第11课变脸_20100904111633963
语文《变脸》教案范文
语文《变脸》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《变脸》这篇课文的基本内容，掌握其中涉及的文化背景和相关词汇。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、表演等多种方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，提高对传统艺术的鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《变脸》是一篇介绍我国传统艺术——川剧变脸的课文，通过讲述变脸艺术的历史、技艺和表演效果，展示了变脸这一独特艺术形式的美妙之处。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握相关文化背景知识。
难点：分析课文中所使用的表现手法，体会作者对变脸艺术的赞美之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示川剧变脸的视频片段，激发学生对课文内容的兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文的基本内容，标记出生词和不懂的地方。
3.3 合作学习分组讨论，让学生互相帮助，解决生词和理解问题。
3.4 课堂讲解讲解课文中的难点和重点，分析课文中所使用的表现手法，如描述、对比、排比等。
3.5 课堂练习设计一些练习题，让学生及时巩固所学内容。
3.6 拓展延伸让学生谈谈对我国其他传统艺术的了解，如京剧、昆曲等。
第四章：教学评价通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成情况。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《变脸》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 视频资源收集川剧变脸的视频片段，用于课堂导入和拓展延伸环节。
5.3 图片资源收集一些与川剧变脸相关的图片，如变脸演员、戏服、道具等，用于课堂讲解和拓展延伸环节。
5.4 练习题库根据教学目标，设计一套练习题，用于课堂练习环节。
第六章：教学方法6.1 讲授法在课堂讲解环节，运用讲授法对课文内容进行详细解析，帮助学生理解文本。
6.2 谈话法在导入新课和课堂提问环节，运用谈话法与学生互动，激发学生兴趣，引导学生思考。
人教版部编版语文九年级第二学期：变脸课件
语文中考必备第137页第十三个 文段。
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看， 你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若 渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点， 我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错 了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节 描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
这两处的细节描写，前后 形成鲜明的对比，使主人公见 风使舵、媚上欺下的本性跃然 纸上。
由一个小窗口反映社会的大 问题，这种写法叫什么？
“以小见大”
《变脸》教案2篇
《变脸》教案2篇Teaching plan of face changing《变脸》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《变脸》教案2、篇章2：《变脸》教案篇章1:《变脸》教案【教学目标】1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
【教学重点】1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
【教学难点】正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、默读课文，整体感知1、学生自读课文，积累词语：打鼾（hān）蹑手蹑脚（niè）阴霾（mái）鹭鸶（lùsī）怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīngsōng）糍粑（cībā）2、用一句话概括剧情。
这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
3、这出剧本有哪些显著特点?这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦;人物形象鲜明，让人过目难忘;戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味;刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。
4、剧本中的矛盾冲突是什么?水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。
5、分析剧中的人物形象：狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
《变脸》教学设计(两课时)
《变脸》教学设计（两课时）《变脸》教学设计教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排：2课时教学过程第一课时(一)视屏导入：观看川剧变脸片断(1)根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术(2)师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技。
孤身闯荡江湖的老艺人与他新来的“孙儿”拉开了家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空──面对生活的捉弄，老人在现实生活中是怎样变脸的?(二)〈〈变脸〉〉剧情介绍资料助读：水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。
观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。
后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。
狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。
川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。
狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸……。
《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。
这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。
[人教版]秋九年级语文下册第课《变脸(节选)》ppt课件
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从《变脸》看中国戏曲改革方向
要点一
传统与现代融合
要点二
改革方向
《变脸》作为一部具有创新意义的戏曲作品，通过将传统 川剧变脸艺术与现代表演形式相结合，实现了传统与现代 的有机融合。这种融合不仅丰富了戏曲艺术的表演形式， 也使其更加符合现代观众的审美需求。
从《变脸》的成功经验中，我们可以看到中国戏曲改革的 方向。一方面，需要加强对传统戏曲艺术的保护和传承， 挖掘其深厚的文化内涵；另一方面，也需要积极推动戏曲 艺术的创新和发展，探索新的表演形式和传播方式，使其 更加贴近现代观众的生活和审美需求。同时，还需要加强 戏曲艺术的国际交流与合作，推动中国戏曲艺术走向世界 舞台。
舞台布景、道具、灯光等辅助手段
简约布景
舞台布景以简约为主，通过象征 性的道具和布景元素，营造出富
有意境的舞台环境。
灯光渲染
灯光在舞台表演中发挥着重要作用 ，通过灯光的明暗、色彩和角度的 变化，营造出不同的氛围和情绪。
道具运用
道具在川剧表演中既是实物也是象 征，通过巧妙地运用道具，可以突 出人物性格、推动剧情发展。
跨文化交流背景下川剧传播策略
文化差异
在跨文化交流背景下，川剧变脸艺术面临着文化差异的挑战。不同文化背景的观 众对川剧变脸艺术的认知和理解存在差异，需要采取针对性的传播策略。
传播策略
针对文化差异，可以采取多种传播策略，如通过国际合作、文化交流活动等方式 ，将川剧变脸艺术推向国际市场；同时，也可以借助现代传媒手段，如电影、电 视、网络等，扩大川剧变脸艺术的知名度和影响力。
观众心理把握与舞台效果呈现
观众期待
了解观众的审美心理和期待，是 舞台艺术表现的重要前提。通过 满足观众的期待，可以引发观众
《变脸》PPT课件5
《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》
《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山 秀才》（合作）《岁岁重阳》等一批
在国内外有影响的戏曲文学剧本。
剧情简介
《变脸》全剧共六场，本文节选的是第二场。剧情着 重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心 地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺
变脸（节选）
1.了解魏明伦及《变脸》的剧情。把握戏剧情节，理解人 物之间的矛盾冲突。 2.了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受
他们身上所闪耀的人性光辉。
3.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的 思想感情。
作者介绍
魏明伦，1941年出生，四川内江
人。9岁唱戏，14岁即开始发表习作。
其乐融融
变 脸
抛弃狗娃
急转直下
善良 而不 幸人 性放 光辉
收留狗娃
狗娃追船落了水 老汉见状返船回 有情有义 良知战胜旧思想 收留狗娃成一家
（1）台上一分钟，台下十年功。 （2）艺不离手，曲不离口。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
《变脸》精彩课件PPT
心地善良—— “看，青一块，紫一块，对畜生也 不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你 被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打 在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷 是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时 来运转了。” 直率豪爽— “爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。
—
越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖 传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心 掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接 代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就 充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。”
阅读-----概括情节
同 学们快 速阅读 课文， 用简洁 的语言 概括戏 剧情节。
买 弃 救
买来狗娃
水上漂怡然自得 女狗娃乖巧伶俐 水上漂重男轻女 女狗娃担忧不安 狗娃撒尿露了馅 气得老汉翻白眼 重男轻女占上风 船如箭发离狗娃
其乐融融 善良 而不 幸人 性放 光辉
变脸
抛弃狗娃
急转直下
收留狗娃
狗娃追船落了水 老汉见状返船回 良知战胜旧思想 有情有义 收留狗娃成一家
课下思考 ：
老艺人水上漂最大 的缺点是重男轻女，这 种思想在我国一直是根 深蒂固。联系生活中的 所见所闻，谈谈个人的 看法。
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（1941年出生） 四川内江人。9岁唱戏， 14岁即开始发表习作， 16 岁即被“反右”株连，尽经 坎坷。中国当代著名的剧作 家，被誉为"巴山鬼才"。 代表作品有《易胆大》《四 姑娘》《潘金莲》《夕照祁 山》《中国公主杜兰朵》 《变脸》《巴山秀才》（合 作）、《岁岁重阳》等一批 在国内外有影响的戏曲文学 8 山东省滕州市滕东中学剧本。
变脸(19张PPT)
❖ 水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救 起狗娃，无奈地将她收留。
整体感知
❖2.用一句话概括剧情。
魏明伦
序言
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学习目标
❖ 1.把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
❖ 2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理 解剧中人物的思想感情，初步培养戏曲鉴 赏能力。
❖ 3.体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它 们所表达的人物的思想感情。
《变脸》精品课件1
画人怒，瞪眼咬牙眉倒竖
画人笑，眉开眼弯嘴上翘 画人怒，瞪眼咬牙眉倒竖
dòng wù mén
biǎo qíng
小动物们的表情
开心
惊讶
难过
郁闷
Байду номын сангаас俏皮
晕
张大嘴巴
qí sī miào xiǎng
奇思妙 想
折一折，画一画，再编个好听的故事和 小伙伴们说一说，玩一玩变脸的小游戏！
作品展示
kāi dòng nǎo jīn
变脸
首先，准备一张纸
将它对折成三角形
让它弯弯腰，对折。
让它的两边对齐中 间的三角形。
让它的两边对齐中 间的三角形。
折痕要明显， 边角要对齐。
rén wù biǎo qíng zhǔ yào tōng guò
méi máo yǎn jīng
zuǐ biàn huà
人物表情主要通过人的眉毛、眼睛、和嘴的变化。
趣味拓展
下课
有一个小女孩叫琪琪， 今天她开开心心出门
琪琪的钥匙丢了，她瞪着圆圆的 大眼睛想着自己的钥匙去了哪里
找不到钥匙琪琪很难 过、很伤心，她生气 的大喊，是谁拿了我 的钥匙。
这时候一只可爱的小狗嘴里叼来了一串钥 匙，原来是小狗拿走的啊。琪琪找到了钥 匙，开心的笑起来了。
你发现琪琪有哪些表情呢？你能用折纸表 现出来吗？接下来我们一起走进《变脸》 一课，来感受折纸的乐趣。
《变脸》课件
第十二课
变脸
湘美版 一年级上册
新知讲解
表情变变变 一起来欣赏吧
新知讲解
愁
新知讲解
怒
新知讲解
哭ห้องสมุดไป่ตู้
新知讲解
笑
新知讲解
总结
愁：垂眼落嘴皱眉毛 怒：瞪眼咬牙眉倒竖 哭：眉掉泪眼嘴角下 笑：眉开眼弯嘴上翘
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
新知讲解
欢哈迎喽来！到小美伙术伴课们堂，，大家好！ 开课之前，先来玩个有趣的脑筋急转弯吧！
新知讲解
第一题
难以置信
脑筋急转弯：世界上最小的邮筒？（猜成语）
答案
新知讲解
第二题
铺天盖地
脑筋急转弯：世界上最大的被子？ （猜成语）
答案
新知讲解
第三题
粗枝大叶
脑筋急转弯：千年松树，五月芭蕉。
答案
新知讲解
哇！你们真聪明！
作品欣赏
创作步骤
如何制作聪明的小花猫呢？
创作步骤
1.折一折，折出轮廓
2.画一画，画出细节
创作步骤
温馨提示
合适方向 表情夸张 颜色醒目
创作步骤
观看创作步骤
课堂练习
学习活动：
玩一玩变脸游戏，并说一说变脸的小故事吧。
下节课见！
《变脸》课文教案及反思
《变脸》课文教案及反思《变脸》课文教案：教学目标：1、积累词语，把握“糍粑、阴霾〞等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪〞等词的词义并学会运用。
2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3、了解川剧的一般特点。
能力目标：1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光芒，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点：1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
第一课时资料助读;整体感知，积累词语，了解剧情;精读课文，欣赏品味，美点寻踪;着重赏析剧本的情节美。
一、导语设计设计(一)“变脸王〞大家听说过吗?(学生答复：“一种电脑屏保程序〞“著名川剧变脸王彭登怀〞……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王〞水上漂老人。
设计(二)多媒体播放电影《变脸》片断。
芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿〞拉开家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空……二、资料助读学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料局部)、《变脸》剧情简介等。
三、默读课文，整体感知1、学生自读课文，了解剧情。
学生自行积累词语。
多媒体显示：糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)鹭鸶(lùsī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(某īngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
2、学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
例如1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子〞的女孩狗娃之间的命运碰撞。
《变脸》课件7
有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你， 自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……”
鉴赏剧本的形象美
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、 知恩图报的苦命的女孩。
苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被 人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲 口爬悬崖。”
勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬， 下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。”
乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不 挑菜，学本事，听安排。”
知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现 笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不 得份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，……
要求：注意体现唱词的特点。
1.要押韵。
2.可运用多种修辞手法。
示例： 水上漂，水上漂， 请你留下小女孩。 狗娃勤劳又可爱， 一切事情你安排， 天伦之乐莫丢开。
一、课外完整地阅读《变脸》全剧本。 二、作文：《小议“重男轻女”的危害 》
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时 候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
《变脸》说课稿范文
最新《变脸》说课稿范文《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。
课文节选的是其中的第二场。
这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收容的一段曲折。
这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突锋利，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层考虑。
以上这些都表达了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深沉的艺术功力。
教学本文，应引导学生在熟悉剧情的根底上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。
通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。
课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分进步学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。
2、理解魏明伦及《变脸》的剧情。
3、理解川剧的一般特点。
1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2、理解戏曲唱词和说白的语言特色，深化理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏才能。
德育目的：理解我国传统社会底层人民极其困难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
资料助读；整体感知，积累词语，理解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。
设计(一)变脸王大家听说过吗?(学生答复：一种电脑屏保程序著名川剧变脸王彭登怀)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位变脸王水上漂老人。
设计(二)多媒体播放电影《变脸》片断。
人教版语文九年级变脸说课稿
为了让学生了解帮腔人在剧中的作用，我设置了如此一道作业题：
剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的语气，再写几句劝说水上漂的唱词。
四、说板书设计
我对这节课的板书设计是如此的：
如此设计板书是为了清楚地显示剧本的要紧情节、要紧人物水上漂和狗娃和二者之间的矛盾冲突的本源所在，这正是剧本所要揭露的主旨。
良好的教学假想必需通过教学实践来实现，但我明白，课堂教学实际活动是一个动态的进展进程，其中确信存在着各类各样的转变。我会依照教学进程中的实际情形随时调整，灵活地、制造性地预备应变方式，以争取取得最正确的教学成效。
《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。川剧剧本《变脸》是作者于1997年，依照他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。全剧共六场，本文节选的是第二场。故事的时期背景是我国上世纪20年代，人物活动的地址是那时的川江沿岸一带。剧本描述的是，流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。这场戏，情节起伏跌荡，人物形象鲜明，给人以强烈的情感震荡和精神冲击;戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅;思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运本源的深层试探。以上这些都表现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
依照课标要求，本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰硕对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏能力。据此我制定以下几点学习目标：
一、把握戏剧情节，明白得人物之间的矛盾冲突。
二、琢磨剧中人物形象，深刻明白得剧中人物的思想情感。
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第11 课变脸
教学内容：学生通过观看各种材料制作的面具感受材质美，通过制作体验用不同的材质表现不同的表情在教学过程中通过观察、研究、分析、讨论来了解人的表情特征以及如何合理利用材质去夸张人的表情特征。
教学目的：
1、结合学生的生活经验让学生子解艺术美与材料美的关系。
2、通过学生让学生掌握制作的各种方法并引发学生探索的兴趣。
教学准备：师：各种材质的制作的作品如：面粉、土、纸等。
生：根据课前构思准备所需要的材料及工具。
教学重点：欣赏各种材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料与表情的不同的特征。
教学过程：
一、欣赏与体验：欣赏各种不同材料制作的表情，多为平面与半立体的作品。
联系学生生活经验，请学生回忆曾见过哪些内似的作品。
学生能够表达出自己对作品的主观感受。
二、发现与探索：引导学生发现作品是由不同材料制作出来的。
学生分组讨论材质的不同美以及制作方法。
给学生分组观摩用不同的材质制作的表情，让学生从材质与表情特征两个方面探究、发现问题。
三、演示与表达：学生根据小组探究的、与讨论的结果到黑板前演示，同组的成员可做补充。
其他小组的成员可对演示提出质疑，演示小组成员回答或大家共同完成。
四、创作与表现：学生根据所获得的知识完善自己的课前思考，完成一张或独立完成或同桌合作完成作业。
可以边创作边模仿自己创作的表情，并作适当的调整。
可与同桌学生一起创设情境，共同设计变化着的表情，并一起讨论分析表情特征与创作材料的结合。
五、表演与模仿：根据学生作业中表现的表情特征做摹仿表演，要求能够体现表情特征并体
会此种表情下的心理活动。
六、评价与拓展：学生展示自己的作品，介绍给同学。