 时代变革的坚定信念和对人民革命运动的热爱与支持

《沁园春.长沙》全文赏析

《沁园春.长沙》全文赏析

《沁园春.长沙》全文赏析《沁园春.长沙》全文赏析导中国古典诗词大都悲秋,毛主席的《沁园春长沙》正是如此。

下面是小编整理的对这首词的赏析,欢迎大家学习。

《沁园春长沙》是毛主席登上诗坛的第一首词,抒发青少年时代的理想抱负。

该词置于卷首,为毛主席的诗词世界拉开序幕;同时,它又是中国古典诗词中同类题材的压卷之作。

中国古典诗词大都悲秋。

翻阅毛主席诗词,觉得对秋天似乎情有独钟,大约是因为秋天寥廓、苍凉、大气,与战士的胸襟和英雄的气概较为吻合。

毛主席诗词的开卷之作,就是一首秋的赞歌,自由的赞歌,风华少年的赞歌。

毛主席赞美的秋天,是一种“万类霜天竞自由”的秋天,“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”这大自然中的“万类”,均在这“霜天”中“竞自由”,逍遥自在,得其所哉。

“虽万类之众多,独在人而最灵。

”作为万物之灵的人呢?他们却没有自由!于是诗人为之“怅寥廓”,在这“寥廓”的秋天,诗人的惆怅像秋天一样“寥廓”,面对自由的“万类”和不自由的人类,不禁像“天问”的屈原一样:问苍茫大地,谁主沉浮?屈原“天问”时,等待“天”的回答。

而诗人设问时,答案是了然于胸的,那就是:他们这些风华正茂的书生,将唤起民众来主宰沉浮。

由于当时革命形势不甚明朗,所以诗人“怅寥廓”。

也许有人会觉得奇怪,毛主席诗词的开卷之作怎么没提国家和人民?其实,那“问苍茫大地”,不就是问我积贫积弱的中华大地吗?诗人因不能“竞自由”而为之“怅寥廓”的,不就是我那不自由的国家和人民吗?诗人爱国、忧国、报国的情结,与古往今来的志士仁人和历代慷慨悲歌的青少年诗人是一脉相承的,并随着时代的发展注入了新的时代精神。

再回到那些风华正茂的书生吧,他们是诗人的好友,是时代的弄潮儿,他们“指点江山,激扬文字”,他们“到中流击水,浪遏飞舟”,他们将为中华民族“竞自由”,为苍茫大地“主沉浮”!“粪土当年万户侯”,这一句是很有兴味的。

历代青少年诗人,大多以“万户侯”为目标。

爱国诗人陆游“当年万里觅封侯,匹马戍梁州”;南宋杰出词人刘克庄醉后仍感叹“使李将军遇高皇帝,万户侯何足道哉!”诗人毛主席反其意而用之,表示与旧世界的彻底决裂。

沁园春长沙的译文注释、创作背景及赏析

沁园春长沙的译文注释、创作背景及赏析

沁园春长沙的译文注释、创作背景及赏析沁园春长沙的译文注释、创作背景及赏析《沁园春·长沙》是近代诗人毛泽东所写的一首词。

该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。

全词在片语之间,融情入理,情景交融。

以下是小编为大家整理的沁园春长沙的译文注释、创作背景及赏析相关内容,仅供参考,希望能够帮助大家!沁园春·长沙毛泽东〔近现代〕独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?译文深秋季节,我独自站立在橘子洲头,望着滔滔的湘水向北奔流。

万千山峰全都变成了红色,层层树林好像染过颜色一样;江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。

鹰在广阔的天空里飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。

面对广阔的宇宙惆怅感慨:这旷远苍茫大地的盛衰沉浮,该由谁来主宰呢?曾经我和我的同学,经常携手结伴来到这里漫游。

在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

同学们正值青春年少,风华正茂;大家意气奔放,劲头正足。

评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土。

可曾还记得,那时的我们到江心水深流急的地方游泳,尽管风浪大得将急驰的行船都阻挡了?注释沁园春:词牌名,又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。

以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体,双调一百十四字,前段十三句四平韵,后段十二句五平韵。

另有双调一百十六字,前段十三句四平韵,后段十三句六平韵;双调一百十二字,前段十三句四平韵,后段十二句五平韵等变体。

湘(xiāng)江:一名湘水,湖南省最大的河流,源出广西壮族自治区灵川县南的海洋山,长1752里,向东北流贯湖南省东部,经过长沙,北入洞庭湖。

1《沁园春长沙》课件统编版高中语文必修上册(3)

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助读资料
沁园春·长沙
相关知识
万户侯 享有万户农民的赋税,号称“万户侯”(汉代侯爵的 最高一级,卫青与霍去病是典型代表),后来泛指高 官贵爵。侯:封建社会五等爵位的第二等。据《礼 记·王制》载,“王者之制禄爵,公侯伯子男,凡五 等”。
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沁园春·长沙
1.下列对这首词的分析鉴赏,不正确的一项是( D )
万山
总领了下面 层林
7
漫江 百舸
句话


描写了这些意象的数量、色彩、力量、竞争状态,突出 了秋天的壮观、深广、明艳。
写鹰是搏击长空,写鱼是漫游水中,上下皆表现出一种冲 破一切牢笼的自由气魄,流露羁縻了作者广阔的胸襟和强健 的气魄。
“竞自由”表现出万类都在寻找自己的发展空间,竞相表 现自己,由眼前之景自然引出作者的内心感触。
总之,这几句表明包括作者在内的青年革命家,不但想要主宰世界,而且能够主宰世界,他们有 雄心,有才干,敢实践,他们代表了国家与民族的希望,是未来革命的精英。
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沁园春·长沙
学习任务一
分析词中形象
Q4:词意象壮美,意境高远,请简要分析。
上片中,词人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,
A.作者用“独立”起笔,一方面是实写,另一方面也同下片的“百侣”相呼应,以便触景生情, 从容地展开下片的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。 B.作者在湖南第一师范读书时,曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览,他们 评论国家大事,写下了批评黑暗社会、宣传革命真理的文章。 C.“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼、仰看飞鹰,转到纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升
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沁园春·长沙

1《沁园春长沙》课件

1《沁园春长沙》课件

请问毛泽东为 何寻思?为何 慷概激昂?
“怅”(大方激昂)的内容 (或原因)有四个方面:
一是霜天万类生机勃发, 自由竞争,深深感染和 打动了毛泽东的心,作 为宇宙之精华,万物之 灵长,毛泽东心潮澎湃, 热血沸腾。
二是思考未来,关怀天下,担当重任。面对大好秋光, 广阔天地,面对脚下这块多灾多难的土地,词人发问, 谁来主宰一个国家、一个民族的未来?言下之意,天 下兴亡,匹夫有责,当仁不让,舍我其谁?
不止有一个毛泽东。——梁漱溟
二 十
三 十
四 十






的 毛
的 毛
的 毛






沁园春 长沙
寒秋,湘江 去,
/头。 看 红遍,
尽染; 碧透, 争流。 击长空,
翔浅底, 霜天/竞自由。怅 ,问 大地,
主沉浮?
来/ 曾游。忆往昔 岁月稠。 /同学 ,风华 ;书生 , 方遒。 江山,
文字, 当年/万户侯。 记否,到 击 水,浪 /飞舟?
·试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区分:
因为“漫江碧透”,湘江水清澈见底,所以“鱼翔浅底” 之时可以理解为,天空倒映在江中,鱼在江水里漫游就 等于在天空翱翔。从这个角度来说“翔”使整个画面活 化了,鱼在水中游,又在空中翔,词人的写作功底可见
一斑。“游”字则很常见。
悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。
词的上阕借景抒情,给我们描 画了一幅绚丽多彩、生气勃勃的 湘江秋景图,从而产生联想,并 即景抒情,提出了苍茫大地谁来 主宰的问题,引出了下文的回忆。
携来/百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
“百侣”和下文的“同学少年”都 指作者在湖南一师读书时的好友。

沁园春长沙原文_沁园春长沙写作背景

沁园春长沙原文_沁园春长沙写作背景
长沙是湖南的省会,是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方,一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动,八月从韶山到长沙,九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲,面对湘江上美丽动人的自然秋景,

指点江山,激扬文字,
粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
沁园春长沙写作背景
1925年秋,湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。毛泽东离开长沙去广州,这首词是离开长沙时所作。
一九二五年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五卅运动』和省港大罢工也遍及十几个省,各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候,一方面是工农革命运动在蓬勃发展,另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方,是继续维护黑暗衰退的反动统治,还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步,谁将成为主宰发展方面的力量,这些问题成为人们所关注的焦点。
沁园春长沙原文
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒。
沁园春长沙原文 沁园春长沙写作背景
时间:2009-04-15 20:51:32??来源:互联网??作者|记者:??浏览:554??大小:【大】【中】【小】
中国知识网导读:沁园春长沙原文 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底, ...

高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解

高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解

高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解凡事预则立,不预则废。

学习语文需要讲究方法和技巧,更要学会对知识点进行归纳整理。

下面是店铺为大家整理的语文必修一《沁园春•长沙》课文解析,希望对大家有所帮助!语文必修一第一课《沁园春·长沙》【基础知识】重要字音:沁(qǐn)园春百舸(gě) 峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu) 漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟多音字:汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形:沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义:峥嵘:本义形容山势高峻突出,引申为不平常。

挥斥方遒:热情奔放,劲头十足。

遒,强劲有力。

激扬:激浊扬清,批评坏的,褒扬好的。

近义词辨析:寥廓:(天空)高原空旷。

辽阔:(土地海洋等)辽远广阔。

意气:意志和气概,志趣和性格。

也指因主观偏激而产生的情绪,如意气用事。

义气:由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

如讲义气。

遏制:制止,控制(一般只能是一定程度上的效果)。

遏止:用力阻止住。

如滚滚洪流,不可遏止。

文学常识:诗歌:古代文学体裁之一,起源于古代劳动。

《诗经》是我国第一部诗歌总集,开创了我国诗歌现实主义的源头。

战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。

以“五四”新文化运动为界,诗歌分为新体诗和旧体诗。

“五四”以前的诗歌统称为旧体诗,其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。

唐代以前的诗歌统称为古体诗,近体诗从唐代才开始兴起。

古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。

近体诗又分为律诗、绝句和排律。

律诗都是八句的,有七言律诗和五言律诗;绝句都是四句的,有七言绝句和五言绝句。

五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分,其中用旧格律填写新内容的称为格律诗,像毛泽东的《沁园春•长沙》;其它的称为自由诗,像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

1《 沁园春 长沙》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册

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第1课 沁园春 长沙
毛泽东
作者介绍
毛泽东(1893-1976),字润之,笔 名子任,湖南湘潭人,我国伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家,中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人,诗人, 书法家。
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沁园春:词牌名,又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女 儿沁水公主园,后来被外戚窦宪所夺,有人作诗 咏其事,这个词牌由此得名。长沙,是词的题目, 显示了词的内容。
解答分析:古人作诗词讲究炼字,这种题型是 要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈,要放在句中,并结合全诗的意境 情感来分析。
答题步骤: (1)解释该字在句中的含义或运用 何种手法;(2)展开联想把该字放入原句中描述景象; (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感 情,或有什么样的表达效果。
答案:万山红遍:“万”字摹写出了群山叠嶂之态, “遍”字绘出了红色的彻底;层林尽染:“层”字 表现出树林的重重叠叠,“染”字活画出枫林仿佛 人工染成一样的壮美景色;漫江碧透:“漫”字写 出了江水满溢之状,“透”字表现出江水碧绿清澈; 百舸争流:“百”字写舸之多,“争”字活现出千 帆竞发的热闹场面;鹰击长空:“击”准确地表现 了雄鹰矫健翱翔的姿态;鱼翔浅底:“翔”精当地 描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春 长沙》它不仅使我们得到欣赏壮 丽秋景的艺术享受,也使我们从诗人昂扬炽烈的 革命情怀中,汲取奋发前进的信心和力量。精神 实质上就是一种信仰,一种期望,人活着贵在有 昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人,永远无 法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。 精神有形,它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景,是诗歌创作的两个要素。情因景生, 景以情合,二者相互生发与渗透,从而达到融合无 间的状态,这就是所谓的“情景交融”。一般情况 下,诗歌中运用的是乐景写乐情,哀景抒哀情,但 也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt

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, 到 达 长 沙 , 并 独 自 去
护 下 , 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 , 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东(1893.12.26.-1976.9.9),字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万 山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅 寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾 记否,到中流击水,浪遏飞舟?
1、上阕:

前看

万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮?
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景


怀 博

志的 凌

2、下阕:
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记

恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人,政治家,军事家,诗人, 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一, 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春,词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙,是这首词的题目,说明地点和写作内容 。

1《沁园春长沙》课件(共33张PPT) 统编版高中语文必修上册

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主宰国家命运的正是那些“风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字的百侣、同学少年”,艺术地回答了上片提出的问题。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
还记得吗?当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句,是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明:国家民族的命运,乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水,浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕:分析词中描绘的湘江秋景图,包括“万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”等句子,引导学生抓住关键词语,如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等,体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问:作者描绘这样的秋景,想要表达怎样的情感?(引导学生理解景中寓情,作者通过描绘壮美的秋景,抒发了昂扬向上的情感。)
词牌来历:
沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主花园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名,《长沙》是题目。结构: 本文在词中属于长调,分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年,是北伐战争开始的前一年,农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运,建立了农民协会,创建了党支部,1925年10月,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋,离开故乡韶山,去广州途中,途经长沙,重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。

部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案(优秀8篇)

部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案(优秀8篇)

部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案(优秀8篇)部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇一教学目标1、品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。

2、感受诗人的博大情怀和革命壮志,背诵课文。

教学重难点1、通过品味意象,感悟词中阔大的意境。

2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。

教学过程一、导入读一首诗:《咏蛙》独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。

春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?你知道本是谁所作吗?毛泽东。

看看毛泽东的情怀,想想我们现在考进华理大附中(许多人一副落丧的样子)的心态吧,我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质,但至少要自信啊!顺便再看一首毛泽东的诗:《立志》孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。

引入到《沁园春·长沙》。

二、齐读全词。

正音。

三、了解大致背景。

四、诵读课文,整体感知1、诵读欣赏①结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》,听朗读录音。

②结合注释自由朗读,抓住关键词语,理清思路,熟读成诵。

表明地人物、时间、和地点的词:“独”“立”“洲”。

关键词句:上片“看”字、下片“忆”字。

“万类霜天竞自由”。

“问苍茫大地谁主沉浮”。

“到中流击水,浪遏飞舟”等。

有表现力的词句:上片“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”。

下片“挥斥”“指点”“激扬”“粪土”等。

2、整体感知思考:本词描述了几幅画面?试根据内容给各幅画拟出小标题。

讨论、明确:描述了四幅画面:独立寒秋图#160;湘江霜天图峥嵘岁月图#160;中流击水图五、再诵诗歌,品味鉴赏1、写壮景,抒豪情①独立寒秋图:注意“独”字。

②湘江秋景图:抓住“看”字。

注意视角、用词、手法。

品味明确:远眺:万山红遍#160;#160;#160;层林尽染#160;#160;(静)近观:漫江碧透#160;#160;#160;百舸争流#160;#160;(静、动)仰视:鹰击长空#160;#160;(动)俯瞰:鱼翔浅底#160;#160;(动)总写:万类霜天竞自由小结:远近结合,总分有序,动静交错,红绿辉映,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。

高中语文统编版必修上册1《沁园春长沙》(共39张ppt)

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了解文体
理清作者思路,本词上下片各描写了两幅画面,请给每幅画面加标题。 词的上片、下片各侧重写了什么?整首诗的感情基调是怎样的?
课堂探究一
上片 下片
独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图
侧重写眼前之景
感情基调:豪迈
侧重追忆往事,抒情
上阕根据内容可以分为几层?
上阕主要描写了:独立寒秋图,湘江秋景图
课前自读检测:3、文学知识
(1)词:词是诗的别体,起源于 隋唐 ,盛行于 宋 ,又
叫诗余、长短句、近体乐府、曲子、曲词等。词的特点是,词 有定调,调有定句,句有定字,字有定声。词按字数多少,可
分为小令(58字以内)、中调(59~90字)、长调(91字以上);按 段落多少,可分为 单调 、双调、三叠、四叠等。“沁园春” 属于 长调 ;分上下阕,为 双调 。按照风格分为豪放派 和 婉约派。
首写景抒怀词,地点是长沙。
课前自读检测:4、字词知识
学习字词 (1)舸(ɡě):大船,词中泛指船只。 (2)寥廓(kuò):宇宙的广阔。 (3)遒(qiú):强劲有力。 (4)峥(zhēnɡ)嵘(rónɡ):不平凡、不寻常。 (5)遏(è):阻止。
课前自读检测:4、字词知识
理解词语
①百舸争流:上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。 ②风华正茂:风采才华正盛,形容朝气蓬勃,富有才华。 ③峥嵘岁月:形容不平凡的岁月。 ④指点江山:评论国家大事。 ⑤挥斥方遒:指的是青年人热情奔放,劲头正足。


意境
作品中的客观物象 创作者的思想感情
万山
红遍
层林
漫江
看 百舸

尽染 碧透 争流 击长空
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的一 种充满诗意的艺术境界

1沁园春长沙课件

1沁园春长沙课件

浪到 遏中 飞流 舟击
水 ,
!
“看万山红遍……鱼翔浅底”中,用得十分精彩的词 有哪些?请找出来并分析其表达效果。
词句 精彩用词
表达效果
赏语言, 析形象 万山红遍 万、遍
万——山之多,写出了群山的重叠之态 遍——红之广,写出了树林红得彻底
层——写出林之密,层次之丰富 层林尽染 层、染 染——拟人手法,写出了秋景红
色之深
漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状
下阕 总结


品 味
1.再次诵读, 再次品读诗词 意象和意境; 2.思考:凭什 么这首词能成 为第一篇课文? 3.思考:“独 立”一词的表 现力。
苍茫大地谁主沉浮?
个人:青春激情 凌云壮志 小我 时代:知识青年 民族希望 大我
指点江山 激扬文字
知文
到中流击水 浪遏飞舟
行武
“独立”改成“伫立”可否?
6.1921年7月中国共产党产生后,又组建了中共湘区委并任书记。
7.1923年4月,他离开长沙,赴上海、广州等地继续从事革命工作。

知 背 景
1925年2月,毛泽东回故乡韶山养病,并领导农民运动。同年 8月28日,由于韶山大恶霸地主成胥生告密,湖南军阀省长赵 恒惕电令湘潭县团防局逮捕毛泽东,就地正法。毛泽东得到 消息后,趁着月色,扮成乡下郎中,坐轿子逃出了韶山,经 宁乡道林到九江庙,然后坐小船,秘密来到赵恒惕的眼皮底 下—长沙。在长沙逗留一些日子后,9月上旬毛泽东与准备到 农民运动讲习所第五期学习的庞叔侃、周振岳由长沙动身赴 广州。就在毛泽东回到长沙,即将离开湖南去广州期间,重 访橘子洲,抚今追昔,激情澎湃,写下了这首词。
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第1单元第1课《沁园春长沙》PPT课件人教版

第1单元第1课《沁园春长沙》PPT课件人教版

宋代。词牌是填词用的曲调的名称,与内容无多大联系。标
本 课
题是词的内容的集中体现,概括了词的主要内容。根据字数
栏 目 开
多少,词分为小令、中调、长调。58 字以内为小令,59~ 90 字为中调,91 字以上为长调。中、长调按照音节分为上

阕、下阕。阕是音乐中止的意思,分成上、下阕表示奏乐时
在中间要停一下,文字上则用空一格或隔行表示。


鹰/击/长空,鱼/翔/浅底,万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓,
目 开
问/苍茫/大地,谁/主沉浮?词中有“一字拍”之说。有

一个字可以领起下面好几句,这个字叫“领字”,如上
阕中的“看”、下阕中的“忆”,它们在朗读停顿上应
予以特别关注。要单独成一拍,即在该字后有个停顿。
导读·边学边思
第1课
2.读准韵脚。画出“秋、头、透、流、由、游、稠、遒、
射出昂扬斗志、意气风发的革命情怀是毛泽东诗词的特点。
导读·边学边思
第1课
2.背景介绍
这首词写于 1925 年。当时农民运动蓬勃兴起,毛泽东直
接领导了湖南的农民运动,先后建立了 20 多个农民协会,
本 课
创建了湖南第一个党支部——韶山支部。湖南军阀赵恒惕

通缉毛泽东,当年 10 月,毛泽东从韶山前往广州创办全
②尽尽尽..管情
jǐn jìn
④度度揣.过度.
dù duó
第1课
导记·晨读晨练
2.辨析字形
沁 沁人心脾 (1)泌 分泌
本 课 栏
侯 万户侯 (3)候 候车室
目 开 关
酋 酋长 (5)遒 遒劲
苍 苍茫 (7)沧 沧桑
第1课

1《沁园春长沙》课件统编版高中语文必修上册PPT课件

1《沁园春长沙》课件统编版高中语文必修上册PPT课件
2、词中的“独立”能否改为 “站立” “直立”等?
“湘江秋景”图
1、描写哪些意象? “看”字管到哪里? 2、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 3、写景诗句中哪些词用得好?为什么?
景物描写的视角变化和写景顺序

万山红遍, 层林尽染;
远眺
远景
漫江碧透, 百舸争流。
近观
近景
鹰击长空, 仰视 高景
赏 朗读下阕第二层,回答下列问题:

一、阐释这一层的意思。
二、这一层是由哪个字统领的?塑造了怎样的人物 形象?
三、从这一层中找出谁“主沉浮”?
恰同学少年,风华正茂
那时,同学们正值青春年少,风采才 华正盛。
书生意气,挥斥方遒
青年学生犹豫满志,意气奔放,正强劲有力。
指点江山
评论天下大事。

用文字来抨击
• 词题与词的内容有关,“长沙”是题目。
词牌名
词题
➢ 1、沁园:东汉明帝女沁水公主的园林,后 为外戚窦宪所夺(《后汉书》)。《沁园春》 词牌,相传由此得名。
➢ 2、“长沙”是题目,题目跟内容有关。作 者的青年时代,大部分时间在长沙学习和进 行革命活动。
当年的毛泽东
背景感知
在一个深秋的 季节里,橘 子洲头, 伫立着一位英姿勃 发的年轻革命家, 他正深情在凝视着 滚滚北去的湘江波 涛,凝重的目光里 好像折射出心头翻 腾的无限遐思……
拓展延伸
秋,在大自然中,扮演的永远是一个悲怀的 角色,它的“瘦”早已成为一种特殊的意象,让 一代代的人不停的咀嚼、回味。于是,秋,便在 一页页枯色的纸张里,在一个个方正的汉字中低 吟,把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂,熏染 得迷迷离离。
鱼翔浅底, 俯瞰 低景

《沁园春·长沙》课文原文

《沁园春·长沙》课文原文

《沁园春·长沙》课文原文全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《沁园春·长沙》课文原文是毛泽东所作的一首诗篇,描写了他对家乡长沙的怀念和对中国革命事业的热爱。

这首诗以优美的语言描绘了长沙的山川景色和社会风貌,展现了作者对家乡的深情厚谊。

诗中描述了长沙的自然风光。

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

”这里描绘了一个寒冷的秋天,湘江从北向南流去,橘子洲头静静地躺在江边。

作者用“独立”这个词语表达了对长沙的独特印象,湘江的黄河水与江南水的独特混合,以及橘子洲头的古老美景。

接着,诗中描绘了长沙的社会风貌。

“峨眉山下,芙蓉水偏西。

”这里峨眉山下,芙蓉水自西向东流去,表达了一种远山近水的壮丽景象,也代表着长沙这个城市的美丽和优雅。

同样,作者用“芙蓉水”来代表长沙的水域,展示了长沙人民对自己生活环境的热爱和珍惜。

诗中表达了作者对家乡的怀念和对革命事业的热爱。

“武陵赞,三苗兴,五豸暴颠。

”这里武陵赞,三苗兴,五豸暴颠,表达了作者对革命事业的执着和坚定信念。

作者以武陵、三苗和五豸为例,表达了对中国革命史的崇敬和传承,以及对家乡的深情厚谊。

毛泽东的《沁园春·长沙》是一首具有深厚情感和文化内涵的诗篇。

通过对长沙的自然风光和社会风貌的描绘,作者展现了对家乡的热爱和对革命事业的执着信念。

这首诗不仅反映了作者的个人情感,也表达了对祖国的热爱和对未来的美好向往。

愿我们都能像作者一样,热爱家乡,热爱祖国,为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力!第二篇示例:《沁园春·长沙》是近代伟大诗人毛泽东所创作的一首脍炙人口的诗歌作品。

这首诗以长沙为背景,表达了毛泽东对故乡的热爱和对民族复兴的希望。

诗中描述了长沙的自然风光和繁华景象,以及人民的生活状态和情感。

毛泽东借助诗歌的形式,讴歌了长沙的美丽和魅力,展现了自己对家乡的眷恋之情。

诗中的“绿蚁新醅酒,红泥小火炉”的描写,将长沙的环境氛围栩栩如生地展现在读者的眼前。

沁园春·长沙原文、翻译及赏析-古诗-赏析

沁园春·长沙原文、翻译及赏析-古诗-赏析

沁园春·长沙原文、翻译及赏析-古诗-赏析朝代:现代作者:毛泽东原文:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?译文在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。

看万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。

广阔的天空里鹰在矫健有力地飞,鱼在清澈的水里轻快地游着,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。

面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛衰兴废,由谁决定主宰呢?回想过去,我和我的同学,经常携手结伴来到这里游玩。

在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。

评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土。

可曾记得,当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳?注释沁园春:词牌名,“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林,据《后汉书窦宪传》记载,沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势,竟强夺公主园林,后人感叹其事,多在诗中咏之,渐成“沁园春”这一词牌。

湘(xiāng)江:一名湘水,湖南省最大的河流,源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山,长1752里,向东北流贯湖南省东部,经过长沙,北入洞庭湖。

所以说是湘江北去。

寒秋:就是深秋、晚秋。

秋深已有寒意,所以说是寒秋。

橘子洲:地名,又名水陆洲,是长沙城西湘江中一个狭长小岛,西面靠近岳麓山。

南北长约11里,东西最宽处约一里。

毛泽东七律《答友人》中所谓长岛,指此。

自唐代以来,就是游览胜地。

以上三句是说:在寒秋季节,独立在橘子洲头目送着湘江水汩汩北流。

第1课《沁园春长沙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

第1课《沁园春长沙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

做几个比较鉴赏练习吧?
1、用一个四字词语概括毛泽东笔下的 “湘江秋景”。(秋色)
2.毛泽东“独立寒秋” 柳宗元“独钓寒江”
3.读下面两组描写秋景的诗句,试着 说说毛泽东笔下的秋景和中国传统 诗词中的秋景在感情色彩上有什么 不同?为什么会有这样的不同?
悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落 而变衰。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方 道。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
一个“忆”字,统领七句,形象地概括了早期 革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气势。大意是: 那时候,同学们正当青春年少,意气风发,才华横 溢,激情奔放,敢说敢做,革命精神十分旺盛。面 对祖国大好河山,经常在一起评论国家大事,写出 讨恶扬善的文章,把主宰一方的军阀统治者看得如 粪土一般。
遏:
) )遒
稠: 粪土:
这首词写于1925年。1925年,是北 伐战争开始的前一年,农民运动蓬勃开 展。毛泽东直接领导了湖南的农运,建 立了农民协会,创建了党支部,1925年 10月,毛泽东从韶山前往广州创办全国 农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子 洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月, 写下了这首气势磅礴的词。
“意象”简释

创作者的思想
感情象
作品中的客观 物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融会形成 意象
意境
诗人通过种种意 象的创造和组合 所构成的一种充 满诗意的艺术境 域
《沁园春 长沙》的意象
一、意象美来自景物的选取
从空间:
山上的“层林”,
江中的“百舸”,
空中的雄鹰,
水底的游鱼 从状态:
或广博,或 宏伟,或雄 峻
上片描画了一幅多姿多彩、生机勃勃的 湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地 应该由谁来主宰的问题。(革命领导权问题
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1沁园春长沙1 沁园春长沙【一】语言文字运用1.(2019·山东实验中学高三月考)以下各句中加点成语的使用,全都不正确的一项为哪一项( )①一些经营者借助微信渠道来发展下线成员,暴露出微商管理仍存不足,传销披着微商的外衣大行其道....,消费者应提高警惕。

②近年来,一些新闻热点事件,常常发生〝舆论反转〞现象。

公布后的事件的真相,往往与此前引发热议的说法南辕北辙....。

③没有〝明心见性〞的澄明理性,不具备〝知人论世〞的能力,自然不能有如林先生这样光风霁月....的洒脱磊落的胸怀。

④知名学术杂志«肿瘤生物学»撤销了107篇中国作者的医学论文。

这个事件闹得满城风雨....,已经引起了有关部门的高度关注。

⑤不同国度的写书人、译书人和读书人,形同陌路....,因为一场场朗诵会、座谈会、读书会和签售会而聚到一起,丰富了对不同文化的理解。

⑥与现代生活紧密融合,才有利于〝非遗〞的传承,如全聚德挂炉烤鸭技艺等,依然生机盎然....。

而与生活脱节的如船工号子等,那么日渐衰落。

A.②⑤⑥B.①③④C.①③⑥D.②④⑤解析:A ①大行其道:道术正在盛行、流行。

现指某种新潮事物流行、盛行,成为一种风尚。

②南辕北辙:比喻行动和目的正好相反。

③光风霁月:形容雨过天晴时万物明净的景象,也比喻开阔的胸襟和心地。

④满城风雨:城里到处刮风下雨。

原形容秋天景色。

后形容事情传遍各处,到处都在议论着。

⑤形同陌路:指本来很熟悉的朋友或别的人,因为一些事情而不再联系或交往,如同成为陌生人一般。

⑥生机盎然:形容生命力旺盛的样子。

一般用于比喻花草树木。

2.(2019·山东、湖北重点中学高三第二次调研)以下各句中,没有语病的一句是( )A.气象条件如果没有发生显著变化,对京津冀大部分区域来说,即使是周边地区同时依据〝大气国十条〞规定的标准减排,也难以实现它所要求的浓度目标。

B.由于航母在作为施加军事和政治压力的手段时所表现出的巨大作用,以及在执行〝冒险〞行动时所表现出的极高效率,是推动各军事强国不断发展航母的主要动力。

C.北京滑雪场九成以上受伤者为初学滑雪者,大部分在未接受专业指导或训练的情况下直接进入中高级滑道,从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大。

D.传统文化的发扬,与传统文化产业的发展壮大息息相关。

围绕当地优秀的文化传统进行产业开发的内容展示,成为许多展团的亮点。

解析:D A项,语序不当。

〝如果〞放在〝气象条件〞之前。

B项,成分残缺。

去掉〝由于〞。

C项,句式杂糅。

去掉〝概率更大〞。

3.(2019·百校联盟一月联考)以下各句中,表达得体的一句是( )A.我的孩子不是太懂事,昨天说话没大没小,没有分寸,你就原谅她吧。

B.这件事我正在考虑,你有什么想法,可以向我进言,我会认真对待的。

C.你大哥前天特意问我跟你一道跑到哪里去玩了,我说跟你驾临朋友家。

D.我们五个女同学去你家,你大姐正在忙碌,有失远迎,不过我不怪她。

解析:A B项,进言:向人提出意见(尊敬或客气的口气)。

谦敬失当。

C项,驾临:敬辞,称对方到来。

不能用于自己说自己。

D项,有失远迎:未及时欢迎,谦辞。

不能用在此处。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15个字。

相关研究说明,①。

美国FDA、美国医学协会、联合国粮农组织等权威部门的评审表示:味精在食品中的使用没有一定的限制,无需担心其安全性。

味精既能提高人体对其他食物的吸收能力,又能参与脑蛋白质代谢和糖代谢,促进氧化过程,对中枢神经系统的正常活动起良好的作用,因而②。

虽然味精是安全的,但是,③,毕竟味精只是一种调味剂。

解析:此题考查语言表达简明、连贯的能力。

解题时,要注意上下文的提示。

第①空,应填的是相关研究的结论,整个文段阐述的是食品中添加味精的安全性,所以填〝在食品中添加味精是安全的〞;第②空,前面几句说的是味精对人体的益处,再根据〝因而〞一词可知应填〝对人体健康是有益的〞;第③空,根据〝但是〞可知,所填内容和前面的〝味精是安全的〞构成转折关系,再根据后面的〝毕竟味精只是一种调味剂〞,说明不要过量使用味精,故可填〝使用味精也要适度〞。

答案:①在食品中添加味精是安全的②对人体健康是有益的③使用味精也要适度(或〝不可过量使用味精〞)5.(2019·山东、湖北重点中学高三第二次调研)下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。

中国文化主动走出去,能让各国人民近距离或直接感受到中国文化的丰富多彩和独特魅力,势必改变以往形成的偏见。

只要大批走向世界的中国人具备了优良的素质和文明的举止,中国文化的地位就能随之提升。

中国向世界提供尽可能多的文化商品和文化服务,就会快速传播中国文化。

①中国文化主动走出去不一定会让各国人民改变以往形成的偏见。

解析:语段中有些词语的使用不够准确,导致不合乎事实。

如〝势必〞〝只要……就能……〞〝就会〞等。

答题时将其所说的必然如此改为不一定如此即可。

答案:②大批走向世界的中国人具备了优良的素质和文明的举止不一定会使中国文化的地位提升③中国向世界提供尽可能多的文化商品和文化服务不一定就会快速传播中国文化6.(2019·江苏盐城第一学期期中考试)以下诗句中不含有神话传说的一项为哪一项( )A.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

B.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

C.问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。

D.一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。

解析:D A项,青鸟是神话中为西王母传递音讯的信使。

传说西王母与汉武帝传情,就靠青鸟传信。

B项,〝闻笛赋〞典出晋人向秀«思旧赋»:晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居,听见邻人吹笛,因而写了«思旧赋»。

〝烂柯人〞典出«述异记»:晋人王质入山打柴,观人下棋,局终发现手中斧柄已烂,回到家里才知已经过了百年。

C项,在神话传说中吴刚是广寒宫里的神仙。

7.以下对联中涉及的我国传统节日依次是( )①立马千山矮,迎春万木荣。

②芳草美人屈子赋,冰心洁玉大夫诗。

③冒雨先寻菊,迎晴便插萸。

④天上冰轮满,人间彩灯明。

A.清明节重阳节端午节中秋节B.春节芒种节重阳节中秋节C.春节端午节重阳节元宵节D.清明节端午节端午节元宵节解析:C ①〝迎春〞看出是春节;②〝屈子〞看出是端午节;③〝寻菊〞看出是秋天,所以是重阳节;④〝彩灯明〞看出是元宵节。

【二】阅读训练8.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

院中晚晴怀西郭茅舍①杜甫幕府秋风日夜清,澹云疏雨过高城。

叶心朱实看时落,阶面青苔先自生。

复有楼台衔暮景,不劳钟鼓报新晴。

浣花溪里花饶笑,肯信②吾兼吏隐③名。

【注】①本诗写于广德二年(764)。

严武在担任剑南节度使时,保举杜甫为节度使参谋,在幕府当值。

②肯信:肯否相信。

③吏隐:郑钦吏隐于蚁陂之阳,杨德周曰:〝晋山涛,吏非吏,隐非隐。

公在幕府为吏,归草堂为隐,兼有其名也。

〞(«汝南先贤传»)(1)下面对这首诗的理解和鉴赏,不正确的两项是( )A.首联紧扣住诗题〝院中晚晴〞,写锦官城内秋雨初霁,幕府院中风清气爽,渲染了清新自然而又雅静的气氛。

B.颔联写院内晴后的景象,秋风吹,朱实落,青苔在疏落的秋雨过后更加青绿。

看似纯为写景,实那么借景抒情。

C.颈联为远眺之景,楼台地势高耸而暮色渐起,响亮的钟鼓之声从远处传来。

采用了动静结合和远近结合的艺术手法。

D.〝复有楼台衔暮景〞中的〝衔〞字,精确地描摹出暮景初上、夜色并未全部笼罩山城时的情景,其妙处令人赞叹。

E.尾联写因见楼台而思草堂,在暮色苍茫中倚门想象,用古人〝吏隐〞典故抒发情感,表达了清新含蓄的诗风。

解析:CE C项,〝远近结合〞不明显。

E项,〝清新含蓄〞不当,应为〝沉郁顿挫〞。

(2)古人评价〝此诗举束缚蹉跎,无可奈何意,一痕不露,只轻轻结语云‘浣花溪里花饶笑,肯信吾兼吏隐名’〞。

请结合尾联含义简要分析作者的心境。

解析:从注释可知诗人当时过着寄人篱下的生活,尾联说明诗人想回到草堂隐居,但限于别人的关照,心情无奈甚至矛盾。

答案:(1)尾联意为浣花溪畔的菊花一直在笑我劳碌无功,她肯否相信我在幕府为吏、回草堂为隐而兼有其名呢?(2)尾联表现了作者无可奈何的心境。

他在幕府的秋风中怀想浣花溪畔的草堂,寄人篱下而碌碌无为,想回到草堂又迫于生活的压力,对当前处境非常无奈和矛盾。

9.阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。

陇头吟①王维长安少年游侠客,夜上戍楼看太白②。

陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。

关西老将不胜愁,驻马听之双泪流。

身经大小百馀战,麾下偏裨万户侯。

苏武才为典属国③,节旄落尽海西头。

【注】①陇头吟:汉代乐府曲辞名。

陇头,指陇山一带,大致在今陕西陇县到甘肃清水县一带。

②太白:指太白星。

在古人眼中,太白星主征战。

③典属国:指掌管归附的少数民族事务的官。

(1)下面各项对诗歌的分析,不正确的两项是( )A.【一】二两句,先写一位充满游侠豪气的长安少年夜登戍楼观察〝太白〞(金星)的星象,表现了他渴望建立边功、跃跃欲试的壮志豪情。

B.【三】四句所写的凄清的月夜、荒凉的边塞、呜咽的笛声,是以寂寞悲凉之景衬托将士建功立业的豪情。

C.作者把长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪这些不同的生活场景,巧妙地集中在一起,形成了鲜明的对照。

D.〝麾下偏裨万户侯〞与〝驻马听之双泪流〞用了先扬后抑的手法,先写副将封侯,后写老将却依然沉沦边关,突出了老将对功名的渴望之情。

E.〝身经大小百馀战〞的老将无法封侯的遭遇,诗中虽然未有明言,但最后引用苏武的典故是含有深意的。

解析:BD B项,〝是以寂寞悲凉之景衬托将士建功立业的豪情〞错,应是〝反映了唐代边塞生活的艰苦〞。

D项,〝先扬后抑的手法〞〝突出了老将对功名的渴望之情〞错,应为〝对比的手法〞〝抒发了对朝廷赏罚不公的愤懑之情〞。

(2)诗中尾联运用苏武的典故,表达了什么样的思想感情?解析:首先答出苏武的典故的内容,然后分析和〝关西老将〞的联系,最后点明表达的情感:朝廷不公,功臣得不到封赏古来如此,抒发了悲怆愤懑之情。

答案:苏武出使匈奴被留多年,符节旄落尽,尽忠报国,也不过做了个典属国那样的小官。

尾联看似安慰关西老将,实际上将苏武与关西老将类比,说明朝廷不公,功臣得不到封赏古来如此,抒发了悲怆愤懑之情。

清远深美的秋天雪小禅有人不喜秋之凋。

我却偏爱这份枯萎。

没有了那娇人和霸气的热烈,没有了邀宠,没有了争芬斗艳。

慢慢地心如止水,慢慢地不再缤纷,心温和地走到秋天,走到水湄伊人,走到岸边,这样温润的枯竭连自己也打动了。

此时,万籁俱寂。

此时,天荒地老。

此时,唯有你,有我,有日月同光辉。

此时,唯见江心秋月白。

这是秋天赠阅的安静。

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