初探初中语文字词教学策略

初探初中语文字词教学策略

摘要：字词是语文基础的一部分，它是提高学生自我修养的重要手段，也是帮助学生领悟中华文化的最具体、最直接的载体。在本校开展的自主学习型课堂教学改革的基础上，可以从课堂教学、作文教学与兴趣教学三方面入手，对初中语文字词教学提出有效的教学策略。

关键词：字词教学；意义；现状；策略

一、初中语文字词教学的意义

如果问初中语文教学与小学语文教学最大的区别是什么？我想其

明显的区别在于对文本的字、词、句的认知逐渐提升到对文章结构的理解、感悟和欣赏。可以说小学是打基础阶段，高中是语文素养的提高阶段，那么，初中则是语文知识积累的阶段。

《义务教育语文课程标准》规定：语文课应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立目标，因而要致力于全面提高学生的语言素养，其中，字词教学占有重要的地位。

二、初中语文字词教学的现状

经过小学六年的学习，学生对于字词的学习可以说非常熟悉，也非常系统。然而进入初中阶段，教师往往忽视了字词这一环节的教学。

1.初中阶段，学生掌握的字词难度增加

这些字词的难度除了字形复杂外，更是指字词意义的多样化。而教师的字词教学大多仅仅停留在简单的认知上，让学生读几遍就放在

一边了。

2.在作文训练时，教师不太注重对字词错误的纠正

在习作中，师生往往把重点放在对文章的谋篇布局和表现手法的思考上，而对文章中的字词应用这一基础环节则视而不见，不注意纠正学生习作中的错误和用词不当的问题。

三、初中语文字词教学策略

语文教师要努力探索一条字词教学的创新之路，使学生在字词教学中感受语言文字的美，让字词教学变得更生动、更有趣。

1.将字词教学有效地融入课堂教学

笔者认为，学生进行课前自主学习时，其任务之一就是要自主掌握课文重点字词，并以书面形式呈现出来。其形式可以是多样化的，既可以由教师将课文中的重要字词挑选出来，也可以由学生自主挑选。

在课堂互动学习过程中，教师可以将字词教学以多种形式展开。（1）学生自学、自教

在课前自主学习中，学生对课文的字词进行自主学习，挑选出自己认为重要的字词。在课堂互动学习时，可以采用学生教学生的方式，让个别学生做老师，带领其他学生读、写字词。

（2）听写、默写

听写、默写是字词教学的良方，可以有效地检查学生自主掌握重点字词的程度。在课内互动学习时，在检查课前自主学习这一环节中

可以适时安排听写、默写活动。其形式可以灵活多变一些，采用竞赛形式，效果会更好。

（3）帮助学生构句成篇

字词最简单的运用就是构句。初中生当然不是单词构句，至少应该要求学生运用三个以上的课文中的重点字词表达一个较为复杂的

意思。基础稍好的，应要求他们用上尽可能多的词语（三个以上，可以不用本课的字词）写上两三百字的有中心的短文。

2.作文批改中注重字词纠正

许多教师认为字词教学只需穿插在平时的课文教学中，这其实是错误的认识。学习，不仅要学，更要学以致用。写作就是学生对字词的具体运用。首先，教师在每次批改作文时，都应该将学生习作中出现的错别字、用错的词语批注出来。其次，应督促学生认真订正自己字词上的错误。最后，让学生对每次作文中的错误字词进行整理。

3.运用兴趣教学帮助学生进行字词积累

兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识、掌握技能，以达到最佳的教学效果。在字词教学中，教师运用兴趣教学，必定能更有效地提高学生掌握字词的能力。

优秀班主任申淑敏说：“一般的老师教育100名学生用的是一种方

法，而优秀的老师会用100种方法教育一名学生。”100种方法里总有一种方法能打开孩子的心锁，点亮孩子智慧的火花，能叫“顽石点头”，能让“枯树发芽”。因此，在字词教学中，教师可以采用多种教学手段开展教学活动。

（1）开展游戏，激发学生学习字词的兴趣

“推火车”是检测学生掌握字词的程度的有效方法之一，在规定的时间内，两组中的每一位学生都写一个生字词，多而不重复的一组为胜利者，这个方法新颖、活泼，很受学生喜欢。

（2）制作小报，展示字词积累成果

字词的学习贵在积累，在积累字词的基础上，定期让学生制作精美的小报并在班级中评比和展示。这样既能帮助学生养成积累字词的习惯，也能为学生交流心得提供平台。

（3）组织比赛，检测学生学习成果

妙趣横生的汉字有它特殊的构造方法，合字、拆字更是乐趣无穷。让学生自己设计字谜，互相提问开展竞赛，这样既能帮助学生掌握生字词，又能让学生领略到中国文字独有的魅力。

综上所述，初中语文教师对字词教学不能等闲视之。重视字词教学，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标很好地贯穿于字词教学之中，进行多种方法的教学尝试和训练。同时让学生在字词教学中，感受到了祖国的文字美，培养了语感，开拓了思维，激发了学习兴趣。

（作者单位江苏省常州市武进区湖塘实验中学）