教师招聘考试教育学部分PPT课件

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(二)学校教育制度2
2.现代教育制度发展趋势 (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接 (2)强化普及义务教育、延长义务教育年限 (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发
展 (4)高等教育的类型日益多样化 (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 (6)教育制度有利于国际交流
杜威∶“教育即生活”，“教育即生长”， “教育即经验的重组与改造”。
《中庸》∶“天命之谓性，率性之谓道，修道之 谓教。”
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(二)学校教育制度1
1.学校教育制度在形式上的发展
历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再 到正规教育的演变。正规教育的主要标志是，近代以 学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
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第二节 教育学的发展 （一）历史上的教育学思想
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象， 探索教育规律的科学。
1.中国古代的教育学思想
孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产
生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在《论语》
中有充分的反映。他很注重后天的教育工作，主
张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和
考核的内容。
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教育学的结构
教育及其发展 （绪论）
教育与社会
教育
中小学教育（狭义） 社会
教育的基本形态 家庭
学校
与生产力
与政治经济 社会发展 与文化
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. 与人口
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教育学及其发展（绪论）
课程 教什么？
德育
教育与人
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中小学生的身心发展规律
怎么教？教学的规律
德育的规律
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例题：
3.简述我国当前的学制改革的主要内容
（1）积极就发展学前教育，重点发展农村学前教 育；
（2）巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡 发展；
（3）普及高中阶段教育；
（4）把职业教育放在更加突出的位置；
（5）全面提高高等教育质量；
（6）发展继续教育，努力建设学习型社会；
前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于 定型的形式化教育，即实体化教育。
近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科 举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近 代学制。
非制度化教育相对于制度化教育而言，它所推崇的理
想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”
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3．20世纪以后的教育
进入20世纪以后，教育在数量上获得更大的发展，义 务教育普遍向中等教育延伸，职业教育发展受到普遍 重视，政治道德教育普遍呈现出国家主义特征。
二次大战以后，教育的改革和发展呈现出一些新的特 点：
(1)教育的终身化 (2)教育的全民化 (3)教育的民主化 (4)教育的多元化 (5)教育技术的现代化
（7）关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系， 健全特殊教育保障机制。
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（三）教育发展的过程
1．古代教育
(1)古代中国学校教育的形态
中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。商代 有学校教育形式。西周以后，学校教育制度已经发展到比较 完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，形成了六 艺教育即：礼、乐、射、御、书、数。春秋战国时期，官学 衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。隋唐 以后盛行科举制度。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经 典被缩减为《四书》、《五经》，特别是《大学》、《中 庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科 举考试的依据。明代以后，八股文被规定为考科举的固定格 式，一直到光绪31年(1905)，清政府才下令废科举开学堂。
道家是主张“道法自然”的哲学，道家主张回归自然、 “复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。
（2）古代学校教育的特征：①阶级性。②道统性。③专制性。 ④刻板性。⑤教育的象征性功能占主导地位。
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2．近代教育
16世纪以后，教育发生了的巨大变化。 表现在：
(1)国家加强了对教育的重视和干预，公 立教育崛起
(2)初等义务教育的普遍实施
(3)教育的世俗化
(4)重视教育立法，以法治教
教育是人类特有的社会现象，教育与社会的发展、教
育与人的发展有着本质的联系，一方面，教育为社会
的发展、为人的发展提供了保证，另一方面，社会和
人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求，从而
促进教育的不断发展
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附：教育的起源
一、教育的神话起源说 二、教育的生物起源说：法国的利托尔
诺和英国的沛西·能 三、教育的心理起源说：美国的孟禄
“君子”。孔子的学因材施教。孔子很强调学习与思考
相结合、学习与行动相结合。在如何教如何学方
面都有自己的主张，所以被奉为万世师表。
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中国古代的教育学思想（续）
先秦时期以墨翟为代表的墨家以“兼爱”和“非攻”为教， 同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，注重实 用技术的传习。
谁来教？
教师 班主任
途径 教学
. 课外活动
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第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展
(一)教育的概念
教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传 递生产经验和社会生活经验的基本途径。狭义主要指 学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、 有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者
的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
（模仿说） 四、教育的劳动（社会）起源说：前苏
联
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教育的几个描述性定义
柏拉图∶教育乃是“心灵的转向”。
夸美纽斯∶“教育是生活的预备，能在成年以 前完成。” “把一切知识教给一切人的艺术。”
裴斯泰洛齐∶“人的全部教育就是促进自然天 性遵循它固有的方式发展的艺术。”“教育意 味着完整的人的发展。”
教师入职考试教育学部分
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命题趋势
1.兼顾考生多元化与考试内容综合化；
2.注重基础知识与教育教学实践，纯记忆内 容逐渐减少；如近来文化和制度建设会成为 重点
3.突出创新性思维与创新性解决教育问题， 体现以人为本、和谐发展的科学理念；
4.要求稳定与创新的统一，命题以纲为纲， 力图体现特色和灵活运用，案例分析往往是