《抗生素的合理使用》教案1(新人教版选修2)

《抗生素的合理使用》教案1（新人教版选修2）

"抗生素的合理使用"教学设计案例

一、教学目标分析

"简述抗生素的合理使用"是课程标准对本节内容提出的基本要求。课程标准指出"能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识"。抗生素从发现给全球伤病患者带来生的希望，到大量使用、滥用，从而使得病原微生物产生耐药性，抗生素对其失去作用。因此让学生了解"抗生素的合理使用"，具备一定生物科学素养，成为本节课的教学目标。

二、教学设计思路

引入新课："从社会中来"引出抗生素，激发对抗生素学习热情

↓

学生活动：学习"抗生素史话"，适当补充抗生素研究应用资料，使学生认同抗生素的作用↓

教师介绍："抗生素的作用机制"，引导学生对抗生素了解

↓

教师提供："滥用抗生素导致的后果"资料，引出"合理使用抗生素"

↓

教师介绍：细菌的耐药性是怎样产生的?

↓

学生活动：讨论分析日常生活中不合理使用抗生素的实例

↓

教师总结：抗生素的使用误区

↓

学生活动：分析某种抗生素的使用说明书，讨论如何合理使用抗生素

↓

教师总结：合理使用抗生素

↓

应用延伸："到社会中去"

三、教学实施程序

教学内容

学生活动

教师组织和引导

教学意图

从社会中来

阅读、讨论

引导学生阅读"从社会中来"一栏的内容，进行思考与讨论。

引入新课，引出抗生素内容的学习，激发学生的学习热情。

一、抗生素史话

阅读青霉素发现、应用及其重要作用，并思考讨论教师所给问题

让学生带着问题阅读

1．第一种被发现并广泛应用的是何种抗生素？

2．除了青霉素以外，你还知道哪些抗生素？

3．抗生素的应用对人类有何意义？

教师总结归纳并补充有关资料

使学生认同抗生素的作用，

思考教师所给问题

抗生素主要是由哪些微生物产生的？它们是怎么发挥作用的呢？

引发学生继续学习的兴趣。

二、抗生素的作用机制

学生阅读自习、讨论教师所给问题

让学生带着问题阅读、讨论

1．抗生素定义

2．抗生素的作用机制并能举例说明

教师解释抗生素的作用机制

使学生了解掌握抗生素的作用机制

听讲

教师补充早期与现在抗生素使用量、种类及其效果

通过对比说明滥用抗生素的后果，引出"合理使用抗生素"

三、合理使用抗生素

复习讨论自然选择，解释细菌的耐药性

引导学生回忆自然选择有关内容：

1．进化的实质

2．自然选择决定生物进化的方向

组织学生讨论、解释细菌耐药的产生机理

联系已有知识，解释理解细菌耐药性产生的机理

资料分析

讨论：日常生活中不合理使用抗生素的实例

组织学生讨论日常生活中不合理使用抗生素的实例并回答书本上的讨论题

教师总结归纳家庭使用抗生素的误区：

1．抗生素=消炎药

2．抗生素可预防感染

3．新的抗生素比老的好，贵的抗生素比便宜的好

4．同时使用多种抗生素

5．感冒、发烧就用抗生素

6．频繁更换抗生素

7．一旦有效就停药

联系生活，使学生认识到滥用抗生素就在身边，危害也在身边。提高学生的社会责任感。思考、讨论

引导学生讨论旁栏思考题

思考：如何合理使用抗生素？

提问：既然抗生素在家庭中有这么多不合理使用之处，那么如何合理使用抗生素呢？

引发学生继续学习的兴趣

讨论：某种抗生素的使用说明书

教师准备1-2种抗生素的使用说明书，并印发给学生，组织学生讨论：如何合理使用该种抗生素？

总结课本上合理使用抗生素的三条措施

使学生掌握合理使用抗生素的方法

课堂总结：抗生素的合理使用

布置作业："到社会中去"

到社会中去

课后应用

学以致用

四、素材推荐

1．抗生素简介及其在临床中的十大基本分类

抗生素(antibiotics)指由细菌、霉菌或其它微生物在生活过程中所产生的具有抗病原体或其它活性的一类物质。自1940年以来，青霉素应用于临床，现抗生素的种类已达几千种。在临床上常用的亦有几百种。其主要是从微生物的培养液中提取的或者用合成、半合成方法制造。其分类有以下几种：

（一）β-内酰胺类青霉素类和头孢菌素类的分子结构中含有β-内酰胺环。近年来又有较大发展，如硫酶素类（thienamycins）、单内酰环类(monobactams)，β-内酰酶抑制剂(β-lactamadeinhibitors)、甲氧青霉素类(methoxypeniciuins)等。

（二）氨基糖甙类：包括链霉素、庆大霉素、卡那霉素、妥布霉素、丁胺卡那霉素、新霉素、核糖霉素、小诺霉素、阿斯霉素等。

（三）四环素类：包括四环素、土霉素、金霉素及强力霉素等。

（四）氯霉素类：包括氯霉素、甲砜霉素等。

（五）大环内脂类：临床常用的有红霉素、白霉素、无味红霉素、乙酰螺旋霉素、麦迪霉素、交沙霉素等。

（六）作用于g+细菌的其它抗生素，如林可霉素、氯林可霉素、万古霉素、杆菌肽等。

（七）作用于g菌的其它抗生素，如多粘菌素、磷霉素、卷霉素、环丝氨酸、利福平等。

（八）抗真菌抗生素：如灰黄霉素。

（九）抗肿瘤抗生素：如丝裂霉素、放线菌素d、博莱霉素、阿霉素等。

（十）具有免疫抑制作用的抗生素如环孢霉素。

2．抗生素使用的9个误区

虽然滥用抗生素并非消费者的本意，但由于对抗生素相关知识的不了解，很多消费者都或多或少地陷入了一些使用抗生素的误区，这就是很多抗生素被滥用的源头所在。针对这种现状，两位专家一一剖析了消费者在使用抗生素中的9大误区。

误区1：抗生素=消炎药

抗生素不直接针对炎症发挥作用，而是针对引起炎症的微生物起到杀灭的作用。消炎药是针对炎症的，比如常用的阿司匹林等消炎镇痛药。

多数人误以为抗生素可以治疗一切炎症。实际上抗生素仅适用于由细菌引起的炎症，而对由病毒引起的炎症无效。人体内存在大量正常有益的菌群，如果用抗生素治疗无菌性炎症，这些药物进入人体内后将会压抑和杀灭人体内有益的菌群，引起菌群失调，造成抵抗力下降。日常生活中经常发生的局部软组织的淤血、红肿、疼痛、过敏反应引起的接触性皮炎、药物性皮炎以及病毒引起的炎症等，都不宜使用抗生素来进行治疗。

误区2：抗生素可预防感染

抗生素仅适用于由细菌和部分其他微生物引起的炎症，对病毒性感冒、麻疹、腮腺炎、伤风、流感等患者给予抗生素治疗有害无益。抗生素是针对引起炎症的微生物，是杀灭微生物的。没有预防感染的作用，相反，长期使用抗生素会引起细菌耐药。

误区3：广谱抗生素优于窄谱抗生素