10、中国龙 教学设计

10、中国龙

教学目标:

1、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

2、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用；在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹；

3、乐意与同学合作完成；对中国民间文化艺术发生兴趣。

教学重点：

1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

2、能运用线条画出较细致的花纹。

教学难点：

能表现具体的龙的形态特征。

作业要求：

1、基本要求：

小组合作绘画图案

2、较高要求：

小组合作有细致纹样的龙图案

3、个性探索：

小组合作绘画有整体美的龙图案

教学过程：

一、导入新课

1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”

欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

2、揭示课题----中国龙

“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”

学习”中国龙”英语单词——chinese dragon

二、讲授新课

1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存

在吗？”

（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？

5、龙文化的广泛运用。

欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）

三、学生作业

1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇

特的想像啊！”

2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。

3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”

四、教师辅导

1、鼓励学生大胆描绘

2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。

五、课内小结

学生评价（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

1、我认为哪一组最团结。

2、我认为哪一组画得最棒。