线 描 画 课 题 研 究
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《 线 描 画 美术教学研 究 》
结题报告
根河市第二小学 李全豹
线描画结题汇报 课题结题成果汇报
课题名称
负责人 研究时间
2009年10月 至 2012年7月
课题组其 他成员 金森伟 刘宏杰
立项级别
李全豹 《线描画美 术教学研究》
根河市级 课题
线描画教学
课题汇报课
线描画教案、反 思、论文、随笔。
（四）教学体会和建议 一是要解放孩子，营造学生自由多彩的想象空间。 二是要尊重孩子，用心体会儿童充满稚趣情感世 界。 六、课题研究的主要阶段成果： 1、开发了线描画，探索其在美术课堂中的教学策 略。 2、通过线描画的教学，进一步培养了学生的写生能 力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力。
• 3、通过线描画的开发和运用，提高本组教师综合 艺术的水平和美术课堂教学的能力，不断完善， 努力营造学科特色氛围。 • 4、线描画与小学美术教材有机整合并进行运用， 创出本校美术学科教学特色，课题组注重研讨与 反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，让学 生收集素材，教师进行整理修改。 • 5、线描画临摹方面： • 6、线描画写生方面：
二、课题简介：
• 从2010年开始，笔者开始进行从多元智能理论的视域 进行儿童美术教学的实践和研究，找到了一条可以促进儿 童绘画自信心、表现力和创造力的绘画教学策略——儿童 线描画教学，尤其是结合我校学生及线描画教学的实际， 开展了不同阶段儿童线描画创作教学的尝试和实践，探索 出了一套“学会欣赏，引导观察——注重积累，大胆想 象——技法递进，先易后难——创作构思，突出主题— —相互观摩，多元评价”的儿童线描画创作教学模式，不 仅创设培养了多元智能的教学环境，也提高了儿童线描画 创作教学质量，促进了学生多元智能的整体发展，取得了 明显的成效，新课程改革为本课题组的研究提供了理论基 础和学习实践的机会。本组成员有较强的教育教学能力和 教科研能力。多名教师曾参加过校级公开课活动，取得了 好评。在2011年度中小学艺术节书画展中，本组成员指导 的学生多人获奖。
七、课题研究终结成果目录：
• 1、学生作品集；个人学生线描作品集
• 2、录像课光盘。 • 3、学生活动图片
• 三、课题实验学校：根河市第二小 学 1、研究组成员： 组长：李全豹 组员：金森伟 刘宏杰 2、课题起止时间： 2010.3------2011.12
四、课题理论依据:
• (1)理论依据： （2）课题研究的目的与意义。
五、课题的理论研究和探索：
• • • • •
（一）儿童线描画的特点。 （二）儿童线描画创作教学的实践与探索。 1.学会欣赏。 2.注重积累。 3.技法递进。 4.创作构思。 5.多元评价。
课题资料
《 线 描 画 美术教学研 究 》
源自文库
结题报告
根河市第二小学 李全豹
一、课题的背景：
• 针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经 过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程 进行研究。线描画因使用工具简单，孩子容易接 受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观 察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、 创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨 炼孩子的意志。比如教儿童画房子，不但要教他 们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境 的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设 计出美丽的房子。这样一来，可以引起儿童们丰 富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积 极的作用。
结题报告
根河市第二小学 李全豹
线描画结题汇报 课题结题成果汇报
课题名称
负责人 研究时间
2009年10月 至 2012年7月
课题组其 他成员 金森伟 刘宏杰
立项级别
李全豹 《线描画美 术教学研究》
根河市级 课题
线描画教学
课题汇报课
线描画教案、反 思、论文、随笔。
（四）教学体会和建议 一是要解放孩子，营造学生自由多彩的想象空间。 二是要尊重孩子，用心体会儿童充满稚趣情感世 界。 六、课题研究的主要阶段成果： 1、开发了线描画，探索其在美术课堂中的教学策 略。 2、通过线描画的教学，进一步培养了学生的写生能 力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力。
• 3、通过线描画的开发和运用，提高本组教师综合 艺术的水平和美术课堂教学的能力，不断完善， 努力营造学科特色氛围。 • 4、线描画与小学美术教材有机整合并进行运用， 创出本校美术学科教学特色，课题组注重研讨与 反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，让学 生收集素材，教师进行整理修改。 • 5、线描画临摹方面： • 6、线描画写生方面：
二、课题简介：
• 从2010年开始，笔者开始进行从多元智能理论的视域 进行儿童美术教学的实践和研究，找到了一条可以促进儿 童绘画自信心、表现力和创造力的绘画教学策略——儿童 线描画教学，尤其是结合我校学生及线描画教学的实际， 开展了不同阶段儿童线描画创作教学的尝试和实践，探索 出了一套“学会欣赏，引导观察——注重积累，大胆想 象——技法递进，先易后难——创作构思，突出主题— —相互观摩，多元评价”的儿童线描画创作教学模式，不 仅创设培养了多元智能的教学环境，也提高了儿童线描画 创作教学质量，促进了学生多元智能的整体发展，取得了 明显的成效，新课程改革为本课题组的研究提供了理论基 础和学习实践的机会。本组成员有较强的教育教学能力和 教科研能力。多名教师曾参加过校级公开课活动，取得了 好评。在2011年度中小学艺术节书画展中，本组成员指导 的学生多人获奖。
七、课题研究终结成果目录：
• 1、学生作品集；个人学生线描作品集
• 2、录像课光盘。 • 3、学生活动图片
• 三、课题实验学校：根河市第二小 学 1、研究组成员： 组长：李全豹 组员：金森伟 刘宏杰 2、课题起止时间： 2010.3------2011.12
四、课题理论依据:
• (1)理论依据： （2）课题研究的目的与意义。
五、课题的理论研究和探索：
• • • • •
（一）儿童线描画的特点。 （二）儿童线描画创作教学的实践与探索。 1.学会欣赏。 2.注重积累。 3.技法递进。 4.创作构思。 5.多元评价。
课题资料
《 线 描 画 美术教学研 究 》
源自文库
结题报告
根河市第二小学 李全豹
一、课题的背景：
• 针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经 过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程 进行研究。线描画因使用工具简单，孩子容易接 受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观 察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、 创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨 炼孩子的意志。比如教儿童画房子，不但要教他 们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境 的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设 计出美丽的房子。这样一来，可以引起儿童们丰 富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积 极的作用。