浅析美国中小学教育体制
美国教育制度
美国教育制度美国教育制度是世界闻名的，其特点体现在教育的多样性、公平性和创新性。
美国的基础教育分为小学、初中和高中，其教育理念以培养学生的综合能力为核心，强调自主学习和探究。
而高等教育则包括学院和大学两种类型，学科门类涵盖广泛，专业选择灵活，注重培养学生的创新精神和实践能力。
下面我将从教育内容、教育管理、教育资源等多个角度来介绍美国教育制度。
一、教育内容美国的基础教育注重学生的综合素质培养，不仅注重学生的学科知识，还注重学生的个性发展和创新思维。
小学、初中和高中教育的重点不同，但都具有一定程度的自主性和探究性。
以小学为例，其课程涵盖语文、数学、科学、社会学、音乐、艺术和体育等多个方面，强调语文和数学的基础知识掌握，同时也注重学生的社交能力和跨学科的应用能力。
初中和高中的课程则更加细分，涵盖更加专业的领域，例如物理、化学、生物等自然科学，历史、政治学、地理等社会科学，以及文学、哲学、艺术等人文科学。
此外，美国基础教育还注重学生的自主学习和研究能力，通过小组讨论、展示报告等方式促进学生之间的合作和交流。
更为重要的是，美国基础教育还注重学生的品格教育，培养学生的公民意识和社会责任感。
高等教育则更加强调学生的创新和实践能力。
学院和大学的教育内容相对而言更加专业化，学科门类也更加广泛。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的领域和专业。
美国高等教育的课程设置灵活多样，其中包括必修课、选修课和研究项目等。
除了传授学科知识，美国高等教育还注重学生的实践能力培养，例如课程设计、实验、研究和实习。
此外，美国高等教育还注重学生的创新和创业意识，鼓励他们主动探索和应用知识，创造新的价值。
二、教育管理美国的教育管理具有相对的分散性和自治性。
教育体系由联邦政府、州政府和地方政府共同管理。
联邦政府对教育的直接干涉较少，主要职责是协调州级政府的教育政策和资源分配。
州级政府则对本区域内的教育负责，并且享有一定的自主权。
地方政府则负责本地的学校建设和管理，其权力涉及到学校的教育政策、学生招生、课程设置、教师聘用、校园维护等方面的具体事务。
美国教育体系的特点及优劣势
美国教育体系的特点及优劣势美国作为一个拥有高度发达经济和文化影响力的国家，其教育体系也备受瞩目。
然而，美国的教育体系也存在着许多特点和优劣势。
一、教育体系的特点1. 分层结构美国教育体系具有明显的分级结构，包括幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育等多层次。
这些层次之间相互关联，而且每个阶段的教育都有不同的目标和内容。
由于分层的特点，美国的学生可以得到更加全面和个性化的教育。
2. 强调竞争美国教育体系也强调竞争。
从幼儿园开始，学生就面临着公平竞争，特别是在大学考试和求职中。
因此，美国的学生通常相信强者生存，这也在一定程度上促进了美国的创新和发展。
3. 重视个性化教育美国教育体系重视个性化教育，即针对每个学生的个人特点和需求进行有针对性的教育。
学生可以根据自己的兴趣和优点进行选课，甚至可以选择自己的教师和学校。
4. 高质量的研究机会美国教育体系还以其出色的研究机会而著名。
许多美国高校拥有世界领先的研究设备和优秀的研究专家，可以为学生提供优质的学术和研究机会。
二、教育体系的优劣势1. 优势分层结构有助于个性化教育，让学生可以根据自己的兴趣和需求进行选课，发现自己的潜力和优势。
竞争意识和强调实用性让学生更加富有竞争力，有利于学生日后的职业发展。
高质量的研究机会让学生接触到先进的知识和技术，对于发展创新和提高学术水平有极大的帮助。
2. 劣势分层结构存在一定的社会阶级差距。
低收入家庭的学生和拥有更多资源的学生之间的差距可能会使某些学生面临不公平的竞争。
强调竞争和忽视学生健康成长的问题。
有些学生可能会因为压力过大产生焦虑和抑郁等问题，对身心健康造成负面影响。
由于高校学费昂贵，一些学生可能会面临经济困难，这也会影响他们接受优质教育的能力。
总之，美国的教育体系有其独特的特点和优劣势。
尽管存在一些缺点，但美国的教育体系仍然吸引了许多海外学生。
未来，美国的教育体系需要继续改善和完善，使更多的学生受益。
美国教育体系：如何理解中小学校制度和做法
美国教育体系：如何理解中小学校制度和做法。
一、中小学校制度美国中小学校制度分为小学、初中和高中三个阶段。
小学通常为幼儿园至六年级，初中通常为七至九年级，高中为十至十二年级。
此外，还有一些公立和私立学校提供前高中阶段的教育，并有特殊的教育机构为残疾学生提供服务。
根据学生的年龄和能力，他们可以选择不同的学校和课程，以满足自己的需求。
中小学生在每一学期结束后都会接受考试和评估，并被要求达到一定的学习目标。
这些目标包括基本学习技能、阅读、写作、数学、科学和社会学等学科。
学生的考试成绩和表现将决定他们是否能晋升到下一个年级。
同时，中小学校会根据每个学生的能力和兴趣制定个性化的学习计划和评估标准，以便每个学生都能够充分发挥自己的潜力。
二、中小学校做法美国中小学校的做法主要是为了在学生的学习和成长中提供帮助和支持。
这些做法包括：1.个性化的学习计划学校和教师会根据每个学生的能力、优势和不足制定个性化的学习计划。
这些计划包括不同的学科和课程，以及在学期内的目标和要求。
通过个性化的学习计划，每个学生都可以集中精力学习，提高学习效果。
2.包容性教育包容性教育旨在为每个学生提供平等机会和资源，无论他们来自哪个文化背景、种族、性别、性取向、宗教信仰、贫富等。
学校和教师会根据学生的个性和需求制定一系列的政策和做法，确保他们得到充分的教育和支持。
3.倡导探索和实践在美国中小学校中，有许多的课程和项目旨在鼓励学生探索和实践。
这些课程包括、科学实验、音乐、戏剧、艺术、体育等。
通过这些课程和项目，学生可以培养创造力和实践能力，激发他们内在的潜能和热情。
4.线上和线下教育相结合在全球新冠疫情的影响下，美国中小学校开始不断将线上和线下教育相结合。
学校和教师会在网络平台上提供课程和课外活动，同时也会在学校内提供实体课程和活动。
这样，学生可以在网络平台上和学校内学习、交流和社交，享受最优质的教育资源和服务。
结语：综上所述，在2023年的美国中小学校中，制度和做法综合推进，为每个学生提供个性化、包容性、实践性和多元化的教育资源和服务。
中美两国教育制度十大差异
中美两国教育制度十大差异1.教育目标：中美两国教育的目标略有不同。
中国教育注重学生的智力发展和应试能力培养，强调知识的灌输和记忆。
而美国教育强调学生的创造性思维、批判性思维和解决问题的能力。
2.学制和年级：中国的学制是6+3+3，分为小学、初中和高中，共九年义务教育。
而美国的学制是K-12，即从幼儿园到高中，共12年。
3.教育管理：在中国，教育系统由政府集中管理。
学校的管理以规范为主，注重纪律和秩序。
而在美国，教育系统由联邦、州和地方政府共同管理。
学校有更大的自主权，注重个性化和多元化。
4.评价制度：中国的教育评价制度以高考为主，注重考试成绩的综合评价。
学生的命运很大程度上受制于考试成绩。
而在美国，评价制度更加综合，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况和参与课外活动等。
5.选修课程：中国的教育课程主要以文科和理科为主，学生在高中时选择文科或理科方向。
而在美国，学生有更多的选修课程选择，可以根据自己的兴趣和职业目标选择不同的课程。
6.教育资源：中国的教育资源分配不均衡，城市和发达地区的教育资源更为丰富。
而美国的教育资源相对均衡，公立学校和私立学校共存，家长可以根据自己的经济状况和教育理念选择学校。
7.学术压力：中国的教育系统存在较大的学术压力，学生需要背诵大量的知识和应对高强度的考试。
而美国的教育系统相对较轻松，注重学生的全面发展和个性培养。
8.教育质量：中国的教育质量在国际比较中相对较高，特别是在数学和科学方面。
美国的教育质量有一定的差异，优质的教育资源主要集中在一些富裕地区和私立学校。
9.教师角色：在中国，教师在课堂上一般充当知识传授者和学生管理者的角色。
而在美国，教师更像是学生学习的引导者和合作伙伴，注重培养学生的自主学习能力。
10.社会认可度：在中国，教育的社会认可度相对较高，学历对就业和社会地位具有重要影响。
而在美国，教育的社会认可度相对较低，注重个人能力和实践经验。
综上所述，中美两国教育制度存在许多差异。
美国学校教育制度的优缺点
美国学校教育制度的优缺点近年来，教育一直是社会关注的热点话题，而美国的学校教育制度更是备受关注。
美国作为世界上最发达的国家之一，其学校教育制度几乎是在全球都有影响，它的优缺点也备受关注。
本文将分别从多角度来分析美国学校教育制度的优缺点。
一、优点一、培养创造力美国的学校教育制度不仅重视学习理论知识，更注重学生的实践操作能力。
学生在学习过程中，经常接触到各种项目和课堂活动，例如：模拟项目、调查与研究、小组合作等等，从而激发学生的创造力，培养其动手能力。
这种创造力的培养对于未来的就业发展以及创业创新方面都有极大的帮助。
二、注重学生自主学习美国的学校教育制度注重学生的自主学习，学生可以根据自己的兴趣爱好选择授课内容及课程。
同时，教师也会根据学生自身情况，灵活安排授课内容和学习方法，充分发挥每个学生的潜能。
这种教育模式有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养出更多的独立思考者。
三、强调综合素质教育综合素质教育是美国学校教育的一个重要方针，但仅仅只在教学内容上注重学生的知识技能的培养是不够的。
综合素质教育其中一个理念就是“发展学生的学习能力和思辨能力”，教育工作者必须要去实现这一目标。
美国教育体制强调综合素质教育，追求人的全面发展，这种教育理念可以促进未来的职业发展。
二、缺点一、成本高美国的教育体系是世界上独一无二的，可是相应的也导致了美国教育的成本非常高。
对于普通家庭来说，这样的成本往往无法承受。
尤其是在美国教育开销日益增长的情况下，如果想要在美国地区接受优质的教育，家庭必须花费高昂的经济成本。
二、差异大美国的教育体系属于不完全国家管理的体系，各州的教育之间差距非常大。
很多家长已经意识到这一点，他们不想自己的孩子在只有土地和房价精彩的地方去上学。
很多家庭因此选择搬迁到教育资源更加充分的州或者城市。
三、重视考试和成绩美国的学校教育制度注重考试和成绩，这样的教育模式再加上竞争激烈的招生制度，使得很多学生过度关心自己的学习成绩。
浅析美国中小学教育体制
浅析美国中小学教育体制浅析美国中小学教育体制【摘要】在美国人看来，每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。
从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。
许多人认为，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及和教育制度之完善。
美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。
但美国教育制度也存在不足之处。
本文通过对美国中小学教育体制的特点、优劣及改革等方面的全面分析，从而更好地了解美国教育。
【关键词】美国、教育体制、特点、优劣、改革【正文】一、美国中小学教育体制概况：（一）体制管理中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，多数州实行十年义务教育。
各州学制不一，大部分为小学六年、初中三年、高中三年。
美国的学校有公立和私立两种，公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持，也包括那些合乎相当学院基础的私立学校。
在初中阶段，约有10%的人就读于私立或教会学校。
在高中阶段，同样约有10%的人就读于私立或教会学校读书。
约有2 0%的大学生是读私立学校或教会学校。
所有的州都要求孩童入学，在大多数的州，孩童们在16岁之前必须接受教育。
每名学生都有权利受教育，不论学习能力如何，都与普通学生一样受到同等条件的教育，建立在一个人人平等的基础上。
州把许多教育责任交给地方教育委员会，大多数的委员们是由地方学区投票选出。
大多数的美国公立学校是由当地地方投资及管理，教育经费的来源，联邦政府占3%—6%，州政府占40%，镇（市）占55%左右。
然而目前联邦政府与州政府，却在投资地方学校上扮演日益重要的角色。
（二）教育模式：1、学制美国中小学教育，属于地方分权，学制各州并不完全一致。
美国教育体系分为幼儿园、小学(1~6年级，一般附设Kindergarten)、中学(7~12年级)、专科/大学及硕士以上。
其中中学教育更有细分为 Middle High School (6~8年级)、Junior High School (7~9年级)、Senior High School (9~12年级，或10~12年级)。
美国中小学校教育方式
美国中小学校教育方式美国是世界上最重视教育的国家之一，其教育体系也被称为是全世界最完善和先进的体系之一。
美国的教育体系主要包括中小学教育、高等教育等几个层次，其中，中小学教育是最为基础和重要的一级。
那么，美国的中小学校教育方式究竟是怎样的呢？一、班级教育美国的中小学校采用的是班级教育的方式。
每个班级通常由20至30名学生、一名主教和一名助教组成。
老师的任务不仅仅是传授知识，还要关注学生的思想和行为，确保学生良好的品格和道德修养。
因此，美国学生的学习过程中，教师的角色是非常重要的。
二、分层教育美国的中小学校采用的是分层教育的方式。
学生的能力不同，因此要根据学生的不同情况进行分类教育，以便更好地满足学生的需求。
这种分层教育方式可以使每个学生都得到全面发展，从而更好地适应未来的竞争。
三、强调学生自治美国的中小学校注重学生的自主能力和自我管理能力的培养，鼓励学生参与校内的各种活动，并让学生对自己的行为和决策负起责任。
因此，学生自治是美国中小学校教育方式的一个重要特点。
四、强调竞争在美国的中小学校教育中，竞争是不可避免的，因为美国的教育体系注重培养学生的竞争意识和胜任能力。
教育系统鼓励学生刻苦学习，争取更高的学术成就和重要的学术资格，从而为未来的职业生涯打好基础。
五、注重丰富课外活动美国的中小学校注重学生的全面发展，课外活动在其中扮演着非常重要的角色。
学生可以通过参加各种俱乐部、社团、运动队等，不仅可以展示自己的才华和能力，还可以培养自己的领导和合作能力，以及增强自信心。
六、升学制度在美国中小学校教育中，升学制度相当重要。
中学和小学的学生需要通过各种标准化考试和SAT考试来决定将来他们是否可以进入理想的大学。
因此，美国的中小学校在学生的学习过程中，是非常注重基础技能的培养的。
总之，美国的中小学校教育方式是一种注重自主能力、实际能力和全面发展的教育方式。
学校努力鼓励学生扩大视野、增长知识、发展才能，从而为未来的职业生涯打下坚实的基础。
我所感受的美国中小学教育
我所感受的美国中小学教育美国中小学教育一直以来备受人们关注，尤其是近年来随着中国教育改革的深入推进，越来越多的人开始关注国外的教育体系。
作为一名在美国生活多年的华人，我有幸亲身体验过美国中小学教育，并且对于其实行的教育理念和教育方式有了深入的了解和感受。
教育理念美国中小学教育的理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和自主发展能力。
教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生学习和成长的引导者。
在美国的课堂上，教师会鼓励学生在课堂上积极表达自己的看法和想法，同时也会关注学生的个性差异和发展需求，为每个学生制定不同的课程和进度计划。
教育方式美国中小学教育的教学方式也相对于中国的教育有很大的不同。
首先，美国中小学课程的安排是比较自由的，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的选修课程和社团活动项目。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以培养其独立思考和创造力。
其次，美国的教育注重培养学生的实践能力。
国内的教育基本是以“讲述”为主，而美国的教育更加注重实践操作。
在课堂上，教师会引导学生通过探究和实验，来发现问题并亲身感受到知识的实际应用。
此外，美国中小学教育还非常注重团队合作和交流能力的培养。
在学校的社团活动和课外项目中，学生需要和其他同学一起协作完成任务或者展示活动成果。
这种合作和交流可以培养学生的沟通能力和解决问题的能力，也可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教育评估美国中小学教育中很重要的一点就是教育评估。
教育评估不仅可以确保教学质量，也可以帮助学生和教师对自身的学习和教学进行反思。
美国的教育中，任课老师和学生都会被要求每学期填写教育反馈表，评估自己的学习或者教学情况。
学校和教育部门也会根据学生的表现和各类评估数据，对学校和教师的教学质量进行评估和监督。
教育挑战美国中小学教育的一大挑战就是在公立和私立学校体系的不平等方面。
在美国，私立学校的学费和教育质量普遍要高于公立学校，因此在公立学校中，教师和学生都需要面对种种不同的挑战。
美国学校教育制度主要是
美国学校教育制度主要是关于美国学校教育制度的分析美国的教育制度一直是各国学者研究的热点话题之一。
研究者们关注的问题很多，其中有不少是我们所熟知的：公立学校与私立学校的比较、大学之间的差异、教育经费分配等等。
但是，从更广泛的角度来分析，美国学校教育制度的核心是什么呢？首先要明确的是，美国的教育制度由五个部分构成：早期教育、小学、初中、高中和大学。
这五个阶段可以看做是教育体系的五个环节。
早期教育通常是指幼儿园和托儿所，这个环节对于孩子的发展非常关键。
小学和初中通常是以公立学校为主，大部分美国家庭的孩子都会就读于公立学校。
高中有些是私立的，有些则是公立的，这取决于家庭的经济情况和地理位置。
最后，大学则是让学生深入学习专业知识并获得学位的地方。
那么，这些环节究竟是如何运作的呢？这涉及到美国学校教育制度的一些重要特点。
首先，就是美国把教育看做是家庭和政府的责任。
美国的家长每年都会花很多钱来供自己的孩子上学。
此外，家长还需要参加学校活动和支持学校的运营。
与此同时，政府则向学校提供经费，许多州都有教育基金。
这些基金是由州政府或联邦政府提供的，用于资助学校的修建和运营。
政府还会提供奖学金和补贴，以支持穷困家庭的孩子。
其次，美国的教育制度注重发展学生的多元智能。
在大多数美国的公立学校，学生们有机会参加各种不同的活动和课程，包括音乐、体育、戏剧艺术等。
这些活动可以帮助学生发展自己的兴趣爱好和特长，让他们在学习上更加有动力和热情。
第三，美国教育制度非常强调实践性学习（experiential learning）。
这种方法强调学生需要在实际生活中获取经验。
学生们可能需要进行实验、实地考察、参加实习等，以帮助他们理解课程内容并获得相关经验。
实践性学习可以让学生更好地理解学到的知识，更好地记忆和应用所学知识。
最后，美国教育制度注重培养学生的创新精神。
美国人认为，创新是强大经济体的基础。
因此，在美国的大学和高中，学生们不仅需要学习理论知识，还需要学会用所学知识来解决实际问题。
美国公立学校教育孩子吗
美国公立学校教育孩子吗美国公立学校教育孩子的问题需要从多个角度来看待。
首先，需要理解美国公立学校的教育体系和优缺点，再进一步分析其对孩子教育的影响。
美国公立学校教育体系主要包括小学，初中和高中三个阶段。
其中小学一般为5-11岁的孩子们上学的阶段，初中为11-14岁，高中为14-18岁。
每个学生从小学开始到高中毕业都需要接受各种科目的教育。
公立学校的优点是许多美国家庭可以接受并支持其提供的教育，其提供的课程和教育标准也确保了许多孩子能够接受到一致的教育水平。
此外，对于许多社会较弱的家庭，公立学校的教育费用相对低廉，这使得许多家庭可以使孩子接受到教育。
但是，美国公立学校的缺陷也让人们露出了很多问题。
公立学校内的师资力量比私立学校低，学生人数往往过多，使教师和学生的互动变得艰难，这也意味着公立学校缺乏个性化的辅导。
此外，美国公立学校的教育课程也面临着一个非常严峻的挑战，即种族和文化多样性引起的问题。
美国是一个移民大国，有着不同的种族和文化, 学生来自不同的背景和传统，这会在学校教育中产生许多问题，会影响到孩子的学习和交流。
为了解决这一问题，公立学校也开始了多元化教育和文化教育的努力。
美国公立学校教育孩子的表现可以说是既有优点也有缺点，但是其总体的价值在于能够确保大多数孩子受到一致的教育。
虽然其与私立学校相比存在着所谓的“平庸”和“低效”,但是许多美国家庭并不认为这是一个问题，这些家庭也往往是纳税人，在为公立学校做出贡献的同时，也为孩子们提供了教育渠道。
此外，公立学校也面临很多挑战及改革，尝试着改进教育标准，增强学生对知识的掌握技能和素质的培养，使他们更好的接受未来的挑战和求职压力。
最后，值得一提的是，孩子的教育不仅依赖学校，更需要家庭、社会等多方面的配合。
家长应该关注孩子的学习，和孩子构建良好的亲子关系，鼓励孩子参加社团活动，拓宽视野，激励孩子自我探索。
社会要通过不断的改革教育体系，加强教育资源的整合和公平性，从而使孩子受到更好的教育。
美国学校教育制度
美国学校教育制度美国的学校教育制度历史悠久，现代教育体系起源于17世纪，在过去的几百年里不断发展、完善和改进。
目前美国的教育体系可以分为三个层次，即小学、中学和大学。
小学阶段的教育通常为6-11岁的学生，主要着重于基础知识和技能的学习。
美国大多数州的小学共有6个年级，一些州则是7年级。
小学课程通常包括语文、数学、科学、社会研究、艺术和体育等科目，还有一些地方会增加一些额外的选修课程。
中学教育通常为12-18岁的学生，是美国教育中非常重要的环节，通过中学阶段的学习可以为将来的大学和职业做好准备。
中学教育不仅着重于学生学习所需的知识和技能，还注重发展学生的领导力、人际关系以及其他重要的社会和人际技能。
中学的课程包括英语、历史、数学、科学和外语等主科目，以及体育、艺术和社区服务等选修课程。
美国的大学教育在全世界享有盛誉。
美国的学术研究比较发达，大学通常提供灵活的教学方式和广泛的课程选择，有助于学生更好地选择自己的职业方向，为未来的生活和事业做好准备。
美国大学的课程包括人文、社科、理工科和商科等各种领域，大学教育也注重学生培养领导力和其他重要的人际关系技能。
美国的教育体系相对灵活，鼓励学生选择自己喜欢的科目和方向，但也有一些其他的特点。
例如，美国的教育非常注重实践和交互式的学习，学生通常要在小组或个人项目中完成作业和研究，并与其他同学合作。
这种学习方式有助于激发学生的创造力和创新能力。
另外，美国的学校通常有公立和私立两种，公立学校通常由政府资助，很多学生从小学到中学都在公立学校学习，并不用支付学费。
而私立学校需要学生支付学费，但它们通常提供更好的设施和更广泛的课程选择，也更注重学生成绩和学术表现。
总的来说，美国的学校教育制度有其优点和不足之处，但它致力于为学生提供一个普及和广泛的教育，以培养学生全面和终身学习的素养。
美国中小学学生管理制度
一、引言美国中小学学生管理制度是一个复杂而多元的体系，旨在保障学生的教育权益，促进学生全面发展。
本文将从以下几个方面对美国中小学学生管理制度进行详细介绍。
二、教育法规与政策1. 美国教育法规与政策体系较为完善，以《美国宪法》、《教育法》等为基础，通过各级立法机构制定和实施。
2. 《美国宪法》第14修正案规定，所有美国公民均有受教育的权利。
这一原则为美国中小学教育提供了法律保障。
3. 《教育法》是美国教育领域的核心法规，明确了联邦政府对教育的责任和角色，规定了各级政府、学校、家庭在学生教育中的权利和义务。
4. 各州根据联邦法规制定本州的教育政策，如《加州教育法》等。
三、学校管理组织结构1. 美国中小学学校管理组织结构以校长为中心，下设副校长、教务主任、辅导员等职位。
2. 校长负责学校整体管理工作，包括教学、行政、财务等方面。
3. 副校长协助校长工作，负责具体事务，如招生、人事、后勤等。
4. 教务主任负责学校教学工作，包括课程设置、教学质量监控等。
5. 辅导员负责学生心理健康、生涯规划等方面工作。
四、学生管理制度1. 学生行为规范美国中小学学生行为规范主要包括以下几个方面：（1）尊重他人：学生应尊重师长、同学、家长等，遵守社会公德。
（2）诚实守信：学生应诚实守信，不作弊、不抄袭。
（3）遵守纪律：学生应遵守学校纪律，按时到校、上课，不迟到、早退。
（4）团结互助：学生应团结互助，关爱他人，共同进步。
2. 学生纪律处分美国中小学学生纪律处分主要包括以下几个方面：（1）口头警告：对轻微违纪行为进行口头警告。
（2）记过：对违纪行为较严重的，给予记过处分。
（3）停课：对严重违纪行为，如打架斗殴、欺凌同学等，给予停课处分。
（4）开除：对极少数严重违纪、品行不端的学生，给予开除学籍处分。
3. 学生申诉制度美国中小学学生申诉制度较为完善，学生有权对学校处分决定提出申诉。
申诉程序如下：（1）学生向班主任或辅导员提出申诉。
了解世界各国的教育体制 拓宽教育视野 小学教育的教育体制了解
了解世界各国的教育体制拓宽教育视野小学教育的教育体制了解了解世界各国的教育体制拓宽教育视野小学教育的教育体制了解在一个日益全球化的世界中，了解世界各国的教育体制变得至关重要。
通过了解其他国家的教育体制，我们可以拓宽自己的教育视野，了解不同国家的教育理念和实践，从而为我们自身的教育工作提供启示和借鉴。
本文将重点关注小学教育的教育体制，带您一起了解世界各国小学教育的特点和不同。
一、美国小学教育体制美国的小学教育体制以公立学校为主导，私立学校也占有一定比例。
在美国，学龄儿童通常从5岁或者6岁开始入读小学，小学分为幼儿园到五年级。
美国小学的教育内容注重于基础知识的教授，同时也强调学生的全面发展。
小学的课程包括语言艺术、数学、科学、社会科学、体育等多个学科。
此外，美国小学注重培养学生的创造力和实践能力，因此在校外活动和课外俱乐部的设置上非常丰富多样。
二、日本小学教育体制日本的小学教育体制注重学生的素质培养和道德教育。
日本的小学课程包括语文、数学、社会、科学、音乐、美术、体育等多个学科，以及道德、生活、家庭教育等方面的内容。
日本小学注重培养学生的独立性和自律能力，通过自主学习和集体合作的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
此外，日本小学也注重培养学生的体育和运动能力，每天都有专门安排的体育课程和运动活动。
三、中国小学教育体制中国的小学教育体制以公立学校为主导，私立学校也有一定比例。
中国小学的教育内容注重基础学科的教学，如语文、数学、英语等。
此外，中国小学也注重培养学生的思想道德和身心健康，因此在课程设置上会有道德与法制、心理健康、艺术素养等方面的内容。
中国小学注重学习的效果和成绩，因此会有一些考试和评价制度，以激励学生的学习动力和自我管理能力。
四、德国小学教育体制德国的小学教育体制分为基础阶段和高级阶段。
基础阶段的小学分为四个年级，学龄儿童通常从6岁开始就读。
德国小学注重培养学生的自主性和创造性，课程设置更加注重综合学科和问题解决能力的培养。
美国中小学管理制度
一、概述美国中小学教育制度具有多元化的特点，主要由公立学校和私立学校组成。
公立学校由政府投资，实行义务教育制度；私立学校则由私人或宗教团体创办，学费相对较高。
本文将从教育目标、课程设置、师资力量、教学管理、评价体系等方面对美国中小学管理制度进行详细介绍。
二、教育目标美国中小学教育的目标是培养具有独立思考、创新能力、社会责任感和国际视野的人才。
具体表现在以下几个方面：1. 培养学生的综合素质，使其具备良好的道德品质、心理素质、身体素质和审美能力。
2. 培养学生的批判性思维和创新能力，使其具备解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和领导能力，使其能够适应社会发展和变化。
4. 培养学生的国际视野，使其具备跨文化交流和合作的能力。
三、课程设置美国中小学课程设置注重培养学生的兴趣和特长，实行选课制。
主要课程包括：1. 基础课程：语文、数学、科学、社会研究、艺术、体育等。
2. 选修课程：根据学生兴趣和特长，提供多样化的选修课程，如外语、计算机、音乐、体育、美术等。
3. 资优课程：针对学有余力的学生，提供高级课程，如AP（Advanced Placement）课程、IB（International Baccalaureate）课程等。
4. 特殊教育课程：针对有特殊需求的学生，提供个性化的教育方案。
四、师资力量美国中小学师资力量雄厚，教师需具备相应的学历和教师资格证。
具体要求如下：1. 学历要求：教师需具备本科及以上学历，专业与所教学科相关。
2. 教师资格证：教师需通过教师资格考试，取得教师资格证。
3. 继续教育：教师需定期参加继续教育培训，提高教育教学水平。
4. 教师评价：学校对教师进行定期评价，确保教师教育教学质量。
五、教学管理美国中小学教学管理注重学生的主体地位，倡导以学生为中心的教学理念。
主要特点如下：1. 课堂氛围：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。
2. 个性化教学：教师关注每个学生的需求，实施差异化教学。
对美国中小学教育的分析和思考
对美国中小学教育的分析和思考美国的教育制度比较分散，给予州政府的权利，决定教育制度，教育经费的来源，联邦政府占3%—6%，州政府占40%，镇（市）占55%左右。
每名学生都有权利受教育，不论学习能力如何，都与普通学生一样受到同等条件的教育，建立在一个人人平等的基础上。
美国中小学校的特点：（1）教室非常小，也是教师的办公室，每个教学班的学生有20人左右，一般是6—26不等。
与中国不同，美国的老师在教室内等学生上课，而不是学生在教室内等着老师来上课。
控制班级规模是为了取得更好的教学效果，进一步提高教学质量。
（2）学生没有固定的教室，一般有3分钟的换教室的时间。
美国的教育是以学生为中心的教育，学生的行为可以自由地表达。
（3）教育委员会提供校车（全国一样，是免费的），中学与小学的上课时间不一样，高中7：30到校，初中8：00到校，小学8：30到校，这样可以合理使用校车。
住在半英里外的学生不准走路上学，要坐校车。
（4）美国是强调个人主义的国家，学生在课堂上可以自由地发表自己的想法。
教师鼓励学生成为自学的学生，注重培养学生的自学能力，让学生主动学习，想学习。
鼓励学生保留自己的特色，学校没有统一的校服，可以充分展示自己的个性。
（5）始终强调学习时间的重要性，没有午休时间，换课比较快（3—5分钟）。
在课堂里，5分钟内没事做是浪费时间的表现，保证在学校的时间内都用在学习上，学生把时间看得比较重。
（6）必修课与大量选修课相结合，培养专业精、知识面广、全面发展的学生除了英语、数学、科学、社会学、外语等主科外，大量的选修课，如音乐、美术、表演、摄影、服装设计、电脑应用、乐器、汽车修理、军事、烹调艺术等为学生提供了广阔的选择空间。
虽然选修课不记学分，但对培养学生兴趣、开拓其视野、发展其特长、因材施教极其重要。
同时，对那些高智商的精英学生来说，又能按照自己的兴趣去广泛选择一些课程学习，做到有课可学，有事可做，从而保持了必要的学习压力和动力。
美国中小学生管理制度
一、引言美国中小学生管理制度是以法律为基础，以教育目标为导向，以学校管理为核心，以学生为本，以家校合作和社会参与为支撑的一种综合性管理制度。
本文将从以下几个方面对美国中小学生管理制度进行阐述。
二、法律保障1.美国中小学生管理制度以宪法为依据，明确规定了教育的基本原则和目标。
如《美国宪法》第14修正案规定：“本联邦及各州均不得拒绝任何人在州内享受平等保护的权利。
”2.美国制定了一系列教育法律，如《教育法》、《残疾人教育法》、《健康与安全法》等，为中小学生管理制度提供了法律保障。
三、教育目标1.培养学生全面发展：美国中小学生管理制度注重培养学生的道德品质、智力发展、身体健康、审美情趣等方面，以实现学生全面发展。
2.提高学生创新能力：美国中小学生管理制度鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力。
3.培养学生社会责任感：美国中小学生管理制度强调培养学生的社会责任感，使学生成为有益于社会的人才。
四、学校管理1.学校领导体制：美国中小学校长通常由董事会任命，校长负责学校的全面管理工作。
学校内部设有教务处、学生处、总务处等部门，分别负责教学、学生管理、后勤保障等工作。
2.课程设置：美国中小学生课程设置注重学生个性化发展，实行学分制。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择课程，如数学、语文、英语、科学、艺术、体育等。
3.教学评价：美国中小学生教学评价采用多元化评价体系，注重学生综合素质的评价。
评价方式包括考试成绩、平时表现、项目作品等。
4.班级管理：美国中小学校班级管理强调师生平等，教师是学生的引导者和合作伙伴。
班级管理注重培养学生的自我管理能力和团队协作精神。
五、家校合作1.家校联系：美国中小学生管理制度鼓励家长参与学校管理，学校定期举办家长会，向家长通报学生在校表现，听取家长意见和建议。
2.家长志愿者：家长可以自愿担任学校志愿者，参与学校活动，为学生提供帮助。
3.家长组织：美国中小学生学校设有家长组织，如家长教师协会等，负责组织家长活动，加强家校联系。
美国教育制度
美国教育制度1. 概述美国教育制度是世界上最为发达和多元化的教育体系之一。
其基本构成包括学前教育、义务教育、中等教育和高等教育。
美国教育制度注重培养学生的创造力、批判性思维和实践能力，鼓励学生独立思考和寻找问题的解决方案。
2. 学前教育学前教育在美国被认为是教育体系的起点。
学前教育主要包括幼儿园和托儿所。
美国学前教育注重儿童的整体发展，包括社交技能、语言能力、认知能力等方面的培养。
可能存在的差异在于学前教育在不同地区可能提供的服务和质量有所不同。
3. 义务教育义务教育在美国通常从6岁开始，一直到16或18岁结束。
义务教育由州和地区政府负责管理和资助。
在美国，财政来源主要包括州政府和地方政府的税收，福利基金和联邦政府的资助。
美国的义务教育分为小学（elementary school）和初中（middle school or junior high school）两个阶段。
小学通常为幼儿园至五年级，初中则为六年级至八年级。
4. 高中教育高中教育是义务教育阶段的延伸，为学生提供更深入的学习和专业化的教育。
高中通常分为九年级至十二年级，学生可以选择自己感兴趣的科目进行深入学习。
高中教育的目标是为学生提供全面的知识、技能和素养，为他们在高等教育或就业市场中做好准备。
在高中教育阶段，学生通常需要修满一定数量和种类的课程，并参加各种测试和考试。
高中毕业后，学生可以选择继续升入大学，或者进入职业教育学院（vocational school）学习特定的职业技能。
5. 大学教育美国的大学教育享有世界声誉，吸引着全球各地的优秀学生。
美国大学教育提供了广泛的学术领域和专业选择，旨在培养学生的专业能力、批判性思维和领导潜力。
美国的大学教育分为本科教育和研究生教育两个层次。
本科教育通常需要花费四年时间，学生可以选择修习自己感兴趣的主修学科，并在其他学科中选择一定数量的选修课程。
研究生教育则是进一步深造的机会，提供更高级别的学术研究和专业发展。
美国中小学学校教育制度
美国中小学学校教育制度美国中小学学校教育制度是世界上最著名的教育制度之一。
对于在美国生活和工作的人来说，熟悉这个制度是非常重要的。
本文将介绍美国中小学学校教育制度的特点和运作方式。
学校在美国是由各州政府管理的，因此，各州的学校制度可能略有不同，但所有的学校都必须按照联邦法律的规定进行教学。
美国的教育体系分公立学校和私立学校两种。
公立学校是由州政府和当地政府共同资助的，学费由政府出资。
私立学校则由私人资助，学费比公立学校更高。
大多数美国学生在公立学校接受教育。
美国中小学学校通常有12年的教育，被分成小学、初中和高中三个阶段。
小学通常是从5岁或6岁开始，直到11岁或12岁；初中是从6年级开始，一直到8年级；高中则是从9年级开始，到12年级。
在大多数公立学校中，小学和初中有一个标准的顺序，教学内容被分为不同的学科，例如数学、科学、语言艺术和社会研究。
高中的学生则可以选择加入更多的选修课程和社区服务计划。
在美国的公立学校中，教师们必须遵循各自州规定的教学标准。
这些标准是由各州政府制定的，以确保教学内容紧跟时代。
虽然教学标准不同，但每个州的标准都涉及基本学科如数学、科学、语言艺术和社会研究。
同时，学校还鼓励学生积极参与课堂教学，通过小组讨论和小组工作，提高他们的合作和交流技能。
美国的教学方法是引导学生自主学习，通过不断提问来帮助学生获得更深入的学习。
学生将被要求读一些资料，并回答老师的问题，以便让他们获取新的知识。
这些教学方法使学生对学习变得更感兴趣和参与，从而提高学生的成绩。
除了传统的教室和图书馆外，美国的学校还设有多个休闲场所，如游泳池、篮球场和足球场。
这些设施为学生提供了丰富的校园体验，也鼓励学生积极参与体育活动和共同社区服务计划。
总体而言，美国的中小学学校教育制度鼓励学生积极参与学习过程，通过引导学生独立思考来提高他们的综合素质。
除了强调基本学科外，美国的教育体系注重发展学生的社交和交流技能。
这些方法使学生能够更好地适应社会，并在今后的人生中取得成功。
美国的教育体系
美国的教育体系一、美国的教育体系美国是世界上经济发展最快的国家之一，但是，由于美国是一个移民国家，移民来自世界各地，所以，它的教育制度也不例外。
下面我就把美国的教育制度具体介绍一下。
3、小学：在美国，小学分为公立和私立两种。
公立小学包括：州立学校、市立学校、市立郊区学校。
其特点是：实行义务教育；课程少而精，注重智力开发；师生关系亲密，以教育学生尊师守纪、勤奋好学、团结友爱、勇敢坚强为目的；着重培养学生的创造力和动手能力，使学生掌握基础知识和基本技能，为升入初中奠定基础。
私立小学分为：男校、女校和混合学校三种类型。
其特点是：对学生不收学费，且可享受国家补贴，可为优秀生提供奖学金；教学采用“做中学”的方法，让学生从小学会自学；课程广泛而丰富，既有统一的教材，又有各种辅助教材。
三、初中，高中，大学1、初中：初中为美国的基础教育阶段，有公立和私立两种，一般来说，越富裕的家庭，父母对孩子的教育就越重视。
他们不仅花钱送孩子上好的学校，更重要的是注意培养孩子自主学习的能力，让孩子在学校能主动地学习。
2、高中：美国的高中和我国的高中不同，美国的高中不设课程，而是将中学生到社会上去工作一年，然后再返回学校读书，在这一年里，学生要到企业中去实践，体验企业中的真实情况。
3、大学：在美国，大学教育也分为两种，即公立大学和私立大学。
美国公立大学每年都向社会公开招生，招生数量比较大，全美几乎所有的居民都可以免试上大学，学生的主要任务是学习。
而私立大学则通过入学考试或择优录取的方式进行招生，私立大学在录取学生时更注重学生的综合素质，这与我国的教育体系有着很大的不同。
美国大学的毕业文凭很难得到社会认可，因此许多学生毕业后仍要参加工作。
中美小学教育异同
中美小学教育异同随着全球化的发展，中美两国之间的教育交流日益频繁。
小学阶段是孩子学习和成长的重要阶段，因此中美的小学教育在其教学方式、教育理念、课程设置等方面都存在着一定的异同。
本文将从教育制度、教学方法、学科设置、学科考试和校园文化等几个方面来探讨中美小学教育的异同。
一、教育制度中美两国的教育制度存在很大的差异。
在中国，小学教育通常以义务教育的形式实施，持续为六年。
而在美国，小学教育持续为六年或者八年，通常从6岁至12岁或14岁。
二、教学方法中美小学的教学方法也存在一定的差异。
在中国，教师通常采用传统的教学方式，注重对知识的灌输和学生的记忆。
而在美国，教师更倾向于采用启发式教学的方法，注重培养学生的思维能力和创造力。
三、学科设置中美小学的学科设置也有所不同。
中国的小学通常设置有语文、数学、英语、科学、社会与生活、体育、音乐、美术等学科。
而美国的小学学科设置更为灵活，除了语文、数学、科学和社会科学等核心学科外，还有一些选修课程，如艺术、音乐、体育等。
四、学科考试中美小学的学科考试方式也有所差异。
在中国，小学生通常需要参加期末考试，考核他们对所学知识的掌握程度。
而在美国，小学生的学习重点更加注重于发展他们的综合能力，因此相对少有形式化的考试。
五、校园文化中美小学的校园文化也存在一些不同点。
在中国，小学通常注重学生的纪律和规范，强调个人的服从和团队的默契。
而在美国，小学的校园文化更加注重学生成长的全面发展，注重培养学生的创造力和自主学习的能力。
综上所述，中美小学的教育存在一定的异同。
希望通过双方的交流和合作，可以借鉴对方的优点，进一步提升小学教育的质量，为孩子们的成长和发展提供更好的机会和环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析美国中小学教育体制【摘要】在美国人看来，每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。
从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。
许多人认为，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及和教育制度之完善。
美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。
但美国教育制度也存在不足之处。
本文通过对美国中小学教育体制的特点、优劣及改革等方面的全面分析，从而更好地了解美国教育。
【关键词】美国、教育体制、特点、优劣、改革【正文】一、美国中小学教育体制概况：（一）体制管理中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，多数州实行十年义务教育。
各州学制不一，大部分为小学六年、初中三年、高中三年。
美国的学校有公立和私立两种，公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持，也包括那些合乎相当学院基础的私立学校。
在初中阶段，约有10%的人就读于私立或教会学校。
在高中阶段，同样约有10%的人就读于私立或教会学校读书。
约有2 0%的大学生是读私立学校或教会学校。
所有的州都要求孩童入学，在大多数的州，孩童们在16岁之前必须接受教育。
每名学生都有权利受教育，不论学习能力如何，都与普通学生一样受到同等条件的教育，建立在一个人人平等的基础上。
州把许多教育责任交给地方教育委员会，大多数的委员们是由地方学区投票选出。
大多数的美国公立学校是由当地地方投资及管理，教育经费的来源，联邦政府占3%—6%，州政府占40%，镇（市）占55%左右。
然而目前联邦政府与州政府，却在投资地方学校上扮演日益重要的角色。
（二）教育模式：1、学制美国中小学教育，属于地方分权，学制各州并不完全一致。
美国教育体系分为幼儿园、小学(1~6年级，一般附设Kindergarten)、中学(7~12年级)、专科/大学及硕士以上。
其中中学教育更有细分为 Middle High School (6~8年级)、Junior High School (7~9年级)、Senior High School (9~12年级，或10~12年级)。
早期公立小学收K(相当于幼儿园大班)到六年级学童，初中收七到九年级学生，高中收11-12年级学生，但近来，有越来越多州的学校，小学6年级学生移到初中，9年级则并到高中，有一些小学也延伸到8年级，成为九年一贯的学校。
在美国，义务教育是K到12年级。
2、课程设置美国小学一般规模较小，每班一名教师，教师必须完成各门课的教学任务并指导学生的课外活动。
美国的中小学课程极富弹性，注意课程的平衡和发展性。
同时课程也必须注意衔接以适应学生间之个别差异。
美国小学班级教师，会为每一位学生设计个别学习计划档案(IEP)，依照学生学习能力，有三种不同的进度。
这个IEP档案随着学生的升级，移交给新年级的任课教师。
K to12年级课程发展范围，一般而言，K to 12年级的课程，分为下列四类：基础能力培养：包含阅读、算术、Psychomotor Skill、(启发潜能)；一般的学习：健康、社会、科学、语文等；探索领域的学习：社会科学、自然科学、艺术、音乐、数学、打字等；特定领域的学习：大学预备、计算机、作图、商业、分科教育、园艺等。
以上四领域，依照年级逐渐增加，幼儿园到低年级以基础能力之培养为主，中高年级开始一般的学习，初中进入探索领域的学习，高中进入特定领域的学习，每一阶段逐步衔接与转换。
二、美国中小学教育体制特点及优劣分析（一）美国中小学教育的独到之处及优势美国基础教育的优势，首先得益于其“以人为本”的教育理念，得益于其独特的社会教育、学校教育、家庭教育和全方位开展的“素质教育”。
学生知识面宽，兴趣广泛，熟悉电脑，富于创新，具有很强的自我意识，充满个性与自信，重视协作和理论联系实际。
因而，他们有较强的研究能力、创造能力、良好的适应能力和独立思考与解决问题的能力。
美国基础教育的独到之处如下几方面：1、教育观念方面美国的教育，注重从小对学生的开发，注重培养学生的智力与能力，二者之间，更侧重学生的能力培养。
因此其教育基础理论十分推崇个性发展，强调个性化和协作精神的结合。
鼓励学生靠大量阅读而不是死记硬背来积累知识，重视学生知识掌握的广度而不是深度，教师把学习的工具传授给学生，学生用它去主动、积极地获取更高深的知识，进行科学研究和专门课题的探索自主性学习的学习方法在小学阶段就得以提倡。
美国教育的一大特点还表现在重视因材施教方面，积极倡导给学生充分、自由、广阔的想像空间，让个性在充满爱、阳光和温暖的集体氛围中尽情张扬。
美国学校把品德教育落到实处，决不放弃任何培养学生爱心的机会，在点点滴滴中构建学生的理性和美德大厦。
2、课程设置方面美国各州拥有州内教育全权，教育实际上是由各州、市、学区乃至学校多层次分别管理和确定的，而且每一层次的规定和要求都具有弹性，给下一层次以相当大的自主权，最后到学校，又以丰富的制度，努力适应学生的个性差异。
从小学到高中，学生享有越来越大的自由选择权，呈现出学校课程设置的多样化和学生选择课程的个性化。
美国高中四年，除学校规定的必修课外，其他都是选修课，选修课的内容完全根据学生的特长和爱好决定。
上到高三，学生还可选修大学课程，去邻近的大学听课。
这一多元化课程管理和实施的特点有利于发挥地方办学的积极性，因地制宜地制定学校课程计划，便于开展各种各样的课程实验。
同时这种课程设置具有很强的社会竞争性和个人适应性。
3、教学模式方面美国教育教学模式的最大特点是涉及的培养目标非常广泛，而且针对性强。
每一种典型模式都是针对学生的某方面的素养而设，分工较细，可行性强，使得目标的实现途径具体、明确，增强了目标的可操作性。
记忆力模式、群辨法归纳思维模式的出现，大大增强了对各种能力、素质培养的可靠性。
各种能力的培养都找到了自己独特的模式，这说明，美国教育教学模式是以各种能力的培养为目标着眼点的，即根据培养各种能力的需要来组织教学内容，而不是以知识教学为重点，在知识教学的过程中附带着培养各种能力的。
4、内容和教学要求方面美国中小学具有教材形式多样化和教学要求多层次性的特点。
即使是必修的教学的代数，也有高、中、低等不同的教材供学生选择，然后分班教学。
小班化教学使得教学的多层次得以实现。
因材施教是美国教育的另一大特点，美国学生的编班是根据学习进度随时调整的，学习成绩愈好，周围同学的素质就愈高。
到中学，特别是高中后，同一年级的学生可能分成三个或若干个水平的教学过程，使学习好的学生学得更好。
因为学生按学习成绩被分开，他们只能与自己水平相当的同组同学比，而不是在大环境下去竞争。
这样，即使学习成绩相对较差的学生，也不会有太多失落感。
5、教学方法方面美国基础教育注重学生自己通过科学推理来解决自己的问题。
教师是学生的观察者和环境设计者。
美国的中小学教师关注学生发展，注重学生心理和情绪的变化，鼓励学生用感官去体验，用语言去解决冲突，在日常教学中培养学生分析问题、解决问题的能力。
在进行这种以学生为中心的教学时，教师让学生自己搜集和展示大部分教学内容，教师的职责主要是在于促进这些活动的顺利进行。
由于其方式多以小组活动为主，因而，每个学生都有较高的参与度。
学生在轻松愉快的气氛中学习，乐于提问，敢于提问，具有浓厚的问题意识。
课堂上让学生无拘无束地听课、阅读、提问、争辩。
教师不以自己的思维成果和教材内容去束缚学生的思维，而是积极地鼓励学生大胆质疑、联想、想像，引导学生进行发散思维和求异思维，使课堂气氛保持安静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。
学生在这种环境氛围中产生和谐愉悦的感觉，思维活跃，自我定向和自律能力得以发展。
6、考试方式和高校招生美国学生从小到大的考试，主要以选择题形式进行，侧重于知识掌握的广度而不是深度，因此他们很少有背书的习惯。
学校对学生成绩没有明确的排名，获奖的学生也不予以公布，而是将获奖通知以书面形式寄到孩子家里。
美国大学录取的学生要求具备多元化的素质与标准，可以说是对德、智、体等方面的全面衡量。
在美国，所谓的大学入学考试在全国一年有次机会，而且任何时候，任何年级，任何年龄的人都可参加考试即考试。
没上完高中的中学生，考试得满分的学生很多都可被大学录取。
几乎所有美国大学对学生的学习成绩和个人素质同样重视，而且学校更赏识有个性和专长的学生。
灵活多样、独具特色的选才方式，对中小学教育的培养方向起到了积极的导向作用。
（二）美国中小学教育的不足美国基础教育独到之处为人称道，但其形势并不乐观，成绩亦不理想。
主要原因在于：在美国这样强调学习兴趣与注重个人发挥的教育体制中，任何重复无用的基本功训练，都被视作枯燥教条的学习，而过分宽松的教育环境和忽略基础知识和基本技能训练，导致基础教育的成绩下降甚至低劣。
集中表现在以下几个方面：1、课程设置方面美国实行多元化的课程管理和实施，其高度分散的结果使得各地区学校放任自流，课程标准五花八门，质量难以保证。
其次，各级教育顾此失彼，课程庞杂缺乏中心。
自助餐式的课程与学生广泛的选择结合在一起，使学生选择课程时避重就轻，并未学到起码的具有基础训练作用的课程，如数学、外语和自然科学等。
主课知识的缺失不利于学生的长足发展。
2、教学要求与学习标准方面美国教育界从国际教育比较研究结果中发现：美国中小学课程内容与要求低于许多发达国家，而且学校及教师对学生的学习要求也不够高。
比如，在其他发展中国家，生物学、化学、物理学和地理学等课程在六年级开始开设，并且全体学生都必修。
以课时来计算，学生花在这些学科上的时间，大约是美国最重视理科学习的学生所花时间的倍。
在平均成绩持续下降的同时，美国中学高年级学生的家庭作业量却减少了。
1980年，对每个州的中学毕业文凭要求所进行的一项调查表明，有13个州规定：中学毕业生学分的一半或一半以上，可以由学生通过选修课来获得，许多人就挑一些要求不高的课程来凑够学分。
因此，“最低限度能力考试”往往变成学生的“最高要求”，从而降低了所有人的教育标准。
3、课堂教学方面从课堂教学看，过分强调以学生为主授课，有时师生漫无边际的谈话会削弱对理论知识的掌握与巩固，还容易引起课堂纪律的涣散，导致教学失控。
另外，美国的课堂教学不十分注重书本知识的传授，使得学生语言能力贫乏和推理能力下降。
4、师资方面从师资方面来说，教师结构老龄化问题，以及教师退休年龄由岁提早到岁，使得合格师资力量的短缺成为十分严峻的现实。
吸引学术上能干的学生从事教学工作做得不够，很少有人愿意当老师，特别是学术上优异的学生。
教师培训计划需要有实质性的改进。
教师的专业工作生活总的来说不称心，具体说：从中学和学院毕业生中最差的人中吸收的教师太多；教师个人对重大的专业性决定如在教科书的选择上，没什么权利；一些学科如数学、科学、外语的教师严重缺乏，从事天才学生、残疾学生和讲少数民族语言的学生教育的专家也严重缺乏。