不懂就要问

3 不懂就要问
助读资料
初读感知
学习字词
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
你知道这 是谁吗？
孙 中 山
我们一起走进课文，去了 解孙中山先生小时候的一件事。
孙中山是中国民主主义革 命先行者，被后人称为国父。 1911年辛亥革命后被十七省 代表推举为中国民国临时大 总统。
学习目标
1.会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字 组成的词语。（重点）
思考：
请认真听读，思考问题。 1.听读课文，然后依据课文完成连线题;
牛顿 张衡
看见 苹果从树上掉下来 看到水开了壶盖上下跳动
问： “壶盖为什么要跳舞？”
想：苹果为什么落到地上，而不是 飞向天空呢？
瓦特 望着夜空数星星
问：“天上到底有多少颗星星？”
2.文章写了什么？你从中体会到了什么？
读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆 了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“摇头晃脑”写出了 同学们读书时的状态。
拓展： 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了， 课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此 时会想写什么？
_____同__学__们__会__想__：__孙__中__山_胆__子__真__大__，__先__生__肯_____ _定__会__揍__他__的__。______________________________
试着把词语和意思连起来！
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部 的民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
形容自得其乐或自以为是的样子。 旧时教师对学生体罚时所用的木板。 依照惯例或常情。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的表现说明先生并没有生气， 而是对孙中山主动提问表示了赞扬与 肯定。
选择： 你对孙中山不懂就问的看法是( A B ) A. 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。 B. 我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。 C. 孙中山不尊重老师。
_学__生__跟__着__念__，__咿__咿__呀__呀__，__像__唱__歌__一__样__。_________。
这篇课文写了孙中山__小__时__候__在__私__塾__里__读__书__，__为__了__弄___ _懂__书__里__的__意__思__而__大_胆__向__先__生__提__出__问__题____________的故事， 读了本文，你的想法是___我__以__后__遇__到__不__懂__的__问__题__要__敢__于____ _去__向__老__师__、__同__学__、__家__人__请__教__。_______________。
2.能正确、流利地朗读课文。 （重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
背诵
bèi
背
背书 离乡背井
背诵
sòng
诵
朗诵 家传户诵
我会认
照例
lì
例
例子 例行公事
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚
道理，就是挨. 打也值得。”
āi（挨着） 挨
ái（挨打）
注意加点字 的读音！
读一读：妹妹挨. （ái）打了，她很委屈，跑过来挨.（āi）着我坐下。
理解词语
【私塾】 【照例】 【霎时】 【戒尺】 【糊里糊涂】 【摇头晃脑】 【鸦雀无声】
思考： 1.读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？ 2.姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”
句中“做错了事”指什么事情？
深红色灰雀的自述
pú
大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树 上，我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。
一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮 的笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。 可是我不喜欢待在笼子里，我知道我的同伴——两只胸脯粉红色的灰 雀一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几 次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩 把我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一块在白桦树上跳动、唱歌。 所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了孙中山小时候在私塾里读
书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生 提出问题的故事。
让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山 “不懂就问”这件事有什么看法？ （核心问题）
课文写了孙中山小时候在 私塾里读书，为了弄懂书里的 意思而大胆向先生提出问题的 故事。
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先 生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
一天，孙中山来到学校，照例 把书放到先生面前，流利地背出昨 天所学的功课。
“照例”写出了“流利地 背出前一天学的功课”对于孙 中山来说不是偶然的。
壮着胆子说明当时的教学方法不 允许学生提问，孙中山这一问可
要冒着被戒尺打的风险呢！
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
圈定
quān
圈
圆圈 画圈圈
我会认
一段
duàn
段
段落 不择手段
练习
liàn
练
练笔 军事训练
我会认
糊涂
hú
糊
迷糊 糊里糊涂
糊涂
tú
涂
涂料 涂涂画画
我会认
吓呆
dāi
来自百度文库
呆
发呆 目瞪口呆
戒尺
jiè
戒
戒备 戒骄戒躁
我会认
厉声
lì
厉
厉害 声色俱厉
挨打
ái
挨
挨骂 挨家挨户
我会认
清楚
chǔ
楚
楚国 楚楚动人
多音字
作者运用比喻的修辞手法， 把学生读书比作唱歌，形象地 写出了学生读书的状态。
仿写： 作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写 一个这样的句子。 _____我__像__小__蜜__蜂__从__花_丛__中__采__蜜__一__样__从__读__书__中_____ _获__取__知__识__。________________________________
妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：
“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。
回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁 把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。
过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了 事能自己认错，是个诚实的孩子。”
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诚实的孩子
列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。
表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房
间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎
了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见
声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐
课文结构
不 私塾读书 从来不讲
懂
糊里糊涂背 没用
勤
就 要
敢于 提问
壮着胆子
先生
问
学 讲讲——同学们 吓呆 好
讲的认真
问
不懂就问
课文主旨
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了 弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了 孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问 题要敢于去问。
课堂小结
把它们写在下面： 词语：_私__塾____咿__咿__呀__呀____照__例_____糊__里__糊__涂_____摇__头__晃__脑_
_鸦__雀__无__声_____戒__尺_____一__字__不__漏__…__…_____________。 句子：_孙__中__山__小__时__侯__在__私__塾__读__书__。__那__时__侯__上__课__，__先__生__念_ ，
这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候 在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事， 反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联 系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好 的习惯。
主题延伸
读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于 去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下 面，然后向老师或同学请教。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________