大班美术活动说课稿3篇
幼儿园大班美术活动说课稿《小老鼠》含反思
幼儿园大班美术活动说课稿《小老鼠》含反思一、活动设计背景针对幼儿园大班的美术教学实现教材贯通和生活体验结合，以保证孩子们的乐趣和学习效果。
本次活动以幼儿园大班的学生为主体，以《小老鼠》这个故事为教学内容，安排了“我绘我绘，画出小老鼠”的活动，旨在引导幼儿通过绘画的方式，熟悉故事情节和主题，增强创造力和艺术表现能力。
二、教学目标1.使幼儿熟悉《小老鼠》的情节，学习故事主题，增强对绘画创作的兴趣；2.提高幼儿的画画基本技能，学会使用画笔、画板等工具，体验画画的乐趣；3.发挥幼儿的创造力和想象力，通过绘画作品展现主题和情节；4.促进幼儿们的艺术表达和情感交流，培养合作精神和自信心。
三、教学内容与过程1. 情境渲染老师先向孩子们介绍《小老鼠》这个故事，让孩子们通过听故事的方式了解主题和情节。
2. 讲解技法老师向孩子们介绍画画的基本技能和工具，如：画笔、画板、颜料、调色盘等。
让孩子们了解和认识不同的工具及其使用方法。
3. 自由练习老师让孩子们自由使用颜料和画笔，通过自己的方式练习画画。
同时，老师在旁边引导孩子们避免颜料浪费、画画技法的练习等。
4. 作品制作老师将《小老鼠》情境再次呈现给孩子们，引导孩子们根据自己的理解和想象使用画笔和颜料绘制小老鼠的形象和情节。
5. 展示作品孩子们的作品完成后，由老师带领孩子们逐一展示自己的作品，并从中发掘出孩子们的优点和不足。
同时，老师还将鼓励孩子们互相学习、交流，并感受美术创作的乐趣和快乐。
四、教学反思1.情境渲染：孩子们非常喜欢听故事，哪怕他们听过无数次，也总是充满兴趣地听着。
这充分说明幼儿对于有情境难忘记事具有很强的好奇心和兴趣。
2.讲解技法：许多幼儿并非第一次接触绘画，但是掌握细节方面仍有瑕疵。
这表明在绘画过程中，特别是对细节部分的绘制，需要有具体的引导。
3.自由练习：有些孩子可能会在画画时胡乱涂抹，老师要提醒他们避免浪费颜料，引导他们集中精力，把握好时间。
4.作品制作：在绘画过程中，老师应该加强指导，提醒孩子们多注意细节，不断改进，把作品做得更美。
【一等奖】大班美术《玩泥巴》说课稿
[一等奖]大班美术《玩泥巴》说课稿一、设计意图大班幼儿的好奇心、求知欲、创造能力和动手能力逐渐增强；能用不同的材料表达自己的感受和想法；在玩泥巴这活动中，大班幼儿已有了一些经验，能运用黏土、橡皮泥来进行压、搓、捏的基本技能。
泥巴对幼儿来说并不陌生，泥巴软硬质感差异引起他们探究的兴趣。
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，因此，我以幼儿的兴趣为向导，让幼儿自主学习、主动探究贯穿整个教学过程，从而提高幼儿学习兴趣，充分发挥他们的积极性。
二、说教材《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
《玩泥巴》活动是幼儿园大班艺术领域的一个美术活动,泥巴是幼儿日常生活中经常见到的、喜爱的事物,能够激发幼儿的创作欲望。
在玩泥巴的过程中让幼儿用手去触碰，感知泥巴软硬的不同质感，教师给予幼儿最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，因此本次活动以玩泥巴为主要内容，在活动中满足孩子天生爱玩、爱动的需要。
三、说活动目标根据《纲要》的精神和设计思路，努力以幼儿为本的现代化教育理念，结合本班幼儿年龄特点和实际情况，将从认知、技能、情感制定本活动目标。
认知目标：熟悉泥巴，在操作活动中感知水份的多少对泥巴干湿程度的影响。
技能目标：尝试运用摔、和、捏、压等方法，用泥巴创造出不同的造型。
情感目标：感受探究泥巴的乐趣，体会创造作品带来的快乐和成就感。
四、说重点难点重点：1.掌握摔、和、捏、压等技能。
2.发挥想象力用泥巴捏出自己喜欢的造型。
难点：在操作过程中感受水份对泥巴干湿程度的影响，感知泥巴加多少水，泥巴才会软硬适中。
五、说教法情境教学法体验与探究法启发与谈论法个别指导法六、说学法自主学习法探索学习法交流谈论法七、说活动过程一、情境导入教师创设情景（带领幼儿户外场地），利用情景教学创设法来创设与玩泥巴活动相关的情景，使幼儿寓情于景、情景交融，在不知不觉中引导幼儿参与本次活动，为接下来环节展开做准备。
大班美术活动说课稿：下雨了
大班美术活动说课稿：下雨了第一篇：大班美术活动说课稿：下雨了大班美术活动说课稿：下雨了一、说设计意图：下雨天的时候，幼儿都会被大人保护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样。
所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。
大大满足了幼儿的兴趣和需要。
幼儿从生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
二、说教学目标：知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标：锻炼幼儿以动作、线条再现情景的能力。
三、说教学重点与难点引导幼儿回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
四、说活动准备1、绘画纸、油画棒、雨伞、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
3、教师收集一些有关下雨的图片、录象、声音。
4、每人一双雨靴，一件雨衣。
五、说教法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。
”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。
1、观察、比较法，直观法：因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点来看，以看挂图，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。
2、讲解示范法：讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤。
大班美术活动《鱼戏莲》说课稿
大班美术活动《鱼戏莲》说课稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我说课的题目是大班美术活动《鱼戏莲》。
我将从设计思路、活动目标、活动准备、活动过程及延伸活动这五个方面来展开我的说课。
一、设计思路《鱼戏莲》这一活动来源于我们日常生活中常见的鱼类和莲花。
通过观察和了解这两种生物的特点，我们发现它们之间有着密切的联系。
鱼类在水中自由穿梭，而莲花则静静地躺在水面，两者相互映衬，构成了一幅和谐的画面。
我设计了这次大班美术活动，旨在让孩子们通过欣赏、创作和分享，感受鱼与莲之间的美妙关系，同时培养他们的观察力、想象力和表现力。
二、活动目标1. 知识与技能：了解鱼与莲的基本特征及其相互关系；学习运用不同的绘画方法和技巧来表现鱼戏莲的场景。
2. 过程与方法：引导孩子们观察、思考、探索，鼓励他们大胆尝试和创新；在集体讨论和交流中，提高孩子们的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养孩子们对大自然的热爱和保护意识；激发他们的创造力和想象力，让他们感受到艺术创作的乐趣。
三、活动准备为了确保活动的顺利进行，我们需要做好以下准备工作：1. 教具准备：鱼与莲的图片或实物模型、绘画工具（如彩笔、油画棒、水彩等）、画纸等。
2. 环境准备：创设一个富有自然气息和艺术氛围的活动室，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行创作。
四、活动过程1. 导入环节：通过展示鱼与莲的图片或实物模型，引导孩子们观察并思考它们的特点。
我会向孩子们介绍鱼与莲之间的密切关系，并提出一些启发性的问题，如“鱼儿为什么能在水中游动？”、“莲花为什么能在水面绽放？”等，以激发孩子们的好奇心和探究欲望。
2. 探索环节：让孩子们自由发挥，用彩笔、油画棒或水彩在画纸上描绘出自己心中的鱼戏莲场景。
在这个过程中，我会鼓励孩子们大胆尝试不同的绘画方法和技巧，如点画、线描、色块等，以展现他们独特的创意和想象力。
我也会关注孩子们的创作过程，及时给予指导和帮助，确保每个孩子都能顺利完成作品。
幼儿大班美术活动说课稿精选
幼儿大班美术活动说课稿精选近年来，幼儿教育越来越受到重视，美术作为培养幼儿创造力、审美能力和艺术情感的重要途径之一，起到了举足轻重的作用。
本次说课以大班幼儿美术活动为主题，共分为介绍背景、目标设定、教学过程和反思四个部分。
介绍背景：大班幼儿正处于身心融合、表达欲望强烈的阶段，艺术教育有利于培养幼儿的审美、创造、观察和表现能力。
本次活动将围绕“描绘以及用色彩表达”这一主题展开。
目标设定：1. 培养幼儿对形状的认识和对色彩的感知能力；2. 提高幼儿观察事物的细致程度；3. 培养幼儿在美感上的表达能力；4. 促进幼儿在合作中互相学习和分享。
教学过程：1. 导入活动（10分钟）教师将教室转变为一个色彩世界，在黑板上绘制简单的图形和色彩，通过问答互动的方式，引导幼儿对形状和颜色的认识。
2. 观察与讨论（10分钟）教师选择几个富有特色的图画，让幼儿仔细观察，并与他们分享对图画的感受和表达。
同时，教师也鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿独立思考和表达的能力。
3. 创作表达（30分钟）教师准备好彩色纸、剪刀、胶水等材料，并向幼儿解释制作的目的和步骤。
然后，教师在黑板上展示一个简单的图案，并分发给每个幼儿一份相同的模板。
幼儿需要根据自己的喜好选择彩色纸并剪下对应的形状，最后拼贴在模板上。
同时，教师鼓励幼儿在创作过程中尝试使用不同的颜色，并在他们需要帮助的时候提供适当的引导。
4. 作品欣赏与展示（10分钟）活动结束后，教师通过幼儿的合作将所有作品集中在一起，并邀请每个幼儿分别向大家介绍自己的作品，分享自己创作的心得体会。
同时，教师也对每个幼儿的作品进行简单点评，鼓励他们在美术创作方面的努力。
反思：本次活动通过引导幼儿观察和表达，培养了他们对形状的认识和色彩的感知能力。
在活动过程中，幼儿之间的互动和合作也得到了提升。
然而，我发现有些幼儿在创作时可能还存在着安全意识不强的问题，需要加强对幼儿的安全教育，并创造更加安全的创作环境。
大班美术活动《腊梅花》说课稿（2篇）
大班美术活动《腊梅花》说课稿作者寿光市羊口镇中心幼儿园张东霞一、说教材：《腊梅花》是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。
腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
二、说活动目标：我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征；把体验吹画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。
三、活动准备：为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。
2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。
3、腊梅花的课件四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用：观察法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。
发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的认识。
示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们的创作热情的目的。
另外将提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。
五、说教学过程：为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：（一）初步认识、欣赏腊梅花：引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。
引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热情。
（二）环节二：教师讲解示范吹点腊梅花的方法：1、吹出树干、树枝。
这是难点部分，详细讲解。
幼儿园大班美术说课稿
幼儿园大班美术说课稿幼儿园大班美术说课稿幼儿园大班美术说课稿1一、说教材我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。
瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为："兴趣是刺激儿童学习的好形式"幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出："马路太空了。
"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。
在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中看见的汽车还有很多。
本课时让幼儿画马路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。
幼儿在掌握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以发展幼儿的想象力和表现能力。
二、教学目标在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出马路上其他特征明显的汽车，并注意画面布局。
由此我制定了以下以下两个活动目标：1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现马路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。
本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现马路来来往往的汽车。
因为我班孩子刚从小班上来，同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避免"汽车"相。
因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采用了循序渐进的原则。
先让幼儿在前几次活动中，认识并掌握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观察马路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。
幼儿园大班美术《我用眼睛装世界》教案及说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班美术《我用眼睛装世界》教案及说课稿(三篇)目录：幼儿园大班美术《我用眼睛装世界》教案及说课稿一幼儿园大班美术《猫和老鼠起藏油》教案及说课稿二幼儿园大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿三幼儿园大班美术《我用眼睛装世界》教案及说课稿一设计意图：学前班儿童对事物的认知和理解有了一定的基础，特别是对周围的事物，加上这个时期的儿童想象力特别丰富，他们会将周围的物品想象成各种各样的稀奇古怪的东西，还能创造出各种情境赋予这个物品，比如给他们一个水果，他们就能把水果想象成水果超人，给他们一只铅笔他们就会想象成一只枪，并能创编故事情节等等，诸如此类。
那么针对我班幼儿再绘画基础比较扎实，而想象力比较丰富的基础上，我设计了此次活动，意在幼儿能在熟知周围环境的基础上，能够充分发挥想象力运用夸张的手法来表现周围生活的境中的人、事、物等。
活动目标：1、在理解诗歌内容的基础上，能充分发挥想象力对周围事物运用夸张的表现手法进行绘画创作。
2、在对周围环境原来的认知基础上进一步感受用不同的角度去看待事物，从而萌发出对周围环境和事物的热爱。
3、知道眼睛能反射物体这一现象。
活动重点：对眼睛的描绘从实体化到抽象化。
活动难点：准确运用线条和色彩。
活动准备：1、教师自编诗歌《小小的眼睛》2、眼睛的图片、一个自制的大眼睛的框架。
3、绘画纸张、绘图笔、水彩笔。
活动过程：一、开始部分1、师幼相互问好2、教师出请幼儿猜引发幼儿兴趣。
谜面：两只葡萄黑又亮，白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。
3、教师揭示谜底——眼睛。
二、开始部分1、出示大眼睛框架引导幼儿用框架观察周围。
“这是什么？”a、“请你用这个“眼睛”仔细的看看周围都有些什么东西？”b、“这些东西都是我们认识的，你们喜欢用“眼睛”看他们吗？为什么？”c、“除了这些东西，你还能想到用“眼睛”能到看什么？”d、教师总结“原来我们用眼睛看到了这么多东西啊？”“你们想知道我用我的眼睛的看到了什么吗？”“让我用一首诗歌来回答你”。
【一等奖】大班美术《小熊过桥》说课稿
[一等奖]大班美术《小熊过桥》说课稿一、设计意图随着大班幼儿的观察力和表现能力的不断提高，能画出客观物象的基本结构和主要特征，对空间知觉和图形知觉逐渐明确，但作画时容易表现出写意的倾向，根据他们的这一特点，以及实际情况，我精心设计了本次活动。
二、说教材《指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
绘画活动，是幼儿通过观察、构思和实践来感受美、表现美和创造美，从而表达自己对周围事物的认识和情感态度。
三、说活动目标根据大班幼儿的年龄特点及认知水平，以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将本次活动的目标设定为如下：1、认知目标：知道小熊的表情和它与小木桥的位置及大小关系2、技能目标：初步掌握小熊和小木桥的绘画技巧以及涂色技巧3、情感目标：体验绘画的乐趣，能积极投入绘画活动中。
四、说重点难点活动的重难点来是依据活动的总目标而来的，在总目标的指引下结合大班幼儿的年龄特点我将活动的重点定义为：知道小熊有哪些表情。
难点定位于：知道与小木桥的位置及大小关系，初步掌握小熊和小木桥的绘画技巧以及涂色技巧。
五、说教法新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，结合大班幼儿的实际情况以及本次绘画活动的特点我采用了以下教法：提问法：体现在活动开始时以提问方式引导幼儿回忆儿歌《小熊过桥》内容。
电教演示法：是以PPT的形式出示小熊过桥时的大概场景。
示范法：教师在黑板上演示画小熊和小木桥。
评价法：对幼儿模仿小熊神态表情和自主绘画小熊和独木桥进行评价。
六、说学法为了能更好地发挥学生的主观能动性，我设计了以下学法：观察法：让幼儿观察小熊过桥时的表情以及桥的形态。
交流讨论法：幼儿相互交流讨论，小熊表情及小木桥的形态并模仿小熊的表情。
操作法：主要体现在幼儿自主尝试绘画。
七、说活动过程活动的过程是整个教育教学活动的精华所在，对幼儿起着至关重要作用，因此我设计了环环相扣的以下流程：回忆儿歌——场景再现——教师示范——幼儿绘画——展示作品1、回忆儿歌活动开始前，我会提问幼儿：“小朋友们，还记得我们学过的儿歌小熊过桥吗？”通过这种方式，引导幼儿回忆儿歌《小熊过桥》，并让幼儿集体唱这首儿歌，这样既可以巩固儿歌又可以引出今天的绘画活动的主题。
幼儿园大班美术说课稿
幼儿园大班美术说课稿一、教学背景幼儿园是孩子们认识、体验和探索世界的第一步，而美术作为一门艺术学科，对幼儿的感知能力和创造力培养起着至关重要的作用。
本次美术课针对大班幼儿，通过教授绘画基础知识和进行实践活动，旨在激发幼儿的创造潜能，培养他们的审美意识和动手能力。
二、教学目标1. 能够自由运用几何图形和色彩元素进行绘画创作；2. 培养幼儿的观察力和想象力，培养他们对周围环境和事物的美感；3. 发展幼儿的动手能力和手眼协调能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点本次美术课的重点是引导幼儿自由运用几何图形和色彩元素进行绘画创作。
而教学的难点则在于如何培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够理解和运用美术元素来表达自己的创意。
四、教学内容和过程1. 导入环节（5分钟）通过播放小动画或展示美术作品来激发幼儿的兴趣，引导他们对美术的关注和思考。
2. 知识讲授（10分钟）通过幻灯片的形式，教授几何图形和色彩元素的基础知识。
以简明明了的语言，引导幼儿理解形状、颜色和线条等概念，并举例说明它们在绘画中的应用。
3. 操作指导（15分钟）引导幼儿观察周围的事物，认识不同的纹理、形状和颜色，激发他们的想象力和创造力。
然后，通过示范和解释，教授他们使用不同的画笔、颜料和纸张来实践绘画。
4. 创作实践（30分钟）布置绘画任务，要求幼儿自行选择材料和主题，进行创作。
老师在旁边进行指导和帮助，并及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的积极性。
5. 作品展示和分享（10分钟）让幼儿逐个展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价和交流。
老师以简洁的语言，帮助幼儿发现作品中的亮点和不足之处，并给予积极的评价和建议。
六、教学资源1. 幻灯片2. 包含不同几何形状和色彩元素的示例画作3. 不同类型的画笔、颜料和纸张4. 幼儿自己的创作作品七、教学评价本次美术课的评价主要体现在以下几个方面：1. 幼儿是否能够在创作作品中充分发挥自己的想象力和创造力；2. 幼儿是否能够合理运用几何图形和色彩元素，表现出对知识的理解和应用；3. 幼儿在课堂上是否能够主动交流和合作，展示团队合作的能力。
大班美术活动说课稿(14篇)
大班美术活动说课稿（14篇）大班美术活动说课稿篇1一、说设计材料是幼儿在美术活动中学习、制造的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的兴趣，激起创作的灵感。
所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满意了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态得意的动物形象。
二、目标定位《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。
依据《纲要》要点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。
2、在活动中，使幼儿的动手力量和协作力量得到提高。
3、萌发幼儿的创作意识，增加探究力量。
一个活动中最能表达课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和挨次。
依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。
活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。
三、活动预备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。
为了更好地到达活动目标，我做了如下预备工作：1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法（一）、说教法创设宽松自由的环境，从兴趣动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是《纲要》中一再强调的。
在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自己表现的空间，允许幼儿自由，常加以鼓励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的需要相宜地赐予指导和帮忙。
为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有：1、直观法：通过观赏、观看教师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。
2、谈话法：谈话是语言沟通的最根本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。
《五彩脸谱》大班美术一等奖说课稿
《五彩脸谱》大班美术一等奖说课稿1、《五彩脸谱》大班美术一等奖说课稿一、说教材1、教材分析：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。
大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
在这次活动中我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。
同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。
同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。
将脸谱进行装饰能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。
因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。
2、目标定位：新《纲要》指出：“艺术活动是一种情感和创造性的活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。
”因此根据本班幼儿的特点，遵循可接受性原则和发展性原则我指出了以下目标：（1）、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
（2）、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
（3）、鼓励幼儿按照自己的愿望大胆创作，发展幼儿的'动手能力、语言表达力、想象力和创作力。
幼儿园大班美术活动说课稿《小老鼠》含反思
幼儿园大班美术活动说课稿《小老鼠》含反思一、课程背景本活动是针对大班幼儿开展的美术活动，主题为《小老鼠》。
通过这个主题，旨在让幼儿了解老鼠的形态、习性，并培养幼儿的观察能力、表达能力、创造力等。
二、教学目标1. 认知目标通过观察老鼠的形态及特点，让幼儿了解老鼠的生活习性，并能从自身经验中表示自己对老鼠的认识。
2. 情感目标通过活动的创作、展览，营造良好的学习情境，增强幼儿对自己创造的美术作品的自信和自豪感。
3. 技能目标培养幼儿的绘画技能和创意思维能力，让幼儿能够在表达各种情感时得心应手。
三、教学准备1. 器材准备绘画纸、颜料、彩笔、卷尺、橡皮擦、剪刀、透明胶纸等。
2. 教学环境教室制造出有关老鼠的气氛，可以挂上老鼠的图片，让幼儿在老鼠的世界中沉浸。
四、教学内容1. 引导幼儿观察老师可以给幼儿讲解老鼠的形态特点，引导幼儿观察老鼠的形态特征。
老师可以拿出老鼠的骨架模型，教给幼儿老鼠的各部分名称，比如身体、尾巴、耳朵、眼睛等。
2. 绘制老鼠形象老师给幼儿分发绘画纸、彩笔、橡皮擦等器材，让幼儿自由绘制自己心目中的老鼠形象。
老师可以提供一些思路，比如问幼儿们老鼠的颜色、动作等。
3. 制作老鼠玩具老师给幼儿分发剪刀、透明胶纸等器材，让幼儿自己动手制作老鼠玩具。
老师可以提供制作老鼠玩具的方法，比如用纸张制成老鼠的身体、用透明胶纸粘贴在纸上等等。
4. 展览作品在活动结束后，老师可以展览幼儿的作品，让幼儿们自己看自己的作品，分享自己对老鼠的了解以及创作经历。
五、教学反思1. 教学收获通过本次教学活动，我发现幼儿的观察能力和表达能力有了很大的提高，在绘画和制作老鼠玩具的过程中，他们能够自由发挥自己的创意，表达自己对老鼠的认识和想象。
同时，通过展览，幼儿的自信和自豪感也得到了很好的提升。
2. 存在问题在教学过程中，我发现有些幼儿可能对老鼠的形象比较陌生，所以在观察老鼠的形态特征这一环节，耐心引导和帮助他们进行观察是非常重要的。
一等奖说课稿-美术3篇
1、一等奖说课稿-美术说活动教材《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
观者在观看此画时。
无不为其中激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出．无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。
总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
说活动目标1．活动目称(1)引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
(2)鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
2．活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
大班美术活动《多彩的春天》说课稿
大班美术活动《多彩的春天》说课稿多彩的春天说课稿一、说教材本课为大班美术活动课程，主题为《多彩的春天》。
本节课是根据大班儿童对春天的认知及兴趣开展的美术活动，旨在通过绘画创作，锻炼幼儿的绘画技能、观察能力，激发他们的想象力和创造力。
本节课的教材主要是幼儿绘画活动。
通过给出一幅春天的图片，鼓励幼儿进行自由创作。
通过颜料、画笔等绘画工具的操作实践，帮助幼儿锻炼手眼协调能力，并培养幼儿的想象力和创造力。
本节课的教学目标是使幼儿在进行绘画创作的过程中，能够观察、想象，运用线、色等元素表达对春天的感受，激发幼儿的艺术创造力，培养幼儿的审美情感。
二、说教学目标1. 情感态度目标：通过参与绘画活动，培养幼儿对春天的热爱和欣赏，增强幼儿对美的感知。
2. 智能目标：通过绘画创作活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的绘画技能。
3. 语言目标：通过教师的引导和指导，帮助幼儿学会用语言表达对春天的感受和观察到的事物。
4. 身心目标：通过绘画活动的操作实践，帮助幼儿锻炼手脑协调能力，增强幼儿的自信心和集中注意力的能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：培养幼儿的绘画技能，提升幼儿的观察力和创造力。
2. 教学难点：激发幼儿的想象力，引导幼儿将对春天的感受和观察到的事物进行绘画表达。
四、说教学准备1. 设计好的绘画活动方案，准备好春天的图片。
2. 准备好颜料、画笔等绘画工具。
3. 准备好纸张和画板。
4. 准备好餐巾纸、水杯等清洁工具。
五、说教学过程本节课分为三个环节：导入活动、绘画创作、分享交流。
第一环节：导入活动（10分钟）1. 引导幼儿喜欢春天的原因，激发幼儿对春天的向往。
2. 呈现一幅春天的图片，引导幼儿观察图片中的春天景象。
3. 提问：春天有哪些特点？可以看到哪些动植物？幼儿自由发言。
第二环节：绘画创作（30分钟）1. 引导幼儿选择绘画主题，例如绘制春天的花、小鸟等。
2. 教师向幼儿介绍绘画工具的使用方法，如颜料的调色、画笔的运用等。
幼儿园大班美术课活动说课稿范文(10篇)
幼儿园大班美术课活动说课稿范文（10篇）幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇1一、说教材：《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验。
”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。
所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。
机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。
机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。
此外，实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。
二、说活动目标：1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人;2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识;3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。
活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。
活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。
三、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此次活动的主题，我采用了以下几种教学方法：1、多媒体课件法：此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感知和欣赏机器人。
通过“会说话”的机器人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。
通过机器人的语言代替教师的语言，比教师直接的讲述更为生动，富有趣味性，也更容易激发幼儿的兴趣。
幼儿大班美术活动说课稿范文
尊敬的评委老师，大家好！
今天我给大家带来的是一节关于幼儿大班美术活动的说课。
我将从活动的目标、内容、方法和评价几个方面进行详细的介绍。
相信通过我的讲解，您们对这节美术活动会有更深刻的理解和认识。
一、活动目标：
1.培养幼儿的动手能力和创新能力。
2.促进幼儿的感性认识和审美能力的发展。
3.激发幼儿学习美术的兴趣，增强幼儿学习的积极性。
二、活动内容：
本次活动的内容是“用彩纸摆出你喜欢的动物形象”。
通过这一主题，让幼儿通过观察、分析、模仿、创造等多种方式，完成一幅自己喜欢的动物形象，并通过这一过程培养幼儿的观察力、想象力、制作能力等多方面的能力。
三、活动方法：
1.资料选取：老师准备了彩纸、剪刀、胶水、笔等材料，让幼儿自由选择。
2.示范教学：老师通过示范的方式，向幼儿展示动物的形态和形象，让幼儿对动物形象有一个直观的认识，提高观察能力。
3.自由创作：幼儿们可以根据自己的喜好，自由选择动物形象进行创作，提高想象力。
4.小组合作：老师根据幼儿的年龄特点和成长需求，组织幼儿分成小组，互相交流搭配，互相鼓励，促进幼儿之间的交往和合作。
四、活动评价：
1.让孩子在具体的美术活动中体验美，培养幼儿的审美情趣和艺术修养。
2.鼓励孩子用自己的语言表达自己的创意、思想和感受，在思维和想象方面进行创新和发挥。
3.在老师的引导下，逐步培养幼儿的创造能力、表达能力、合作精神和自我控制力。
4.通过不断地美育实践，培养幼儿的审美品位和欣赏能力，促进幼儿的综合素质发展。
以上是本节幼儿大班美术活动的说课内容，谢谢大家的聆听！。
大班美术月亮像什么说课稿
幼儿园说课稿
说课稿大班美术《月亮像什么》说课稿
一、说教材
本次活动《月亮像什么》是“我想飞”这一主题中的，这一
活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜欢的小动物的形象讲述了一群动物对月亮的不同幻想。
故事虽简单．却充满了儿童情趣，充满了幻想，激发幼儿的想象力。
而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，鼓励幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参与创作的兴趣，也进一步激发了幼儿向往月球的愿望。
在《纲要》艺术领域的教育内容中指出：提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。
因此，我选择艺术活动《月亮像什么》是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表现，激发幼儿参与创作的兴趣。
二、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。
新《纲要》指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。
我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。
确立了以下3个目标：
1、产生飞往太空、向往月球的愿望。
2、能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法。
大班美术活动《鱼戏莲叶间》说课稿
大班美术活动《鱼戏莲叶间》说课稿一、说设计意图《鱼戏莲叶间》这一美术活动的设计，旨在通过引导幼儿欣赏古诗中的意境，感受鱼儿在莲叶间嬉戏的美妙画面，从而激发幼儿的创作欲望。
通过绘画的形式，让幼儿表现鱼儿与莲叶间的动态关系，培养他们的观察力、想象力和美术创作能力。
同时，本次活动也是对中国传统文化的传承和弘扬，使幼儿在美术活动中感受古诗的韵味和意境。
二、说教材本次活动以古诗《江南》为灵感来源，通过欣赏古诗中的美景，引导幼儿想象鱼儿在莲叶间嬉戏的场景。
教材内容丰富，既有古诗的韵味，又有美术创作的空间，非常适合大班幼儿的认知水平和兴趣特点。
三、说学情大班幼儿已经具备了一定的绘画基础和想象力，他们喜欢用自己的方式表现周围的事物。
然而，对于如何表现动态关系和画面构图，他们可能还需要进一步的指导和练习。
因此，本次活动将通过引导幼儿观察、想象和创作，帮助他们掌握这些技能。
四、说教学目标1.知识与技能：使幼儿能够欣赏古诗《江南》中的美景，理解鱼儿与莲叶间的动态关系；掌握基本的绘画技巧，能够表现出鱼儿在莲叶间嬉戏的画面。
2.过程与方法：通过观察、想象和创作，培养幼儿的观察力和美术创作能力；引导幼儿学会运用色彩和线条来表现画面的氛围和动态。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对美术创作的兴趣和热爱，培养他们的审美能力和创造力；通过本次活动，让幼儿感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。
五、说教学重难点1.教学重点：引导幼儿理解鱼儿与莲叶间的动态关系，能够表现出它们之间的嬉戏场景。
2.教学难点：帮助幼儿掌握画面构图和色彩搭配的技巧，使画面更具层次感和美感。
六、说教法学法1.教法：采用欣赏法、示范法和引导法相结合的教学方法。
首先，通过欣赏古诗《江南》和相关图片，激发幼儿的兴趣和想象力；然后，教师示范如何表现鱼儿与莲叶间的动态关系和画面构图；最后，引导幼儿自主创作，教师巡回指导。
2.学法：引导幼儿通过观察、想象和创作，主动参与学习活动。
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大班美术活动说课稿3篇导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
以下是小编整理大班美术活动说课稿，以供参考。
大班美术活动说课稿（一）一、教材分析在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴……就是因为有了这些线，世界才更加绚丽精彩。
这些存在于生活中有趣的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。
《基础教育改革纲要》中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》也指出：环境是重要的教育资源。
为此我设计了大班美术活动《我们身边的线》。
二、活动目标、重难点根据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点，从知识技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目标：1、通过在自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩。
2、多种感官参与感受不同形态的线，加深对线的认识和理解，提高发现美和感受美的能力。
3、激发热爱自然、热爱生活的情感。
作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。
三、活动准备为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备，教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。
幼儿知识经验方面：对不同形态的线有初步的认识。
四、教法、学法新课程倡导幼儿学习要：主动参与，乐于探究，勤于动手。
幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。
为此本活动的教法是：引导探究、鼓励参与、倡导操作。
幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观察、体验、表现，进行主动学习。
五、活动程序本活动中，在认识线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创造的个性化符号。
教学中我设计了"玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说"五个环节。
1.玩一玩——手中的线首先，让幼儿"玩一玩手中的线",并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的"S"形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线变成其他形状吗？幼儿的积极性极高，充分发挥了想象力。
再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的形状。
完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和认识。
2.看一看——画中的线在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓厚的兴趣。
教师及时引导幼儿"看一看画中的线"——教师打开课件欣赏画面：雄伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波澜起伏的山峰，一幅幅美丽的画面深深得吸引着孩子，令他们新奇不已，在欣赏的过程中孩子们惊奇地发现，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来。
此时，孩子们思维更加活跃，又说出了生活中、大自然中许许多多的线。
在发现和表达过程中认识到我们的身边到处都有各种各样的线，体验到了线的美感和魅力。
3.听一听——音乐中的线在情绪高昂的氛围中，教师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，教师把幼儿领入了"听一听音乐中的线"这个环节。
随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开始动了起来，他们进一步惊奇地发现，音乐中也存在着美妙的线。
幼儿跟着音乐十分投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏，教师及时参与互动，使幼儿更加活跃。
（表演）乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动达到高潮，从而带领幼儿步入最佳的审美境界。
4.画一画——心中的线线条真奇妙、用它不仅可以表现自然界中的美景、音乐中的旋律，还可以表达人们各种各样的心情？带着疑问幼儿进入了"画一画——心中的线"这个环节。
首先，展示第一幅作品毕加索的《哭泣的女子》，引导幼儿说说看到画中人有什么感觉，通过整体感知，自由谈论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的重要源泉。
此时，教师支持、鼓励和激发幼儿的表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还可以参与进去和幼儿一起做出真实的感受。
接着引导幼儿深入感知画面的语言，猜猜她在干什么？她的心情怎样？她为什么会伤心？她的面部用了哪些线条？逐步引导和启发，使幼儿逐渐体验到作品在视觉上和心理上带给人痛苦、割裂的感觉。
第二幅是同龄小朋友的作品《我们多快乐》，非常贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们非常轻松的理解了画面，并且发现线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了强烈的反差。
通过对比，使幼儿明白了：不同的线条表现的画面，会带给人不同的心理感觉。
从而突破重难点，使幼儿正确感知画面所传达的情感信息。
幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因赋予情感而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，达到了此时无声胜有声的境界。
再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感受，自然是水到渠成之事。
幼儿会个个跃跃欲试，急不可待地投入到创作中去。
通过幼儿对线的理解和表达，直接检验了活动是否在认识、情感方面达到了目的。
5.说一说——作品中的线评价是美术活动的重要环节，"说一说——作品中的线"就是该活动的最后一个环节。
幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，每一幅作品都会呈现出不同的面貌，作品呈现的方式也是多样。
教师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位。
幼儿可以在展板前随意走动，向同伴介绍自己作品，画的是什么？用了哪些不同的线条？再看看别的小朋友的作品，他们画的是什么？用了哪些不同的线条？教师对每一个孩子的作品都给予肯定，并对个别有创意的作品给予激励性评价。
让每一个孩子都有成功喜悦的体验，从而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断发展。
从而圆满结束此活动。
大班美术活动说课稿（二）一、说教材：本次活动是一次大班的遮挡画的绘画活动。
遮挡画的教学是要引导孩子在绘画过程中表现出物体之间的前后位置，以及相互遮挡的关系。
因为作为大班孩子来说，他们原先对物体之间的空间关系上是一种主观的想象的关系，对他们来说，每一件物体都是看得见的，所以，他们可以把前面的物体进行"透明",把后面没有看见的部分也完整地画出来。
这就是大班孩子在空间知觉上的特点。
但是，我们需要引导孩子去发现物体之间的这种前后位置、相互遮挡的关系。
要引导孩子去发现"见"与"不见"的存在，看不见部分不需要画出来，帮组幼儿解决"知"与"见"的矛盾，这就是我们遮挡画需要完成的教学目标。
本教材是我们互助组根据大班幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的现有水平自己设计出来的一个绘画活动。
因为大班幼儿已经学会了画动物，表现大树。
所以我们本次活动的重点可以放在表现遮挡关系上。
另外，原先我们设计画类似于《捉迷藏》这样的画，但是考虑到那种画的构图一般会有散点式构图的可能，为了使画面的美观，构图的艺术性，所以我自己设计了一次《大老虎来了》的活动。
这是一个近景的表现。
大树可以一直画到画面的顶端，又能将动物画大，更容易表现遮挡关系。
同时画面也更好看。
二、说活动目标及重难点根据活动的性质，以及本班孩子的绘画水平，我们设计本次活动的目标为"1）仔细观察画面，理解物体之间的遮挡关系。
2）尝试用跳线法和添画法表现物体之间的遮挡关系。
3）大胆作画，细心画出遮挡部分的画面。
本次活动的重点是理解物体之间的遮挡关系，在绘画中表现出遮挡关系。
活动的难点是用跳线法和添画法表现出遮挡关系。
三、说活动准备本次活动我们的准备分为物质准备和知识准备物质准备主要是我们通过四个人的研讨，精心制作了教具。
我们的教具有一幅演示的画面，主要是帮助幼儿理解老虎和大树，大树和猴子之间的遮挡关系。
这幅画的背景也是我们通过精心挑选的，主要是让幼儿感受到森林的景色，可以激发幼儿表现出森林的情景。
另外是一张现场示范的画，现场示范的画，我们在研讨中也考虑到大树的画法，叶子的表现方法，大老虎的画法（头朝左比较好画）、猴子到底遮住多少孩子才易于表现等等问题。
以及作画的纸用竖着画的方式比较合适。
幼儿的知识准备主要是事先已经学会动物（老虎和猴子）的画法，初步会画大树。
在知识准备上，更主要的是执教者自己对幼儿遮挡画的理解。
为此我们也特别进行了相关的理论学习，在网上找了很多有关幼儿遮挡画的心理发展研究的文章。
比如西南发展与人才资源研究院，西南师范大学心理学系高雪梅等老师撰写的《幼儿遮挡绘画的发展研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略与其内在机制的探讨》、其他幼儿园教师撰写的《解决幼儿美术中"知"与"见"矛盾的策略研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析》等。
通过这些文章的学习，建立了对遮挡画的理论，从而可以更好的指导自己的遮挡画教学。
四、说环节的设计1. 开始部分本次活动，我们设计的环节是先通过故事来引出主题。
故事是自编的，听故事的目的一是激发幼儿作画的兴趣，二更是通过故事内容，让幼儿对老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系引起重视，从而知道在作画的过程中表现出来。
所以我们的故事也是精心设计的。
2. 基本部分这是本次活动的重点部分，在本环节突破重点，解决难点。
在这个部分，我们先是把本次活动的任务交待给幼儿，提问：喜欢这张照片吗？想不想画出来？引发幼儿主动参与到绘画活动中。
然后又抛出问题：怎么画？先画什么？后画什么？把幼儿的思维引导思考今天的绘画重点上来？对于遮挡关系的理解，我们主要是通过故事的讲解和教具的演示，以及提问的方法帮助幼儿直观地理解老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系。
让孩子再次重视这种遮挡关系，从而会在绘画中表现出来。
同时也是突出本次活动的重点。
在幼儿的认识上建立了遮挡关系之后，接下来则是操作上的表现，我们通过示范讲解的方法，再次帮助幼儿明确正确的表现方法。