第2课 用线画人物
六年级美术下册第2课用线画人物
第八页，共二十四页。
靠椅子(yǐ zi)的男人（速写）现代 马蒂斯（法国）
第九页，共二十四页。
1.确定整体(zhě2n.g从tǐ)头部开始(kāi3s.h用ǐ) 疏密的线
关系。
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
第十页，共二十四页。
人物写生时，要
仔细观察对象，不要(bùyào)
第2课 用线画人物(rénwù)
第一页，共二十四页。
朝元仙仗图（白描(báimiáo) 局部）宋代 武宗元
作品(zuòpǐn)表现了什么？有什么特点？
第二页，共二十四页。
水浒(shuǐ hǔ)叶子 （白描 局部） 明代 陈洪绶
第三页，共二十四页。
画家是运用怎样的 线条来表现(biǎoxiàn)人物的？
延边顶水舞（速写(sùxiě) 局部）现代 叶浅予
第四页，共二十四页。
坐着的女人(nǚrén)（速写） 1918 席勒 （奥地利）
第五页，共二十四页。
Байду номын сангаас 作品中的线条(xiàntiáo)
给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代(xiàndài) 马蒂斯（法国）
第六页，共二十四页。
这些作品是运用(yùnyòng)怎样的线条来表现人物 的？各自有什么特点？
第二十一页，共二十四页。
● 临摹一位大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松(qīnɡ sōnɡ)灵活的线 条，为同学写生。
第二十二页，共二十四页。
作品中运用了怎样的线条来表 现 人物？ (biǎoxiàn)
第二十三页，共二十四页。
第二十四页，共二十四页。
随意移动位置。
站立(zhàn lì)的人
人美版美术五上《画人像》教案设计
人美版美术五上《画人像》教案设计教学内容义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。
教学目标1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。
通过学习活动，在观看、表现人物的过程中，培养学生的观看和表现能力。
教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点如何用线表现人物的不同特点。
教学设计1、导入新课展现一幅用线表现的教师画像。
板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
如何样表现出他们的不同特点呢？观赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
3、学生动手实践布置作业。
巡视辅导。
4、小结展现学生作业，进行评判。
5、课后拓展引导学生课后能够进一步写生。
画人像教学目标：1、培养学生的观看能力和表现人物头像的能力。
2、学习、把握人物头像的速写知识和速写方法。
教学重点：引导学生观看分析人物头像的特点。
教学难点：画出人物头像的差不多特点。
教学预备：照片、图片等。
教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？事实上这确实是我们今天要学习的用速写的方法画人像。
二、新授1、观看头像特点速写是写生的一种方式，要通过观看，在短时刻里用流畅的线条画出事物的大体形状、差不多特点。
而画人像速写要认真观看人物头部的差不多特点。
请你们来观看这位同学的头像，说说有些什么特点？2、学生练习请同学们认真观看后，在预备好的白纸上画一画，直截了当用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时刻10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？什么缘故？这些作品还有哪些不足？需要如何样修改？学生答（略）4、初步了解人物的差不多脸型及五官特点你们说的专门好，我们在画人物速写时，还应注意人的差不多脸型和五官特点。
《第2课 探秘好朋友》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册苏少版(2024)
《第2课探秘好朋友》教学设计20242025学年小学美术一年级上册苏少版（2024）一、教材分析《探秘好朋友》是苏少版小学美术一年级上册的第二课，延续了“我的好朋友”这一主题，进一步引导学生深入了解和表现好朋友。
本课重点在于通过多种艺术形式和活动，让学生探索好朋友的个性特点、兴趣爱好以及彼此之间的情感联系，培养学生的观察力、表现力和创造力，同时增进学生之间的友谊。
教材中提供了丰富的素材和示例，包括不同风格的绘画作品、手工制作以及一些互动活动的建议，旨在激发学生的创作灵感，引导学生从多个角度去认识和描绘好朋友。
二、学情分析经过上一课《我的好朋友》的学习，学生对用绘画的方式表现好朋友有了一定的基础和兴趣。
一年级的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，他们对好朋友的认知不仅仅局限于外貌，更渴望了解好朋友的内心世界和兴趣爱好。
然而，这个年龄段的学生表达能力和艺术技巧还相对较弱，需要教师通过生动有趣的教学方法和引导，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
同时，学生们在合作学习和交流方面也需要进一步培养和锻炼。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够更深入地观察和了解好朋友的个性特点、兴趣爱好等方面。
2. 掌握用不同的艺术形式，如绘画、手工、拼贴等，来表现好朋友的方法和技巧。
3. 学会运用色彩、形状、线条等元素来传达好朋友的特点和情感。
（二）过程与方法目标1. 通过观察、交流、游戏等活动，培养学生的观察力、表达能力和合作能力。
2. 在艺术创作过程中，提高学生的想象力、创造力和动手能力，培养学生的创新思维。
3. 鼓励学生积极参与评价和分享，提高学生的审美能力和评价能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 增强学生对好朋友的认识和理解，加深彼此之间的友谊。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱，让学生在创作中体验到快乐和成就感。
3. 引导学生学会欣赏他人的优点和特长，培养学生的包容心和友善态度。
四、教学重难点（一）教学重点1. 引导学生深入观察和挖掘好朋友的个性特点、兴趣爱好等，并能用艺术形式表现出来。
第2课 画人像(教案)2022-2023学年美术五年级上册
第2课画人像（教案）一、教学内容1.了解人物头部特征的构成和比例关系2.掌握人物头部的基本画法3.了解面部特征的构成和比例关系4.掌握面部特征的基本画法二、教学目标1.了解人物头部构成的基本规律2.掌握画人物头部的基本技法和方法3.了解面部特征构成的基本规律4.掌握画面部特征的基本技法和方法三、教学重难点1.教学重点：掌握人物头部和面部特征的构成和比例关系2.教学难点：掌握人物头部和面部特征的画法和技巧四、教学过程1. 导入教师引入今天我们要开始学习如何画人物头像。
你们知道人物头部有哪些特征吗？（询问学生）学生互动学生回答并补充：“人物头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型、等。
”2. 教学内容教学内容1：人物头部的构成和比例关系人物头部的构成和比例关系比较重要，在画人物头像的时候必须要注意。
首先我们来研究一下人物头部的构成和比例关系。
（1）头的构成人物头部由头颅和脖颈组成，头颅由颅骨、面颅、眼眶和牙齿组成。
而头顶分为上、下两半，下半部分由前额、眼眶、鼻子和嘴巴组成。
（2）头的比例关系人物头部的比例关系大约是头顶占头部的1/3，脸颊和下巴占2/3左右。
眼睛的位置在头顶的中线处，鼻子的位置是从头顶到下巴的下一半处，嘴巴则在下巴的下方约1/3处。
教学内容2：人物头部的基本画法（1）画头的轮廓用铅笔画出头部的大概形状和轮廓。
轮廓线遵循前述的比例关系，不要画得过大或过小。
（2）画头发根据人物的年龄特征、发型等，描绘头发。
头发质地不同，厚薄也不同，绘画时应注意画出头发的层次感。
（3）画眼睛眼睛是人物头像的重要组成部分，它能传感出角色的情感和精神特征。
描绘眼睛的方式主要是按顺序画出眉毛、眼眶和眼睛珠。
眼睛要表现出光影效果。
（4）画鼻子鼻子形状也是人物的标志性部分之一。
它的轮廓也比较复杂，画法要按照实际的结构绘制出来。
（5）画嘴巴嘴巴的形状不同，大小也不一样，要根据实际的特点进行绘制。
教学内容3：面部特征的构成和比例关系面部特征是人物头像的重要组成部分之一。
第2课画人像(教案)美术五年级上册
第2课画人像1教学目标1、知识与技能通过学习,掌握正确的观察方法,准确的抓住人物的特征和神态,并学会用线描的方法表现人物肖像。
2、过程与方法通过欣赏、观察、分析、演示和创作等过程,培养学生的观察能力和写生表现能力。
3、情感态度价值观体验写生画人物的快乐,感受人物画的美感,热爱艺术并增进同学之间的友谊。
2学情分析五年级的学生已经掌握一定的线描写生的方法,对人物的特征有一定得分析能力。
3重点难点重点了解人物的发型、脸型、五官、服装的不同特点,学习用线表现正面人物的方法。
难点如何用线描表现出人物的特征和神态。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画人像(一)导入师同学们还记得我们学过的肖像艺术吗老师一直强调在画人物写生的时候要注意什么记得吗板书课题画人像生学生回忆,谈自己的看法。
活动2【讲授】探究实践(二)欣赏作品师刘文西《陕北女孩延琴》画家丁聪作品《女孩》国外生欣赏、倾听,与教师交流,激发兴趣。
(三)分析特征师1.出示学生会照片,请看示范图。
2.叫这两个学生来分析他们的发型、脸型、五官、服饰。
生学生分析、观察同学。
找出人物发型、脸型、五官、服饰的特点。
(四)教师示范师1. 边画边讲示范步骤。
2.师生总结写生步骤1)画发型与脸型2)画颈与衣服3)画五官4)整理细节。
生学生观看教师示范,观察、分析人物特征,倾听写生要点。
活动3【练习】自主发展(五)组织同学开始练习,教师辅导。
师分两组每组四名同学到前面做模特。
学生练习教师辅导。
(装扮不同人物)生学生按要求进行写生练习。
(六)写生要求师1.抓住人物特征进行人物、像写生。
2.用线肯定、流畅。
3.抓住人物神态。
(七)组织同学开始练习,教师辅导。
生提出修改建议。
活动4【活动】评价延伸(九)展评作品画完在投影下展示生学生展示自己的作品,按照写生要求相互评价。
(十)教师总结欣赏不同材料的线描作品。
教师总结学习情况。
第2课《画人像》教案
五年级的学生已经具备一定的造型表现能力，学生受动漫人物的影响较大，创表现。其次，学生呈现的人物表现也比较程式化。因此，教师在讲授中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。
通过演示讲解，明确表现的方法，同时培养学生认真观察、悉心领会的能力，为表现体验提供方法依据，解决教学重点。
学生评价自己和同学的作品，发现自己的优点和不足，从而总结出人物观察和五官描写对表现人物特征与形神兼备美感的重要性。
3.开放式延伸
欣赏其他人物写生作品，如毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》和丁聪的《女孩（速写）》等艺术作品，引导学生回家进一步练习。
2、出示“三庭五眼”示意图。
教师带领写生感受一下三庭五眼是怎么在面部划分的，让学生在自己的脸上比划一下。
提问：你能明白这幅示意图是什么意思了吧？想一下，总结的这个图对我们以后画人像有什么帮助呢？
教师小结：我们在之后画人物肖像的时候要注意了，这里所说的“三庭五眼”的方法，要活学活用，利用它来找到五官的不同，越是完美的人越难画，越是有特点的人越好画。抓住模特的特点，仔细观察、刻画。
通过欣赏学生画的人物作品，直观了解人物的表现方法，感受人物画的美感。
引导学生注意观察身边的人物和平时没有注意到的细节
①用线描表现自己喜欢的同学。
②可以着重表现同学的五官局部。
学生创作
通过对比、分析同学们的作品，学生感悟人物描写的魅力。是否用线条表现出所绘对象的五官特征和形神兼备的美感。
教师引导学生从之三方面进行赏析，为学生独立写生画人物的绘画方法打下良好的绘画基础。
不足：反思在整个教学过程中，我应该有意识的培养引导学生观察同学的特点，在观察了解人物的脸型，五官，表情等不同特点，学习捕捉人物的特征，养成良好的观察习惯。
五年级上册美术教案-第2课 画人像 人美版(2014秋)
培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学
重难点
了解人物的发型、脸、发型、表情等特点。
用自己喜欢的方式表现出人物的特征并创作。
教学
准备
教具准备：多媒体课件、人脸图片等
学具准备：课本、铅笔、彩笔、素描纸等
教学过程
课时Βιβλιοθήκη 环节教师活动（教学内容呈现）
学生活动
学生体会猜想。
学生回答（卷、短、长）
学生欣赏体会
学生欣赏作品照片并说出脸型的特征。
（圆、尖、长）
学生回答（长脸、方脸、圆脸）（日、国、田、甲、申、由等）
学生练习
学生思考并互动
学生思考并互动
自主学习并归纳人物头部的主要组成和特征表现
四、艺术实践（作业）
1、教师示范
2、小组（四人一组）同学之间互相认真观察特点,为他画一张像,听一听他们对你画的作品有什么评价。
活动二要求：
1、抓住人像的发型、脸型、五官（三庭五眼）、表情等特点进行描绘。
2、运用线描形式（以线为主），画一幅线描人物写生。
3、教师巡回指导
学生创作并交流回答
培养学生团结合作能力，激发学生创作能力，注重学生的动手技能。
五、展示与评价
1、展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。
2、组织学生说一说自己的作品
1、发型不同
2、脸型不同
3、五官不同
4、表情不同
直观感受漫画形象给同学们带来的美感，激发学生兴趣。
二、讲授新课
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪些方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
五年级上册美术导学案-第2课 画人像 ▏人美版
五年级上册美术导学案-第2课画人像课程目标1.了解人像画的基本构图和比例。
2.熟悉利用线条描绘人物的表情和动作。
3.掌握用不同材料表现人像画。
要点回顾在上节课中，我们学习了用简单的线条和形状描绘自己。
今天，我们将进一步学习化人画像的知识，包括人像的基本构图、比例、表情和动作。
同时，我们还会使用不同的美术材料进行绘画实践。
在这节课中，同学们将会更深入地了解绘画的技巧和美感。
教学重点1.人像的基本构图和比例。
2.线条描绘人物的表情和动作。
3.不同材料表现人像画。
教学准备1.花生米、针线、布、大头针、相框。
2.美术工具：铅笔、笔尖刀、橡皮、钢笔、毛笔、水彩笔、彩铅等3.课程资料：绘画教材、实例集。
教学步骤步骤一：人像构图1.在一张画纸上，先画一条水平线分割画面，将画面的上部区域划分为三等分，从而使素描人像的头部居于画面的上部区域，下部区域用来表现身体。
2.在头部区域内，画出头部的基本形状。
在头部形状框架的基础上，根据人物的性别和年龄，画出不同的面部特征和鼻、眼、耳、嘴的位置。
3.在身体区域内，利用线条表现身体的姿态和动作。
绘画时要注意人物的体型和肢体运动姿势，同时可以用深浅的阴影来突出人物的表现。
4.最后，利用五官的性格、服饰和面部表情等来表现人物的个性特征。
步骤二：线条描绘人物表情和动作1.观察人物表情和动作的特点，利用线条来表现。
2.人物表情的描绘主要需要关注眼睛和嘴巴部位。
例如，笑容的描绘需要重点关注嘴角和眼神的描绘。
3.对于人物动作的描绘，需要从全身的运动角度来考虑。
例如，身体的姿势和填充的阴影可以使人物的动作更加生动。
步骤三：用不同材料表现人像画1.不同材料的画法不同，同学们可以选择自己喜欢的材料以及搭配使用。
具体材料包括铅笔、钢笔、毛笔、水彩笔、彩铅等等。
2.铅笔画主要用于初步素描表现，以表现形状、轮廓和阴影等基本特征为主。
3.钢笔画方式和铅笔画类似，但是要求线条更加干净和稳定性，以获得更加清晰的表现效果。
2024年新教材七年级上册美术第2课 表现形式教学课件
第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史
第 2 课 表现形式
新课导入
营造情境氛围 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革 命情感，弘扬革命精神。
学生思考：美术作品的艺术语言有哪些，它包含哪些 表现形式？
第 2 课 表现形式
探究新知
美术作品的艺术语言 点、线、面、色彩、空间等造型
初踏黄金路(版画) 1963年 李焕民 中国美术馆藏
鲁迅像(版画) 1961 年 赵延年 中国美术馆藏
赏析交流
学生思考：如果你是一位画家，你会选择哪一种艺术 形式来表现革命者崇高的革命精神？
作业要求
就本课不同形式的美术作品写一篇 300 字左右的欣赏 笔记。
评价要点
“表现形式”评价表
班级：
小组成员：
第 2 课 表现形式
请大家仔细观察，这幅 作品是如何运用色调来突出 主题的？
初踏黄金路(版画) 1963 年 李焕民 中国美术馆藏
画面中的人物、动物形 象形成了视觉上连续的点， S 形的构图在使画面产生纵 深感的同时，又具有一种独 特的节奏美和韵律美。
初踏黄金路(版画) 1963 年 李焕民 中国美术馆藏
艺术家在创作时，会根据题材内容的需要，综合运用 艺术语言，使作品更好地表达主题。
遵义会议 (油画) 1997 年 沈尧伊 中国国家博物馆 藏
观察并说一说，这幅作品的构图有什么特点？
地道战(油画) 1951 年 罗工柳 中国国家博物馆藏
地道战(油画) 1951 年 罗工柳 中国国家博物馆藏
作品由画家罗工柳根据冀中军 民真实的战斗经历创作而成，采用 舞台式的追光效果，既突出了画面 的视觉中心，又通过人物的视觉方 向和动态拓展了空间。作品中虚实 及明暗的强烈反差，被整体的暖色 调统一为和谐的画面。
五年级上册美术课件-2 画人像 ｜人美版(2014秋) (共17张PPT)
猜猜我是谁？
赵本山
成龙
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第2课
画人像
看老师画！
人物速写
1、画的快； 2、全都是用线条表现； 3、只画了基本特征，没有细节。
人物速写步骤
1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
作业提示:
认真观察同学的特点,为他画 一张像,然后让同学们认一认你画 的是谁,听一听他们对你画的作品 有什么意见。
常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
比一比
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三停五眼定位法吗?
我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
仔细观察： 作者是按照怎样的顺 序表现人物的？
刘 文 西
人物动态速写欣赏
回顾与总结
画人像的观察方法： 1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
人美版五年级美术上册 第2课 画人像 教案
《画人像》教学设计（教学目标）1.知识与技能知识：了解人物肖像画的方法技能：通过学习掌握正确的观察方法，准确的抓住人物的特征和神态，并学会用线描的方法表象人物肖像。
2.过程与方法通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和创作等过程，培养学生的观察能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观在体验美术创作的活动中，培养学生热爱生活、领悟孝道、热爱自己的父母，做具有中华美德孝心的好少年。
（教学重点和难点）1.教学重点了解人像的画法和表情特征，在创作中领悟孝道，达到感情升华。
2.教学难点画自己父母肖像时能否准确地抓住特征和神态进行表现。
教学过程设计一．情趣引入，激发兴趣。
教师出示课件图片，明星小时候的照片让学生猜一猜并和现在图片进行对比，通过游戏激发学生的学习热情，引出课题，引导学生更深入的进行学习。
师：请同学们猜一猜视频上的照片都是哪一些明星小时候的照片呢？请仔细观察他们都有什么特征？学生观察并讨论。
由此引出课题并板书：画人像二．自主探究，讲授新课。
1.探究人物脸形讲解三庭五眼的美术比例知识。
教师让同学们互相观察同桌的五官，教师讲解“三庭五眼”的知识，出示示意图。
提问：你知道五官的位置是怎么确定吗？它对我们画人像有什么帮助吗？学生观看课件具体分析、观察人物的五官比例并得出结论，用这种方法可以很好地应用在绘画人物上。
2.教师出示人物表情的视频图片。
师：三庭五眼只是画人物的最基本的知识，但是如果用这种方法去画人物肖像难免会千篇一律，因此要抓住人物的特征和表情，这样画出来的人物肖像就会不同，各具形态了。
引领进一步学生分析人像的表情特征（喜、怒、哀、乐、愁）3.教师出示画家的人像速写，并展示速写的基本步骤和方法，让学生体会如何用线条来表现人物的肖像。
学生观察人物细节特征并领会其方法。
4.教师出示一些小朋友画自己的爸爸妈妈的作品，让学生欣赏观察。
5.出示第一个作业要求：仔细回想爸爸或妈妈的容貌，为他（她）画一张像，然后让同学们认一认你画的是谁，听一听他们对你画的作品有什么意见。
美术五年级上册第二课绘人物的优质课
美术五年级上册第二课绘人物的优质课美术是一门重要的学科，它培养学生的观察力、创造力和审美能力。
在五年级上册的美术课程中，第二课是关于绘人物的。
在这堂优质课中，老师采用了一系列有趣的教学方法，通过激发学生的兴趣和创造力，提升他们的绘画能力。
本文将为您详细介绍这堂课的内容和特点。
本节课的主要内容是人物的绘画。
在课堂上，老师首先向学生展示了一些经典的人物画作品，例如李思念的《笑笑和小花猫》、陈丽华的《梦幻人物》等。
通过观赏这些作品，学生们了解到人物绘画的表现形式和技巧。
接下来，老师给学生们分发了一些素描纸和铅笔，并向他们介绍了人物绘画的基本要素，如人物的比例、线条的运用和阴影的表现等。
然后，老师展示了一些基础的绘画技巧，如画眼睛、画鼻子、画嘴巴等。
通过这些基本技巧的讲解和示范，学生们能够掌握人物绘画的基本步骤。
在课堂上，老师注重培养学生的观察力和创造力。
为了激发学生的观察力，老师组织了一次小游戏。
他将一张人物的照片剪成若干小块，然后将这些小块随机分发给学生们。
学生们需要利用观察和记忆的能力，在规定的时间内将这些小块拼凑成完整的人物形象。
通过这个游戏，学生们不仅能够锻炼自己的观察力，还能够提高他们的细致注意力和集中精神。
为了培养学生的创造力，老师设计了一个有趣的活动。
学生们被分为小组，每个小组要以一个故事为基础，创作人物形象的海报。
他们需要选择自己喜欢的故事，然后分析故事中的人物特点和情感，在纸上画出相应的形象，并配以合适的色彩和背景。
这个活动不仅能够锻炼学生的创造力和想象力，还能够培养他们的合作能力和团队合作精神。
在整节课的设计中，老师充分考虑了学生的兴趣和特点。
他们从学生们喜欢的动漫人物入手，引导他们将这些人物形象融入到自己的绘画中。
通过提供与学生喜爱的事物相关的内容，老师能够更好地激发学生的兴趣和动力，使他们更加愿意投入到课堂中。
此外，课堂上也注重了学生的互动与参与。
老师经常邀请学生展示自己的作品，并鼓励他们互相学习和交流。
第2课 《画人像》(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：《画人像》课程：美术年级：五年级教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解人物肖像画的基本概念和特点。
2. 培养学生对人物肖像画的兴趣和审美能力。
3. 引导学生掌握人物肖像画的基本技巧和方法。
4. 培养学生的观察能力和创造力。
教学内容：1. 人物肖像画的基本概念和特点2. 人物肖像画的基本技巧和方法3. 观察人物并进行创作教学准备：1. 教材：人美版（2012）美术五年级上册2. 教学工具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习人物肖像画的基本概念和特点。
2. 提问：你们对人物肖像画有什么了解？你们知道哪些著名的人物肖像画家？二、基本技巧和方法（10分钟）1. 讲解人物肖像画的基本技巧和方法，包括构图、比例、线条、光影等。
2. 示范如何使用铅笔勾勒人物轮廓，如何使用彩色铅笔或水彩颜料进行渲染和上色。
3. 引导学生注意观察人物的特征和表情，以及如何运用线条和色彩表现人物的性格和情感。
三、观察人物并进行创作（15分钟）1. 引导学生观察身边的同学或教师，注意他们的外貌特征、表情和姿态。
2. 学生根据观察到的特征和情感，进行人物肖像画的创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的指导和鼓励。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
3. 学生互相欣赏和评价作品，学习他人的优点，提高自己的审美能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调人物肖像画的重要性和技巧。
2. 提问：你们在创作过程中遇到了什么困难？你们认为人物肖像画最重要的是什么？3. 鼓励学生课下继续进行人物肖像画的练习，提高自己的绘画技巧和创造力。
教学反思：本节课通过讲解人物肖像画的基本概念和特点，以及基本技巧和方法，引导学生进行观察和创作，培养学生的观察能力和创造力。
湘教版四年级上册美术第2课《第2课 周末日记》
情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现
的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所
见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。
学情分析
本节课要面对的教学对象是四年级的学生，这一学龄儿童的想象力和创造力非常丰富。但是对人物的动态把握不是很好，很多学生想出来但是不知道怎么去画，教师要多引导他们去观察多看。
1、学生学生欣赏作品谈感受。
2、学生按要求创作。
设计意图
学生学会如何设计周末日记，通过绘画形式表现出来。
环节四
点评与拓展
1、教师分组进行抽评，选出今天最棒的组，并展示优秀的作业。
2、请学生说说自己的创意。
3、动态无处不在，你是否能够把这些丰富动态捕捉下来呢？希望同学们平日里能够多多观察身边的人，并挑战下自己，看看能否快速的画出生动的动态？
课题
第3课《周末日记》
课时
第 1 课时
教学目标
1、审美感知：培养学生观察，分析，概括动态的能力。并
2、艺术表现了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点。
3、创意实践：运用画笔记录和表现周末的生活。
4、文化理解态度。
内容分析
本课是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画
2、学生欣赏图片，说说动态。
3、师生互动
4、学生上台当模特，摆动作。
5、学生模仿教师的方法步骤，尝试添画完整教师的细节。
学会如何欣赏钟表
设计意图
通过探究人物的动态线，人物的人体组成部分，了解人物的绘画方法。
环节三
创作表现
1、教师出示PPT，引导学生欣赏作品
2、教师出示创作要求学生创作。
《第2课 时光记忆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)
《第2课时光记忆》教学设计20242025学年小学美术一年级上册人教版（2024）一、教材分析1. 教材地位与作用本课是人教版小学美术一年级上册的第二课，在学生初步接触美术学习的基础上，进一步引导学生通过艺术创作的方式表达对生活中美好时光的记忆和感受。
它对于培养学生的观察力、记忆力、情感表达能力以及艺术创造力具有重要的作用。
同时，这节课也为学生开启了一扇回顾过去、珍惜现在的情感之门，让学生在美术创作中体会到时光的珍贵，培养学生积极向上的生活态度和情感价值观。
2. 教学内容分析教材以“时光记忆”为主题，引导学生回忆自己生活中一些难忘的瞬间，如生日聚会、节日庆典、外出游玩等场景。
鼓励学生通过绘画、手工等形式将这些美好的时光记录下来。
教材可能会提供一些相关的图片示例，帮助学生打开记忆的大门，启发学生的创作灵感。
同时，也会引导学生思考如何运用色彩、线条、形状等美术元素来表现这些时光记忆中的场景和情感。
二、学情分析1. 认知水平一年级学生的认知能力正在逐步发展，他们对生活中的事物充满了好奇心和新鲜感，但对于时光的概念和记忆的表达还比较模糊和浅显。
他们可能能够回忆起一些简单的生活场景，但在如何将这些场景转化为艺术作品方面还需要教师的引导和启发。
学生对色彩和形状有一定的感知能力，但在运用美术语言来表达情感和记忆方面还处于初级阶段。
2. 学习特点这个年龄段的学生活泼好动，喜欢通过直观的方式学习和表达。
他们对故事、游戏等形式的教学活动非常感兴趣，容易被生动有趣的画面和情境所吸引。
在学习过程中，学生的注意力集中时间较短，需要教师不断变换教学方式和手段来保持他们的学习积极性。
同时，学生具有较强的模仿能力，但在创新思维和独立创作方面需要逐步培养。
3. 已有基础在入学前，部分学生可能已经接触过一些简单的绘画和手工活动，对基本的绘画工具和材料有一定的了解和使用经验。
但他们在构图、色彩搭配、细节表现等方面的能力还比较薄弱，需要在教学中进一步加强训练。
《用线画人物》课件
在用线画人物时，流畅的线条能够增强画面的美感，使人物形象更加生动。要 达到线条的流畅性，需要练习基本的线条绘制技巧，如掌握正确的握笔姿势、 学会调整笔尖与纸面的接触角度等。
线条的节奏感
总结词
线条的节奏感是指通过线条的粗细、虚实、快慢等变化，营造出一种视觉上的节奏感。
详细描述
在用线画人物时，可以通过线条的节奏感来表现人物的情感和动态。例如，在表现人物的动态时，可以通过加速 或减缓线条的绘制速度，营造出一种动态感；在表现人物的肌肉和轮廓时，可以通过线条的粗细和虚实变化，增 强立体感和层次感。
精细刻画阶段
深入刻画
在精细刻画阶段，需要更加注重细节的表现，如发丝、衣物的纹 理等。使用更加细致的线条来表现这些细节。
表现质感
通过线条的粗细、疏密和深浅变化，表现出人物的皮肤、毛发和衣 物的不同质感。
突出特征
根据人物的特点和个性，突出表现其特征，使人物形象更加鲜明。
调整和完善阶段
审视作品
在调整和完善阶段，需要全面审视作品，检查线条的流畅性、准确 性和细节的表现是否到位。
我深入了解了用线画人物的理论基础，如 线条的节奏、动态与平衡等，这有助于我 更好地理解和应用这一绘画技巧。
实践经验积累
审美能力提升
通过多次练习和创作，我积累了丰富的实 践经验，能够更加熟练地运用所学技巧创 作出更具表现力和个性的作品。
在学习和创作过程中，我逐渐培养了自己 的审美观，能够更加敏锐地捕捉到美的元 素，并将其融入到自己的作品中。
下一步学习计划
深入研究其他绘画技巧
计划深入研究其他绘画技巧，如色彩运用、构图设计等，以丰富自己 的绘画语言。
拓展创作领域
计划尝试在更多领域进行创作，如风景、静物等，以拓展自己的创作 视野和表现力。
教案《用线画人物》
优秀教案《用线画人物》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧，学会用线条表现人物的形象和特征。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 提高学生对艺术美的感知和欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 人物画的基本技巧：线条的运用、比例的掌握、表情的表现等。
2. 人物画的表现形式：侧面、正面、半侧面等。
3. 人物画的创作方法：观察、构思、草图、修改、上色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物画的基本技巧，学会创作人物画。
2. 教学难点：比例的掌握、表情的表现、创作方法的运用。
四、教学方法：1. 示范法：教师为学生示范绘画过程，让学生跟随学习。
2. 讲解法：教师讲解绘画技巧和注意事项，引导学生理解和掌握。
3. 实践法：学生动手绘画，教师巡回指导。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、绘画材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
六、教学过程：1. 导入：教师展示优秀的人物画作品，引导学生欣赏和评价，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解人物画的基本技巧，如线条的运用、比例的掌握等。
3. 示范绘画：教师为学生示范绘画过程，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习：学生根据教师示范进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续练习和探索。
八、课后作业：1. 完成一幅人物画作品，要求线条流畅、比例准确、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感悟。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在绘画过程中的优点和不足。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
小学美术课《画人物》教案
一、教学内容
小学美术课《画人物》教案，对应教材三年级上册第四章《我身边的人》第二节。本节课主要内容为：1.学习观察人物的基本特征，掌握画人物的基本方法；2.发挥想象力，创作具有个性特点的画人物作品；3.了解人物绘画的表现形式，欣赏并学习优秀作品。具体内容包括：头部比例、五官位置、身体比例、动态表现等，通过观察、实践、创作、欣赏等环节，让学生掌握画人物的基本技能，提高他们的观察能力和创新能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物头部比例、五官位置和身体比例这两个重点。对于难点部分，如人物动态表现和个性化创作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与画人物相关的实际问题，如如何表现人物的动态和表情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何观察和表现人物的基本方法。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过合作、交流，不仅加深了对画人物的理解，还提高了自己的审美和表达能力。这也让我意识到，小组合作在美术教学中的重要性。
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学节奏。在讲授过程中，我是否讲得过于快速，导致部分学生跟不上思路？在提问和引导环节，我的问题是否足够开放和具有启发性？在今后的教学中，我将更加关注这些问题，努力提高自己的教学水平。
二、核心素养目标
《画人物》课程的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的能力。1.图像识读：通过观察和分析人物形象，提高学生对人物特征的识别和表现能力；2.美术表现：指导学生运用线条、色彩等绘画语言，创作出具有表现力的人物画作；3.审美判断：培养学生对优秀人物绘画作品的鉴赏能力，提高审美水平；4.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出独具特色的人物画作，锻炼创新能力；5.文化理解：让学生了解不同文化背景下的人物绘画特点，增强文化素养。通过本节课的学习，使学生能够在绘画实践中提升学科核心素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
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1.确定整体 2.从头部开始 3.用疏密的线
关系。
时，要 仔细观察对象，不要 随意移动位置。
站立的人
坐着的人
坐着的人
躺着的人
● 临摹一位大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松灵活的线条， 为同学写生。
作品中运用了怎样的线条来表 现人物？
朝元仙仗图（白描 局部）宋代 武宗元
作品表现了什么？有什么特点？
水浒叶子 （白描 局部） 明代 陈洪绶
画家是运用怎样的 线条来表现人物的？
延边顶水舞（速写 局部）现代 叶浅予
坐着的女人（速写） 1918 席勒 （奥地利）
作品中的线条 给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代 马蒂斯（法国）
靠椅子的男人（速写）现代 毕加索（西班牙）