表格的设计与制作

表格的设计与制作

教学设计

一、教材分析

1、地位与作用

“表格的设计与制作”选自七年级上册第二章第三节，本节的内容主要是为学生提供一种整理信息的方法，让学生明白在“知识表格化”的时代中，如何用表格来整理相关信息，有效表达它们之间的关系。这对于下面的学习和高中阶段的学习都是一个必要的知识铺垫。

2、教学目标

(1)知识与技能

①理解表格中的行、列、表头、单元格的概念。

②了解运用表格整理信息的过程，能绘出简单的表格。

③能根据需求装饰表格。

(2)过程与方法

学生通过“校园小歌手”初赛报名表的制作，体会表格在表现信息方面的优势，学生会用表格来恰当表达生活中的信息。

(3)情感态度与价值观

通过制作报名表，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

3、课程结构特点以及教学重难点

本节从为“校园小歌手”初赛报名的数据整理的需求出发，表明表格形式在规范填写或统计整理数据资料方面的优势，从而引出制作一张校园小歌手初赛报名登记表的任务，并在完成任务的过程中学习到下面的内容：创建表格→修建表格→处理表格中的文字→修饰表格。

教学重点：

(1)理解表格中的行、列、表头、单元格的概念。

(2)能绘制出简单的表格并进行修饰。

教学难点:

(1)会运用表格上的各项“选定”操作。

(2)斜线表头的绘制。

二、教法分析

1、教学设计的理念

初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合。处于这个年龄段的学生，思维比较活跃，好奇心强，富有探索精神。因此，应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学就应遵循以教师为主导，以学生为主体，以活动为主线的教学原则。

2、教学方法：创设情境法、任务驱动法。

三、学法分析

1、学情分析

通过前一段的学习，学生已具备一定的计算机基本操作能力及掌握了word文字排版的基本操作。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分的学习内容；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够掌握。

2、学法指导

学生首先通过对比的方式直接体会到表格在表达信息方面的优点。然后在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生在活动过程中实现知识传递、迁

移。

3、反馈调控措施

完成了整节课的知识讲授以后，课上可以通过让学生展示自己的成果，互相交流评价，用以相互取长补短，而课后可以通过让学生继续制作一份其他形式的表格，如通讯录、课程表等，让学生有一个拓展的空间，同时也了解到学生是否能真正学以致用。

四、教学过程

初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，教学过程当中我将采用的教学环境是多媒体课室、自制课件、彩笔等。在课堂当中，我将分为如下五个环节1、创设情境，引入课题大约3分钟；2、提出问题、探究方法大约2分钟；3、讲解新知、任务驱动大约25分钟；

4、成果展示，交流评价10分钟左右；

5、归纳总结，作业布置，大约5分钟。

1、创设情境，引入课题。

播放2010年亚运会刘翔110米栏冲刺的视频文件，再出示比赛结果统计表。引导学生发现利用表格呈现比赛结果具有直观、清楚的优点。通过两种表现方式的对比，让学生体会使用表格的优势，激发学习热情。

2、提出问题、探究方法。

提出一个问题：怎样用表格整理“校园小歌手”的报名信息？

引导学生一起寻找解决问题的方法，得出流程：

(1)根据预期的需要确定表格的基本结构，并在文档中创建表格；

(2)根据需要调整和修改表格的结构；

(3)处理表格中的文字；

(4)从整体上修饰表格，使它更加美观

创设的问题包含了课文一开始所提出的三个小问题，这样设计可让学生在问题的引导下，对照课文所提供的教学资源讨论、寻求解决问题的方法。

3、讲解新知、任务驱动

要求学生根据以上的流程，在教师和课文的帮助下开展完成任务的工作：

(1)创建表格

①插入4行3列的表格。

②思考并回答“实践”和“探究”中提出的问题。

(2)表格

①调整“行高”或“列宽”。

②增加行或列。

③绘制“斜线表头”。

(3)处理表格中的文字

①输入表格内容。

②设置表格内的对齐方式。

(4)修饰表格

①改变表格的边框线。

②设置单元格底纹。

③思考并回答“实践”和“探究”中提出的问题

学生在明确的操作步骤指导下完成一系列的操作，可让学生的成就感得到满足。有能力的学生可以在课文的引导下完成任务，基础较薄弱的学生则可以在教师的帮助下完成任务，这样兼顾了不同层次学生的需要。另外，还可以利用生生互助，让提前完成任务的学生充当小老师来帮助未完成任务的学生。

4、成果展示，交流评价

以小组为单位，让学生们将成果展示给周围的同学看，相互交流评价，从而取长补短。

5、归纳总结，作业布置

首先，我会让同学们以小组形式相互讨论，总结经验，之后派代表发言。比如这节课学习了什么内容，掌握了哪些方法，还有什么地方不明白的，进行进一步的补充和完善，之后布置作业。

五、教学反思

这节课我们在任务驱动下通过创设情境激发了同学们的学习兴趣，老师提出问题，使同学们在学习中感受到成果实现的喜悦，任务当中培养了他们团队协作的精神，掌握了重点知识，完成了难点任务。根据中学新课标，新课改的内容，我注意到利用自主、协作、创新式学习方法去改变学生们的学习方式，使他们由被动的接受变成主动的学习，并且提供的素材接近生活，更有利于问题的解决。这是我的板书设计，主要板书重点内容及操作步骤，以便于从整体上把握学生容易出现的问题，帮助学生更好的理解教学内容。但是，我认为自己仍未很好的利用到分层教学法，这是我的不足之处。