《演讲与口才》课程介绍
演讲与口才课程大纲
篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质和任务《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
二、课程教学目标（一）德育目标1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、培养学生运用标准普通话的自觉性；3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。
（二）知识目标1、理解言语交际的重要作用；2、把握言语交际的基本原则；3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际；4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
（三）能力目标1、纠正口音，能够使用标准普通话；2、提高日常言语水平；3、提高社交场合中的言语交际能力；4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
三、教学内容和要求（一）言语交际的基本知识1、教学内容（1）言语交际的概念、特征及功能（2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。
（3）言语交际的基本原则目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切（4）言语交际技巧（专题、案例教学）把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来2、教学要求（1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。
（二）音准训练1、教学内容（1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音2、教学要求（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才课程介绍
演讲与口才课程介绍第一篇：演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。
我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。
“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。
通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。
引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。
2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。
要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。
3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。
要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。
教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧（6学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段（含现代化教学手段）课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
及多媒体辅助教学。
授课对象：初一学生人数要求：28人第二篇：演讲与口才课程总结演讲与口才课程总结第一次在别人面前朗诵；第一次在别人面前演讲；第一次觉得上课时一种享受;第一次觉得上课是一种交流。
《演讲与口才》课程思政教学设计
《演讲与口才》课程思政教学设计一、课程简介《演讲与口才》课程是面向文法学院秘书学专业开设的专业必修课。
课程教学团队党员教师针对课程标准、教学设计、教材进行了分析和严格把控。
主讲教师紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等方面收集教学案例、采用多种教学方法，努力在课程中体现中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等内容。
二、课程思政教学实践（一）在文本篇目的选择中体现课程思政在具体教学中使用了蕴含人文底蕴和理想情怀的中外演讲名篇，引导学生对这些名篇鉴赏、学习。
在练习优秀作家作品朗诵训练时，选取能够反映爱国情怀、人生境界的作品，如古代典籍中将语言表达和为人处世相结合的语句，陆游的爱国主义诗篇，苏轼直面坎坷、乐观旷达的词作，鲁迅的“不克厥敌，战则不止”的杂文等；尤其是选取了毛主席诗词，主席诗词展示了纵横万里的境界和吞吐山河、雷霆万钧的气势，帮助学生坚定理想信念和爱国主义情怀，把个人命运与国家命运相联系，把个人理想融入民族梦想，从而让思政教育在专业课教学中有机融入。
通过对演讲和诵读作品的学习与鉴赏，可帮助学生树立正确的人生观念，树立高远的人生目标。
（二）在课堂实践活动中强化课程思政为丰富思政教育形式，我在课堂中组织开展了爱国主义演讲活动，全班同学均加入其中，有效培养学生沟通、思考、语言组合和语言表达能力。
具体活动流程为：教师布置任务——自主学习——小组讨论学习——演讲比赛——教师指导点评。
在这学期的课堂教学中，我布置了以课程思政为主题的演讲训练，所有学生都积极准备，期望展现自己演讲过程中的风采。
整个学习氛围非常热烈，学生收集了丰富的素材，包括爱国故事、英雄事迹、新闻热点等，并能够站在不同角度客观发表自己观点，通过此次演讲比赛不仅强化了学生对于演讲知识和技能的掌握，而且升华了对国家、社会的认知，提升了自己爱国主义情怀，并将爱国主义精神转化为学习的动力，为祖国、人民及社会奉献自己智慧与力量。
《演讲与口才》课程标准
《演讲与口才》课程标准适用专业：电子商务、网络营销等财经商贸类专业建议课时数：38 学分:2先修课程：市场营销、电子商务基础、网络营销后续课程：电子商务运营、移动电子商务、新媒体营销、网店客服口语是语言的最初形式，是人类交际应用最广泛的形式，言语的交流成了人们生活和工作的重要手段，演讲与口才目的在于提高青少年母语的运用能力，使学生掌握言语交际过程中的基本规律和基本技巧。
适应未来工作、学习和生活的需要。
为其他学科的学习奠定基础。
一、课程性质《演讲与口才》课程是电子商务、网络营销专业的公共选修课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。
课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。
本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。
二、设计思路本课程以实用性为导向，以行业文职人员的职业素养为标尺，以口语交际能力为主线，将课程要求掌握的知识，以模块或单元的形式，设计为相互联系，各有侧重的链状方式。
结合中职学生认知水平和知识结构，突出在一定的交际情境下实现交际目的，把健康的交际人格作为口才教学的基本核心，通过单元训练活动，学为所用，突出基本知识为能力训练服务，注重不同学生层次的结合，强化优势能力，提高基础素质。
本课程建议课时数：36课时，训练课时占18节三、课程目标通过设计一定交际情境下实现交际目的，培养学生良好的心理素质，适应交际环境，根据交际的情境和交际目的，确定话题，组织话料，倾听的素质和能力，用普通话准确的遣词造句等能力，为文职人员职业素养的培养奠定基础。
《演讲与口才》课程教学大纲
演讲与口才》课程教学大纲一、课程说明《演讲与口才》是四川广播电视大学针对所有专业开设的一门选修课程。
本课程开设一学期,2学分。
二、教学目的《演讲与口才》是培养学生具有较强表达技能和素质的一门实用性课程。
通过本课程的学习,使学生认识到口才在生活和工作中的重要性,培养和锻炼他们的说话能力、基本的语言表达艺术以及交际礼仪。
本课程的教学实际情景锻炼和教师讲授相结合,学生是学习的主体,教师起到主导作用。
三、教学内容绪论好口才与社会人生教学目标:1.了解社会发展对交际语言艺术有着日益强烈的要求,了解社会发展与汉语口语发展的关系;2.理解口才不是天生的,需要通过系统的、科学的、持之以恒的训练而获得;3.掌握古今中外口才艺术的发展概况和典范,掌握口才训练的“三驾马车”。
教学内容:1.从《演讲与口才》杂志说起2.古今中外口才艺术巡礼3.好口才是怎样炼成的第一章口才理论教学目标:1.了解口才的概念、特点、基本要素与基本原则;2.理解口才与交际、口才与语言、口才与逻辑、口才与心理、口才与文化的关系;3.掌握并灵活运用口才的技巧。
教学内容:1.口才概述2.口才交际语言的表现形式3.口才与交际4.口才与逻辑5.口才与心理6.口才与文化第二章社交口才教学目标:1.了解沟通的重要性,理解口才在人际交往中的实践性;2.掌握社交口才（结识陌生、交谈、赞美与批评、拒绝与道歉、同情与安慰、即席发言）的使用技巧和注意事项。
教学内容:1.结识陌生2.交谈3.赞美与批评4.拒绝与道歉5.安慰6.即席发言第三章职场口才（上）教学目标:1.了解求职面试、推销及谈判的内容;2.理解这三类职场口才的基本要求;3.掌握职场口才的基本用语技巧及用语禁忌教学内容:1.求职面试口才2.推销口才3.谈判口才第四章职场口才（下）教学目标:1.了解服务行业交际用语的特点,掌握餐饮、酒店、销售等服务行业用语的原则、要求、技巧以及禁忌。
2.能将优质的服务语言灵活运用于具体工作当中。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
演讲与口才课程简介doc
演讲与口才课程简介篇一：演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。
我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。
“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。
通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。
引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。
2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。
要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。
3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。
要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。
教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧（6学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段（含现代化教学手段）课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
及多媒体辅助教学。
授课对象：初一学生人数要求：28人篇二：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
《演讲与口才》课程介绍
《演讲与⼝才》课程介绍《演讲与⼝才》课程介绍（⼀）《演讲与⼝才》课程的定位《演讲与⼝才》是⼀门⼯具性、实⽤性、可操作性很强的技能性课程。
通过这门课程的教学，使学⽣全⾯、系统地了解演讲与⼝才⽅⾯的基本知识，以语⾔为突破⼝，开发学⽣的表达、思维、交际等潜能，掌握演讲与⼝才的⼀般规律、⽅法和技巧，从⽽提⾼学⽣的演讲⽔平与⼝头表达能⼒、培养学⽣的勇⽓和⾃信、团队精神和合作精神。
这门课程是在⼀定的语⾔学、⼼理学等学科理论指导下，重在培养学⽣在未来的社会⼯作中⼝语运⽤能⼒的实践性很强的⼀门职业技能必修课。
（⼆）《演讲与⼝才》课程的时间分配和进度安排教学模块学时安排内容安排校内实践校外实践演讲⼝才技巧8学时1.演讲总体介2.演讲者应具备的能⼒3.演讲稿的写作技巧4.态势语⾔表达技巧5.演讲现场控制现场6.演讲语⾔把控7.演讲表达技即兴发⾔等1?上台演讲2.态势语⾔训练3.演讲稿的写作4.即兴发⾔训练考核评价每上台实训⼀次⽼师打⼀次分，计⼊期末成绩。
招呼与介绍参加各类⼝才社参加省内各教学平时考社交活动拜访与接待⼝才技巧12学时赞美与批评团活动，包括朗诵、讲故事、演讲、类⼤中专举办的朗诵、演核，计⼊期末成绩问答与拒绝辩析与争论辩论、校园主持⼈等竞赛活动讲等竞赛活动。
⼆、教材及参考资料（⼀）教材《演讲与⼝才》从学科理论上讲，是⼀门应⽤性很强的学科，从课程分类上讲，是在理论指导下培养学⽣演讲与⼝才能⼒。
提⾼⼝语表达⽔平的实践性很强的技能课。
《演讲与⼝才实⽤教程》是由中国传媒⼤学出版社出版，钱和⽣主编，根据课程特点和当前职业学校的教学实际编写。
全书共⼗章，前三章主要简述“演讲”，具体分为演讲概述、演讲稿、演讲技巧等章节；后七章主要简述“⼝才”，具体分为演讲⼝才、社交⼝才、辩论⼝才、⾯试⼝才、谈判⼝才、推销⼝才等章节。
内容即有相关原则、⽅法的理论阐述，更注重技巧的传授与训练；案例的选择既注重思想性，也突出典型性；练习的设计，既编制了与章节内容相应的思考题，也设置了适合学⽣的训练题。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》课程教案课程名称：演讲与口才课程学分：2学分学期学时：20学时课程性质：技能类课程课程定位：全校选修课先修课程：无适用专业：全校全部专业一、课程概述与意义美国胜利学大师卡耐基说过：“一个人的胜利，15%靠的事他的专业学问，85%靠的是他的口才交际实力。
”，口才的重要性不言而喻。
随着全球化、信息化的到来，人与人之间，人与组织之间的沟通、沟通机会正迅猛增加，在强调高效率的今日，人与人之间的沟通必需清楚、简练。
有效沟通的本质就是能够用最短的时间精确、恰当地表达出自己的观点，以促使对方接受。
而良好的口才是有效沟通的基础和保证，作为一种在大众面前呈现的口语沟通实力，演讲口才被看做是与外语技能、计算机技能同样能够影响个人发展的基本素养和职业技能。
《演讲与口才》是一门讲授如何提高“说”的艺术的课程。
教给学生确定演讲主题和结构的方法；选择符合自身特质的表达方式；并通过演讲好用训练，帮助学生提高自己的劝服力；培育学生清楚、精确、流畅的语言表达技能，让学生能恰当、精确地表达自己的观点和见解；提高学生的综合素养，成为受社会欢迎的人才。
二、教学目标学生通过学习本课程，希望能够达到以下目标：1、在思想上理解口才并非天生，而是一项可以通过不断地练习、强化而越做越好的技能；2、在实力上能达到入门级水平，即：能够做主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲。
三、教学内容大主题本课程六大主题好的效果。
10 实战演练三：期末教学效果评价：每位同学1分钟的主题演讲，主题明确、条理清楚、吸引听众。
四、教学方法《演讲与口才课》旨在通过对口头语言表达学问与技巧进行传授与训练，培育学生能够进行主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲，表达出自己的思想观点，达到更好的沟通效果。
课程教学方法如下：1、主题探讨引导学生对《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》中的内容和观点进行充分的探讨。
选取六个相关的主题，组织学生深化的互动、沟通；通过独立思索形成自己的观点；通过探讨和互动了解他人的观点，形成观点的碰撞与反思。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲演讲与口才教学大纲一、课程概述本课程旨在挂念同学提高演讲与口才技巧，培育同学的表达力量、领导力和沟通力量。
通过系统的理论教学和实践训练，使同学能够自信地进行演讲，有效地传递信息，并影响他人。
二、课程目标1.理解演讲与口才的重要性和作用。
2.把握演讲与口才的基本技巧和方法。
3.培育自信念和表达力量。
4.提高沟通和影响他人的力量。
5.通过实践演讲，提高同学的实际操作力量。
三、教学内容1.演讲与口才基本概念- 演讲与口才的定义和特征- 演讲与口才的重要性和作用2.演讲预备- 主题选择与定位- 目标受众与目的明确- 内容的收集和整理第1页/共4页- 演讲结构的设计3.演讲技巧- 肢体语言的运用- 声音的运用- 眼神的运用- 形象的塑造- 故事的叙述- 幽默的运用4.演讲实践- 个人演讲训练- 组织演讲活动- 参与辩论与演讲竞赛四、教学方法1.理论讲授：通过课堂授课，向同学介绍演讲与口才的基本理论学问和技巧。
2.案例分析：通过分析优秀演讲者的演讲案例，挂念同学理解和把握演讲技巧。
3.实践演练：组织同学进行实践演讲，让他们在实际操作中提高自己的演讲力量。
4.争辩沟通：组织同学进行互动争辩，共享自己的阅历和建议，并对他人的演讲赐予评价和反馈。
五、评价方式1.口头表现评价：针对同学的演讲表现进行口头评价，包括内容的预备程度、表达的清楚度、表达的自信度等。
2.书面作业评价：要求同学写一篇演讲稿，并进行评分和点评。
3.实践演讲评价：对同学的实践演讲进行评价，包括演讲内容、演讲技巧、表达力量等方面的评价。
六、教学资源1.教材：选用与演讲与口才相关的教材或文献资料。
2.影音资料：选用优秀演讲者的演讲录像或音频资料。
3.实践场地：供应演讲活动的场地和设备。
七、教学进度本课程总共课时为30课时，按以下进度进行教学：1-2周：演讲与口才基本概念的介绍和讲解，进行案例分析。
3-4周：演讲预备的技巧和方法的讲解，进行实践演讲训练。
演讲稿之演讲与口才课程简介
演讲与口才课程简介【篇一：演讲与口才课程介绍】《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在民众场所以有声语言和体态语言手段相联合，对某个详细问题，鲜亮完好发布自己的看法主张，说明事理抒发感情进行宣传表达的一种语言交际活动。
我们的生活中到处有演讲，演讲攻略让您成为演讲能手。
“演讲与口才”目的为提升本专业学生的语言表达能力。
经过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各样问题，战胜在民众场合语言表达时的心理阻碍，掌握语言表达的各样技巧。
指引学生阅读大批的书本，学会察看生活，提升自己的内在涵养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
教课基本要求（含素质教育与创新能力培育的要求）1、课程的概括部分要修业生掌握演讲的性质特点等基本理论，特别是要认识演讲的因素及其在演讲活动中的作用，进而对于演讲有宏观的认识和掌握，这是学习此门课程的基础。
2、对于演讲者和演讲稿两部分内容，要修业生认识并自觉培育演讲者应具备的素质、涵养及能力。
要修业生踊跃思想，仔细剖析，快速反响，合理表达，同时要培育优异的心理素质，以促使综合素质的全面提升。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，达成演讲稿的实质写作。
3、在演讲的一般技巧和不一样种类演讲技巧学习中，要修业生掌握演讲的基本技巧。
要修业生存心识的提升自我的发现和剖析问题的能力，逻辑思想能力和语言表达能力，以及面对不一样演讲时境和不一样听众的临场应变能力。
教课内容演讲概括1、演讲的实质与特点2、演讲的目的与作用3、演讲的因素与种类演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的详细写法演讲的表达技巧（ 6 学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不一样种类演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲查核训练教课方法及手段（含现代化教课手段）讲堂解说、讲堂训练、讲堂议论及争辩等方法。
及多媒体协助教课。
讲课对象：初一学生人数要求： 28 人【篇二：《演讲与口才》课程标准】《演讲与口才》课程标准课程代码： 03107 建议课时数：周 4 学时合用专业：公共关系专业、新闻专业先修课程：《现代汉语》、、《公共关系》后继课程：《应用文写作》、《流传学》、《广告学》一、序言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在有关理论指导下，综合运用诸多学科培育学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
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教学平时考核， 计入期末成绩 教学平时考核， 计入期末成绩 教学平时考核， 计入期末成绩
二、教学内容
教学内容的具体表现形式
教学内容的表现上力求齐备性、适用性、先进性
二、教学程序设计
（一）教学内容 1.教学内容设计的针对性与实用性
当前教育 发展、时 代与社会 需要
海南职业技术学院罗春祥副教授
海南经贸职业技术学院《演讲与口才》课程的指导 思想和设计理念，符合课程定位及课程特点，符合 学生实际情况，较好地体现了向校外延伸，与社会 接轨的适用性原则。
七．教学效果
海南诺尼产业园开发有限公司吴志铎先生对 本课程的评价：
该课程理论创新，特色鲜明，令人耳目一新。 社交口才、职场口才训练为学生将来完成职 业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、 素质要求选取教学内容，这为学生可持续发 展奠定良好的基础，值得推广。
学生的实际 与特点
教学内容 设计
新发展 新经验 新成果
3.教学内容的组织与安排 演讲与口才
演讲口才技巧社交活动口才技巧 面试口才技巧 谈判口才技巧 推销口才技巧
模块
模块
模块
模块
模块
三、课程教学方法及教学手段
3.课内教学与 课外训练相结合
2.以“讲” 带“说”
1.理论作指导 训练为主线
三、课程教学方法及教学手段
利用任教教室、音响、电脑 、多媒体教室、录音机 等进行各种实训项目 ； 开展虚拟环境、虚拟采访现场、虚拟演讲场景等口 语表达情境 ;
校外实习基地的建设与利用
利用校外实习基地，提高教师的“双师型”素质。 利用校外实习基地，锻炼提高学生的实践能力。
六、教师队伍情况
师资队伍特点：
充满活力
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学缘广泛
4
专业能力强
《演讲与口才》课程介绍
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一、课程设置
（一）《演讲与口才》课程的定位
《演讲与口才》是一门工具性、实用性、可操作性 很强的技能性课程。这门课程是在一定的语言学、 心理学等学科理论指导下，重在培养学生在未来的 社会工作中口语运用能力的实践性很强的一门职业 技能必修课。
（二）《演讲与口才》课的目标
六、教师队伍情况
师资培养
1.鼓励中青年教师提高学历层次和参与教学 研究
工作。 2.鼓励中青年教师积极获取相关职业资格。 3.注重对教师的继续教育。 4.鼓励主讲教师尽快晋升职称。
七．教学效果
校外专家：孙绍先
海南大学 教授
海南经贸职业技术学院公共教学部演讲与口才课程 组师资力量强，梯队合理，参与和承担教育研究或 教学改革项目，成果显著，教学方法灵活生动，教 学效果好，教学质量得到广泛好评。
八、特色与创新
1.重点与难点
本课程的重点为口头表达的基本技巧训练，难点在 不同情境下口头表达的思维训练和交际口语训练。
2.解决办法
（1）加大实践教学力度，增加课堂实践教学容量 （2）课堂授课方法及手段灵活多变，运用多媒体
教学增加现场观摩的机会
3.本课程的主要特色：
（1）课程设置体现了高等职业教育的人才培 养要求和特点，具体说就是有做到“能说”、 “会做”、“懂做”三项基本要求。
面试口才 4学 面试口才技 参加面试活动
技巧
时 巧与实训 参加求职活动
谈判口才 4学 谈判口才技 课堂教学实训
技巧
时 巧与实训
推销口才 技巧
4学 时
推销口才技 课堂教学实训 巧与实训
参加省内各 类大中专举 办的朗诵、 演讲等竞赛 活动。
校外面试与 求职活动
勤工俭学活 动，推销产 品
每上台实训一次 老师打一次分计 入期末成绩。
二、教学内容
（一）教学内容的针对性 通用性与专业性结合
（二）教学内容的适用性 实用性与实践性结合
（三）教学内容的组织 本课程提倡由浅入深、由具体到抽象，由模仿到创新的
认知规律和职业成长规律，整合、序化教学内容，向学生全 面、系统地传授演讲与口才方面的基本知识，以语言为突破 口，开发学生的表达、思维、交际等潜能，掌握演讲与口才 的一般规律、方法和技巧，从而提高学生的演讲水平与口头 表达能力、培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神。 本课程的内容组织为五大项目，32课时。
《演讲与口才》课程的时间分配和进度安排
教学模块
学时 内容安排 安排
校内实践
校外实践
考核评价
演讲口才 8学
技巧
时
上台演讲 态势语言训练 演讲稿写作 即兴发言训练
社交活动 口才技巧
12 学 时
招呼与介绍 拜访与接待 赞美与批评 问答与拒绝 辩析与争论
参加各类社团 活动，包括朗 诵、讲故事、 演讲、辩论、 校园主持人等 竞赛活动
现代教学技术手段的应用
利用多媒体手段进行教学 积极建立网络教学平台 中国口才网 演讲与口才杂志网 争鸣口才网
四、教材及参考资料
（一）教材
（二）参考资料
《演讲与口才》课程的参考资料很多，包括报
刊、杂志、其他教材都有演讲口才方面的资料，内 容丰富，例子生动。
五、实践条件
校内实训设备与实训环境
3
系列1
2
1
0
硕士
学士
22%
22%
56%
副教授 讲师 助教
六、教师队伍情况
教学改革与技术服务/培训 (1)课程教学体系改革立项研究 (2)创新人才培养的研究 (3)教材建设 （4)优化教学内容和教学方法 （5)更新教学手段，制作多媒体课件 （6)改革考核方式 （7)注重学生实践能力培养，加强实习基地建设 （8)案例和声像资料的收集、整理
七．教学效果
2007级营销与策划一班的罗杨成说： “演讲 与口才是一门实用性很强的课程。它的开设， 为同学们带来了很多的快乐。课堂上没有死 气沉沉的压抑气氛，每个人都是活动中的一 位成员，发言不限制，不拘谨，课堂上也经 常会有一阵阵欢笑声。虽然我还不能达到出 口成章的程度，语言也不是幽默型的，但坚 持锻炼，口才一定会有所提高！”
《演讲与口才》课程研究和讨论的对象主要是学生 在工作中社交语言的应用，包括社交活动中运用的 一系列口语表达方式和口语技能、技巧。
一、课程设置
（三）课程作用
1.提升口头表达能力 2.提升信息利用能力 3.提升就业创业能力
（四）课程设计理念
着眼就业、工学结合、服务社会
（五）课程设计思路
1.改革课程结构 2.精选教学内容 3.创新教学模式
（2）课程定位始终突出《演讲与口才》课作 为基础技能课联系基础课和专业课的桥梁作 用，要重视将这些内容与基础课内容、专业 课内容有机地联系起来。