四年级作文教案：歇后语编故事
歇后语编故事（5篇范例）
歇后语编故事（5篇范例）第一篇：歇后语编故事歇后语编故事(补课）教学目标：让学生学习歇后语，引导学生掌握如何编故事。
让学生体验生活，感受生活的乐趣。
教学过程：一、激趣导入。
让学生学习歇后语，说歇后语哑巴开会——没说的铁锤敲锣——响当当，吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。
1、歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，接下来我们说说看。
2、（教师说前言，学生说后语）竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高；八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。
2、接下来看看材料上的歇后语，读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
师：许多歇后语都是故事，老师有个想法，用歇后语编故事。
1、老母鸡给黄鼠狼拜年——没安好心2、狐狸开店——没好货3、黄鼠狼偷鸡毛掸子——空欢喜一场三、提出写的要求，生即时写，让学生朗读自己的习作先写歇后语，歇后语就是题目。
只要是个有头有尾的故事，语句通顺就合格。
如果语言流畅具体就优秀。
7月10日一、填一填。
竹篮打水——（）肉包子打狗——（）十五个吊桶——（）芝麻开花——（）八仙过海——（）泥菩萨过江——（）黄鼠狼给鸡拜年——（）铁公鸡——（）二、读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；黄鼠狼偷鸡毛掸子——空欢喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
孔夫子搬家——净是书（输）和尚打伞----无法无天蚕豆开花----黑心韩信点兵——多多益善鸡蛋碰石头---不自量力王婆卖瓜---自卖自夸背鼓上门---讨打秀才遇到兵---有理讲不清唱歌不看曲本---离谱第二篇：歇后语编故事修改稿歇后语编故事崇川学校陈玲习作要求：在口语交际中感受歇后语的情趣，再选择感兴趣的一则歇后语，展开想象编故事，演故事，最后将编、演的故事写下来。
自编歇后语故事
自编歇后语故事篇一：一句歇后语编成故事第三课：歇后语编故事1、通过编故事的形式让孩子对歇后语有所了解与认知。
2、充分发挥孩子的想象力与创造力，让故事变得生动有趣。
调动孩子的学习兴趣，大胆地想、说、演、写。
通过歇后语，编出有趣味性的故事来与大家分享。
写有歇后语的卡纸、磁铁、丝巾、围裙、贴有脑白金字眼的盒子、作文本、贴花（课前组织安排三四个同伴坐在一起）1、提起这次你们写的作文，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五级作文班的同学，老师们都赞不绝口，说你们是“雨后春笋——个个拔尖”；提起我们的上课表现，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。
23、歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。
在说话、写文章的时候，偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。
你们上周一定积累了不少歇后语吧。
一起来分享一下吧。
（分组说歇后语，看哪组说的多，说的有趣，加贴花1朵）4、我得感谢大家，送给我这么多歇后语。
为了表示谢意，我再送大家一些歇后语。
（出示写有歇后语的卡纸，请生念：屎壳郎搽粉——臭美屎壳郎腾空——硬充战斗机王婆卖瓜——自卖自夸黄鼠狼给鸡拜年——没安好心老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋）电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。
2024年用歇后语编故事作文
黄鼠狼干净拿出了一些米热情地招待小鸡。小鸡见了ห้องสมุดไป่ตู้感动：“黄鼠狼也不坏呀，是不是妈妈骗我的，可是妈妈不会骗人的，可能黄鼠狼可能也有好的呢。”小鸡不知道黄鼠狼这是笑里藏刀。小鸡吃饱了，黄鼠狼就把小鸡给抓起来，把它变成了一只烤鸡，黄鼠狼大口大口地吃起来，吃完后把骨头埋起来，不让别人发现。鸡妈妈知道小鸡不见了一直找它。
黄鼠狼开心极了，这个年过得可真有意义，哈哈，鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网。
用歇后语编故事作文 篇5
在一天早上，麻雀宝宝在草丛里玩耍，忽然看见一个大大的蛋，麻雀们围着蛋左转右转，蛋一动不动。
过了一会儿，小麻雀们推着蛋回到了家，把早上的事情一五一十都告诉了母亲，麻雀妈妈见了这么大的蛋，吓了一跳，心里却打起了小算盘：听说鹅蛋就是这般大小，看来这是个鹅蛋。如果麻雀蛋有鹅蛋大小，那可是前所未有，说出去一定会有好多鸟羡慕我的。
熊大爷连忙跑到新娘子家，他累得气喘吁吁，但一想到那鲜美的肉，就有了干劲。
等人们全走完，就把新娘子吃掉，再将她的喜服换到自己身上，就大功告成了。熊大爷心中早早有了计划。说办就办，熊大爷穿上喜服，顺便化一点妆，照镜子一看，啧啧，真是熊照镜子里外不是人”呀！不过不打紧，只要能吃东西就好。它连忙坐上花轿，哎呀，衣服裂开了！早知道之前少吃点了，但现在也顾不了这么多了。
《歇后语或成语扩写》作文指导教学设计
歇后语或成语扩写教学目标：1、了解什么是扩写，并能将古诗词扩写成一篇文章；2、学会歇后语或成语的扩写，写具体，写完整；3、留心周围事物，乐于书面表达。
教学重点：让学生了解什么是扩写，并能将歇后语或成语扩写成一篇文章。
教学难点：把歇后语扩写得具体、完整。
教学方法：讲授法、教学准备：成语或歇后语教学课时：45-50分钟教学过程：【准备】你能写出多少个成语呢？记在纸上待会跟大家分享，看看谁写的又多又准确。
故事导入（5分钟）上课前老师给大家讲一个老掉牙的故事——守株待兔。
相信同学们都已经看过也听过，但是老师事先声明哦，不管大家有没有看过，都要给我安分守己认真听，因为老师讲的不是“废话“，而是“内容”。
通过我的朗读，大家来简单得了解下什么是“扩写”。
一、互动竞赛（15分钟）师：刚才老师的表演时间已经结束了，我们这节课教的就是成语或歇后语的扩写哦，现在大家的心理肯定一愣一愣的。
现在老师要折磨大家了，不管我们懂不懂，实践是检验真理的唯一道理，我们来场知识竞赛班级分成A、B组，一组说一个成语或者一个歇后语，由另外一组将它们进行扩写，当场发挥。
再把顺序调换下，选取我们的获胜组。
（老师从中发现错误并指正）生：……二、指点迷津；（25分钟）师：通过同学们的表述，老师发现几点问题了哦。
【重点】：1、内容要注重情节发展的合理；①人物性格的前后统一；如：滥竽充数。
成语的意思是：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
虚假、虚伪；这个就是他的性格品质，所以我们在扩写的时候不能写着写着说他是一个勤奋上进的人。
▼②事情发展的前后统一。
如成语“不学无术”。
意思是你不认真去学就不会有真本领。
那我们在写的过程中就要把不学无术这个道理烘托出来，而不能写着写着说不学最后也学得了真本领，这样就脱离了主题哦。
例：掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
歇后语编故事教案
歇后语编故事教案一、教学目标：1. 让学生理解歇后语的含义和特点，能够正确运用歇后语。
2. 培养学生运用歇后语编故事的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 增进学生对中华传统文化的了解和兴趣。
二、教学内容：1. 歇后语的含义和特点：歇后语是一种短小、精悍、形象、生动的语句，由两部分组成，前一部分通常是一个比较常见的词或词组，后一部分是省略了的意思说明，需要根据上下文来理解。
2. 歇后语的分类：动物类、植物类、人物类、事物类等。
3. 歇后语的运用：通过例句讲解如何正确运用歇后语，使语言更加生动有趣。
4. 歇后语编故事：学生分组，每组用所学的歇后语编写一个故事，要求故事内容丰富、情节连贯、语言通顺。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解歇后语的含义、特点和分类。
2. 示例法：通过例句展示如何正确运用歇后语。
3. 实践法：学生分组编写歇后语故事，培养学生的实际操作能力。
四、教学步骤：1. 导入：介绍歇后语的含义和特点，引导学生对歇后语产生兴趣。
2. 讲解：讲解歇后语的分类和运用方法，让学生掌握正确使用歇后语的技巧。
3. 示例：给出一些歇后语示例，让学生体会歇后语的魅力。
4. 练习：让学生尝试运用所学的歇后语，编写简短的故事。
5. 展示：学生分组展示编写的故事，评价哪个组的故事最有趣、最符合歇后语的特点。
五、教学评价：1. 学生能正确理解和运用歇后语。
2. 学生能编写内容丰富、情节连贯、语言通顺的歇后语故事。
3. 学生对中华传统文化产生浓厚兴趣。
六、教学目标：1. 加深学生对歇后语的理解，能够灵活运用歇后语。
2. 提高学生运用歇后语编故事的能力，培养学生的创意思维。
3. 增强学生对中华传统文化的认同感，激发学生对歇后语的热爱。
七、教学内容：1. 歇后语的来源和作用：介绍歇后语的历史背景，分析歇后语在语言表达中的作用。
2. 歇后语的修辞手法：分析歇后语中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 歇后语的应用场景：讨论歇后语在日常生活、文学创作等不同场合的运用。
于永正作文教学案例《歇后语编故事》
播撒趣味因子收获性灵文字——品全国著名特级教师于永正作文教学《歇后语编故事》张敬义近日观摩了全国著名特级教师于永正的作文教学《歇后语编故事》，眼睛为之一亮。
于老师以他独特的童眼、纯真的童心、浓郁的童情、风趣的童言，巧妙地把“歇后语”与“编故事”勾连在一起，经过他亦庄亦谐的智慧点拨，孩子们变得情趣高涨、想像力丰富、语言幽默风趣……我真真的感受到他在为学生的自主写作提供了有力的智力支持，用心播撒趣味因子，收获性灵文字。
一、以听、说歇后语为先导，激起儿童的表达欲望歇后语，是熟语的一种形式，又称俏皮话，包含着趣味因子与智慧元素。
它由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释、说明，指出本意。
由于它表达事理明白、生动、诙谐，具有生动活泼、妙趣横生的特点，因此为人们所喜爱。
说话、作文适当运用歇后语，可以增加说话和文章的艺术性和感染力。
如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，浅浅一笑，暗暗叫妙。
师：我非常喜欢茅村实验小学，同学们背诵古诗非常有名。
提起我们茅村实验小学，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五一班同学，老师们都赞不绝口，说我们五一班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的王校长，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。
（笑声）师：刚才我把你们学校、同学、校长夸赞了一番，我运用了大量的什么？生：歇后语。
师：歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。
在说话、写文章的时候偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。
听说我们班同学积累了不少歇后语，能不能说两句给老师听听?生：风箱里的老鼠——两头受气。
(生笑)师：两头都“呱嗒、呱嗒”的，既有噪音，又有冷风，能不受气吗？(生笑)还有吗?生：十五只吊桶打水——七上八下。
师：心里够不安的。
生：泥菩萨过江——自身难保。
生：竹篮打水——一场空。
生：小葱拌豆腐——一青二白生：猪八戒照镜子——里外不是人。
习作：根据歇后语编写故事
根据歇后语编写故事——想象合理，内容具体【教学目标】1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。
3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】1.课前谈话导入，让学生感受到运用歇后语的独特韵味2.揭示课题板书，唤起学生的生活积累，激发兴趣3.选择歇后语，互相合作编故事，进行个性化的创作4.师生共同创作、导演故事内容，培养学生的想象和创新能力5.师生合作演绎故事情节，为下一步习作提供直观的素材6.引导学生充分发挥想象，创造性地根据歇后语编写故事。
【教学难点】通过想象，编写新颖有趣的童话故事。
【教学课时】2课时，写作时间一课时。
【教学过程】一、激趣导入、引出话题鸡蛋和石头故事的主人公是鸡蛋先生，他是个爱吹牛皮又要面子的人。
一天，鸡蛋先生一边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足蹈。
大家都听得乐呵呵的。
听，他是怎么吹的：“提起当年，我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石头，那石头就裂开了，而且分成了八块。
”一旁的石头小姐听了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石头小姐比，她一个女人，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是他爽快地答应了。
比赛在三天后开始了。
石头小姐安稳地站在擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就自不量力了，请。
”鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，只听一声惨叫，鸡蛋先生顿时被撞得头破血流，，而石头小姐却安然无恙地站在擂台中央。
这个故事说了一个什么道理？学生：鸡蛋碰石头——以卵击石/自不量力/自取灭亡接下来，老师今天用歇后语来夸夸你们！同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴，有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，你们一个个是“媒婆迷了路——没得说”。
于永正作文教学〈歇后语编故事〉
于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录作者：许国武来源：方育龙的BLOG点击：5205次评论：0条教学对象：武夷山实验小学六年（三）班执教：于永正教学时间：2008年12月10 H整理评析：许国武师：早上好。
生：早上好。
师：真有礼貌。
师：听说过我吗？老师没说？生：张老师，十分优秀，听过您的演讲和课。
师：你相信吗？他一说你就信。
生：说您是语文专家。
生：不仅优秀而且渊博。
生：上课很生动。
师：生动有趣。
我姓于，两横竖钩，干钩“于”，来自江苏徐州。
说不喜欢，老师走了，课怎么上？究竟喜不喜欢，两节课后才说，才下结论。
（上课）教学步骤一：让学生学习歇后语，说歇后语师：真没想到这来上课，为什么高兴？真是哑巴开会一一没说的。
你们的丘校长铁锤敲锣一一响当当，优秀老师带出了那么多优秀学生。
于：一直看着我，请问姓什么？生：林海明。
师：在家里一定是掌上——生：明珠。
师：吉寿星的脑袋一一宝贝疙瘩。
师：夸，用了好多歇后语。
板书：歇后语师：歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，听说你们积累得挺好, 接下来我们说说看。
（教师说前言，学生说后语）竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；十五个吊桶一一七上八下；芝麻开花一一节节高；八仙过海一一各显神通；泥菩萨过江一一自身难保；黄鼠狼给鸡拜年一一没安好心；铁公鸡一一一毛不拔。
师：接下来请你们看看屏幕上的歇后语，读一读。
屎壳郎搽粉一一臭美；屎壳郎腾空一一充战斗机；猪鼻了插葱白一一装象；狗熊坐花轿一一硬充新娘了；狐狸开商店一一没好货；老鼠逗猫一一没事找事；黄鼠狼偷鸡毛择子一一空喜一场；麻雀下鹅蛋一一瞎吹。
师：许多歇后语都是故事，于老师有个想法，用歇后语编故事。
板书：歇后语（编故事）教学步骤二：让学生推荐表演者，学生编故事排练。
师：你们脑海里有许多故事，咱们来编一编，先找，然后演一演，同学互请。
师：我也要演一个老母鸡给黄鼠狼拜年。
需要三个女生，一个男生。
条件：大胆、聪明、能说会道。
哪个同学愿与于老师合作，请你们推荐。
《歇后语编故事》教学设计
《编歇后语故事》教学设计周鹿中心小学张小彬【教学目的】1、培养收集资料的能力；2、感知歇后语的特殊魅力，激发学生的写作兴趣；3、发展学生的创造思维能力。
培养学生的个性化发展。
【教学重点、难点】如何指导学生写作。
【教学课时】1课时一、故事引入（要求：听完故事要回答问题）1、讲故事：鸡蛋先生是个爱吹牛皮又要面子的人。
一天，鸡蛋先生一边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足蹈。
大家都听得乐呵呵的。
听，他是怎么吹的：“提起当年，我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石头，那石头就裂开了，而且分成了八块。
”一旁的石头小姐听了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石头小姐比，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是他爽快地答应了。
比赛在三天后开始了。
石头小姐安稳地站在擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就不自量力了，请。
”鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，鸡蛋先生顿时被撞得头破血流，而石头小姐安然无恙2、这个故事是老师根据一个歇后语改编的，你能猜出是哪个歇后语吗？3、真棒，怪不得大家都认为提起我们07（2）班，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们07（2）班同学，老师们更是赞不绝口，说我们是“雨后春笋——个个拔尖”；4、刚才老师在表扬大家时运用了什么？（相机板书：歇后语）5、歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。
而且许多歇后语本身就隐藏着一个有趣的故事。
听说我们班同学收集、积累了不少歇后语，能不能说两句给老师听听?（相机选说一两句歇后语的意思）7、啊，多生动，多幽默啊! 我得感谢大家，送了我这么多的歇后语。
为了表示谢意，我再送大家一些歇后语。
(小黑板出示歇后语，请生念)8、这些歇后语多有意思!今天老师可不是白送给你们的，想请每个人选择其中喜欢的一条歇后语来编故事。
四年级作文教案：歇后语编故事
四年级作文教案：歇后语编故事第一篇：四年级作文教案：歇后语编故事第二十五讲歇后语编故事（月日）教学目标：1、引导学生在回忆、感悟歇后语的过程中，深入了解歇后语丰富的内涵。
2、让学生在说、演歇后语的过程中，感受中华传统文化的独特魅力。
3、通过根据“歇后语编故事”，培养学生的想象力和表达能力。
教学过程：（一）创设情境，导入新课。
今天，我是第一次上歇后语改写课，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。
看到你灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。
师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同？（二）相互交流，丰富积累。
歇后语是我国语言文字的一种特有形式，外国可没有。
它生动活泼，非常幽默，而且表现力极强，因此，倍受大家的喜爱，咱们说话，写文章时偶尔用上一两句，就会增添几分幽默，我知道同学们肯定积累了不少歇后语，谁说两句来听听？1、请几个学生说说自己积累的歇后语。
生：…… 同学们积累的可真多呀，你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。
2、老师这儿有一个故事，同学们用自己喜欢的方式先读读，看谁能说出这个故事讲的是哪个歇后语。
新年到了，大家都忙着过年。
黄鼠狼想：“到大黄鸡家去，假装拜年，吃了大黄鸡。
” 黄鼠狼来到了大黄鸡家门口。
“咚咚咚”，黄鼠狼边按门铃边大声说：“黄鸡大嫂，我给您拜年来了！以前由于我嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉来了。
”大黄鸡打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：“咦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！”“黄鸡大嫂，我知道您一直还把我当成坏人，我现在已经改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在是自食其力呀！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我备了份薄礼，请笑纳！不信你看。
”黄鼠狼提起了自己特意从超市买来的“黄金搭档”。
大黄鸡听信了黄鼠狼的话，把门打开了。
黄鼠狼看见大黄鸡开了门，就向她猛扑过去，正在这时，大黄鸡的邻居小白鹅带着黑猫警长及时赶到，救了大黄鸡，抓住了黄鼠狼。
于永正作文教学案例歇后语编故事
于永正作文教学案例歇后语编故事公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-播撒趣味因子收获性灵文字——品全国着名特级教师于永正作文教学《歇后语编故事》张敬义近日观摩了全国着名特级教师于永正的作文教学《歇后语编故事》，眼睛为之一亮。
于老师以他独特的童眼、纯真的童心、浓郁的童情、风趣的童言，巧妙地把“歇后语”与“编故事”勾连在一起，经过他亦庄亦谐的智慧点拨，孩子们变得情趣高涨、想像力丰富、语言幽默风趣……我真真的感受到他在为学生的自主写作提供了有力的智力支持，用心播撒趣味因子，收获性灵文字。
一、以听、说歇后语为先导，激起儿童的表达欲望歇后语，是熟语的一种形式，又称俏皮话，包含着趣味因子与智慧元素。
它由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释、说明，指出本意。
由于它表达事理明白、生动、诙谐，具有生动活泼、妙趣横生的特点，因此为人们所喜爱。
说话、作文适当运用歇后语，可以增加说话和文章的艺术性和感染力。
如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，浅浅一笑，暗暗叫妙。
师：我非常喜欢茅村实验小学，同学们背诵古诗非常有名。
提起我们茅村实验小学，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五一班同学，老师们都赞不绝口，说我们五一班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的王校长，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。
（笑声）师：刚才我把你们学校、同学、校长夸赞了一番，我运用了大量的什么？生：歇后语。
师：歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。
在说话、写文章的时候偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。
听说我们班同学积累了不少歇后语，能不能说两句给老师听听？生：风箱里的老鼠——两头受气。
(生笑) 师：两头都“呱嗒、呱嗒”的，既有噪音，又有冷风，能不受气吗(生笑)还有吗？生：十五只吊桶打水——七上八下。
师：心里够不安的。
使用歇后语来编故事
使用歇后语来编故事根据歇后语编写故事——想象合理，内容具体【教学目标】1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。
3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】唤起学生的生活积累，激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。
【教学难点】通过想象，编写新颖有趣的童话故事。
【教学课时】2课时【教学过程】一、激趣导入。
今天看到大家感到非常亲切,快乐作文让我们在这里相逢，说起我们这所学校,那真是哑巴开会———没说的;我们快乐作文的老师一个个就像雨后春笋———拔尖!为什么我们这所学校这么有名气?因为老师好,校长治校有方。
提起我们的武兰菊校长,真是铁锤敲锣———响当当!同学们注意刚才那段话的特点了吗？大量使用了什么?(生:歇后语!) 哪几个歇后语？看谁还记得？哑巴开会———没说的雨后春笋———拔尖铁锤敲锣———响当当二、第一关：积累关。
1、什么叫歇后语呢？歇后语定义师：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
2、你还知道哪些歇后语？给大家说一说。
生1：我知道八仙过海--------各显神通，还有泥菩萨过江——自身难保生2：我还知道虎落平阳--------被犬欺，画蛇添足--------多此一举。
生3：我记得有飞蛾扑火--------自取灭亡和百米赛跑--------分秒必争。
生4：打开天窗--------说亮话，船到桥头--------自会直，井底青蛙--------目光短浅生5：拔苗助长--------急于求成，仇人相见--------分外眼红，瞎子点灯--------白费蜡。
歇后语编故事教案
一、教案基本信息1. 课程名称：歇后语编故事2. 课时安排：40分钟3. 年级：小学四年级4. 教学目标：让学生了解歇后语的特点，学会运用歇后语编写故事，提高语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歇后语的基本结构，学会在生活中运用歇后语。
2. 教学难点：如何引导学生运用歇后语编写有趣的故事。
三、教学准备1. 教学材料：PPT、歇后语卡片、故事书2. 教学设备：投影仪、音响设备四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 老师讲解歇后语的定义和基本结构，引导学生初步了解歇后语。
1.2 学生举例自己知道的歇后语，互相分享。
2. 基本概念（5分钟）2.1 老师讲解歇后语的特点，如简洁、形象、幽默等。
2.2 学生通过PPT展示的例子，进一步理解歇后语的特点。
3. 歇后语编故事（10分钟）3.1 老师发放歇后语卡片，每个小组一张，要求学生用这张歇后语卡片编写一个故事。
3.2 学生分组讨论，构思故事情节，并用歇后语进行表达。
3.3 各小组代表分享编写的故事，其他学生和老师进行评价。
4. 拓展练习（5分钟）4.1 老师给出一个主题，要求学生用歇后语编写一个关于这个主题的故事。
4.2 学生独立思考，编写故事，并与同学交流分享。
5.2 学生分享自己的学习收获，提出问题和建议。
五、课后作业1. 收集五个自己喜欢的歇后语，下节课分享给同学。
2. 运用歇后语编写一个家庭故事，下次课与同学交流。
六、教学评价1. 学生能够理解歇后语的基本概念和特点。
2. 学生能够运用歇后语编写简单的故事。
3. 学生能够参与课堂讨论，积极分享自己的观点。
七、教学反思1. 教师需要关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极分享自己的观点。
2. 教师需要及时给予学生反馈，指导他们如何更好地运用歇后语编写故事。
3. 教师可以根据学生的兴趣和需求，适当调整教学内容和教学方法。
八、教学拓展1. 学生可以进一步学习其他类型的成语，如成语接龙、成语故事等。
根据歇后语编故事
17、拔苗助长--------急于求成
19、芝麻开花--------节节高
18、仇人相见--------分外眼红
20、新官上任--------三把火
21、瞎子点灯--------白费蜡 23、偷鸡不成--------蚀把米 25、老虎屁股--------摸不得
22、铁打的公鸡--------一毛不拔 24、王婆卖瓜--------自卖自夸 26、老虎拉车--------谁敢
在编故事时，一定要根据你所选择的歇后语来 编，相信同学们一定能编出一个精彩的故事来的。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 王婆卖瓜——自卖自夸 猪八戒照镜子——里外不是人 猴子捞月——一场空 鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网
叙事六要素：
时间、地点、人物、发生、发展、结果
写人六要素：
外貌、神态、语言、动作、心理、对话
鸡蛋碰石头——以卵击石/自不量力/自取灭亡
和尚的木鱼——合不拢嘴
媒婆迷了路——没得说
宜兴的壶——好嘴 钻子头上加钢针——好厉害 王悄斗石崇——干拜下风
八里庄的萝卜——心里美
歇后语是我国人民生活实践中创造的一 种特殊的语言形式。具有鲜明的名族特色， 浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。 它一般由两部分构成，前半截是形 象的比喻，像谜面，后半截是解释、 说明，象谜底，十分自然贴切。
自讨没趣的歇后语。
四、引发写作需要
编写歇后语故事，我们可以放飞思 绪，过一把导演瘾，让你的主人公无 所不能，叱咤风云成为大英雄；让你 飞主人公幽默风趣，像小沈阳似的搞 笑；看到同学们忍俊不禁的笑脸，听 到同学们绘声绘色的讲解，用手中的 笔把快乐的构思写下来吧！
五、同学们任意选择一个歇后语， 充分发挥自己的想象，编写一个故事。
27、老鼠过街--------人人喊打
歇后语编故事
第三课：歇后语编故事1、通过编故事的形式让孩子对歇后语有所了解与认知。
2、充分发挥孩子的想象力与创造力，让故事变得生动有趣。
调动孩子的学习兴趣，大胆地想、说、演、写。
通过歇后语，编出有趣味性的故事来与大家分享。
写有歇后语的卡纸、磁铁、丝巾、围裙、贴有脑白金字眼的盒子、作文本、贴花（课前组织安排三四个同伴坐在一起）一、作文点评（15’）二、谈话导入，激起兴趣。
（15’）1、提起这次你们写的作文，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五级作文班的同学，老师们都赞不绝口，说你们是“雨后春笋——个个拔尖”；提起我们的上课表现，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。
23、歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。
在说话、写文章的时候，偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。
你们上周一定积累了不少歇后语吧。
一起来分享一下吧。
（分组说歇后语，看哪组说的多，说的有趣，加贴花1朵）4、我得感谢大家，送给我这么多歇后语。
为了表示谢意，我再送大家一些歇后语。
（出示写有歇后语的卡纸，请生念：屎壳郎搽粉——臭美屎壳郎腾空——硬充战斗机王婆卖瓜——自卖自夸黄鼠狼给鸡拜年——没安好心老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋）电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。
（好大的掸子）。
牵著羊进照相馆------出洋相。
（出羊相）。
猪鼻子插葱白——装象狗熊坐花轿——硬充新娘子狐狸开商店——没好货麻雀下鹅蛋——瞎吹鸡蛋碰石头——自取灭亡）5、这些歇后语多有意思！今天柠檬可不是白送你们的，是想请每个人选择其中一条喜欢的歇后语来编故事。
其实，有很多歇后语本身就是一个有趣的故事。
比如，“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”。
黄鼠狼是如何给鸡拜年的拜年的结果什么样这不就是一个故事吗再如，“屎壳郎腾空——硬充战斗机”。
屎壳郎硬充战斗机的下场将会是什么样子还有狐狸开商店，能有好货吗大家迅速的看一看，你喜欢哪一个，你准备用哪一个歇后语编故三、激活想象力，编演故事。
用歇后语编故事作文
用歇后语编故事作文用歇后语编故事作文1黄鼠狼给鸡拜年——没安好心今天是大年夜，家家户户挂灯笼，贴对联，大街上到处张灯结彩，欢声笑语，洋溢着过年的气氛。
饥肠辘辘的黄鼠狼已经三天三夜没吃饭了。
此时，他正盯着兄弟姐妹们手中的鸡呢，他想：兄弟姐妹们都在吃鸡，害得我口水都流下来了，不如我自己去抓一只鸡吃吃吧。
他眼珠骨碌一转，便想到了一条妙计。
黄鼠狼准备好小鸡们爱吃的食物——金灿灿的小米。
他蹦蹦跳跳的走向鸡大婶家，一想抓到鸡的情景，便哼起了歌。
到了鸡大婶家，他理理发型，清清喉咙，掸去衣服上的灰尘，然后边敲门边温柔地说：“鸡大婶，你快开门呀，我给你拜年来了。
”正巧，鸡大婶不在家，只留下了四只小鸡。
黄鼠狼见老母鸡没有回应他，里面也只有四只小鸡的声音，便嘴角微微一翘：“哈哈！鸡大婶不在家，真是天助我也。
”他又温柔地说：“小鸡们，我是你们妈妈的好朋友，我给你们带吃的来了，快开门吧，让我们一起玩吧。
”小四听到有吃的，就立刻跑过去开门。
幸好老大聪明，知道他是黄鼠狼，便立即拦住了小四，对小四责备说：“我们和黄鼠狼天生就是天敌，他来给我们拜年，肯定不怀好意，我们一定要搞清楚他想干嘛。
”小四听了，惭愧地低下了头。
老大把门打开了一条缝，黄鼠狼看见了，马上扑了上去，把门用力撞开了。
小鸡们吓得到处乱跑。
只有老大最镇定，他立即去找大黄狗帮忙。
老大把大黄狗带回家时，黄鼠狼正在叼着老三。
大黄狗见状，即刻去帮忙，帮助老三逃脱“狼口”。
黄鼠狼见大黄狗狗太凶了，并且死死地盯着自己，便落荒而逃。
小鸡们感激的对大黄狗说：“谢谢你，救了老三。
”鸡大婶回到家后，知道了这件事，便对小鸡们说：“孩子们，一定要牢记，黄鼠狼给鸡拜年——没安好心呐！”用歇后语编故事作文2麻雀下鹅蛋——瞎吹麻雀超喜欢鹅蛋，为什么呢？麻雀认为：鹅蛋大，里面肯定很有营养，要是让我给吸取了，这样我就可以生一个大胖儿子了！说干就干，麻雀飞到鹅大妈的屋子，趁鹅大妈睡着的'时候，用爪子把鹅蛋偷走了。
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第二十五讲歇后语编故事（月日）
教学目标：
1、引导学生在回忆、感悟歇后语的过程中，深入了解歇后语丰富的内涵。
2、让学生在说、演歇后语的过程中，感受中华传统文化的独特魅力。
3、通过根据“歇后语编故事”，培养学生的想象力和表达能力。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
今天，我是第一次上歇后语改写课，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。
看到你灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。
师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同？
（二）相互交流，丰富积累。
歇后语是我国语言文字的一种特有形式，外国可没有。
它生动活泼，非常幽默，而且表现力极强，因此，倍受大家的喜爱，咱们说话，写文章时偶尔用上一两句，就会增添几分幽默，我知道同学们肯定积累了不少歇后语，谁说两句来听听？
1、请几个学生说说自己积累的歇后语。
生：……同学们积累的可真多呀，你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。
2、老师这儿有一个故事，同学们用自己喜欢的方式先读读，看谁能说出这个故事讲的是哪个歇后语。
新年到了，大家都忙着过年。
黄鼠狼想：“到大黄鸡家去，假装拜年，吃了大黄鸡。
”黄鼠狼来到了大黄鸡家门口。
“咚咚咚”，黄鼠狼边按门铃边大声说：“黄鸡大嫂，我给您拜年来了！以前由于我嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉来了。
”
大黄鸡打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：“咦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！”“黄鸡大嫂，我知道您一直还把我当成坏人，我现在已经改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在是自食其力呀！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我备了份薄礼，请笑纳！不信你看。
”黄鼠狼提起了自己特意从超市买来的“黄金搭档”。
大黄鸡听信了黄鼠狼的话，把门打开了。
黄鼠狼看见大黄鸡开了门，就向她猛扑过去，正在这时，大黄鸡的邻居小白鹅带着黑猫警长及时赶到，救了大黄鸡，抓住了黄鼠狼。
原来小白鹅看见黄鼠狼来到这里，知道他没安好心，及时通知了派出所。
你们觉得这个故事哪里有趣，哪里精彩？作者怎样把这个故事写得这么有趣，精彩？
想象
（三）选择歇后语，合作创编。
1、其实啊，每个歇后语都是一个故事。
我会演
自由组合，任选一个歇后语，充分发挥想像力，编个精彩、有趣的歇后语故事，并演一演。
（四）合作演绎，点评完善。
交流看故事表演后的感受，引导学生作适当的补充和评论。
你们觉得这个故事编得好不好？好在哪里？有没有什么建议？（五）引导想象，创作编写。
1、的确是这样，要完成一个精彩的故事，就要靠我们的——想象。
2、下面，我们就趁热打铁，发挥自己合理的想象，编个趣的故事。
老师给大家五分钟时间，请同学们简要写下故事的大致内容。
我会编：
任选自己喜欢的一个歇后语，编个小故事。
写的时候，把想要写的内容表达清楚，想象要合理，语句要通顺。
写完后认真读一读，改一改。
开始写吧！
例文赏析
猪八戒照相——自我欣赏
朱航
话说猪八戒护唐憎取经成功后，被封为天庭土特产小卖部总经理，不愁吃不愁穿，日子过得舒服实在。
但美中不足的是人们都在背后议论他：“小卖部真是倒霉啊！找了这么丑的总经理！”“猪八戒这个丑家伙怎么当上了总经理？”……
猪八戒听后好生奇怪：为什么每个人都说我猪大帅哥长得丑？我应该照张相，看看自己到底丑到何等程度！于是他找来了菩提老祖做照相师，准备拍一张大头照。
照片很快就冲洗出来了，猪八戒看后，愤愤不平：“这叫丑？看这鼻子，方方正正多挺拔！看这耳朵，大大扁扁多凉快！看这身体，肥肥胖胖多福相！十足的吊死帅呆超酷型的美男子！快把这照片放大一万倍，贴到南天门让全世界的人民为我拍掌叫好！”
南天门上很快贴出了猪八戒的超大照片。
人们见了，都摇着头，苦笑道：“唉，这真是猪八戒照相——自我欣赏啊！”
张飞卖豆腐——黑白分明
诸爽
话说张飞在长板桥护刘备有功后，当上了黄石县令，但不久就厌倦了如此呆板平淡的生活，想出去干一下老本行——卖菜。
卖什么好呢？张飞绞尽脑汁也无从下手。
有一天，荆州电视台播出了一条消息：“荆州豆腐营养丰富，味道可口，是上上佳品。
”张飞即刻一拍脑门，大声吼道：“对！我决定卖豆腐！”
张飞说话算话，打电话向关云长要来了30斤豆腐，用小推车装着。
他又化了装，推到街上大声叫卖：“卖豆腐！上等豆腐！三个铜板一斤！”
从此，菜市场上又多了一道风景：张飞身高一丈，黝黑的脸庞，微微卷曲的发型，铜铃般的怒视别人的眼睛，龇牙咧嘴的笑容，钢丝般的胡子根根竖起，一副凶神恶煞的壮汉形象。
他卖的豆腐则是滑嫩洁白，质量上乘。
一黑一白，泾渭分明，引得路人纷纷捧腹大笑。
由此就得出一个歇后语：张飞卖豆腐——黑白分明。
土地女儿嫁玉皇——一步登天
史淑意
玉皇大帝听说土地神的女儿聪明贤惠，温柔文雅，知识渊博，而且长得绝不亚于嫦娥，便决定邀土地神和他的二女儿到天上来一趟。
土地神和她的二女儿腾云驾雾的来了。
玉皇大帝定睛一看，顿时呆住了，土地神的二女儿比玉皇大帝想象中还要美十倍。
她的两个眸子犹如玉杯中两黑牡丹的花瓣，冰肌玉肤，总挂着让人百看不厌的笑容。
玉皇大帝眼睛都看直了，决定娶土地神的二女儿为妻。
等土地神和他的二女儿回家时，玉皇大帝立刻下了圣旨，叫人去传旨，那个人到土地神家，念道：
“奉天呈谕，皇帝召曰，宣土地神二女儿为玉帝之妻，封昭仪，接旨。
”
“谢吾皇万岁万岁万万岁。
”
土地神大喜，邀来各路神仙，大摆宴会，将女儿梳妆大扮一番，备好嫁妆，又飞往天上。
成亲之后，土地神女儿正式封为昭仪，由于得宠，后被封为淑妃。
就是这样，这个故事流芳百世，得了个歇后语“土地女儿嫁玉皇——一步登天。