定风波语文课件一带文案

人生多少事，一笑定风
妙比巧对悟诗情
求同存异:1.同词牌不同风格 2.同作者不同时期
作成时间
卜算子·黄州定慧院 定风波·莫听穿 定风波·常羡人间
寓居作
林打叶声
琢玉郎
元丰二年
元丰五年
元祐元年
情感分析
抒发了作者孤高自 许、蔑视流俗，不 同流合污、坚持操 守的心境
风格
清婉
抒发了作者面 对仕途险恶的 乐观豁达精神 以及渴望归隐 的心态
面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？ 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。
被贬谪的处境
挑战 无所畏惧
气定神闲
比骑马轻快
岿然不动。潇洒镇静 几分倔强、几分抗争。
旷达超脱的智者襟怀
旷达
妙点品味赏形象
思考 ：“归去，也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴” 的深层含义是什么？ 这句诗写出了作者怎样的人生感悟？
一抹红云映晚霞， 东风助我早还家。 空腹不需他人唤， 斟满， 饱餐小酌一杯茶。
醉意三分言酒美， 回味， 辛劳半世镜中花。 检点诗心还在否， 仍有， 情怀莫负此年华。
定风波·忆
千步长虹跨碧流。南山浮 影拈花手。 付与星辰总争忆。风口。 当羡客官掠琼洲。 铁翼凌日忽见。归袖。遥 报新雪大河收。却怪娥眉 含频。回眸。青春作驾谁 人留。
野外途中所遇的风雨和晴
“风雨”“晴”
（一语双关）
名利的失和得 官职的降和升 人生的逆境和顺境
本无风雨，何来晴明。
点评：本无风雨，何来晴明。这让我想到五祖的弟子的话“菩提本非树，明镜亦非台。本 来无一物，何处惹尘埃。”无一物、无风雨，颇相似，有点空蒙之感，禅意很浓了。
延伸拓展探深意
1.黄州东坡——看破人生晴雨的智者 寻常小事→人生哲学
洒脱旷达 哪个字？
小组探究品诗味
品诗味
（1~2组） （3~4组） （5~6组） （7~8组）
1.思考：雨是什么样的雨？何以见得？作者在疾风骤雨中“吟啸 徐行”想表达一种什么样的人生态度呢？
2.思考:竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？ 3.思考：这的风雨单只自然界的风雨吗？“一蓑烟雨任平生”表 达了怎样的人生态度？
“见点红而知嫣红姹紫正无限在”（钱钟书《谈艺 录》），收到“以少总多，情貌无遗”（刘勰《文心 雕龙·物色》）
讲练结合
1.课内练习（ 超乎象外，得其环中）由已知到未知（文本） 阅读下面这首诗，回答其后问题。（5分） 1、全词上片写雨中事，下片写雨后感，表达了诗人闲适自如的状态。 2、“竹杖芝鞋轻胜马，谁怕？”传达出作者笑傲人生之情。 3、“料峭风吹酒醒，微冷”说明作者在酒醒过后的孤独寂寞。 4、本诗运用以小见大的手法，有力的强化了作者面对人生的风雨不退缩，坦 然处之的旷达心境。 5、文中“风雨”和“晴”指的是大自然中的现象，借景抒情，使全诗营造出 一种逆境过后乐观积极的态度。
延伸拓展探深意
4.云淡风清——善处穷通的乐者 有一种境界叫东坡
“自乐府以来，东坡为第一”。（元好问） “人生采取一种达观的态度,代表人物是苏轼,他把人生视为长久的延续,视为 冷静的挑战过程。像这样从容不迫的人生观,也许只有博大的人格如苏轼者, 才能水到渠成,化为巨流。”（吉川幸次郎《宋诗概说》） “在烟中腾云过了，在雨中行走过了，生命的事情一经过了，却是枉然。然 而苏轼的一生并不‘枉然’，千百年来，苏轼的诗词文章乃到他笑对苍茫的 人生态度，对后世文人有着莫大的影响，而苏轼更以其多姿的艺术形象和深 刻的人文精神永远占据着中国文学史辉煌的一页。”（林清玄）
铿锵豪迈逢词人
1.东坡印象颁奖词
给东坡写段100字以内的颁奖词
他从西蜀走来, 震撼整个大宋文坛。
人生如梦是他洒脱的诠释，还酹江月是他豪情 的讴歌，多次遭贬，生之劫难，浩然来，旷达 去,留给我们的不仅仅是诗、词、文、书、画, 更是面对逆境的从容乐观
旷达豪放汇笔端
2.深品其味植诗心
定风波·惜华
他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、 抵黄州，萧条的黄州没有给他预备 任何住所，他只得在一 所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂， 连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他不知道，此 时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定 要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。
吟临登 一一一 曲次次 千水 山 古 绝 唱
定
风
波
苏 轼
出 品
铿锵豪迈逢词人
苏 词 里 的 苏 轼
《江城子 十年生死两茫茫》 ——深情不负的
《江城子 密州出猎》 ——渴望报效朝廷的
《念奴娇 赤壁怀古》 ——怀才不遇、功业未就的
《定风波》
—— ？
铁板铜琶读诗词
提示： 放开声音 抑扬顿挫 轻重缓急 感情投入
讲练结合
2.入乎其内，出乎其外（高考链接）
2017年全国【新课标II】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。（11分） 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李 揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆， 公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分） A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
零落成泥碾作尘，只有
象香征如故。 小——大
评：第三句以杨柳“遮不断”写明无边春色之浓，末句 “出墙头”的“一枝红杏”，就只不过是在杨柳绿色中别 添红色，“小景”淹没于“大景”之中，并不引人注目。 所以钱钟书《宋诗选注》特别赞赏叶诗“第三句写得比陆 游诗新警”。陆游诗第三句“杨柳不遮春色断”已写明春 色无边，“一枝红杏出墙头”则被淹没于其中，不能引人 特别注目了，大诗人的诗竟让后人用成传诵千古的名句。
一种不需要对别人察 言观色的从容，一种 终于停止向周围申
诉求告的大气，一种 不理会哄闹的微笑， 一种洗刷了偏激的淡 漠，一种无需声张的 厚实，一种并不陡峭 的高度。
-ห้องสมุดไป่ตู้9-
-80-
延伸拓展探深意
忧乐两忘，达观归心
儒家——君子固穷的坚毅精神，经时济世的用世情怀 老庄——轻视有限时空，超然物外，顺应自然 禅宗——以平常心对待一切变故，看取当下，随缘自适
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4.思考：刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎给我们什么人生 启示 呢？
5.思考：“晴”和“雨”分别喻指什么？作者为什么说“也无风 雨也无晴”，想表达什么？
含英咀华析词语
面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？ 莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。
置之不理 雨大
气定神闲
挑战
轻松 欢快
神态 自若
泰然
含英咀华析词语
元丰5年 《定风波》 一蓑烟雨任平生
不畏坎坷 笑看风雨
元丰5年 《 赤 壁 赋 》 惟江上之清风，与山
（前）
间之明月……而吾与 子之所共食
热爱生活、旷达乐观
风 雨 本 来
非 蕴风 灵雨 视 角
， 生
命 旨 趣
延伸拓展探深意
2.突围东坡——生命旨趣的达者 《苏东坡突围》——余秋雨
成熟是一种明亮而不 刺眼的光辉，一种圆 润而 不腻耳的音响，
——余秋雨《东坡的突围》
延伸拓展探深意
1.黄州东坡——看破人生晴雨的智者
时间 词文作品 元丰3年 《菩萨蛮》
诗句
终不羡人间，人间日似 年
思想感情 幽独凄清 失意自伤
元丰3年 《西江月》
中秋谁与共孤光，把盏 凄凉北望。
人生空幻
壮志难酬
元丰5年 《念奴娇》 人生如梦，一尊还酹 江月。
时运不济 超脱旷达
初识词人： 自由诵读这首词， 结合词的内容， 简单说说词人给你的最 初印象？
铁板铜琶读诗词
感 情 基 调
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定 风 波 苏 轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余 独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕，一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山 头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无 晴。
豪放
抒发了作者在政 治逆境中随遇而 安、无往不快的 旷达胸怀
清雄
铿锵豪迈逢词人
妙比巧对悟诗情 3、异曲同工:同技法不同情感
卜算子•咏梅
《马上作》
陆游
平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭 浮。 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙 头。
驿外断桥边，寂寞开无 主。
已是黄昏独自愁，更著 风和雨。
无意苦争春，一任群芳 妒。