《船长》课件
合集下载
四年级上册语文课件《哈尔威船长》｜长春版 (共13张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 3:55:56 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
问题答案
• 4.我会临危不惧，心中要抱着不能只顾自己， 要顾及他人的生命安全，这种健康的心理， 也不能一直光着急，不能幸灾乐祸，要听 从指挥，要沉着冷静的思考：该怎样解决 困难。
课程到此结束 希望同学们：
• 做一个像哈尔威船长一样伟大，令 人敬佩的人
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
海底两万里人物介绍ppt课件
3
• 孔赛伊： 阿罗纳克斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是 那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上 火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它 们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
4
• 尼德兰： 是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极 地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆 地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果 没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。
5
《海底两万里》精彩段落
• 1.大西洋暖流的真正水源，它的出发点，由莫利船长指出来的，可以 说，是在 嘉斯贡尼海湾①。它的水在这湾中，温度和颜色还不很强，但已经开 始形成了。它向南流，沿赤道非洲走，水流受热带地区阳光的蒸晒， 日益变得温热起来，横过大西洋，到达巴西海岸的三罗格罗，然后分 成两个支流，一个支流流入安的列斯群岛海中，尽量吸取温热水分。 这时候，大西洋暖流担任恢复海上温度的平衡，以及把热带海水跟北 极海水混和起来，开始它的保持均衡的作用。在墨西哥湾中，它被晒 至白热程度，沿北美海岸奔向北方，一直前进到纽芬兰岛。然后受台 维斯海峡寒流的推送，转折向西，又流入大西洋中，在地球这一处的 一个大圈上沿斜航曲线流去。到北纬43度，暖流又分为两支，其中一 支受东北季候风的帮助，回到嘉斯贡尼湾和阿梭尔群岛，另一支使爱 尔兰和挪威海岸获得温暖后，直流至斯勃齐堡，在斯勃齐堡一带，它 的温度降至四度，形成北极自由流动的海。 这时诺第留斯号航行的就是大西洋的这条河流。从巴哈麻水道口出来， 在十四里宽，三百五十米深的地方，暖流行动的速度是每小时八公里。 这种速度越向北去越慢；这种规律性是有其存在必要的，因为有人已 经指出，如果暖流的速度和方向改变了，欧洲的气候就将变幻莫测。
• 孔赛伊： 阿罗纳克斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是 那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上 火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它 们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
4
• 尼德兰： 是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极 地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆 地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果 没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。
5
《海底两万里》精彩段落
• 1.大西洋暖流的真正水源，它的出发点，由莫利船长指出来的，可以 说，是在 嘉斯贡尼海湾①。它的水在这湾中，温度和颜色还不很强，但已经开 始形成了。它向南流，沿赤道非洲走，水流受热带地区阳光的蒸晒， 日益变得温热起来，横过大西洋，到达巴西海岸的三罗格罗，然后分 成两个支流，一个支流流入安的列斯群岛海中，尽量吸取温热水分。 这时候，大西洋暖流担任恢复海上温度的平衡，以及把热带海水跟北 极海水混和起来，开始它的保持均衡的作用。在墨西哥湾中，它被晒 至白热程度，沿北美海岸奔向北方，一直前进到纽芬兰岛。然后受台 维斯海峡寒流的推送，转折向西，又流入大西洋中，在地球这一处的 一个大圈上沿斜航曲线流去。到北纬43度，暖流又分为两支，其中一 支受东北季候风的帮助，回到嘉斯贡尼湾和阿梭尔群岛，另一支使爱 尔兰和挪威海岸获得温暖后，直流至斯勃齐堡，在斯勃齐堡一带，它 的温度降至四度，形成北极自由流动的海。 这时诺第留斯号航行的就是大西洋的这条河流。从巴哈麻水道口出来， 在十四里宽，三百五十米深的地方，暖流行动的速度是每小时八公里。 这种速度越向北去越慢；这种规律性是有其存在必要的，因为有人已 经指出，如果暖流的速度和方向改变了，欧洲的气候就将变幻莫测。
《啊-船长-我的船长》课件
”、“航程”分别象征 什么?诗的内容是什么？ 诗人运用了比喻和象征的手法，把美国 比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维 护国家统一和废奴斗争比作一段艰险的航程。 诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻 林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的 船长的贡献象征林肯总统的丰功伟绩，在万 众欢腾之中，以一曲悲歌，赞颂这位伟大人 物 。
• 诗歌描写林肯“他的嘴唇惨白而静寂”，每 节末句都写“倒下来了，冷了，死了”，这 样描写有什么作用？ 是为了突出林肯悲壮的死。胜利的钟声 响起，而带领人们战胜惊涛骇浪的船长却死 去了，这就突出了悲痛的气氛，人们无法接 受这个事实，但又不得不接受这个事实，在 反复的咏叹中加剧了悲剧气氛。
文章表现了对林肯总统的崇敬 和哀悼,歌颂林肯的功绩，实质是赞 美、肯定什么精神？
•
1862年9月22日，林 肯宣布了亲自起草的具 有伟大历史意义的文 献——《解放黑奴宣言》 • 林肯在美国人民中的声 望已愈来愈高了，1864年， 林肯再度当选为总统。 但不幸的是，1865年4月 14日晚，他在华盛顿福 特剧院观剧时突然遭到 枪击，次日清晨与世长 辞
惠特曼
• 惠特曼(1819—1892)，自称是 美国的“吟游诗人”。他用几 十年的时间吸收人民的意志和 热情，将之熔铸为一部自由奔 放丰富庞杂的诗集——《草叶 集》成为美国现代诗和现代文 学的开山鼻祖。 • 《草叶集》涉及的领域十分广 泛，思想十分丰富、庞杂，但 其基本的主题可大致归结为： 自我、创造和民主。《草叶集》 收录了《自己之歌》、《通向 印度之路》、《从永不休止地 摆动着的摇篮里》等佳作。
写作背景
• 这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名诗 篇。林肯是美国第16任总统，在任期内他为 维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战 争（1861-1865），解放了黑人农奴。他在美 国人民欢庆胜利的时候，反动势力雇用的刺 客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛，写下了 许多诗纪念这位伟大的英雄，这首诗是最著 名的一首。
• 诗歌描写林肯“他的嘴唇惨白而静寂”，每 节末句都写“倒下来了，冷了，死了”，这 样描写有什么作用？ 是为了突出林肯悲壮的死。胜利的钟声 响起，而带领人们战胜惊涛骇浪的船长却死 去了，这就突出了悲痛的气氛，人们无法接 受这个事实，但又不得不接受这个事实，在 反复的咏叹中加剧了悲剧气氛。
文章表现了对林肯总统的崇敬 和哀悼,歌颂林肯的功绩，实质是赞 美、肯定什么精神？
•
1862年9月22日，林 肯宣布了亲自起草的具 有伟大历史意义的文 献——《解放黑奴宣言》 • 林肯在美国人民中的声 望已愈来愈高了，1864年， 林肯再度当选为总统。 但不幸的是，1865年4月 14日晚，他在华盛顿福 特剧院观剧时突然遭到 枪击，次日清晨与世长 辞
惠特曼
• 惠特曼(1819—1892)，自称是 美国的“吟游诗人”。他用几 十年的时间吸收人民的意志和 热情，将之熔铸为一部自由奔 放丰富庞杂的诗集——《草叶 集》成为美国现代诗和现代文 学的开山鼻祖。 • 《草叶集》涉及的领域十分广 泛，思想十分丰富、庞杂，但 其基本的主题可大致归结为： 自我、创造和民主。《草叶集》 收录了《自己之歌》、《通向 印度之路》、《从永不休止地 摆动着的摇篮里》等佳作。
写作背景
• 这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名诗 篇。林肯是美国第16任总统，在任期内他为 维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战 争（1861-1865），解放了黑人农奴。他在美 国人民欢庆胜利的时候，反动势力雇用的刺 客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛，写下了 许多诗纪念这位伟大的英雄，这首诗是最著 名的一首。
《十五岁的小船长》课件
第三章 揭开谜底
介绍主角一行人到达神秘岛屿的情景 揭开岛屿的面纱，说明隐藏的危险和宝藏 描述主角为保护宝藏而进行的决斗
结束语
总结主角的历程和成长 分享读后感 感谢聆听
《十五岁的小船长》PPT 课件
《十五岁的小船长》PPT课件
概述：本PPT课件将带你体验一次充满惊险与冒险的海上之旅，揭开神秘岛屿 的面纱，欢迎参加！
第章 海上历险
介绍主角的情况及他的愿望 描述主角的第一次出海的情景 介绍主角遇到的海难及如何应对
第二章 冒险之旅
介绍主角与船员在海上的遭遇 描述主角领导船员的情景 提出新的任务和挑战
苏教版六年级语文《船长》精品教案设计（附预习单和反思）
苏教版六年级语文《船长》精品教案设计教学目标：1.能独立认识本课中的生字，正确书写生字，力求整齐、美观。
学会文中词语，做到准确认读，能借助词典或联系上下文、结合自己的积累推想课文中词句的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习阅读叙事性作品的阅读方法，揣摩文章的表达顺序，能整体把握文章的主要内容，了解整个事件梗概。
背诵课文片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
3.能联系上下文理解课后练习中两个重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情，激发学生对船长的敬佩之情。
4. 初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。
二、教学重难点：重点：1. 学习阅读叙事性作品的阅读方法，能整体把握文章的主要内容，能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。
2.初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。
难点：能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、小组轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读环节中，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受人物形象。
3.借助小练笔，训练学生学会通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法四、教与学的准备：学生准备：完成预习单教师准备：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学过程设计：第一课时环节一、整体感知--初读感知，整体把握（一）导课：1.今天我们学习一篇文章，走近一位英雄。
名著导读《海底两万里》完美PPT
《海底两万里》PPT课件
《海底两万里》PPT课件
名著介绍
彼埃尔·阿龙纳斯 生物学家，博古通今，乘潜艇
在水下航行，使他饱览了海洋里的 各种动植物；他和他那位对分类学 入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋 生物向我们做了详实的介绍，界、 门、纲、目、科、属、种，说得井 井有条，使读者认识了许多海洋生 物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的 种种奇观，娓娓道来，令读者大开 眼界。
《海底两万里》PPT课件
名著介绍 《海底两万里》PPT课件
当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆 炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。 尼摩船长决定将它击沉。
第二天，可怕的打击开始了！诺第留斯号故 意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那 厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从 它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发 生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。 然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这 群死尸统统被强大无比的漩涡卷走……
《海底两万里》PPT课件
翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受 重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛地带着送 葬队伍，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚 树林里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起 来，不受鲨鱼和人的欺负！这个葬在珊瑚墓地的人， 正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者。
《海底两万里》PPT课件
名著介绍 《海底两万里》PPT课件
专题探究
专题：写航海日记 全班共同阅读《海底两万里》，先绘制 一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线 路图，表明时间、地点。结合小说的内容， 写一则航海日记。
《海底两万里》PPT课件
名著介绍 《海底两万里》PPT课件
快速阅读法
快速阅读是一种基本阅读技巧，可以帮 助我们尽快地把握全书的内容。特别是像 《海底两万里》这样的科幻小说，往往有 跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念， 读者很急切地想知道故事或者人物的结局， 这时不妨采取快速阅读的方式，先把小说 读完再说。
《海底两万里》PPT课件
名著介绍
彼埃尔·阿龙纳斯 生物学家，博古通今，乘潜艇
在水下航行，使他饱览了海洋里的 各种动植物；他和他那位对分类学 入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋 生物向我们做了详实的介绍，界、 门、纲、目、科、属、种，说得井 井有条，使读者认识了许多海洋生 物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的 种种奇观，娓娓道来，令读者大开 眼界。
《海底两万里》PPT课件
名著介绍 《海底两万里》PPT课件
当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆 炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。 尼摩船长决定将它击沉。
第二天，可怕的打击开始了！诺第留斯号故 意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那 厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从 它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发 生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。 然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这 群死尸统统被强大无比的漩涡卷走……
《海底两万里》PPT课件
翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受 重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛地带着送 葬队伍，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚 树林里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起 来，不受鲨鱼和人的欺负！这个葬在珊瑚墓地的人， 正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者。
《海底两万里》PPT课件
名著介绍 《海底两万里》PPT课件
专题探究
专题：写航海日记 全班共同阅读《海底两万里》，先绘制 一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线 路图，表明时间、地点。结合小说的内容， 写一则航海日记。
《海底两万里》PPT课件
名著介绍 《海底两万里》PPT课件
快速阅读法
快速阅读是一种基本阅读技巧，可以帮 助我们尽快地把握全书的内容。特别是像 《海底两万里》这样的科幻小说，往往有 跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念， 读者很急切地想知道故事或者人物的结局， 这时不妨采取快速阅读的方式，先把小说 读完再说。
四年级上册语文课件《哈尔威船长》｜长春版 (共11张PPT)
平静从容 、
以身殉职
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“哪个男人敢 走在女人的前 面，你就开枪 打死他！”
为什么要下达开枪的命令？是在什么情况下下达的？
大家沉默了，没有一个人违抗他 的意志，人们感到有个伟大的灵魂 出现在他们的上空。
指挥援救
哈尔威船长在组织自救的过程中， 一共下了几次命令？
1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员继后。必须把六十人全都救 出去！” 2.“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死 他！”
3.“快救克莱芒！”
4.“动作再快些！”
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
假如你就是获救克莱芒，假如你就是 获救的乘客，你就是获救的船员， 当 你回忆起这次海难时，首先想到的会 是什么？会说些什么？你认为哈尔威 船长是个怎样的人？。
船长哈尔威屹 立在舰桥上，一个 手势也没有做，一 句话也没有说，犹 如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入 了深渊。人们透过 阴森可怖的薄雾， 凝视着这尊黑色的 雕像徐徐沉入大海。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
以身殉职
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“哪个男人敢 走在女人的前 面，你就开枪 打死他！”
为什么要下达开枪的命令？是在什么情况下下达的？
大家沉默了，没有一个人违抗他 的意志，人们感到有个伟大的灵魂 出现在他们的上空。
指挥援救
哈尔威船长在组织自救的过程中， 一共下了几次命令？
1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员继后。必须把六十人全都救 出去！” 2.“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死 他！”
3.“快救克莱芒！”
4.“动作再快些！”
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
假如你就是获救克莱芒，假如你就是 获救的乘客，你就是获救的船员， 当 你回忆起这次海难时，首先想到的会 是什么？会说些什么？你认为哈尔威 船长是个怎样的人？。
船长哈尔威屹 立在舰桥上，一个 手势也没有做，一 句话也没有说，犹 如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入 了深渊。人们透过 阴森可怖的薄雾， 凝视着这尊黑色的 雕像徐徐沉入大海。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
《哈尔威船长》课件
感染力。
结构特色
严谨的叙事结构
作品结构紧凑，情节安排合理，通过情节的推进和转折，使故事 更加引人入胜。
独特的章节设计
作者在章节设计上别出心裁，通过章节的划分和安排，使作品更加 有层次感，让读者能够更好地理解作品的主题和意义。
巧妙的时间线索
作品以时间为主线，通过时间的推移和变化，展现了人物命运的发 展和变迁，使作品更加具有深度和广度。
04
《哈尔威船长》的艺术特色
语言特色
简洁明快
作品语言简练，表达清晰，没有 过多的修饰和冗长的句子，使读 者能够快速理解作品的主题和情
感。
生动形象
作者通过生动的描绘和形象的比 喻，使作品中的场景、人物形象 更加鲜明，给读者留下深刻的印
象。
富有节奏感
作品语言富有节奏感，通过排比 、反复等修辞手法，使作品读起 来更加有韵律感，增强了作品的
表现手法
1 2 3
现实主义手法
作者通过细腻的笔触和写实的描绘，将人物形象 和生活场景真实地展现在读者面前，使作品具有 强烈的现实主义色彩。
象征主义手法
作者运用象征手法，通过具体的形象和事物来表 现抽象的概念和意义，使作品更加具有深度和哲 理。
浪漫主义情怀
作品中充满了浪漫主义的情怀，通过描绘美好的 自然风光和人物形象，表达了作者对美好生活的 向往和追求。
慈善家
哈尔威船长热心公益事业，积极参 与慈善活动，为弱势群体提供帮助 。
船长的名言
“海洋是生命的摇篮 ，也是人类文明的摇 篮。”
“在海洋面前，人类 永远是渺小的，我们 要敬畏自然、保护环 境。”
“航海是人类文明进 步的阶梯，我们要不 断探索、不断前行。 ”
02
《哈尔威船长》的创作背景
结构特色
严谨的叙事结构
作品结构紧凑，情节安排合理，通过情节的推进和转折，使故事 更加引人入胜。
独特的章节设计
作者在章节设计上别出心裁，通过章节的划分和安排，使作品更加 有层次感，让读者能够更好地理解作品的主题和意义。
巧妙的时间线索
作品以时间为主线，通过时间的推移和变化，展现了人物命运的发 展和变迁，使作品更加具有深度和广度。
04
《哈尔威船长》的艺术特色
语言特色
简洁明快
作品语言简练，表达清晰，没有 过多的修饰和冗长的句子，使读 者能够快速理解作品的主题和情
感。
生动形象
作者通过生动的描绘和形象的比 喻，使作品中的场景、人物形象 更加鲜明，给读者留下深刻的印
象。
富有节奏感
作品语言富有节奏感，通过排比 、反复等修辞手法，使作品读起 来更加有韵律感，增强了作品的
表现手法
1 2 3
现实主义手法
作者通过细腻的笔触和写实的描绘，将人物形象 和生活场景真实地展现在读者面前，使作品具有 强烈的现实主义色彩。
象征主义手法
作者运用象征手法，通过具体的形象和事物来表 现抽象的概念和意义，使作品更加具有深度和哲 理。
浪漫主义情怀
作品中充满了浪漫主义的情怀，通过描绘美好的 自然风光和人物形象，表达了作者对美好生活的 向往和追求。
慈善家
哈尔威船长热心公益事业，积极参 与慈善活动，为弱势群体提供帮助 。
船长的名言
“海洋是生命的摇篮 ，也是人类文明的摇 篮。”
“在海洋面前，人类 永远是渺小的，我们 要敬畏自然、保护环 境。”
“航海是人类文明进 步的阶梯，我们要不 断探索、不断前行。 ”
02
《哈尔威船长》的创作背景
教科版四年级语文上册《14.哈尔威船长【第1课时】》课件
(1)沉沉夜雾中冒出一个黑点，它好似一个幽灵，又仿佛
一座山峰。( 比喻 ) (2)轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。( 拟人 )
7．按要求改写句子。
(1)哈尔威船长牺牲了。 哈尔威船长的伟大精神永远留在
人们心中。(用关联词语合成一句话)
虽然哈尔威船长牺牲了，但是他的伟大精神永远留在人 _________________________________________________
14 哈尔威船长
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认“葬、艇”等8个生字，会写“漏、呛”等12 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容。
教科版四年级语文上册
走近作者
维克多•雨果(1802－1885)：法 国浪漫主义作家的代表人物，是19
世纪前期积极浪漫主义文学运动的
领袖。雨果几乎经历了19世纪法国 的一切重大事变。
下边横稍长，竖钩位置 偏右。
我会认
huǎn zàng
qì
xiōng
Hale Waihona Puke 缓 涌葬 艇泣
fù
汹
yǒng tǐng
副
易读错字
wéi
lòu
bó
违抗
漏水
薄雾
多音字
哗
huā（哗啦
huá（哗然
哗哗）
喧哗）
理解词语
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。 造句：空气里弥漫着浓浓的火药味。 肇祸：闯祸，制造祸端。 巍然：形容山或建筑物雄伟的样子。 造句：万里长城巍然屹立在世界东方。 惊恐万状：形容惊慌害怕到了极点。 造句：海啸突然来临，正在海边玩的人们惊 恐万状，拼命地奔跑。
《哈尔威船长》教学课件
《哈尔威船长》教课方案教课目的：1、经过联系上下文、分解词素等方法理解“忽如其来”“猝可是至”“乱作一团”等词语。
2、学习作者经过人物语言、动作以及神情描绘来突出人物形象的写法。
3、学习哈尔威船长无所畏惧、舍己救人的崇敬质量。
4、初步认识场面描绘的方法。
教课要点：学习作者经过人物语言、动作以及神情描绘来突出人物形象的写法。
教课准备：课件教课过程：师：这节课我们就持续来学习《哈尔威船长》。
经过上节课的学习，我们知道作者在文中如何评论哈尔威船长的？生：面对死亡的考验，谁能说他不是一名英豪！（大屏幕出示）师：这是一个什么句子？（叹息句）师：再读一读这个句子，和其余的叹息句有什么不一样之处？生：有反问句的语气。
师：你能把这句话换个说法吗？生：面对死亡的考验，谁都说他是一名英豪。
生：面对死亡的考验，谁也不可以说他不是一名英豪。
师：相同的意思这么多不一样的说法，作者却选择了一个带有反问语气的叹息句结尾，这么写有什么利处呢？生：叹息句可以加强语言的气概，再加上反问的语气更增添了表达成效，更为突出了谁都以为哈尔威船长是一名英豪。
师：是呀，可见要想使文章写得出色每句话都要认真商酌。
接下来我们走进课文持续学习。
出示学习卡片：1、迅速阅读课文，画出描绘哈尔威船长英豪形象的语句，抓住要点词句推行报告。
2、小组沟通。
建议3分钟学生报告：生1：哈尔威船长站在指挥台上，高声吼喝：“全体寂静，注意听从令。
我从“站在指挥台上”，“命令”。
我读出他是一个机智的船长，紧急时辰立刻指挥，无所畏惧的英豪。
师：我很赞同你的想法。
其余同学还有什么想法。
生：把救生艇放下去，妇女先走，其余乘客跟上，海员最后，一定把60人救出去。
我从“放”，“先走”，“跟上”，“最后”，这个连串的安排上看出他是一个很有经验的船长，安排合情合理，着重弱势集体，顾全全局他是一个货真价实的英豪。
师：因此作者说面对死亡的考验，谁能说他不是一名英豪！生：我从“一定”，“60人”也能领会到他仍是一个舍己救人的英豪，只想着他人，却不考虑自己。
小学语文s版六年级下册《船长》课件
执教者：李惠娟 执教者：
大港中心小学
嘈杂 调遣 深渊 井然有序 巍然屹立 犹如铁铸 纹丝不动 忠于职守
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
“船长哈尔威屹立 船长哈尔威屹立 在舰桥上， 在舰桥上，一个 手势也没有做， 手势也没有做， 一句话也没有说， 一句话也没有说， 随着轮船一起沉 入了深渊。 入了深渊。人们 透过阴森可怖的 薄雾， 薄雾，凝视着这 尊黑色的雕像徐 徐沉入大海。” 徐沉入大海。
哈尔威船长一 生都要求自己忠于 职守，履行做人之 道。面对死亡，他 又一次运用了一名 英雄的权利。
课堂练笔： 课堂练笔：
船长就要被无情的大海吞没， 船长就要被无情的大海吞没， 望着这尊黑色的雕像， 望着这尊黑色的雕像，在“玛 丽号” 丽号”上，得救的人们心潮就 如这波涛汹长深情地诉说啊 我想 同学们一定也有很多话要对哈 尔威船长说， 尔威船长说，拿起笔把你最想 说的话写下来
大港中心小学
嘈杂 调遣 深渊 井然有序 巍然屹立 犹如铁铸 纹丝不动 忠于职守
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
“船长哈尔威屹立 船长哈尔威屹立 在舰桥上， 在舰桥上，一个 手势也没有做， 手势也没有做， 一句话也没有说， 一句话也没有说， 随着轮船一起沉 入了深渊。 入了深渊。人们 透过阴森可怖的 薄雾， 薄雾，凝视着这 尊黑色的雕像徐 徐沉入大海。” 徐沉入大海。
哈尔威船长一 生都要求自己忠于 职守，履行做人之 道。面对死亡，他 又一次运用了一名 英雄的权利。
课堂练笔： 课堂练笔：
船长就要被无情的大海吞没， 船长就要被无情的大海吞没， 望着这尊黑色的雕像， 望着这尊黑色的雕像，在“玛 丽号” 丽号”上，得救的人们心潮就 如这波涛汹长深情地诉说啊 我想 同学们一定也有很多话要对哈 尔威船长说， 尔威船长说，拿起笔把你最想 说的话写下来
《十五岁的小船长》课件
姓名：维克多·雨果
01
02
03
职业：作家、诗人
生平：1802年-1885年
04
05
代表作品：《巴黎圣母院》 、《悲惨世界》、《九三年
》等
作品背景
时间
19世纪
地点
法国及海外
社会背景
资本主义的发展，贫富分化加剧，社会矛盾尖锐
作品概览
01
02
03
主要人物
十五岁的小船长、船员们 、土著人等
主要情节
小船长带领船员们与土著 人斗智斗勇，历经艰险， 最终成功返回家乡
作品之一，对于培养阅读兴趣和提升文学素养具有重要意义。
小船长将宝藏用于改 善民生和资助慈善事 业，成为了一名备受 尊敬的英雄
小船长的勇敢和智慧 得到了广泛的赞誉和 认可
03
人物角色
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
主人公介绍
主人公
十五岁的小船长
性格特点
勇敢、聪明、善良
经历
在船上经历了许多冒险和挑战，最终成功完成了任务
人性的阴暗面
故事中也揭示了人性的贪婪、自私和背叛，展现了人性的复 杂与阴暗。
对未来的思考
环境保护
故事中通过对海洋生态的描绘，引发对环境保护的关注与思考。
未来展望
通过主人公的成长与冒险，对未来充满希望与憧憬，鼓励年轻人勇敢追求梦想 。
05
艺术特色
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
主人公十五岁的小船长，以及船上的 其他成员
冒险旅程
遭遇海盗
小船长带领船员们与一伙 凶狠的海盗展开激战
非洲内陆探险
林凤小学苏教版六上《船长》PPT课件
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
林凤小学 陈中俊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大港中心小学
你认为船长是一个怎 样的人？从课文的哪些地 方可以看出来？
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行 做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为成为 一名英雄的权利。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上， 沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他 把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不 是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎 都在听从他的调遣。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
苏教版船长课文原文及教案
苏教版《船长》课文原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习课文，掌握《船长》的基本内容，理解课文中的一些重点词汇和短语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的基本内容，重点词汇和短语的理解和运用。
2. 教学难点：课文中的难点句子和段落的解读和理解。
三、教学过程：1. 导入：通过向学生介绍《船长》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇和短语，让学生通过例句和练习来掌握和运用。
4. 难点解析：对课文中的难点句子和段落进行解读和理解，帮助学生克服学习难点。
5. 写作练习：根据课文内容，让学生进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。
四、教学评价：通过课堂提问、作业批改和测试等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们掌握课文内容和教学目标的情况。
五、教学资源：1. 课文原文：苏教版《船长》课文原文。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
3. 练习题：准备相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
六、教学策略：1. 互动讨论：鼓励学生就课文内容进行互动讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 案例分析：通过分析课文中的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成相关的学习任务，培养他们的团队协作能力。
七、教学内容拓展：1. 相关知识介绍：介绍与《船长》相关的背景知识，拓宽学生的知识视野。
2. 课文延伸：引导学生阅读与《船长》相关的其他作品，提高他们的阅读能力。
3. 实践活动：组织学生参加与《船长》相关的实践活动，提高他们的实践能力。
八、教学进度安排：1. 课时安排：根据教学目标和教学内容，合理规划课时，确保教学目标的实现。
《啊船长我的船长》PPT课件
写作手法
整体上的比喻、象征手法
对比手法
意象选取上
具体情节上
一边是胜利的欢呼 一边是英雄的倒下
钟声、欢呼、花束、花环、旌旗、号角 鲜红的血滴、浑身冰凉、停止了呼吸、嘴唇惨白
啊，船长，我的船长哟！起来听听这钟声， 起来吧，——旌旗正为你招展，——号角为你长鸣， 为你，人们准备了无数的花束和花环，——为你，人群挤满了海岸， 为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们殷切的脸面； 这里，船长，亲爱的父亲哟！ 让你的头枕着我的手臂吧！ 在甲板上，这真是一场梦—— 你已浑身冰凉，停止了呼吸。
人称转换： 首先：由第一节的呼告的视角转向深切的倾诉。避免诗体上的简单重复。 其次：人称转向“你”，拉近了与船长的距离，似乎忘却了生死的阻隔。 总之，人称的转换表现了诗人极度的悲伤，使自己对领袖的崇敬之情尽情倾吐。
吊墓 奸祠一旦已成灰， 义骨常存万古堆。 人生自古谁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ死？ 路上行人口似碑！
待圣人之出而投缳道路。
相同点： １、文中主人公虽然来自不同阶层，但其精神有相同之处。 ２、二文皆悼亡之作，其感情基调均是沉痛的，悲壮的。 ３、二文皆运用了对比手法。
比较研习阵地：
不同点： 文体不同，着力点亦不同 《啊，船长，我的船长哟！》诗歌，具有凝练，跳跃的特征，所以它撇开对主人公具体的事业的叙述，而是采取了比喻象征的手法，从而着力点放在抒情之上。 《五人墓碑记》碑记文体，其在写作上有很大的灵活度，可以自由的展开叙述、议论、抒情，其实本文也充分体现了三者的有机统一。
燃烧的心 ——《啊，船长，我的船长哟！》
底层的光芒 ——《五人墓碑记》
惠特曼（1819～1892）美国诗人。生于美国长岛一个海滨小村庄。父亲当时是个无地的农民。惠特曼5岁那年全家迁移到布鲁克林，父亲在那儿做木工，承建房屋，惠特曼在那儿开始上小学。由于生活穷困，惠特曼只读了5年小学。他当过信差，学过排字，后来当过乡村教师和编辑。这段生活经历使他广泛地接触人民，接触大自然，对后来的诗歌创作产生了极大的影响。1841年以后，他又回到了纽约，开始当印刷工人，不久就改当记者，并开始写作。几年以后，他成了一家较有名望的报纸《鹫鹰报》的主笔，不断撰写反对奴隶制，反对雇主剥削的论文和短评。
整体上的比喻、象征手法
对比手法
意象选取上
具体情节上
一边是胜利的欢呼 一边是英雄的倒下
钟声、欢呼、花束、花环、旌旗、号角 鲜红的血滴、浑身冰凉、停止了呼吸、嘴唇惨白
啊，船长，我的船长哟！起来听听这钟声， 起来吧，——旌旗正为你招展，——号角为你长鸣， 为你，人们准备了无数的花束和花环，——为你，人群挤满了海岸， 为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们殷切的脸面； 这里，船长，亲爱的父亲哟！ 让你的头枕着我的手臂吧！ 在甲板上，这真是一场梦—— 你已浑身冰凉，停止了呼吸。
人称转换： 首先：由第一节的呼告的视角转向深切的倾诉。避免诗体上的简单重复。 其次：人称转向“你”，拉近了与船长的距离，似乎忘却了生死的阻隔。 总之，人称的转换表现了诗人极度的悲伤，使自己对领袖的崇敬之情尽情倾吐。
吊墓 奸祠一旦已成灰， 义骨常存万古堆。 人生自古谁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ死？ 路上行人口似碑！
待圣人之出而投缳道路。
相同点： １、文中主人公虽然来自不同阶层，但其精神有相同之处。 ２、二文皆悼亡之作，其感情基调均是沉痛的，悲壮的。 ３、二文皆运用了对比手法。
比较研习阵地：
不同点： 文体不同，着力点亦不同 《啊，船长，我的船长哟！》诗歌，具有凝练，跳跃的特征，所以它撇开对主人公具体的事业的叙述，而是采取了比喻象征的手法，从而着力点放在抒情之上。 《五人墓碑记》碑记文体，其在写作上有很大的灵活度，可以自由的展开叙述、议论、抒情，其实本文也充分体现了三者的有机统一。
燃烧的心 ——《啊，船长，我的船长哟！》
底层的光芒 ——《五人墓碑记》
惠特曼（1819～1892）美国诗人。生于美国长岛一个海滨小村庄。父亲当时是个无地的农民。惠特曼5岁那年全家迁移到布鲁克林，父亲在那儿做木工，承建房屋，惠特曼在那儿开始上小学。由于生活穷困，惠特曼只读了5年小学。他当过信差，学过排字，后来当过乡村教师和编辑。这段生活经历使他广泛地接触人民，接触大自然，对后来的诗歌创作产生了极大的影响。1841年以后，他又回到了纽约，开始当印刷工人，不久就改当记者，并开始写作。几年以后，他成了一家较有名望的报纸《鹫鹰报》的主笔，不断撰写反对奴隶制，反对雇主剥削的论文和短评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维克多·雨果
法国文学史上最伟大的作 家之一，被称为“法兰西的莎 士比亚”。代表作有《巴黎圣 母院》《悲惨世界》《海上劳 工》《笑面人》等。
雨果一生坚持正义，讴歌 被压迫民族的解放斗争。1860 年英法联军火烧圆明园后，雨 果曾发表著名的抗议，怒斥英 法强盗的罪恶行径。
《船长》课件
《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。 它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事： 巴黎圣母院 副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨， 迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲 钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪，宣 告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、 舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。 《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的 艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的 残酷的现实。 然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾 难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑 造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，仍 然是一部浪漫主义的杰作。《船长》课件
《船长》课件
故事的主要内容
课文按事情发展的顺序讲述了哈尔威船长 在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈 撞击即将沉没的时候，镇定自诺的指挥60名乘 客和船员有秩序的乘救生艇脱险，自己却坚守 在船长岗位上，随着客轮一起沉入大海的故事 。
《船长》课件
1、默读课文，按提纲“遇险——自救——牺牲”给 全文分段。 2、“诺曼底”号遭遇了一场怎样可怕的海难呢？
速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底
”号的侧舷撞过来。 只听一声巨响,“诺曼底
”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发
生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到
甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，
奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进
船舱。
指导朗读
《船长》课件
指挥援救
默读课文3---28自然段，找一找、划 一划，哈尔威下达了哪些命令？哪些命令 给你留下了深刻的印象，拿起笔，在旁边 写下你的感受，留下思考的痕迹。
《船长》课件
我会认
màn bó mǎ qì
曼 薄玛 泣
曼谷 薄弱 曼声 单薄
《船长》课件
玛瑙 哭泣 泣不成声
我会认
fù yì jiàn bù
副 屹舰 怖
大副 屹立 一副 屹然
《船长》课件
舰队 军舰
恐怖
诺曼底 南安普敦 格恩西岛 奥 克勒大副 克莱芒
háo
zhào
顷刻间 呼号 嘈杂 肇祸 争执
斗殴 调遣 深渊 阴森可怖
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒 出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在 全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼 底”号的侧舷撞过来。 只听一声巨响,“诺曼 底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船 发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔 到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子， 奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进 船舱。
《船长》课件
命令一
• “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇 女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十 人全都救出去！” 他是在什么情况下下达这道命令的？
• “妇女先走”说明他说首先关注的是最需要帮助的 人，这是风度，更是一种尊重。
• “船员断后”则体现出一种源于职业的责任感，关 键时刻传递给船员。
《船长》课件
一声巨响 船身一下被剖开了一个大口子 可怕的震荡 海水猛烈地涌进船舱
《船长》课件
顷刻间，所有的人都奔到甲板上， 男人、女人、孩子，半裸着身子， 奔跑着，呼喊着，哭泣着
这样的场面让你想到哪些词语？
惊慌失措、手忙脚乱、惊恐万分、 手足无措、哭爹喊娘、魂飞魄散......
这样紧急的情况可用什么词语来形容？
找出描写险情的句子，用“—— ”画出来。 3、“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
《船长》课件
哈尔威船长
请给文章分段
第一段 1—2节 雾海夜航 遇险 第二段 3—28节 海难发生 自救 第三段 29—30节 舍己救人 牺牲
《船长》课件
被撞遇险
当时情形到底如何?自读第二节，从哪些词句看出险情 的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？
7 船长
《船长》课件
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的 严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂， 19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为 我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我 们今天要学习的课文——《船长》
《ห้องสมุดไป่ตู้长》课件
Ⅰ
讲述一个故事
Ⅲ
感受一种坚守
Ⅱ
认识一位船长
《船长》课件
作者我知道走进作者心，了解课文魂！
忠于职守 履行
《船长》课件
调遣：调派，差遣。 威严：有威力而又严肃的样子。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸：闯祸。 大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。 深渊：很深的水。
井然有序：形容有条有理，一点都不紊乱。
不可开交：无法摆脱或结束。
《船长》课件
哈尔威船长
读完课文后，请简单的叙述一下故事情节
雨果名言
• 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
• 谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃 他们。
• 书籍是造就灵魂的工具。 • 脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光
不能到达的地方，精神可以飞到。
《船长》课件
1、自由读课文，注意标记生字，读准字音， 读通句子。 2、画出文中不理解的词语，联系上下文或 查工具书，了解词语的大意。 3、再读课文，想想课文讲了一件什么事？
时间： 1870年3月17日夜晚 环境： 大海上夜色正浓，薄雾笼罩
起因：“玛丽号”直向“诺曼底号”的侧 舷撞过来
《船长》课件
哈尔威船长
“诺曼底号”被撞，发生海难，人 经过： 们惊恐万分哈尔威船长镇静地指挥
着……救援工作进行得井然有序 。
结果：所犹有如一的尊人黑都色脱的险雕了像，，只随有着哈轮尔船威一船起长 沉入了深渊。
危在旦夕、千钧一发、万分危急、 火烧眉毛......
《船长》课件
《船长》课件
“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾 笼罩着大海） 2、航速较快是原因之二。（那正是全速 航行的“玛丽”号）
《船长》课件
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出
一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全
法国文学史上最伟大的作 家之一，被称为“法兰西的莎 士比亚”。代表作有《巴黎圣 母院》《悲惨世界》《海上劳 工》《笑面人》等。
雨果一生坚持正义，讴歌 被压迫民族的解放斗争。1860 年英法联军火烧圆明园后，雨 果曾发表著名的抗议，怒斥英 法强盗的罪恶行径。
《船长》课件
《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。 它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事： 巴黎圣母院 副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨， 迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲 钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪，宣 告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、 舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。 《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的 艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的 残酷的现实。 然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾 难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑 造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，仍 然是一部浪漫主义的杰作。《船长》课件
《船长》课件
故事的主要内容
课文按事情发展的顺序讲述了哈尔威船长 在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈 撞击即将沉没的时候，镇定自诺的指挥60名乘 客和船员有秩序的乘救生艇脱险，自己却坚守 在船长岗位上，随着客轮一起沉入大海的故事 。
《船长》课件
1、默读课文，按提纲“遇险——自救——牺牲”给 全文分段。 2、“诺曼底”号遭遇了一场怎样可怕的海难呢？
速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底
”号的侧舷撞过来。 只听一声巨响,“诺曼底
”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发
生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到
甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，
奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进
船舱。
指导朗读
《船长》课件
指挥援救
默读课文3---28自然段，找一找、划 一划，哈尔威下达了哪些命令？哪些命令 给你留下了深刻的印象，拿起笔，在旁边 写下你的感受，留下思考的痕迹。
《船长》课件
我会认
màn bó mǎ qì
曼 薄玛 泣
曼谷 薄弱 曼声 单薄
《船长》课件
玛瑙 哭泣 泣不成声
我会认
fù yì jiàn bù
副 屹舰 怖
大副 屹立 一副 屹然
《船长》课件
舰队 军舰
恐怖
诺曼底 南安普敦 格恩西岛 奥 克勒大副 克莱芒
háo
zhào
顷刻间 呼号 嘈杂 肇祸 争执
斗殴 调遣 深渊 阴森可怖
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒 出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在 全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼 底”号的侧舷撞过来。 只听一声巨响,“诺曼 底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船 发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔 到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子， 奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进 船舱。
《船长》课件
命令一
• “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇 女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十 人全都救出去！” 他是在什么情况下下达这道命令的？
• “妇女先走”说明他说首先关注的是最需要帮助的 人，这是风度，更是一种尊重。
• “船员断后”则体现出一种源于职业的责任感，关 键时刻传递给船员。
《船长》课件
一声巨响 船身一下被剖开了一个大口子 可怕的震荡 海水猛烈地涌进船舱
《船长》课件
顷刻间，所有的人都奔到甲板上， 男人、女人、孩子，半裸着身子， 奔跑着，呼喊着，哭泣着
这样的场面让你想到哪些词语？
惊慌失措、手忙脚乱、惊恐万分、 手足无措、哭爹喊娘、魂飞魄散......
这样紧急的情况可用什么词语来形容？
找出描写险情的句子，用“—— ”画出来。 3、“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
《船长》课件
哈尔威船长
请给文章分段
第一段 1—2节 雾海夜航 遇险 第二段 3—28节 海难发生 自救 第三段 29—30节 舍己救人 牺牲
《船长》课件
被撞遇险
当时情形到底如何?自读第二节，从哪些词句看出险情 的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？
7 船长
《船长》课件
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的 严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂， 19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为 我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我 们今天要学习的课文——《船长》
《ห้องสมุดไป่ตู้长》课件
Ⅰ
讲述一个故事
Ⅲ
感受一种坚守
Ⅱ
认识一位船长
《船长》课件
作者我知道走进作者心，了解课文魂！
忠于职守 履行
《船长》课件
调遣：调派，差遣。 威严：有威力而又严肃的样子。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸：闯祸。 大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。 深渊：很深的水。
井然有序：形容有条有理，一点都不紊乱。
不可开交：无法摆脱或结束。
《船长》课件
哈尔威船长
读完课文后，请简单的叙述一下故事情节
雨果名言
• 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
• 谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃 他们。
• 书籍是造就灵魂的工具。 • 脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光
不能到达的地方，精神可以飞到。
《船长》课件
1、自由读课文，注意标记生字，读准字音， 读通句子。 2、画出文中不理解的词语，联系上下文或 查工具书，了解词语的大意。 3、再读课文，想想课文讲了一件什么事？
时间： 1870年3月17日夜晚 环境： 大海上夜色正浓，薄雾笼罩
起因：“玛丽号”直向“诺曼底号”的侧 舷撞过来
《船长》课件
哈尔威船长
“诺曼底号”被撞，发生海难，人 经过： 们惊恐万分哈尔威船长镇静地指挥
着……救援工作进行得井然有序 。
结果：所犹有如一的尊人黑都色脱的险雕了像，，只随有着哈轮尔船威一船起长 沉入了深渊。
危在旦夕、千钧一发、万分危急、 火烧眉毛......
《船长》课件
《船长》课件
“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾 笼罩着大海） 2、航速较快是原因之二。（那正是全速 航行的“玛丽”号）
《船长》课件
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出
一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全