作文-初中作文指导：七年级下册作文片段训练设计6优秀PPT

不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等）， 使——————————，使———————— 。……
例文：
这首贝多芬的《命运交响曲》，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的
心灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。
使人想起：阳光下的向日葵如火如荼的泼洒着。
使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而又清晰地响着。
第 20 课 题目：口技
训练目标：学会通过侧面描写，突出文章中心。 内容与要求：
语文（数学、英语……）老师的课很精彩。请你具体描绘学生 听课的情景,从侧面突出老师上课的精彩。
例文：
一阵阵旋律注入同学们的耳朵里，音乐老师在讲台上放声歌唱。 座位上的同学们一个个都陶醉地跟随着老师进入音乐的世界。
小A面带着微笑，随着音乐的旋律轻轻地摆动着头。 小C随着老师轻轻地哼唱起来。就连安静的小E也在“卟卟”地 敲打着桌子，为老师伴奏呢。而好动的小D在起劲的扭动着身子， 手舞足蹈，忘乎所以！
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地长着！
第 19 课 题目：观舞记
训练目标：学会欣赏戏剧表演，并能用优美的语言来表达。
■内容与要求：观看一段戏剧表演的精彩片段,用生动的语言描
述出来。 观看魏春荣表演的昆曲《游园惊梦》片段。
例文： 舞台上灯光迷离,魏春荣面如桃花,含羞带涩,
眼波流转,只看那纤腰慢转,折扇半掩,带人入梦,无 人惊醒。“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与短井 颓垣,良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院?”婉软 如春,吹醉了人心。水袖轻轻挥动，舞尽人生悲欢！ 美!惊美!惊魂之美,就这样留在了人间.
第 17 课 题目：安塞腰鼓
训练目标：学会运用排比,增强语言气势,表达强烈感情。
■内容与要求：请仿照给出的例句格式，展开联想和想象,写一段话。
例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦
的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
ຫໍສະໝຸດ Baidu
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
七年级下册第四单元
第 16 课 题目：社戏
训练目标：能从视觉、听觉、嗅觉等不同角度来写景, 烘托人
物心情。
内容与要求：《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过
所见所闻来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景， 表达独特的感受。
例文：
一股稻香的味道迎面扑来，让我还以为车子横穿了整片稻田。 车窗外的颜色像被水淋过一样，晕成了一团，其中金黄色夹杂着墨 绿，像一幅不规则的油画。车也许开得太快了,只听得到呼呼的风 声。窗外两边的山变成一只只追逐猎物的野兽飞快的跑了过去。渐 望见了车站，渐望见了模糊的灯光。
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口