采得百花酿成蜜

采得百花酿成蜜
——三年级阅读积累点滴经验新的学期开始了，报到的第一天，孩子们个个都是神采奕奕，兴致勃勃地来到学校，小家伙们都长高了一大截，不由得让人倍感欣喜。

上三年级了，我们是中段的孩子了，大家脸上的那份兴奋和骄傲溢于言表。

新一轮的校园生活又拉开了序幕，孩子们早就跃跃欲试，急不可待地想要投入到新的学习之中。

我送给他们的第一份礼物，是一个漂亮的日记本，它有一个好听的名字——“采蜜集”。

让孩子们把阅读中遇到的好词好句摘录下来，把自己的阅读感受记录下来，写在笔记本上，就像蜜蜂一点点采蜜一样，虽然辛苦，但很实用，我们把这样的笔记本叫做“采蜜集”。

这样的名字既符合本子的实用意义，又充满童真可爱的味道。

孩子们捧着“采蜜集”，个个如获至宝。

新课标提倡学生增加阅读量多积累，可有不少人把它单纯看成记忆和背诵。

要想鱼跃龙门，就得先积累力量。

但积累却不等于死板地记忆和背诵。

我会从积累的内容和方法上引导他们，并帮助他们养成积累的好习惯。

“采蜜集”就是本学期给孩子们的一道新的开胃餐，要求从课文中广泛的汲取养料，从课外阅读中提高自己的语言修养，将自己心中所悟所想记录下来，并留下自己个性化的创造，用七色的画笔描绘出绚丽的色彩。

要想酿成香甜的蜜，须得采遍百花先。

首先，教会孩子们选择：
对课外读本有所选择，对课内文本亦要有所选择，这是阅读积累的前提。

一是教会他们选择适合自己的课外读物，二是教会孩子们在有益的读物中学会选择对自己有用的信息。

其次，是要做好记录：“眼过千遍，不如手过一遍”，为了加深记忆，扩大积累，“采蜜”是一个必不可少的环节，所谓不动笔墨不读书，将阅读过程中感悟到的好词好句、偶然迸发的思想火花或心得体会、或是故事的主要内容、人物的命运猜测等，都可以记录在他们的采蜜集上。

再次，是要多做交流：孩子们把平时积累的故事、人物、心得体会等进行小组交流，以达到进一步扩大阅读积累“面”的目的，同时通过口头表达起到“外储内化”的作用。

同时，把自己的采蜜集交给我批改，我会为他们写下诚挚的话语，小小的采蜜集就成了我们心灵的净土，也是师生交流的纽带。

另外，鼓励孩子们大胆创新：在他们内化平时积累的基础上，大胆设想、畅所欲言。

在采蜜集上写下张扬个性的话语，配上自己想象中的画面，都是他们思维火花的闪现。

同时，老师搭舞台，学生展风采，给学生有发表自己观点的机会。

鼓励他们对一些文学名著进行续写，并放手让孩子们充分实践，大刀阔斧地创设班级作品集，自编、自导、自演一些课本剧，让课外积累达到最高层次。

蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

在我的鼓励和引导下，每天阅读后，孩子们都会认真地“采蜜”，好作品层出不穷，尤其课文的仿写，大家的思路开阔，用词凝练，不少可圈可点之处。

曾承楠、熊
雨晨、范洁、陶馨莹等孩子的采蜜集让人赏心悦目，特别值得表扬的是陈敬峰、叶吉祥这两个男孩子，虽然他们的语文成绩不太好，书写不也够漂亮，但是他俩的采蜜也做得很有心思。

“腹有诗书气自华”。

让学生个个成为“饱学之士”应该是每个语文老师的追求，“诗书”哪里来？当然是要学生多多进行阅读积累了。

阅读成长，源于课内课外，源于校内校外，有了老师的指导帮助，一路相随，孩子们将走得更稳、更远……。