心理健康教育—珍爱生命教育.
珍爱生命心理健康教育教案(汇编11篇)
珍爱生命心理健康教育教案（汇编11篇）珍爱生命心理健康教育教案第1篇【教学目标】1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
【教学准备】1、调查访谈：2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
【教学过程】一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
（课件出示）二、互动活动。
a、（乘上“生命”号列车）1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。
大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案(八篇)
珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案(八篇)珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案 1课前提示：小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：教学挂图、小动物头饰。
活动过程：1、导入活动：教师戴鸡妈__头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。
教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以__的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）大象又说了什么呢？（我来帮你）小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案 2主题阐释：“珍爱生命，健康成长”是学校生命教育的重要板块，生命教育的最基础目标，就在于培养学生珍爱生命的意识。
学生在整个教育历程中能够体会身为人类的意义与价值，重视生死大事、珍爱自己，保护自己生命和爱护他人生命，了解生命来之不易，也体验生命成长的艰辛与苦难，并转化为更积极向上的行为，认真生活，发挥生命的光与热，活得更有尊严，更有价值。
珍爱生命(大学生心理健康教育)
焦虑症
表现为过度担忧、紧张不安、 恐惧等情绪，影响日常生活和 学习。
人际关系问题
如社交恐惧、人际冲突等，影 响个人社交和人际关系。
自卑感
对自己评价过低，缺乏自信， 影响个人发展和社交。
心理问题对学习和生活的影响
影响学业成绩
社会进步和和谐
珍爱生命可以促进社会的进步和 和谐，减少自杀、暴力等不良行 为，增强社会凝聚力和稳定性。
珍爱生命与心理健康的关系
01
心理健康是珍爱生命的基础
保持积极的心态、缓解压力和调节情绪是珍爱生命的重要保障。
02
珍爱生命有助于心理健康
通过珍爱生命，我们可以更好地应对生活中的挑战和压力，增强自我调
学习自我调节
大学生应该学会自我调节情绪，掌握 一些自我调节的方法和技巧，如深呼 吸、冥想等。
建立良好的人际关系
大学生应该积极参与社交活动，建立 良好的人际关系，增强自我认同感和 归属感。
培养积极心态
大学生应该培养积极的心态，面对困 难和挑战时保持乐观、积极的态度。
寻求帮助和支持
大学生应该学会寻求帮助和支持，当 遇到心理问题时可以向专业人士求助。
04
CHAPTER
大学生心理健康教育的意义 和途径
大学生心理健康教育的意义
促进大学生全面健康发展
心理健康教育可以帮助大学生解决心理问题，提高心理素质，促 进其全面健康发展。
提高大学生应对压力的能力
通过心理健康教育，大学生可以学会如何应对压力，增强自我调节 能力，更好地适应社会。
预防心理疾病
心理健康教育可以帮助大学生了解心理疾病，预防心理疾病的发生， 提高其心理健康水平。
珍爱生命-健康成长-心理健康教育教案
珍爱生命-健康成长-心理健康教育教案第一章：认识生命1.1 教学目标：让学生理解生命的意义和价值，认识到珍爱生命的重要性。
1.2 教学内容：生命的定义，生命的意义，珍爱生命的态度。
1.3 教学方法：讲授法，讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考。
1.4.2 讲解生命的定义，让学生了解生命的本质。
1.4.3 探讨生命的意义，引导学生认识到生命的价值。
1.4.4 分享珍爱生命的态度，教育学生如何珍惜和保护自己的生命。
1.5 作业：让学生写一篇关于珍爱生命的作文。
第二章：培养健康的生活方式2.2 教学内容：健康的生活方式，良好习惯的培养。
2.3 教学方法：讲授法，互动教学法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对健康生活方式的思考。
2.4.2 讲解健康的生活方式，让学生了解如何保持身心健康。
2.4.3 互动环节：引导学生分享自己的健康习惯，互相学习和鼓励。
2.5 作业：让学生制定一个属于自己的健康生活计划，并执行一周。
第三章：应对压力与挫折3.1 教学目标：让学生了解压力的来源，学会应对压力和挫折的方法。
3.2 教学内容：压力的来源，应对压力和挫折的方法。
3.3 教学方法：讲授法，小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对压力和挫折的思考。
3.4.2 讲解压力的来源，让学生了解压力的产生。
3.4.3 小组讨论：让学生分享自己遇到的压力和挫折，并探讨应对方法。
3.5 作业：让学生写一篇关于自己应对压力和挫折的经历分享。
4.2 教学内容：人际关系的定义，建立良好人际关系的技巧。
4.3 教学方法：互动教学法，角色扮演法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人际关系的思考。
4.4.2 讲解人际关系的定义，让学生了解人际关系的重要性。
4.4.3 角色扮演：让学生通过角色扮演，实践建立和维护良好人际关系的技巧。
珍爱生命的心理健康教育教案（精选13篇）
珍爱生命的心理健康教育教案（精选13篇）珍爱生命的心理健康教育教案（精选13篇）作为一名教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的珍爱生命的心理健康教育教案，希望能够帮助到大家。
珍爱生命的心理健康教育教案篇1一、教材分析教学重点：肯定生命、尊重生命教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？二、学生分析受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。
这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。
因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。
三、综合设计思路：本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
教学过程：●永不放弃生的希望通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。
接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。
阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。
如“火中逃生”的游戏比赛等。
●肯定生命、尊重生命本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受到生命的价值；再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重；最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福(可让同学们在课前采访一些相关人士。
如父亲、母亲、爷爷、奶奶等)，也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。
心理健康教育珍爱生命优质教案精选
心理健康教育珍爱生命优质教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章《珍爱生命》一节，详细内容包括：生命的价值和意义，如何认识生命的重要性，培养珍惜生命的意识，学会保护自己和他人的生命。
二、教学目标1. 让学生认识到生命的价值和意义，增强珍惜生命的意识。
2. 使学生学会尊重生命，关爱他人，提高自我保护意识。
3. 培养学生面对困难时，保持乐观积极的心态，勇敢面对生活。
三、教学难点与重点难点：如何让学生深刻理解生命的重要性，培养珍惜生命的意识。
重点：使学生掌握保护自己和他人的生命的方法，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生命的奇迹图片，引发学生对生命的思考，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）生命的价值和意义：介绍生命的重要性，引导学生认识到生命的宝贵。
（2）如何认识生命的重要性：分析生活中不珍惜生命的现象，让学生认识到要珍惜生命。
（3）培养珍惜生命的意识：通过实例讲解，让学生明白珍惜生命的重要性。
（4）学会保护自己和他人的生命：讲解保护生命的方法，提高学生的自我保护意识。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生思考如何在实际生活中运用所学知识保护自己和他人的生命。
4. 例题讲解：讲解关于珍爱生命的典型例题，分析解题思路，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 生命的价值和意义2. 认识生命的重要性3. 珍惜生命的意识4. 保护自己和他人的生命七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对生命的认识，如何珍爱生命。
答案：要求学生结合自身实际，从生命的价值、意义、珍惜生命等方面进行阐述。
2. 作业题目：列举三个保护自己和他人的生命的方法，并简要说明原因。
答案：要求学生结合教材内容和生活实际，给出合理的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学效果，了解学生在学习过程中的困惑，为下一步教学做好准备。
《珍爱生命》心理健康教案(精选
《珍爱生命》心理健康教案(精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第七章第三节《珍爱生命》，详细内容包括生命的独特性与珍贵性、影响生命质量的因素、如何在日常生活中体现对生命的尊重和珍视。
二、教学目标1. 让学生认识到生命的独特性和珍贵性，培养珍爱生命的意识。
2. 使学生了解影响生命质量的因素，学会关爱自己和他人的生命。
3. 培养学生在日常生活中尊重生命、珍视生命的良好行为习惯。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实践中真正体会到生命的珍贵，并将这种意识转化为行动。
重点：生命的独特性、珍贵性以及如何在生活中体现对生命的尊重和珍视。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、案例资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生命孕育和成长的图片，引发学生对生命的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 介绍生命的独特性与珍贵性，让学生认识到每个人的生命都是独一无二的。
b. 分析影响生命质量的因素，引导学生关注自身生命健康。
c. 讲解如何在日常生活中体现对生命的尊重和珍视，结合案例进行分析。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中关爱生命的小故事，相互启发。
4. 例题讲解：分析一道关于珍爱生命的思考题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：设计一道关于如何关爱生命的实践题，让学生现场操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生命的独特性与珍贵性2. 影响生命质量的因素3. 日常生活中珍爱生命的表现七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，思考如何在自己的生活中更好地珍爱生命，写一篇心得体会。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，从生活习惯、人际关系等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点，关注生命健康问题，提高自己的生命意识。
同时，开展相关实践活动，让学生在实践中不断强化珍爱生命的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于生命的独特性、珍贵性以及如何在生活中体现对生命的尊重和珍视。
心理健康珍爱生命教案
心理健康珍爱生命教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“生命的意义”，详细内容包括：生命的诞生与价值，认识生命的重要性，学会珍爱生命，以及如何在困境中保持积极的生活态度。
二、教学目标1. 让学生了解生命的诞生过程，认识到生命的独特性和价值。
2. 培养学生珍爱生命、尊重生命的意识。
3. 提高学生在面对困境时，保持积极心态的能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入理解生命的价值，从而珍爱生命。
重点：让学生认识到生命的独特性，学会尊重生命，培养积极的生活态度。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生命的诞生过程，引导学生思考生命的独特性和价值。
2. 知识讲解（10分钟）讲解生命的意义，引导学生认识到生命的重要性，学会珍爱生命。
3. 实践情景引入（10分钟）创设情境，让学生设想自己身处困境，如何保持积极的生活态度。
4. 例题讲解（5分钟）分析一个关于珍爱生命的案例，让学生理解如何在实际生活中体现珍爱生命。
5. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，分享如何在生活中珍爱生命，教师点评。
强调珍爱生命的重要性，引导学生树立正确的人生观。
7. 课堂拓展（5分钟）六、板书设计1. 生命的意义生命的诞生与价值认识生命的重要性学会珍爱生命2. 积极的生活态度面对困境，保持乐观珍惜当下，努力向前七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对珍爱生命的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种方式，引导学生认识生命的价值和意义。
但在课堂实践中，部分学生对珍爱生命的理解仍显肤浅，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关珍爱生命的书籍，如《生命的重建》、《活出生命的意义》等，以加深对生命的理解。
同时，鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，发现珍爱生命的例子，进行分享和交流。
心理健康课珍爱生命教案完整版
心理健康课珍爱生命教案完整版教案名称：珍爱生命教学内容：本课教材选用《心理健康教育》第四章“珍爱生命”，详细内容包括生命的价值、敬畏生命、如何珍爱生命以及面对困境如何保持积极心态。
教学目标：1. 让学生理解生命的可贵，认识到每个人的生命都是独一无二的。
2. 培养学生敬畏生命，尊重他人生命的意识。
3. 引导学生学会珍爱生命，关注自身心理健康。
教学难点与重点：难点：如何引导学生从内心敬畏生命，认识到生命的价值。
重点：让学生掌握珍爱生命的方法，以及如何在面对困境时保持积极心态。
教具与学具准备：1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义。
2. 学生分享对生命的理解和感悟。
二、知识讲解（10分钟）1. 引导学生学习教材中关于生命的价值、敬畏生命的内容。
2. 通过案例分析，让学生了解珍爱生命的重要性。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何在生活中珍爱生命，保护自己的心理健康。
2. 各小组分享讨论成果，互相借鉴。
四、互动环节（10分钟）1. 教师提问，学生回答，检验学生对教材知识的理解。
2. 进行心理测试，让学生了解自己的心理健康状况。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在珍爱生命方面的改进措施。
板书设计：1. 生命的价值2. 敬畏生命3. 珍爱生命4. 保持积极心态作业设计：1. 请写一篇关于珍爱生命的感悟文章。
2. 结合自己的生活，制定一个珍爱生命的计划。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生根据作业完成情况，反思自己在珍爱生命方面的进步。
3. 拓展延伸：组织一次关于珍爱生命的主题活动，如演讲比赛、征文活动等，提高学生的参与度。
重点和难点解析：一、教学内容的选取与设计本节课的教学内容紧密围绕珍爱生命这一主题，通过深入剖析生命的价值、敬畏生命、珍爱生命以及保持积极心态等方面，使学生深刻理解生命的可贵，认识到每个人的生命都是独一无二的。
珍爱生命健康成长心理健康教育教案
珍爱生命-健康成长-心理健康教育教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生明白生命是一种宝贵的存在。
2. 生命的价值：探讨生命的价值，让学生认识到每个人都可以为社会和他人带来积极的影响。
3. 珍爱生命：教育学生珍惜自己的生命，不轻言放弃，勇敢面对困难和挑战。
教学活动：1. 观看生命意义的短片，引发学生对生命的思考。
2. 小组讨论：让学生分享对生命的理解和感悟。
3. 制作生命树：让学生在纸上绘制一棵生命树，并在树上写下自己珍爱生命的决心和目标。
第二章：培养积极心态教学目标：1. 让学生了解积极心态的重要性。
2. 培养学生积极面对生活的态度。
教学内容：1. 积极心态的定义：解释积极心态的含义，让学生明白积极心态对健康成长的影响。
2. 积极心态的重要性：探讨积极心态对学习、人际关系和心理健康的作用。
3. 培养积极心态的方法：教授学生如何培养积极心态，如乐观思考、积极面对挫折等。
教学活动：1. 观看积极心态的短片，激发学生对积极心态的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分享自己在生活中保持积极心态的经验和方法。
3. 制定积极心态计划：让学生制定一份属于自己的积极心态计划，鼓励自己在生活中实践。
第三章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的种类和特点。
2. 培养学生正确表达和处理情绪的能力。
教学内容：1. 情绪的定义：介绍情绪的概念，让学生明白情绪是人们内心体验的一种表现。
2. 情绪的种类：让学生了解不同种类的情绪，如喜、怒、哀、乐等。
3. 情绪管理的方法：教授学生如何正确表达和处理情绪，如深呼吸、情绪释放等。
教学活动：1. 情绪体验游戏：让学生通过游戏体验不同情绪，并分享自己的感受。
2. 小组讨论：让学生探讨在不同情境下如何正确表达和处理情绪。
3. 情绪管理日记：鼓励学生记录自己的情绪变化和处理方法，培养情绪管理的能力。
2024年珍爱生命心理健康教育教案通用
2024年珍爱生命心理健康教育教案通用一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“生命教育与价值观”部分，具体内容包括：生命的意义与价值、认识自我与关爱他人、心理健康与生命质量、危机应对与心理疏导。
二、教学目标1. 让学生理解生命的意义与价值，树立正确的生命观。
2. 培养学生认识自我、关爱他人的能力，提高人际沟通能力。
3. 使学生了解心理健康对生命质量的影响，学会维护自身心理健康。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确看待生命的意义与价值，以及心理健康对生命质量的影响。
重点：认识自我、关爱他人，学会维护心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情日记本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一部关于生命意义的短片，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）生命的意义与价值（2）认识自我与关爱他人（3）心理健康与生命质量（4）危机应对与心理疏导3. 例题讲解：结合教材，讲解关于生命教育的问题，引导学生正确思考。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，分享自己的感悟，提高认识。
5. 实践情景引入：设置一些情景，让学生在角色扮演中学会关爱他人。
六、板书设计1. 珍爱生命，关爱心理健康2. 主要内容：（1）生命的意义与价值（2）认识自我与关爱他人（3）心理健康与生命质量（4）危机应对与心理疏导七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课的内容，谈谈你对生命的认识。
（2）列举三个关爱他人的具体表现，并说明原因。
（3）分析心理健康对生命质量的影响，并提出维护心理健康的建议。
2. 答案：（1）生命是宝贵的，我们要珍惜生命，发挥生命的价值。
（2）关爱他人可以让我们更好地认识自己，提高人际关系，促进社会和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加志愿者活动，关爱社会弱势群体。
珍爱生命健康成长心理健康教育教案
珍爱生命-健康成长-心理健康教育教案第一章：理解生命的重要性1.1 教学目标：让学员理解生命的宝贵和独特性。
培养学员对生命的尊重和爱护。
1.2 教学内容：生命的定义和特点。
生命的意义和价值。
珍爱生命的态度和行为。
1.3 教学方法：讲解生命的概念和意义。
分享珍爱生命的故事和案例。
分组讨论如何珍爱和保护自己的生命。
第二章：培养积极的心态2.1 教学目标：帮助学员培养积极的心态。
学会面对困难和挫折时保持乐观。
2.2 教学内容：积极心态的定义和作用。
积极心态的培养方法和技巧。
积极心态在生活中的应用。
2.3 教学方法：讲解积极心态的概念和作用。
分享积极心态的案例和经验。
小组活动，让学员练习积极思考和表达。
3.1 教学目标：帮助学员理解和尊重他人。
3.2 教学内容：人际关系的定义和重要性。
良好人际关系的特点和要素。
建立和维护良好人际关系的技巧。
3.3 教学方法：讲解人际关系的概念和重要性。
角色扮演和小组讨论，培养学员的沟通技巧。
分享建立良好人际关系的经验和案例。
第四章：认识和管理情绪4.1 教学目标：帮助学员认识自己的情绪。
学会合理管理和表达情绪。
4.2 教学内容：情绪的定义和分类。
情绪的影响和作用。
管理和调节情绪的技巧。
4.3 教学方法：讲解情绪的概念和影响。
情绪识别和表达的练习。
分享情绪管理的案例和经验。
第五章：培养健康的生活习惯5.1 教学目标：帮助学员了解健康的生活习惯。
学会制定和坚持健康的生活习惯。
5.2 教学内容：健康生活习惯的定义和重要性。
良好饮食习惯的培养。
适量运动和休息的重要性。
5.3 教学方法：讲解健康生活习惯的概念和重要性。
分享健康生活习惯的案例和经验。
小组讨论和制定个人健康习惯计划。
第六章：学会应对压力6.1 教学目标：帮助学员了解压力的来源。
学会有效应对压力，保持心理健康。
6.2 教学内容：压力的定义和来源。
压力对心理健康的影响。
应对压力的方法和技巧。
6.3 教学方法：讲解压力的概念和影响。
珍爱生命健康成长心理健康教育教案
珍爱生命-健康成长-心理健康教育教案第一章：认识生命1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的宝贵性尊重生命的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特点案例分析法：分析生命的宝贵性小组讨论法：讨论尊重生命的重要性1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过展示生命的图片或视频，引发学生对生命的思考。
1.4.2 讲解生命的定义和特点，让学生理解生命的本质。
1.4.3 分析生命的宝贵性，通过案例让学生感受生命的珍贵。
1.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论尊重生命的重要性，并分享彼此的看法。
1.4.5 总结：教师总结课程内容，强调尊重生命的意义。
第二章：培养健康生活习惯2.1 教学目标让学生了解健康生活习惯的重要性。
培养学生养成良好生活习惯的能力。
2.2 教学内容健康生活习惯的定义和重要性良好生活习惯的培养方法2.3 教学方法讲授法：讲解健康生活习惯的定义和重要性互动教学法：引导学生分享自己的良好生活习惯小组讨论法：讨论培养良好生活习惯的方法2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过展示健康生活习惯的图片或视频，引发学生对健康生活习惯的思考。
2.4.2 讲解健康生活习惯的定义和重要性，让学生了解健康生活习惯的价值。
2.4.3 引导学生分享自己的良好生活习惯，激发学生的积极性和参与感。
2.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论培养良好生活习惯的方法，并分享彼此的看法。
2.4.5 总结：教师总结课程内容，强调培养学生养成良好生活习惯的重要性。
第三章：应对压力与挫折3.1 教学目标让学生了解压力与挫折的定义和影响。
培养学生应对压力与挫折的能力。
3.2 教学内容压力与挫折的定义和影响应对压力与挫折的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解压力与挫折的定义和影响角色扮演法：模拟压力与挫折情境，让学生学会应对技巧小组讨论法：讨论应对压力与挫折的方法和技巧3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过展示压力与挫折的图片或视频，引发学生对应对压力与挫折的思考。
2024心理健康珍爱生命教案
01心理健康概述Chapter心理健康定义与标准0102心理健康重要性心理健康与生活质量关系心理健康状况直接影响个体的生活质量，包括工作、学习、家庭和社交等方面。
良好的心理健康状况有助于提高个体的幸福感和满足感，增强应对挫折和困难的能力。
改善心理健康状况有助于提高个体的整体健康水平和生活质量。
02珍爱生命意识培养Chapter生命独特性教育生命珍贵性教育生命责任感教育030201生命价值认知教育珍爱生命情感培养悦纳自我教育感恩教育鼓励学生接受自己的优点和不足，积极面对生活中的挑战和困难，培养学生对生命的积极情感。
热爱生活教育应对挫折与压力方法心理调适方法教育学生学会调整自己的心态，保持乐观向上的精神状态，增强心理韧性。
情绪管理方法引导学生学会合理表达自己的情绪，掌握有效的情绪调节技巧，避免情绪失控对生命造成负面影响。
求助与支持途径告诉学生当遇到困难和压力时，应积极寻求他人帮助和支持，建立良好的人际关系网，共同应对生活中的挑战。
03心理健康问题识别与应对Chapter01020304表现为过度担忧、紧张不安，常伴有心悸、出汗等生理症状。
焦虑障碍以显著而持久的情感低落为主要表现，伴有兴趣缺乏、快感缺失等。
抑郁障碍包括失眠、嗜睡、睡眠-觉醒节律障碍等，影响个体日间功能。
睡眠障碍如社交恐惧、人际冲突等，影响个体的社交功能和心理健康。
人际关系问题常见心理问题类型及表现心理问题产生原因分析生物因素心理因素社会因素积极应对策略与方法认知行为疗法放松训练社会支持健康生活方式04珍爱生命实践行动指南Chapter树立正确人生观和价值观理解生命的意义认识到生命的独特性和宝贵性，珍惜自己和他人的生命。
追求积极向上的人生保持乐观、自信、坚韧不拔的心态，勇敢面对生活中的挑战和困难。
树立正确价值观尊重他人、关爱他人、帮助他人，实现自我价值和社会价值的统一。
培养兴趣爱好发掘自己的潜力和特长，培养积极向上的兴趣爱好，丰富精神生活。
“认识自我,珍爱生命”心理健康主题班会教案
认识自我，珍爱生命——心理健康主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和特点，培养学生的自我认知能力。
2. 帮助学生了解生命的意义，树立正确的生命观。
3. 培养学生珍惜生命、关爱他人的意识，提高学生的心理素质。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对生命意义的思考。
2. 自我认知：让学生通过自我介绍、小组讨论等形式，认识到自己的独特性和价值。
3. 生命观教育：引导学生思考生命的起源、成长过程和死亡，认识生命的宝贵和短暂。
4. 珍爱生命：教育学生珍惜自己的生命，关爱他人，传递正能量。
5. 心理素质提升：通过团队游戏、心理测试等活动，提高学生的心理素质。
三、教学方法1. 案例导入：以讲故事的形式，引发学生思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3. 自我介绍：让学生勇敢地展示自己，提高自信心。
4. 心理测试：通过测试，让学生了解自己的心理状况，为下一步的心理辅导打下基础。
5. 团队游戏：通过游戏，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生心理测试结果：分析学生的心理测试结果，了解学生的心理状况。
3. 学生感悟分享：收集学生在课后提交的感悟文章，评估学生对课程内容的吸收和理解。
五、教学资源1. 真实案例：收集一个发生在校园里的真实故事，用于导入课程。
2. 自我认知问卷：设计一份自我认知问卷，帮助学生了解自己。
3. 心理测试题：选用一套适合学生的心理测试题，了解学生的心理状况。
4. 团队游戏道具：准备一些简单的游戏道具，用于课堂上的团队游戏。
六、教学准备1. 制作多媒体课件，包括图片、视频和文字等，以便于生动展示教学内容。
2. 准备教案所需的各种材料，如案例、问卷、测试题等。
3. 确定课堂活动的场地和环境，确保安全舒适。
4. 提前通知学生，让他们准备好参与课堂活动。
珍爱生命心理健康教育
珍爱生命心理健康教育生命嘛，真的是宝贵得不得了。
你想啊，咱们每一天都在忙忙碌碌，有时候连喘口气的时间都没有。
可一想到生命的意义，心里又忍不住琢磨起来。
我们常说“健康是金”，可这金子可不是随便就能找着的。
想要拥有健康的身体，首先得照顾好我们的心理。
心理健康，听起来高大上，其实就像是生活中的调味品，少了可不行啊。
咱们先聊聊焦虑这玩意儿，生活中难免会遇到一些烦心事，考试、工作压力、感情琐事……这些就像是无形的压力，压得人喘不过气来。
其实焦虑就像是个无形的绳子，时不时就想把你绑住。
你一旦被它牵着走，就容易陷入无尽的烦恼中，心情就像坐过山车，起伏不定。
不过，焦虑也不是完全没好处的，适度的焦虑能激励你去努力，做得更好。
但如果过了头，那就麻烦了，感觉生活都变成了黑白片。
说到这里，大家可能都听过“放下包袱，轻装上阵”这句话。
对的，咱们得学会放松。
无论生活有多忙，别忘了给自己留点空间。
听听音乐、看看电影，和朋友聊聊天，都是不错的选择。
你知道吗，笑一笑十年少，真不是随便说说的。
想想那些搞笑的事情，不就是生活中最好的调剂吗？想得开一点，事儿也会变得简单。
再说说压力管理。
很多人都觉得压力大得不得了，真的是无处可逃。
压力就像弹簧，有时候你得学会放松。
咱们可以试试深呼吸，或者做个小运动，简单的拉伸也能有效释放压力。
还有冥想，听上去很玄乎，其实就是让自己的心静下来，想一想。
就像给自己的大脑放个假，清空一下存储，真心能让人感觉轻松多了。
生活中，咱们还得学会倾诉。
人嘛，都是有情感的，藏在心里的事儿不说出来，心里总会堵得慌。
找个信得过的朋友，或者心理咨询师，聊聊心里话，别怕，别害羞。
倾诉就像是打了个开口气，轻松多了。
说说烦心事，甚至讲讲开心的事儿，都能让你心情大好。
你会发现，其实大家都有自己的烦恼，生活本来就不容易。
培养兴趣爱好也特别重要。
你有没有试过做点自己喜欢的事情？比如画画、写字、种花、做饭，这些都是生活的调味剂。
沉浸在自己喜欢的事情中，感觉时间都在飞，一切的烦恼都被抛在脑后。
心理健康教育珍爱生命教案范文通用
心理健康教育珍爱生命教案范文通用一、教学内容1. 生命的独特性：了解生命的起源，认识到每个生命的独一无二。
2. 生命的重要性：认识到生命对于个人、家庭和社会的价值。
3. 珍爱生命：学会尊重生命、关爱生命、珍惜生命。
二、教学目标1. 让学生认识到生命的独特性和重要性，增强珍爱生命的意识。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的情感，提高自我保护能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，健康成长。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的独特性和重要性，从而珍爱生命。
2. 教学重点：培养学生尊重生命、关爱生命的情感，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生命奇迹的图片，引发学生对生命的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）生命的独特性：讲解生命的起源，让学生认识到每个生命的独一无二。
（2）生命的重要性：通过案例分析，让学生认识到生命对于个人、家庭和社会的价值。
（3）珍爱生命：引导学生学会尊重生命、关爱生命、珍惜生命。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的生命教育事例，讨论如何珍爱生命。
4. 例题讲解：针对教材中的例题，进行详细讲解，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 珍爱生命2. 内容：（1）生命的独特性（2）生命的重要性（3）珍爱生命的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材，思考如何尊重生命、关爱生命、珍惜生命。
（2）从生活中找到一个事例，说明生命的独特性和重要性。
（3）谈谈你对珍爱生命的认识，以及在日常生活中如何实践。
2. 答案：（1）尊重生命：遵守法律法规，关爱他人生命；关爱动植物，保护生态环境。
（2）关爱生命：关心家人、朋友，关注他们的身心健康；积极参与公益活动，关爱弱势群体。
《珍爱生命》(教案)小学生心理健康主题班会版
《珍爱生命》（教案）-小学生心理健康主题班会通用版一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，树立珍爱生命的意识。
2. 培养学生积极面对困难和挫折的心态。
3. 提高学生自我保护意识和能力。
二、教学重点1. 珍爱生命的重要性2. 面对困难和挫折时的积极心态3. 自我保护的方法和技巧4. 团队合作精神的培养三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的宝贵2. 如何培养学生面对困难的勇气和信心3. 如何让学生掌握实用的自我保护方法4. 如何培养学生的团队合作精神四、教学准备1. 课件、视频等教学资源2. 教学活动所需道具和材料3. 学生分组合作所需工具五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对生命的思考，导入主题。
2. 教学环节一：认识生命的重要性。
通过观看课件、视频等资源，让学生了解生命的诞生和成长过程，体会生命的来之不易，认识到生命的宝贵。
3. 教学环节二：面对困难和挫折时的积极心态。
引导学生分享自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何克服的经历，培养学生在面对困难时保持积极乐观的心态。
4. 教学环节三：自我保护的方法和技巧。
通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生学习并掌握一些实用的自我保护方法和技巧，提高学生的自我保护意识。
5. 教学环节四：团队合作精神的培养。
分组进行团队活动，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍爱生命的重要性，鼓励学生积极面对生活中的困难和挫折，提高自我保护意识，并积极参与团队合作。
7. 课后作业：布置一道关于珍爱生命的实践作业，让学生在课后去关爱身边的人，将所学内容付诸实践。
教学反思：在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
关注学生在日常生活中的表现，及时引导和纠正不当行为，帮助学生树立正确的价值观。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过真实的生命故事引起学生共鸣。
2024版珍爱生命心理健康教育教案通用
识别自己的不足，如缺乏耐心、 容易分心、缺乏自信等，并思考 如何改进这些不足，制定具体的
行动计划。
接受自己的不完美，学会欣赏自 己的独特之处，并努力成为更好
的自己。Biblioteka 制定个人成长目标和计划确定自己的长期目标，如职业 目标、人生规划等，并将其分 解为可实现的短期目标。
根据短期目标，制定具体的行 动计划和时间表，包括学习任 务、社交活动、体育锻炼等方 面的安排。
课程旨在帮助学生认识生命、珍惜生 命，培养健康的心理素质和积极的生 活态度。
教学目标与任务
知识目标
掌握基本的心理健康知 识和珍爱生命的理念。
能力目标
培养学生自我认知、情 绪管理、人际交往等方
面的能力。
情感目标
引导学生珍爱生命，树 立积极的生活态度和价
值观。
任务
通过课程学习，学生能 够制定个人心理健康计 划，积极践行珍爱生命
培养积极的心态和情绪调节能力
我将努力培养积极的心态，学会更好地调节自己的情绪，以更乐观、积极的态度面对生活中 的挑战和困难。
不断学习和成长
我将持续学习心理健康相关的知识和技能，不断提升自己的心理素质和抗压能力，为未来的 生活做好充分的准备。
THANKS
感谢观看
表达自己的想法和感受 在交流中，要勇于表达自己的想法和感受，但要 注意表达方式，尽量避免攻击性和负面的言辞。
3
尊重他人的差异
在交流中，要尊重他人的差异，包括文化背景、 价值观念、生活方式等，以建立更加包容、和谐 的人际关系。
掌握有效沟通技巧，避免冲突
非暴力沟通
采用非暴力沟通方式，即诚实地 表达自己，同时尊重他人，以达
情绪是人类内心体验的一种反映，包括喜怒哀乐等多种类型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例照片
案例事件2
2009年9月，陕西阎良某中学，智力有些问题的 初中二年级学生小石（化名）遭6名同学群殴和 飞踹，并被拍照发到网上，起因只是因为小石 骂了其中1名同学。 在校方调查过程中发现，打人的一名学生华华 （化名）平日爱玩网络游戏，特别喜欢枪战打 斗。他说：“我弄不清现实和虚拟的，觉得现 实里打架时，要是拍成照片很好看，没觉得这 事有不对的。拍照片只是觉得好玩，我们并没 有真踢。” 班主任老师认为，虽然这些学生做错了事情， 但不能说他们就是坏孩子。阎良区教育局和学 校最终决定以批评教育了结此事。
案例:中职生伤人和自杀事件
2001年3月29日，四川都江堰市某中专发生校园暴力事件，12 名女中专生通宵折磨5名少女。 2004年5月19日，大连某中专8名女生殴打女同学，逼迫其卖处 和坐台。 2004年11月，广东某中专中师三年级18岁女生王某跳楼自杀， 所留遗书称害怕考试不过关。 2007年9月11日，甘肃某中专女生肖某，被5名男生强行叫出， 辱骂抽打一个多小时，导致其反应性精神病。 2007年10月17日晚，西安文艺路某中专学校一名16岁女生，因 被同学怀疑与其喜欢的男孩关系好，在宿舍内被两名女同学逼 迫脱光衣服殴打两个小时，受伤躺在宿舍内不能下地。 2009年9月8日，刚满16岁的西安某中专新生小美（化名）被同 校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打后，被强行扒光衣服， 周围人用手机拍下裸照。理由仅仅是有一名女同学怀疑小美在 教室瞪了她一眼。 ……
你有何看法？
案例3
一个十六、七岁模样的年轻女孩，因为刚与男友分手，希望 能以死解脱，但由于怕痛，几次下手都未能达到目的，所以 才把自己自杀的图片以“直播”的方式贴出来，希望得到网 友的鼓励，以便她能够最终“成功”。 女孩还写了一段自杀过程中自己的心理变化：“站在光亮的 玻璃镜前，看着红色液体再次从身体中流出，突然有种昏眩 的感觉，品尝着那苦涩的血腥味，直至无法观看下去……”
事发学校的应对措施
1. 对学生进行批评教育和记过处罚。 2. 加强对学生的思想道德教育。 3. 加强对学生的法制教育。 4. 加强对学生的心理健康教育。 5. 强化学生管理人员的管理责任。
我们该如何应对？
校暴力的根源是什么？
原因分析
当今的青少年学生身体发育快，一般都有一定的攻击性心 理，行事也比较容易冲动。 当今的孩子一直在各种压力中不断地忍耐、控制，直到最 终达到极限而崩溃，导致情绪失控，做出过激行为。 孩子受到来自社会和媒体的不良暴力文化的诱导。 很多家长抱着“以暴制暴”的简单思维，以及“他打你， 你就打回去”的逻辑方式来教育自己的孩子，孩子不能形 成宽容和体谅他人的性格。
事件
2011年，江苏淮安一所农村小学的学生，在放学回家的路 上，因为两个班的同学发生冲撞，然后相互指责、辱骂， 以致双方大打出手。斗殴的学生们越斗越激烈，越斗越火 爆。先是用拳头，后来竟抓起地上的石头互相乱砸。 有几个同学被砸破了头，昏倒在地上，其他的同学还怒气 冲天，竟然踩着昏倒同学的身体继续“战斗”，场面十分 残酷。
原因分析
一些家长采取简单的“棍棒”教育方式，成为孩子采用暴 力手段解决问题的参照。 家庭教育中父亲对男孩教育的缺失，使其不善于控制自己 的情绪。 平时得不到爱、感受不到爱，或者感受到的是过分溺爱的 孩子，往往自私冷漠，不懂得关爱他人，珍惜生命，就容 易选择暴力解决冲突。
职业高中心理健康教育课程
珍爱生命，健康成长
平江县思源实验学校心晴辅导 室
准
备
生命的价值是什么？ 幸福是什么？ 人为什么会悲伤？
内容提要
一、案例分析 二、问题提出 三、生命教育 四、生命教育现状 五、青少年自伤、自杀与死亡教育
一、案例分析
案例1
时间：2009年10月22日晚8点 地点：陕西省西安市户县秦镇 事件：在陕西省西安市户县某中专学校内，2009级女生宿舍内 发生了一起令人发指的严重的学校暴力事件。一个无辜的09级 15岁的初中专新生才入校1个多月，就因为在学校内多看了几眼 该校的“大姐大”， “大姐大”指示手下的20多个女生把受害 新生强行从宿舍拉至“大姐大”宿舍，在宿舍内“大姐”大指 示手下扒掉受害女生上衣，对被害新生说是绑着打还是站着打， 她们用羽毛球拍、跳绳、衣架、饭盒、进行殴打，在殴打期间 用手机拍摄照片、视频，给受害女生泼凉水，烟头烫并威胁受 害女生敢喊叫，敢报警就把裸照发到互联网上，就是不上学跑 回外地家也要找到被打女生打死她……,这样的殴打进行了长达 2个多小时。 结果：受害女生被诊断为脑震荡、颈椎骨折，面部四肢躯干大 面积淤血，烟头烫伤。
案例事件2
事件发生后，学校还担心其他学生以此效仿，该 校政教处专门以班会的形式为该班全体学生上了 一堂心理健康辅导课。心理辅导教师还对参与学 生进行了心理疏导，使他们认识到了自己的错误， 也让他们放下了思想包袱，以积极的心态面对同 学、面对未来。 政教处还召开全体班主任会议，就如何加强学生 管理、教育学生的方式方法等方面展开了认真的 讨论，大家共同努力探索教育管理方式。
事件
2010年4月21日7时20分左右，东莞市大岭山镇华强学校 初一学生小浩准时出门准备坐校车去上学。此时已有不少 学生上车了，他也跟着同学一起上车，就在这一过程中， 他不小心和一名同校六年级的小学生发生了一点碰撞。 但没想到，对方突然掏出一把匕首，对着小浩就是一阵乱 捅，六刀过后，小浩一时间满身是血。大岭山镇教育部门 和警方已经介入调查，行凶者在逃。 ——2010年4月22日《广州日报》
事件：小学生看鬼片后上吊自杀
2011年2月17日，石家庄市小学新学期开学的前一天，石 家庄市新华区某小学五年级一班的学生明明，被爷爷发现 在家中库房的门框上用一根尼龙绳自缢，送至医院抢救无 效后身亡。 明明的父母来自邢台南宫，在石家庄租住做小生意为生， 平时忙于生计在家时间不多，平时由爷爷奶奶照看明明。 班主任老师称，明明挺聪明的，很爱看课外书 。 事发前，明明反复观看他在春节期间不知从哪里弄来的两 张鬼片光盘，并深信其中情节不能自拔。