七年级英语上册goodmorning教案
初中good morning备课教案
初中good morning备课教案课程类型：英语口语课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 学生能够用英语礼貌地问候他人，并回答Good Morning。
2. 学生能够用英语介绍自己，并简单介绍自己的兴趣爱好。
3. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。
教学内容：1. 问候语：Good Morning2. 自我介绍：姓名、年龄、年级、兴趣爱好3. 日常交流：问候他人、介绍自己、询问他人情况教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师以Good Morning问候学生，并引导学生回应。
2. 教师询问学生：“What's your name? How old are you? What grade are you in?”并引导学生用英语回答。
3. 教师引导学生谈论自己的兴趣爱好，例如：“What do you like to do in your free time?”Step 2: 教学Good Morning（10分钟）1. 教师解释Good Morning的意思，并示范如何使用。
2. 教师引导学生练习使用Good Morning问候他人，例如：“Good Morning, Li Ming. How are you today?”3. 学生两两分组，练习互相问候并用Good Morning打招呼。
Step 3: 自我介绍（10分钟）1. 教师示范如何用英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is Wang Wei. I am 14 years old and I am in Grade 8. I like playing basketball and reading books.”2. 学生模仿教师，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级和兴趣爱好。
3. 学生分组进行自我介绍，并互相问候。
Step 4: 日常交流（10分钟）1. 教师引导学生进行日常交流，例如问候他人、介绍自己、询问他人情况。
七年级英语Goodmorning教案
七年级英语Good morning 教案教学目标：1. 学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学生能够用英语问候他人并回答问候。
3. 学生能够用英语表达日常的问候语。
教学内容：1. 问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night。
2. 自我介绍：Hello, my name is I am years old. I e from3. 常用表达：How are you? I'm fine, thank you. And you?第一章：问候与自我介绍教学目标：1. 学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
教学内容：1. 学习问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night。
2. 学习自我介绍：Hello, my name is I am years old. I e from教学步骤：1. 导入：教师与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，引导学生用英语进行同样的操作。
2. 新课内容：教师讲解并示范Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night的使用场景和用法。
3. 练习：学生两人一组，用英语进行问候和自我介绍，教师巡回指导并纠正发音和表达错误。
第二章：日常问候语教学目标：1. 学生能够用英语表达日常的问候语。
教学内容：1. 学习日常问候语：How are you? I'm fine, thank you. And you?教学步骤：1. 导入：教师与学生用英语进行问候，引导学生用英语回答。
2. 新课内容：教师讲解并示范How are you? I'm fine, thank you. And you?的使用场景和用法。
3. 练习：学生两人一组，用英语进行问候和回答，教师巡回指导并纠正发音和表达错误。
Goodmorning教案教学设计
Good morning教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）让学生能够用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力。
（2）提高学生的听力理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生与人友好交往的习惯。
二、教学重难点1. 重点：（1）掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）能够用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 难点：（1）正确发音“Good morning”。
（2）在适当的情境中运用“Good morning”。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，培养学生之间的互动交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学准备1. 教学材料：教材、黑板、投影仪、录音机、磁带。
2. 教学道具：图片、卡片。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）学生集体做简单的身体运动，如伸展、转圈等。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示一张早晨的图片，引导学生说出早晨的特征。
（2）教师提问：“你们早上好心情吗？为什么？”引导学生用中文回答。
（3）教师引导学生用英文回答“Good morning”，并解释其含义。
3. 教学互动（15分钟）（1）教师出示“Good morning”的卡片，引导学生跟读，注意发音。
（2）学生两人一组，用“Good morning”进行问候，练习交流。
（3）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织学生进行“Good morning”接力游戏，增强学生的团队协作能力。
（2）学生分为若干小组，每组成员依次用“Good morning”进行问候，传接接力棒。
StarterUnit1Goodmorning!教案
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语的基本概念。问候语是在与他人交流时表示友好和尊重的语言表达。它们是日常交流中不可或缺的部分，有助于建立良好的社交关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在不同时间段与人问候，以及如何在自我介绍时表达自己的姓名。
2.自我介绍：I'm.../My name is.../What's your name?/Nice to meet you./How do you do?
3.课堂常用语：Stand up./Sit down./Be quiet./Listen to me./Look at me.
4.基本词汇：teacher, student, desk, chair, school, classroom等。
3.思维品质：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆、口语练习等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
本节课将重点关注学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）记忆词汇：学生需要通过有效的方法记忆基本词汇，如desk、chair等。
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。
重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。
教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。
二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。
三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。
四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。
五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。
Goodmorning教案教学设计
Good morning教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）让学生能够运用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力。
（2）提高学生的听力理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生与人友好交往的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）能够运用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）正确发音“Good morning”。
（2）在实际情境中灵活运用“Good morning”。
三、教学准备1. 教具准备：（1）录音机、磁带。
（2）图片。
2. 课前准备：（1）教师与学生相互熟悉。
（2）学生掌握基本的英语发音。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生用中文回答，教师引导学生尝试用英语回答。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用中文描述图片内容。
（2）学生用中文描述，教师引导学生尝试用英语描述。
3. 新课内容（15分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂“Good morning”及其应答语。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师解释“Good morning”的用法，让学生在实际情境中进行练习。
4. 课堂活动（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用“Good morning”进行日常交流。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。
（2）布置作业：让学生用“Good morning”进行日常问候，与家人、朋友进行练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划。
人教版英语七年级上册StarterUnit1Goodmorning1a2e教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作和配对练习，促进学生之间的交流与合作，提高口语表达能力。
2.利用图片、卡片等教具辅助记忆，帮助学生对新词汇和表达形成直观印象。
3.通过听力练习，培养学生的英语语感，提高理解和反应能力。
4.创设真实语境，让学生在实际情境中进行角色扮演，加强语言运用能力。
4.培养学生跨文化交际意识，使他们意识到学习英语的重要性，为将来更好地融入国际社会打下基础。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Starter Unit 1 "Good morning" 1a-2e的教学内容，学情分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性。在此基础上，学生对英语学习有着一定的兴趣，但基础知识和技能水平参差不齐。大部分学生对基本的问候语和自我介绍已有一定了解，但尚不能熟练运用。
5.设计互动式游戏，如接龙、猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将在情感态度与价值观方面达到以下目标：
1.培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，树立自信心。
2.通过课堂互动，培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3.增进同学之间的友谊，让学生体验到合作学习的快乐。
2.学会介绍自己，如“I'm...”，“My name is...”等表达方式，并能正确使用名字和姓氏。
3.识别并运用基本的礼貌用语，例如“Hello”，“Hi”，“How are you?”等。
4.正确拼写本节课所学的单词，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“night”，“hello”，“hi”，“name”，“I”，“you”等。
Good;morning教案
Good Morning 教案一、教学目标：1. 让学生掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
2. 培养学生用英语进行简单的日常交流。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：Good morning（美好早晨）三、教学重点与难点：1. 重点：单词“Good morning”及其应用。
2. 难点：句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置早晨见面场景，让学生在实际情境中学习与应用单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入主题，如讲述一个早晨的故事，引导学生关注早晨的美好。
2. 新课呈现：教师展示与早晨相关的图片，如太阳、鸟儿、花朵等，引导学生说出“Good morning”。
3. 单词学习：教师讲解单词“Good morning”的用法，让学生跟读并模仿。
4. 句型学习：教师示范句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的用法，让学生进行角色扮演，练习对话。
5. 小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，练习使用“Good morning”和句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”。
6. 课堂游戏：教师组织一个简单的游戏，如“Simon says”，让学生在游戏中运用所学知识。
7. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生复习单词和句型。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，掌握他们对单词“Good morning”和句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的掌握情况。
Good;morning教案
Good Morning 教案一、教学目标：1. 让学生掌握日常问候语"Good morning" 的用法。
2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对英语日常交流的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：good, morning2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 日常问候语：Good morning, everyone. Nice to meet you.三、教学重点与难点：1. 重点：单词"good" 和"morning" 的拼写及用法。
2. 难点：句型"How are you? I'm fine, thank you. And you?" 的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定日常情境，让学生在实际交流中学习并掌握问候语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
五、教学步骤：1. 导入：教师以"Good morning, everyone." 开始上课，引导学生回应"Good morning, teacher."2. 讲解：教师讲解单词"good" 和"morning" 的意思及用法，示例说明日常问候语"Good morning" 的表达方式。
3. 练习：学生两人一组，练习使用"How are you? I'm fine, thank you. And you?" 进行自我介绍。
4. 游戏：教师组织学生进行"Guessing Game"，让学生通过猜谜语的方式巩固所学内容。
6. 作业布置：要求学生课后用英语给家人或朋友打个招呼，并用所学句型进行简单交流。
情景模拟《Goodmorning》英语教案
情景模拟《Goodmorning》英语教案：一、语言目标1.学习基本英语问候语“Good morning”。
2.学习如何正确使用“Good morning”。
3.通过情景模拟活动，练习用英语进行简单的日常交流。
二、教学过程1.自我介绍让我们自我介绍一下。
大家可以说出自己的名字、年龄、来自哪里等个人信息。
在自我介绍时，可以用“Good morning”来向老师、同学问候。
2.情景模拟活动接下来，我们将进行情景模拟活动，来练习使用“Good morning”。
假设你在早上去上学的路上遇到了你的老师，你该怎么向老师问候呢？你可以说：“Good morning, teacher!”（早上好，老师！）再假设你到了教室，看见了同学，你该如何和他们打招呼呢？你可以说：“Good morning, everyone!”（大家早上好！）练习中可以加入更多场景，比如和老师交谈、和同学搭话，练习不同语境下使用“Good morning”的正确方式。
3.讨论更多的问候语除了“Good morning”的问候语外，还有哪些常见的英语问候语呢？让我们一起来讨论，学习更多的英语问候语，如“Goodaftern oon”、“Good evening”、“How do you do?”、“How are you?”等等。
4.练习造句为了更好地掌握所学知识，让我们来练习造句。
请同学们分组，利用所学英语问候语，自由练习造句，展示练习成果，大家可以互相交流，相互学习。
三、教学总结通过以上的学习和活动，我们成功地学习了如何使用基本英语问候语“Good morning”，并在情景模拟活动中实践了所学知识，进一步加深了对英语问候语的理解和掌握。
同时，我们也学习了更多的英语问候语，为以后的交流打下了坚实的基础。
希望同学们在以后的学习中能够继续加强自己的英语口语能力，我们相信只要坚持不懈，一定能够取得更好的学习成绩。
Good luck!。
Goodmorning教案教学设计
Good morning教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和日常用语，提高他们的口语交流能力。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，无任何英语基础的学生均可参加。
1.3 教学内容本课程主要围绕“Good morning”主题展开教学，包括问候语、自我介绍、日常用语等内容。
第二章：教学方法2.1 口语教学法通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习英语口语。
2.2 互动教学法采用问答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.3 游戏教学法设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第三章：教学内容3.1 问候语学习各种场合下的问候语，如Good morning、Good afternoon、Good evening等。
3.2 自我介绍学习如何用英语介绍自己的姓名、年龄、国籍等信息。
3.3 日常用语学习一些日常生活中的常用表达，如问候他人、询问时间、道别等。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生用中文进行自我介绍，熟悉课堂氛围。
4.2 引入新课讲解“Good morning”的用法，让学生跟读并模仿。
4.3 实践环节分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.4 总结与拓展回顾本节课所学内容，引导学生学会在日常生活中运用英语。
第五章：作业与评价5.1 作业布置作业，要求学生学会用“Good morning”进行自我介绍。
5.2 评价通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学资源6.1 教材推荐使用《新概念英语》第一册，或其他适合初学者的英语教材。
6.2 辅助材料准备图片、卡片、录音机等教学辅助材料，以便于教学活动的开展。
6.3 网络资源利用互联网资源，相关英语学习软件、视频等，丰富教学内容。
第七章：教学评价7.1 形成性评价通过课堂问答、作业批改等方式，及时了解学生的学习进度，给予个别指导。
七年级英语Goodmorning教案
1. 知识目标：（1）能够正确拼读和使用单词：good morning, good afternoon, good evening, good night。
（2）能够用英语简单表达问候和告别。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够听懂并正确回应问候和告别。
3. 情感目标：（1）培养学生的礼貌意识和交际能力。
（2）提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点：重点：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, good night。
2. 日常问候和告别用语。
难点：1. 正确拼读和运用单词。
2. 听懂并正确回应问候和告别。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候和告别，营造轻松的课堂氛围。
引导学生用中文讨论一天中的不间，如早晨、下午、晚上等。
2. 引入（10分钟）：教师展示一张图片，图片中包含一天中的不间，如早晨、下午、晚上等。
引导学生用中文描述图片内容，并询问学生在这些时间通常做什么。
3. 新课导入（15分钟）：教师介绍英语中一天中的不间的表达方式，如good morning, good afternoon, good evening, good night。
引导学生跟读并模仿，注意发音和语调。
4. 课堂练习（10分钟）：教师设置一些生活情境，如在学校、家庭、餐厅等场合，引导学生用英语进行问候和告别。
学生分组进行角色扮演，练习所学知识。
5. 巩固练习（5分钟）：教师组织学生进行趣味游戏，如“猜猜我是谁？”（学生用英语描述自己，其他学生猜猜是谁）。
通过游戏，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 抄写单词：good morning, good afternoon, good evening, good night，每词5遍。
七年级英语Goodmorning教案
七年级英语Good morning 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用Good morning 这个词组。
学生能够简单地用英语介绍自己和问候他人。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够用Good morning 进行日常问候。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。
培养学生的团队合作精神，提高他们的交流能力。
二、教学内容：1. 单词：Good morning2. 句型：Good morning, my name is What's your name?3. 对话：学生之间的自我介绍和问候。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解和运用Good morning 这个词组。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 教学难点：学生对Good morning 这个词组的正确发音和用法。
学生能够流利地进行英语自我介绍。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在交流中学习和运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：学生两人一组，用中文进行自我介绍和问候。
2. 引入新课（10分钟）：教师向学生介绍Good morning 这个词组，并用英语进行自我介绍：“Good morning, my name is ”学生跟读Good morning，并尝试用它进行自我介绍。
3. 实践环节（10分钟）：学生两人一组，用Good morning 进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用法错误。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用Good morning 进行小组内的自我介绍和问候。
每个小组选出一个代表进行全班的自我介绍和问候。
5. 总结与作业（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调Good morning 的用法。
学生回家后，用Good morning 写一篇简单的自我介绍。
七年级英语Goodmorning教案
七年级英语Good morning 教案教学目标：1. 学习问候语和介绍自己的方式。
2. 掌握日常英语口语交流。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 学习Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night 的用法。
2. 学习如何用英语进行自我介绍。
3. 学习常用的英语问候语和回答。
教学重点：1. 掌握Good morning 等问候语的使用。
2. 学会用英语进行自我介绍。
教学难点：1. 问候语和介绍自己的方式的正确运用。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、卡片等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
二、新课内容（15分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出Good morning 等问候语。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解如何用英语进行自我介绍，如“My name is, I am from”等。
4. 学生练习自我介绍，教师给予反馈。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长。
2. 组长带领组员用英语进行自我介绍。
3. 教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生提问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟记Good morning 等问候语。
2. 练习用英语进行自我介绍。
教学反思：本节课通过图片、卡片等教学辅助材料，引导学生学习Good morning 等问候语和自我介绍的方式。
通过小组活动，学生能够更好地练习和巩固所学内容。
在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音和表达方式，以确保他们能够正确地运用所学知识。
六、课堂活动（15分钟）活动一：问候游戏1. 教师邀请几名学生到讲台前，随机选择一个学生进行问候。
2. 其他学生模仿并进行问候，如“Good morning, everyone. How are you today?”3. 教师引导学生用不同的问候语进行交流，如Good afternoon, Good evening, Good night。
初中七上Unit1Goodmorning -完整版教学设计
初中七上Unit 1 Good morning!教案Period One教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
七年级英语上册good morning教案
Step 2：Pairwork Let students work in pairs to practice the dialogue on 3a．Get them to act it out after practicing. Do 3b． Make sure all the students know the answerscorrectly. Let thestudents try their best to remember how
Get thestudents to practicethe f0llowing dialogue in pairs． S1：Good morning．
S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name? Sl：My nameis (Dale)．Nice to meet you! S2：Niceto meet you．too． Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help theslower students with patience． Step 6：Presentation Do activity 1a：Look at the picture．Find thesmall letters for thesebig letters． First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /eʧ/ not /eʧ/ Step 7：Listening and writing Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do． Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and thesmall letters． Step 8：Games time Let the students do someletters games to enjoy your lesson，the following is the instruction． 抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最
初中goodmorning英语教案
初中goodmorning英语教案年级：初中教学目标：1. 学习并掌握日常英语问候语，如Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night。
2. 学习并掌握介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、年级。
3. 能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
教学重点：1. 日常英语问候语的用法。
2. 介绍自己的基本信息的表达方式。
教学难点：1. 正确运用日常英语问候语。
2. 流利地进行自我介绍。
教学准备：1. 教师准备一些简单的自我介绍的例句，如：My name is..., I am... years old, I am in... grade.2. 教师准备一些日常英语问候语的图片或卡片，用于引导学生学习和记忆。
教学过程：Step 1: 引入话题教师通过提问方式引导学生思考日常生活中的问候语，如：“你们平时是怎么问候别人的？”“你们知道有哪些日常英语问候语吗？”等。
Step 2: 学习日常英语问候语教师展示一些日常英语问候语的图片或卡片，如Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night，并引导学生学习和记忆。
教师可以给出一些例句，如：“Good morning, everyone. How are you today?”引导学生跟读并模仿。
Step 3: 学习介绍自己的基本信息教师引导学生学习介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、年级。
教师可以给出一些简单的自我介绍的例句，如：“My name is Li Ming. I am 14 years old. I am in grade 8.”并引导学生跟读并模仿。
Step 4: 小组活动学生分成小组，用所学知识进行自我介绍，并练习用日常英语问候语进行交流。
教师可以巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
Step 5: 总结与拓展教师对本节课所学内容进行总结，并给出一些拓展任务，如：“你们能想出一些其他的日常英语问候语吗？”“你们能用所学知识编写一个简单的对话吗？”等。
2024冀教版七年级英语上册教案
2024冀教版七年级英语上册教案Unit 1 Good morningTeaching goals:1. Enable students to greet each other in English.2. Enable students to understand and use the expressions "good morning" and "goodbye" in English.3. Enable students to understand and use the expressions "How are you?" and "I'm fine, thank you" in English.Teaching procedures:Step 1. Warm-upGreet the students with "Good morning" and ask them to respond with "Good morning" as well.Step 2. PresentationShow the expressions "good morning", "goodbye", "How are you?" and "I'm fine, thank you" on the board and explaintheir meanings.Step 3. PracticeAsk students to practice the expressions with a partner. Monitor their pronunciation and usage of the expressions.Step 4. ListeningPlay an audio clip of the expressions and ask students to listen and repeat after it.Step 5. Role-playDivide the class into pairs and ask them to perform arole-play using the expressions they have learned.Step 6. SummaryReview the expressions learned in the lesson and ask students to summarize what they have learned.Step 7. HomeworkAssign homework to the students, which is to greet their family members using the English expressions they have learned.。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning!《3a-3d》——日常问候与介绍
教学设计：2024秋季人教版七年级英语上册Starter Unit 1 Good morning! (3a-3d) ——日常问候与介绍一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够进一步巩固并灵活运用日常问候语，以及进行较为详细的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。
2.文化意识：增强对不同国家和地区文化背景下自我介绍习惯的了解，培养跨文化交流的意识。
3.思维品质：通过分析和比较不同自我介绍的内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：鼓励学生通过合作学习，提升英语听说能力和自主学习能力，激发对英语学习的兴趣。
二、教学重点•巩固并灵活运用日常问候语。
•学习并实践包含更多个人信息的自我介绍。
三、教学难点•在自我介绍中自然、流畅地融入多个信息点。
•准确理解并回应他人的自我介绍，进行初步的交流互动。
四、教学资源•人教版七年级英语上册教材•多媒体课件（含图片、音频、视频）•学生分组卡片（用于角色扮演和自我介绍准备）•实物或图片展示不同国籍的标志五、教学方法•情境模拟法：创设多种情境，让学生在模拟环境中进行自我介绍。
•任务驱动法：布置具体任务，如完成个人信息卡片，准备自我介绍等。
•合作学习法：小组内相互倾听、评价并给出建议，共同提高。
•互动问答法：通过提问和回答，加深学生对自我介绍内容的理解和记忆。
六、教学过程要点（细化）1.导入新课•复习上节课学习的日常问候语，通过快速问答形式活跃课堂气氛。
•展示不同国籍的人物图片，引导学生思考如何用英语询问并介绍他们的基本信息。
2.新课教学•3a：阅读教材文本，理解并学习包含更多个人信息的自我介绍示例。
•3b：分组讨论，每组选择一个国籍，准备一段包含该国籍特色的自我介绍。
•3c：角色扮演，小组内成员轮流进行自我介绍，其他同学认真倾听并给予反馈。
•3d：全班分享，邀请几组同学上台展示他们的自我介绍，教师点评并强调语言准确性和流利性。
3.课堂小结•总结本节课学习的自我介绍内容，强调信息点的完整性和表达的流畅性。
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them respond with My name is …. When the student answers, respond with Hel lo … Niceto meet
you! Repeat this activity several times ，first with students you know and then with others ．Help them
A ：Good morning ， Miss Zhao ．早晨好，赵老师。
B ：Good morning ， Mr ． Wang．早晨好，王校长。 2． Morning ：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3． Hello ：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：
A ：Hello ， Kate．你好，凯特。 B ：Hero， Li Lei ．你好，李雷。
让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Good morning /afternoon /evening ：适用于比较正式客气的场合， 双方都应说 Good morning /afternoon /evening! 例如：
rows and as individuals ． Repeat “ I am your teacher and you are the class
．” several times
Now ，introduce the class to the instructions ：Class，please sit down and class，please stand up by
Repeat this a few times with rows and individuals or try a “ bac-kchain ”drill ：
Miss ， Mr ． … (Ss repeat)
Morning ， Miss ／M r ．… (Ss repeat) Good morning ， Miss ， Mr ． … (Ss repeat)
morning class． Help students respond with Good morning ． Point to yourself and say I
／’，m Miss
Mr ． … Have them repeat． Explain the terms Miss and Mr ． in Chinese．
to respond with Nice to meet you ， too． Explain the Word “ too in’C’hinese ．
Step 3：Practice
Say： Stand up， please! (Ss stand up) Leave the classroom，return and say Good morning ，class! Help the students respond with Good
morning ， Miss ／， Mr ． … Say Sit down， please． Now let ’ srtsthae lesson．
Starter Unit 1 Good morning!
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母 A— H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。 书写 ( 大写和小写，笔顺，笔画 ) 基本合乎要求。能看 , 听，说本单元所列的日常交际用语，重
点学会打招呼， 并做到语音语调正确。 注意一些字母及日常交际用语的发音， 提醒学生不要将
Step 4：Presentation and activity Now point to yourself and say My name is Miss ／ Mr. … I am your teacher ．
Find a student you know and say your name is … (Beth)．Then aHi ：在现代英语中， Hi 比 Hello 用得更多，显得更随和。例如：
A ：Hi ， Han Meimei ．你好，韩梅梅。
B ：Hi ， Lucy ．你好，露西。 教学准备
tape — recorder ， multi —medium． 课时参考
四课时
Period 1
Step 1： Introduction
C／ si ：／发成／ sei: ／ ; H /e ?/发成 /e?/，也不要将 Good morning ／
'
说成／
'
二、过程和方法目标
／等。
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的
40 分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创
造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语， 第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步
using actions and gestures． They can practice this several times ．
Step 2： Lead— in
You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine ． Say Good
Begin by greeting the class with a smile and good morning!
Now ， introduce the words “ teacheran”d “ class．”by using gestures．Repeat
this several times and have the class repeat after you ． Students Can answer as a whole group ． As