如何学好生理学【精选】

3. 与实验联系 实验性科学 理论的建立（实验依据） 上好实验课 基本操作、基本技能 综合能力、思维能力、创新能力 实验与理论相联系：思考问题、解决问题的方法
4. 与临床联系
（1）推测发病机制、临床表现、治疗方案等
（2）推理与查证
贫血 有机磷农药中毒 水肿 心力衰竭 甲状腺功能亢进 糖尿病
三、把握重点
心血管系统：整体-系统-器官-细胞-分子
2. 切忌死记硬背
阈强度(阈值，threshold intensity) 能引起组织兴奋的最小刺激强度 能引起细胞产生动作电位的最小刺激强度 使膜的静息电位去极化达到阈电位的最小刺激强度
阈电位 (threshold potential) 与阈强度的区别
血型鉴定： A型血与A型人血清
3. 逻辑推理
静息电位的产生机制 [K+]o↑→ 静息电位 ? 压力感受性反射
静息电位的产生机制
安静状态： 膜内K+浓度高、膜对K+的通
透性大→K+顺浓度差外流 (阴离 子不能通过细胞膜)→膜外电位↑、 膜内电位↓ (内负外正)→随着K+外 流增多→膜内外电位差↑→K+外 流阻力↑→K+外流的阻力 (电位差) 和动力（浓度差）相等→膜电位
→搏出量接近原来水平
3. 心肌收缩能力：取决于心肌细胞内部因素 交感神经兴奋、儿茶酚胺 → 心肌收缩能力↑ ACh、缺氧、酸中毒 → 心肌收缩能力↓
（二）心率：在一定范围内，心率↑→心输出量↑ 心率过快或过慢→心输出量↓
四、记忆技巧
1. 记忆科学与推荐的复习方法
记忆 (memory) ：学习到的信息贮存和“读出”的神经活动 过程 遗忘(loss of memory)：部分或完全失去回忆和再认的能力
肌质网 Ca2+ 释放机制→ Ca2+ 回收机制
心肌
骨骼肌
A ：钙触发钙释放机制（心肌）——肌膜去极化激活了 L 型钙通道和 Ca2+ 内 流， Ca2+ 结合于肌质网的钙结合位点，引起钙释放通道开放。心肌对细胞外 Ca2+依赖性大。 B ：构象变化触发钙释放（骨骼肌）——肌膜的去极化引起 L 型钙通道电压 敏感肽段的位移，导致“拔塞”样作用的构象改变，使肌质网钙释放通道开 放。
稳定于某一数值 (K+平衡电位)。
[K+]o↑→ 静息电位↓ 推理法： [K+]o↑→ 膜内外K+浓度差↓→ K+外流↓→ 静息电位↓ 公式法：
当[K+]o ：[K+]i = 1 : 30时，Ek = 59.5 log 0.033=59.5 (-1.477) = - 87.9 (mV) 当[K+]o ：[K+]i = 2 : 30时，Ek = 59.5 log 0.067=59.5 (-1.176) = - 70.0 (mV)
持续时间：
持续时间：
<1s
数s
第二级记忆 持续时间： 数分~数年
第三级记忆 持续时间： 永久（？）
口头表达性途径（语言）★ 非口头表达性途径，婴幼儿重要
反复应用学习，信息在第一级 记忆中循环，延长信息在第一 级记忆中停留时间。
经常每天应用，如自己的名 字和每天进行操作的手艺。
遗忘
消失
遗忘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
遗忘
不易遗忘
二、前后联系
1. 与其它课程联系 （1）以解剖学、组织学等为基础：复习 骨骼肌收缩原理 泌尿机制 （2）后续课程需要生理学知识：运用 药理、病理、诊断、临床各科
2. 章节间联系
（1）运用前面所学知识：推理 物质转运方式
（2）运用后面所学知识：加深理解 神经递质与受体
（3）前后比较：相同点、不同点、各系统间联系 阈强度——阈电位 化学感受性反射（心血管——呼吸） 局部代谢产物（对血管活动调节） 血管紧张素系统（心血管活动——泌尿） 红细胞生成与内因子（血液——消化）
尝试提出问题，寻求答案
影响心输出量的因素：
（一）搏出量的调节 1.前负荷：心室舒张末期的容积或压力 在一定范围内，前负荷↑→搏出量↑
2. 后负荷：大动脉血压
大动脉BP↑→半月瓣开放延迟→
等容收缩期↑、射血期↓ 射血速度与力量↓
→搏出量↓→
（暂时）
心室内余血↑、充盈量↑→ 心肌初长↑(异长调节） 神经-体液因素→心肌收缩能力↑（等长调节）
新的信息代替旧的 前活动型和后活动性干扰
短时性记忆
长时性记忆
推荐的复习方法
多次重复，别无选择 重复的技巧与方法（多人经验的总结） 关于预习 理解为主，理解中的记忆
2. 带着问题学——学习兴趣与奖赏系统
奖赏系统和惩罚系统活动在学习和记忆中起重要作用 不能引起奖赏系统或惩罚系统活动的经历几乎不能被保留在记忆中
BP↑
颈动脉窦 主动脉弓
压力感受器
窦N 迷走N
心血管中枢 (-)
压力感受性反射 baroreceptor reflex
负反馈
心迷走紧张↑ 心率↓ 心交感紧张↓ 心缩力↓
血管舒张 交感缩血管紧张↓
心输出量↓ 外周阻力↓
血压↓
4. 推理诀窍
进化：合理、有利、节约
PCO2↑ → ？ 交感神经兴奋 → ? (对各器官的效应） 骨骼肌和心肌舒张：Ca2+ ?
遗忘在学习后就开始，起初遗忘速率很快，以后逐渐减慢 学习后20 min，遗忘达41.8％ 但经过一个月，遗忘也不过78.9％。 遗忘并不意味着记忆痕迹消失，因为复习已遗忘的材料总 比学习新的材料容易
人类记忆规律
信息
“信息流的中断” （由于顺行性遗忘症）
大而持久的 贮存系统
感觉性记忆 加工处理 第一级记忆
如何学好生理学
如何学好生理学
南京医科大学 生理学系
朱国庆
生理学学习方法
一、理解为主 二、前后联系 三、把握重点 四、记忆技巧
一、理解为主
形态学科： 80％记忆 ＋ 20％理解
机能学科： 20％记忆 ＋ 80％理解
1. 把握 What、Why、How
What：具有什么功能（生理作用或意义） Why： 为什么具有某种功能（生理机制） How： 如何与整体概念与内外环境变化相适应（调节）
新的刺激如不能引起奖赏系统或惩罚系统活动， 重复刺激则导致习惯化而被忽略 如引起明显的奖赏系统或惩罚系统活动，重复刺 激导致大脑皮层的反应增强 动物能很好的记忆那些具有奖赏效应或惩罚效应 的刺激，而对那些漠不关心的刺激则完全习惯化 而被忽略 如果经历的事件或对学习的知识感兴趣，则可引 起奖赏系统活动，引起积极地愉快情绪，学习记 忆效果就好。