小学生德育工作经验交流
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是××小学的一名德育工作人员，在过去的一段时间里，我有幸参与了小学德育工作，并积累了一些经验。
今天，我将要向大家交流总结一下我的经验。
一、提高德育工作的重要性德育工作是小学教育中不可或缺的一环，也是培养学生综合素质的重要内容。
小学时期是孩子性格形成和价值观建立的关键时期，良好的德育教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们今后的成长打下坚实的基础。
二、尊重学生的个性和需求每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、特长和性格。
在开展德育工作时，我们应该注重尊重学生的个性和需求，为他们提供多样化的德育活动，让孩子们能够在自己感兴趣的领域中发展和成长。
三、创设良好的德育环境德育工作不仅仅是一堂课堂教育，更要注重学校整体的德育环境的创设。
我们要从学校文化、教育设施、师生关系等多个方面入手，为学生创造一个积极向上、和谐宜人的成长环境，让他们在这里能够感受到尊重、理解和关爱。
四、结合实际情况进行德育教育德育工作要紧密结合学校的实际情况进行教育。
我们可以通过举办主题班会、德育教育讲座、社团活动等方式，引导学生思考和讨论身边的德育问题，帮助他们树立正确的价值观，并实际行动起来。
五、积极与家长合作家庭是孩子德育教育的重要场所，学校和家庭的合作是德育工作的一项重要内容。
我们应该积极与家长沟通合作，互相支持、互相促进，共同培养孩子的良好道德品质。
六、注重德育成果的评估德育工作需要通过评估来了解其效果和成果。
我们可以通过观察学生的表现、德育考核、学生自我评价等方式，对学生进行德育成果的评估，及时发现并纠正不足之处，提升德育工作的质量和水平。
七、不断学习、自我提高德育工作是一项需要不断学习和提高的工作。
我们应该不断学习新的理论知识，关注教育前沿动态，不断提升自己的教育教学能力和德育工作水平。
以上是我在小学德育工作中的一些经验总结，虽然经验有限，但我相信只要我们真正关心学生，不断努力和实践，就一定能够开展出更好的德育工作，帮助每个孩子成长成才！谢谢大家！。
小学德育工作经验交流材料(5篇)
小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。
学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
小学德育教学成功经验分享
小学德育教学成功经验分享小学德育教学是教育体系中至关重要的一环。
通过德育教学，培养学生正确的价值观和道德观，帮助他们成长为品德良好、有责任心的社会成员。
在教学实践中，我积累了一些成功的经验，现在与大家分享。
一、创建积极的班级氛围在德育教学中，一个积极健康的班级氛围对学生成长至关重要。
为了达到这一目标，我采取以下措施：1. 建立相互尊重的关系：我始终以公平、公正的方式对待每个学生，尊重他们的不同个性和成长阶段。
在处理问题时，我与学生进行平等对话，尽量理解他们的想法和情感。
2. 鼓励合作与团结：我通过分组活动和互助学习的方式培养学生之间的合作精神和团队意识。
同时，我也注重培养学生对集体的归属感，通过班级活动和班会等形式加强班级凝聚力。
二、注重情感教育情感教育是小学德育教学的关键环节，它涉及学生情感态度的培养和情绪管理的教导。
下面是我在实践中的经验：1. 培养情感表达能力：我通过启发式问答和角色扮演等方式，鼓励学生用言语和行为表达自己的情感。
同时，我也鼓励学生倾听他人的情感需求，培养他们的同理心。
2. 情绪管理与疏导：我教导学生正确应对挫折和困难，提醒他们要积极面对生活中的压力和情绪波动。
我也给予他们情绪疏导的机会，例如通过绘画、写作等方式，引导他们释放情绪并缓解压力。
三、提升思想品德教育质量思想品德教育是小学德育教学的重点。
以下是几个关键方面的经验分享：1. 建立正确的价值观：我通过课堂教学和经典故事的阅读，向学生传授正确的价值观，引导他们发展积极的思想品德。
2. 强调道德规范与责任感：我与学生明确道德规范，培养他们做一个守纪律、遵守规则的好学生。
同时，我也鼓励学生担当起自己的责任，通过参与社会公益活动等形式培养他们的责任感。
四、与家长积极合作教育是家庭和学校共同肩负的责任，与家长的积极合作对于成功的德育教育至关重要。
我与家长保持密切的沟通和合作，通过以下方式实现：1. 家校互动活动：我组织家长参观课堂、家长座谈会等活动，借此机会向家长们传达学校的德育教育理念，并收集家长对教学的反馈和建议。
小学德育工作心得体会范文(16篇)
小学德育工作心得体会范文（16篇）小学德育工作心得体会范文（通用16篇）小学德育工作心得体会范文篇1本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。
德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。
当然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。
大道理要讲，小道理更要谈。
但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一些。
解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。
德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。
实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。
比如作文育人方面，先从我和爸爸或妈妈开始，然后再我与老师、我与学校，最后我与社会、我与祖国、我与世界;再如环保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改变习以为常的陋习做起，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。
只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常重要。
作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：德育为先，先成人后成才!很有道理。
有才而无德为坏才，是可怕的!德育工作者应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太理想。
搞德育活动，必须要精心设计，系统研究，锁定目标，有可行的预案，让孩子们从生物人到社会人(马克思语)。
记得曾有位大教育家说过：儿童是感情的王子，所以德育教育要以情动人，以理感人服人，形成难忘的教育，收到让孩子们终生难忘的效果。
小学德育工作经验交流发言稿（精选4篇）
小学德育工作经验交流发言稿（精选4篇）小学德育工作经验交流发言稿（精选4篇）导语：交流工作经验是为了互相共同进步，达到共同目标的效果，接下来小编为你们带来4篇关于小学德育工作经验交流发言稿，希望对你们有帮助！小学德育工作经验交流发言稿篇1近年来，我们xx中心小学在市教育局的正确指导和大力推动下，十分重视学校德育工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，取得了一定的成效。
一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹安排，确保师资、时间到位。
学校精心安排师德高尚、工作认真、业务扎实的教师担任专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。
学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了解这些课程的执行情况，发现问题，及时解决。
二是认真钻研，确保教学研究到位。
我校每学期组织教师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都安排进行思品课教学经验的交流。
积极开展小学低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。
低年级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中年级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延伸体验。
高年级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延伸，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德判断带来了不小的障碍。
2024年小学小学德育工作经验交流总结
2024年小学小学德育工作经验交流总结尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某小学小学德育工作组的负责人，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们2024年的小学德育工作经验。
在2024年，我们小学德育工作团队秉持着“培养全面发展的人”的理念，以学生的全面发展为核心，全面推进小学德育工作。
以下是我们在过去一年中取得的一些成果和经验。
一、强化德育教育，全面素质提升我们将德育教育融入到学校日常教学中，使其贯穿于整个学生的学习生活中。
通过开展主题班会、心理健康教育、法治教育等系列活动，提高学生的道德素质和社会责任感。
在2024年，我们举办了多次德育教育主题班会，引导学生树立正确的价值观和人生观，形成良好的行为习惯。
二、完善学生评价体系，激发学生潜能我们结合学校实际情况，建立了针对学生德育水平的评价体系。
通过综合评价学生在品德、学习、体育等方面的表现，激发他们的学习动力和兴趣，培养他们的自主学习能力。
同时，我们还注重对学生的个体差异进行了分层次评价，针对性地制定个别化的德育教育方案，帮助每个学生全面发展。
三、加强师资培训，提高德育教育质量我们重视对教师的培训和引导，加强他们在德育教育上的专业素养和方法技能的提升。
通过开展师德师风教育、德育教育案例分析等形式多样的培训活动，提高教师的德育教育水平和教育教学能力。
同时，我们还对优秀的德育教师进行表彰，激励和带动全校教师的德育教育热情。
四、加强家校合作，形成育人合力德育教育是学校和家庭共同育人的重要环节。
在2024年，我们积极加强与家长的沟通与合作，邀请家长参与学校的德育活动，共同培养学生的德育素养。
我们还开展了家长学校、家校合作教育讲座等活动，提升家庭教育的质量和水平。
通过以上的工作，学校在2024年的小学德育工作中取得了一定的成绩。
但我们也深知，德育工作永远不会停止。
我们将继续加强师德师风建设，优化德育课程设置，不断创新德育教育的方式方法，共同努力，推进小学德育工作迈上一个新的台阶。
2024年小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
2024年小学小学德育工作经验交流总结汇报材料2024年小学德育工作经验交流总结汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某小学的德育工作负责人，今天非常荣幸能够向大家汇报我们学校在2024年度所取得的德育工作经验和成绩。
一、加强校园文化建设，营造健康和谐的教育环境。
在过去的一年里，我们注重培养学生的道德品质和社会责任感，通过组织各种形式的主题活动，如以“礼仪文化”为主题的系列讲座和校园文化节等，努力传承中华传统文化，培养学生的社会修养。
同时，我们也鼓励学生积极参与公益活动，组织学生参观社会福利机构，与老人互动，使他们懂得关爱他人，关心社会。
二、强化学生的综合素质教育，提升学生的自我管理能力。
我们坚持以学生为中心的教育理念，通过开展德育讲座、心理辅导和班主任工作等，引导学生认识自我，树立正确的人生观和价值观，培养他们的自我管理能力。
通过开设学生自制力培养班，指导学生合理规划时间、管控使用手机和网络，有效减少学生沉迷网络的现象。
三、加强家校合作，共同推动学生的德育教育。
在2024年，我们进一步加强了与家长的沟通和合作。
通过家长会、家校互动平台和家访等各种方式，及时了解家长对学校德育工作的意见和建议，并与家庭共同育人，形成家校合力。
同时，我们也邀请一些社会资源人员来校进行讲座，为家长提供更多的育儿经验和建议。
四、推进德育课程改革，提高德育效果。
我们积极响应国家德育改革的号召，通过课程改革，将德育与学科课程有机结合，提高了德育的实效性和针对性。
我们建立了德育评价体系，在学生德育评价中，注重对学生的思想品德、社会实践和道德修养等方面进行全面评价，多维度地了解学生的德育情况。
总结：在2024年的小学德育工作中，我们始终坚持以学生为中心，注重培养学生的道德品质和综合素质。
通过加强校园文化建设、提升学生的自我管理能力、加强家校合作以及推进德育课程改革等方面的努力，取得了一定的成绩。
但也面临着一些挑战和不足，比如师生思想意识仍然需要进一步提高，家校沟通合作还需要加强等。
小学德育管理经验交流材料
小学德育管理经验交流材料我在小学德育管理方面的经验交流一、培养学生的道德素养1.建立良好的班级规范和教师示范，激发学生的自律意识。
在班级中，我向学生灌输了诚实、守时、团结、友好等道德价值观，并制定了相应的班级规范。
同时，作为教师，我时刻注意自己的言行举止，成为学生模仿的榜样。
2. 通过开展各类德育活动，增强学生的道德意识。
我们组织了联欢会、主题班会、纪念活动等活动，通过孩子们亲手制作道德卡片、研讨道德问题等方式，让孩子们更加深入地了解道德的重要性，树立正确的道德观念。
3. 给予学生适当的奖励和表扬，激发他们积极参与道德行为。
我每学期设立了"最佳德育小使者"和"道德之星"等奖项，鼓励孩子们树立榜样，多做好事，为他人着想。
二、加强学生的心理健康教育1. 重视每个孩子的心理特点和需求，为其提供相应的支持。
我根据不同的学生个体差异，采用了分组讨论、心理辅导等方式，为孩子们提供个性化的心理支持，帮助他们解决问题、调节情绪。
2. 建立健康的师生关系，营造积极向上的学习氛围。
我鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的个性差异，与学生保持良好的沟通和互动。
同时，我也鼓励学生之间的友善相处，欣赏彼此的长处，减少竞争压力。
3. 组织心理健康教育活动，提高学生的自我调节能力。
我们组织了情绪管理训练、心理成长讲座等活动，在这些活动中，学生们学会了如何应对挫折、释放情绪，提升了心理抗压能力。
三、加强家校合作，共同促进学生的德育发展1. 定期召开家长会，与家长沟通交流。
我每学期会召开家长会，向家长介绍学校的德育管理措施和成就，听取家长对孩子德育发展的意见和建议，共同商讨解决办法。
2. 邀请家长参与德育活动，增强家庭教育的重视。
我们开展了亲子活动，邀请家长和孩子一起参与道德卡片制作、社区义工等活动，增强了家长对孩子德育的关注，形成了家校共育的良好氛围。
3. 加强与社会的联系，让社区资源共同参与学生的德育管理。
2024年小学班主任德育工作经验交流心得（3篇）
2024年小学班主任德育工作经验交流心得《师十不准》、《教育法》及《教师法》等法律法规体系，紧密关联于教育教学领域，旨在引导全体教师秉持正确的世界观、人生观与价值观，规范个人言行举止。
我们坚定实施师德师风考核制度，该制度综合学校考核、学生评价、教师互评及家长评议，将师德考核结果作为教师评价考核的关键环节。
我校教师群体高度重视师德修养，秉持爱岗敬业的精神，深切关爱学生，以实际行动影响并感染学生，塑造良好的教育环境。
二、关于校园环境建设，我们充分认识到其作为学校精神文明建设窗口及日常德育载体的重要性。
优美的环境氛围与高雅的校园文化，能够激发师生奋进向上的动力。
因此，我们致力于发挥环境育人的作用，打造全方位、立体化的德育环境。
学校配备有完善的教育阵地，如宣传栏、黑板报、广播站、阅览室及少先队活动室等，使每一面墙壁都成为传递正能量、实施爱国主义及良好行为习惯教育的无声导师。
学校长期坚持举行升旗仪式及系列化的国旗下讲演活动，这些活动充分体现了学生的全员参与性、教育目的的素质性及教育形式的多样性，有效促进了学生实践能力和创新精神的发展。
三、在德育活动方面，我们坚持开展丰富多彩、形式多样的活动，以活动为载体推动教育工作的深入开展。
具体而言：1. 我们不断强化德育阵地建设，对德育室、少先大队部等阵地的规范性和教育性进行积极探索和实践。
2. 常规活动方面，我们确保每周举行的升旗仪式规范而隆重，国旗下讲话内容丰富且具有教育性和时代感。
各中队每周开展一次主题队会活动，形式多样且富有成效，有效提升了学生的思想道德水平和自理自律能力。
3. 在专题活动方面，我们充分利用节日、纪念日及学校德育工作不同时期的主题契机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动。
总之，在上级有关部门的正确领导下以及全体教职工的共同努力下，我校德育工作取得了显著成效。
未来，我们将继续查找不足、学习先进经验、积极探索新渠道，加快发展的步伐，努力使我校德育工作再上新台阶，为培养更多具有崇高理想和高尚品德的新人贡献力量。
小学德育工作经验交流材料
小学德育工作经验交流材料
以下是一份关于小学德育工作经验交流的材料：
标题：小学德育工作经验交流
内容：
亲爱的各位老师：
大家好！我很荣幸在此与大家分享我在小学德育工作方面的经验。
我在过去的几年中
一直致力于小学德育工作，积累了一些经验和心得，希望能够与大家互相交流、共同
进步。
首先，我认为德育工作的核心是培养学生的品德和价值观。
在教育学生的过程中，我
注重培养他们的素质与能力，不仅关注学生的学术表现，更注重他们的道德品质和社
会责任感。
通过给予学生正确的引导和激励，我成功地培养了一支优秀的学生义工队伍，他们积极参与社区服务，并获得了很多积极的反馈和认可。
其次，我重视德育与课堂教育的结合。
在课堂上，我通过选取与学生生活经验相关的
案例和故事，引导他们思考和讨论社会道德问题。
我注重培养学生的自主学习能力和
团队合作能力，通过小组合作等形式，让学生能够主动参与和操练道德行为。
此外，我还鼓励学生参加各种社团和活动，培养他们的领导能力和社交能力。
我相信，通过参与活动和组织工作，学生不仅能够提高自身素质，也能够更好地理解和实践道
德价值观。
除此之外，我还常常与家长沟通合作，共同关注学生的德育教育。
我组织家长会和家
长培训，分享教育经验和方法，帮助家长更好地支持孩子的德育发展。
这些只是我在小学德育工作中的一些经验和做法，希望能与大家分享，也希望能够听到各位老师的宝贵意见和建议。
让我们一起努力，为培养德、智、体、美全面发展的小学生而共同奋斗！
谢谢大家！
此致
敬礼
XX（你的名字）。
小学2024年—2024年学年德育交流工作总结5篇
小学2024年—2024年学年德育交流工作总结5篇篇1一、背景在这学年里，我校德育工作围绕立德树人的根本任务，积极开展各项德育活动，致力于培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的道德素质。
通过全校师生的共同努力，我校德育工作取得了显著成效。
以下是本年度德育交流工作的总结。
二、德育目标与实施1. 目标明确本学年我校德育目标以培养学生的爱国主义、集体主义、社会责任感等为核心，强调德育与智育相结合，注重学生全面发展。
2. 实施途径（1）课堂教学：充分发挥德育课程的主渠道作用，结合各学科教学，有机融入德育教育。
（2) 主题活动：定期开展主题班会、德育实践活动等，增强学生的道德体验。
（3）校园文化：建设良好的校园文化氛围，发挥环境育人的作用。
（4）家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同培养学生的道德品质。
三、德育活动开展情况1. 爱国主义教育活动本学年，我们组织了一系列爱国主义教育活动，如红色故事分享会、参观革命纪念场馆等，有效激发了学生的爱国热情。
2. 集体主义教育通过团队活动、集体游戏等形式，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 社会责任教育组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 心理健康教育开展心理健康教育课程，定期进行心理健康讲座，提高学生的心理素质和自我调适能力。
四、德育工作成效1. 德育活动参与度本学年组织的德育活动参与度高，学生积极性强，活动效果显著。
2. 学生道德素质提升通过一系列德育活动，学生的道德素质得到显著提升，文明礼貌、尊老爱幼、助人为乐等良好风尚在校园内蔚然成风。
3. 家校合作效果良好家校沟通渠道畅通，家长对学校德育工作给予高度评价，家校共同育人效果显著。
4. 德育评价体系建设本学年，我们不断完善德育评价体系，通过定量评价与定性评价相结合，全面客观地评价学生的道德品质和行为表现。
五、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分学生对德育活动认识不足，参与度有待提高。
小学德育工作经验交流发言稿（通用11篇）
小学德育工作经验交流发言稿小学德育工作经验交流发言稿（通用11篇）现如今，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编为大家整理的小学德育工作经验交流发言稿，欢迎大家分享。
小学德育工作经验交流发言稿 1尊敬的老师们、友爱的同学们：大家好！在新学期的开学升旗仪式上，祝同学们在新学期里学习进步，健康成长！刚刚过去的这个暑假，令人感到愉快、难忘而有意义。
现在，同学们面对徐徐升起的五星红旗，你们在想什么呢？作为一个小学生，怎样使自己成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年呢？将来怎样更好地适应新形势的需求，把自己塑造成为符合时代开展的、能为社会作出奉献的合格人才呢？在这里，我代表六（二）中队向同学们提出新学期的盼望和要求：首先，要学会做人。
同学们要按照小学生守则，学会关怀他人，互助友爱，文明礼貌，不讲脏话，争做一个德才兼备、品学兼优的好学生。
第二，要学会学习。
同学们在学习过程中，应该培养勤奋刻苦的学习精神，课堂上用心听讲，认真完成老师布置的作业，还应掌握好的学习方法，以求得事半功倍的学习效果。
第三，要团结友爱，遵纪守法。
同学们要为遵守学校的规章制度，要增强集体意识，培养团队精神，文明礼貌，团结互助，争做学校的好学生。
第四，要讲卫生、讲文明。
为了让校园更安全干净，让我们能够更快的投入到新学期的学习生活中去，要进行一次彻底的大扫除，同时还要注意学生的.扫除活动中的安全，防止损害事故的发生。
爱我校园从我做起，坚持每天清扫卫生，保持校园的清洁，做到不丢果皮纸屑，不随地吐痰，不买零食，保护学校的花草树木，营造一个整洁、舒适、漂亮的校园。
第五、在安全方面，一定要遵守学校的安全公约，听从老师指挥，时刻都要把安全放在第一位。
要注意交通安全，遵守交通规则，不乘无牌无证、超载的车辆，未满12周岁的学生不得骑自行车上路。
不准擅自到河里游泳，不准玩火、玩电等。
小学德育活动经验交流材料
小学德育活动经验交流材料德育是培养学生道德品质和社会价值观的重要环节，也是构建和谐校园的关键之一。
小学德育活动对于学生的思维发展、情感培养和行为习惯的形成都起着至关重要的作用。
本文将通过交流材料的形式，介绍一次小学德育活动的经验。
主题：团结协作，传承友谊活动背景：在小学的德育教育中，我们注重培养学生的合作精神和团队意识。
为了进一步加强学生之间的友谊并让他们了解团队合作的重要性，我们举办了一次名为“传承友谊”的德育活动。
活动形式：1. 分组游戏：将学生随机分成若干小组，每组由5-7名学生组成。
我们设计了一系列团队游戏，例如解密游戏、拔河比赛等，旨在培养学生的团队合作、沟通和集体荣誉感。
2. 主题讲座：请来一位社会热心人士为孩子们主讲团队合作的重要性以及如何积极建立友谊。
通过讲座的形式，让学生明白团结协作能够带来更多的成功和快乐。
3. 文艺表演：每个小组要准备一场文艺表演，可以是歌舞、朗诵、小品等。
这不仅培养了学生的团队协作能力，还展现了他们的才艺。
同时，通过欣赏其他小组的表演，学生们可以更好地感受到友谊的力量。
活动收获：1. 提高团队合作能力：通过游戏和表演，学生们经历了分工合作、相互配合的过程，提高了团队合作的能力。
他们学会了聆听、包容和协作，懂得了只有团结一致才能取得最好的效果。
2. 加深友谊：活动中，学生们相互帮助、分享欢乐，拉近了彼此的关系。
通过共同参与活动，学生们结下了深厚的友谊，懂得了友谊的可贵和珍重。
3. 提高表达能力：通过表演文艺节目，学生们得到了展示自己才艺的机会，提高了表达能力。
一方面，自信和勇气能够帮助他们克服紧张和压力；另一方面，经过排练和表演，学生们的表达能力得到了锻炼和提高。
活动反馈：学生们纷纷表示活动非常有意义，通过活动能够更好地了解朋友，增进友谊。
他们也认识到只有在团结协作中才能更好地完成任务。
同时，学生们也表达了希望能更多地参与这样的德育活动，增加与同学们的互动，提高自身综合素质。
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料一、背景介绍我是某小学的德育工作负责人，负责组织和开展学校的德育工作。
近期，我参与了一次小学德育工作经验交流活动，与其他学校的德育工作负责人分享了各自的工作经验。
在这次交流中，我收获了很多宝贵的经验和启示。
现在，我将结合这次交流，总结并汇报我个人的德育工作经验。
二、经验交流内容总结1. 家校合作的重要性我们都认识到，家校合作是德育工作的重要基础。
通过与家长的积极沟通和合作，我们可以更好地了解学生的家庭环境和个性特点，有针对性地开展德育工作。
在交流中，我了解到其他学校通过亲子活动、家访等方式积极推进家校合作，这给我很大的启示，我将在以后的工作中加强家校合作，促进家庭与学校的良好互动。
2. 德育活动的多样性德育工作不仅仅是传授道德知识，更需要通过多样化的活动来引导学生养成正确的价值观和行为习惯。
在交流中，我了解到其他学校开展了丰富多样的德育活动，如社会实践、志愿服务、读书分享等。
这些活动使学生在实践中学习，激发他们的想象力和创造力。
我将从中汲取灵感，丰富我校的德育活动内容，让学生在快乐中成长。
3. 师生关系的建立良好的师生关系是德育工作的基础，它决定了学生是否能够接受和积极地参与德育工作。
在交流中，我了解到其他学校通过制定师生互动规范、加强学生心理健康教育等方式，有效地改善了师生关系，促进了德育工作的开展。
我会借鉴这些经验，加强师生关系的建设，为德育工作打下更坚实的基础。
4. 德育成果的评估与总结德育工作的开展需要不断总结和评估，以便及时调整和改进工作方法。
在交流中，我了解到其他学校都建立了完善的德育评估机制，通过问卷调查、德育考核等方式对德育工作进行评估和总结，为工作提供了有力的支持。
我也会在以后的工作中，建立科学的德育评估体系，合理评估德育工作的成果和不足，为进一步的工作提供参考。
三、自身工作经验总结1. 加强德育活动的组织和策划在过去的工作中，我发现德育活动的组织和策划是德育工作的重要一环。
小学德育经验交流材料
小学德育经验交流材料在小学阶段，德育教育是非常关键的一环。
德育不仅教育孩子们如何做一个有道德的人，还培养了他们的良好行为习惯和社交技巧。
以下是我在小学德育方面的一些经验和交流材料。
首先，我认为德育教育应该从小学开始。
我在小学任教多年，发现小学是孩子们最容易接受道德观念和价值观的时期。
因此，我会在每周的班会时间，给孩子们讲述一些关于友谊、善良、诚实等方面的故事，并结合具体的案例来解释这些道德观念的重要性。
通过这种方式，孩子们能够直观地理解和接受这些价值观。
其次，我会利用班会时间组织一些小组讨论和角色扮演活动。
我会给孩子们提供一些情境，让他们扮演不同的角色来解决问题。
通过这种活动，孩子们可以锻炼他们的思维能力和社交技巧，并学会如何与他人合作和解决冲突。
同时，我也会借助这些讨论和角色扮演活动，引导孩子们思考一些道德问题，如诚实与谎言之间的区别，对待他人是否应该宽容等等。
另外，我会鼓励孩子们参与一些公益活动，并利用课堂时间组织一些关于公民责任的讨论和活动。
举个例子，我曾经组织学生参观当地的福利院，让他们亲眼见到那些需要帮助的人，并通过讨论的方式让孩子们意识到每个人都有责任帮助他人。
除此之外，我还会引导孩子们关注环境保护，并组织一些植树、捡垃圾等活动，让他们了解到保护环境也是一种公民责任。
最后，我会注意个别学生的德育教育。
每个学生都有不同的背景和性格特点，德育教育也需要因材施教。
对于那些品行较差的学生，我会通过个别谈话的方式了解他们的问题所在，并鼓励他们改正错误。
同时，我也会夸奖那些品行优良的学生，激励他们继续做出好的表现。
总之，小学德育教育是培养孩子们良好品行和社交技巧的重要环节。
通过在班会时间讲述故事、组织讨论和角色扮演活动，引导孩子们参与公益活动，并个别辅导学生，我们能够有效地提升孩子们的道德素养和行为习惯，让他们成为有品德、有责任心的人。
2024年小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
2024年小学小学德育工作经验交流总结汇报材料一、前言作为小学教育中不可或缺的一部分，德育工作一直备受关注。
近年来，我们学校在德育工作方面取得了积极成果，本文将对2024年小学小学德育工作进行经验交流总结汇报，以期与大家共同分享。
二、树立德育工作的重要性1. 德育工作对于学生的全面发展和健康成长具有重要意义。
培养学生的道德品质、价值观念和行为习惯是小学教育的核心任务，也是构建和谐社会的基础。
2. 德育工作需要全校师生、家长的共同参与。
只有形成校园、家庭、社会的合力，才能更好地推动学生的德育成长。
三、加强德育师资培训1. 组织专题培训。
通过邀请学校教育专家、心理学家和社会工作者等，开展专题讲座和工作坊，提高教师的德育工作能力。
2.开展集体备课。
每周组织教师进行集体备课，共同研究和讨论德育案例、经验分享和教学策略，提高教师的教育水平。
四、构建健康的校园文化1. 建立迎新教育制度。
针对新生入学，开展迎新教育，介绍学校的校规校纪和学生行为规范，帮助学生快速适应校园生活。
2. 开展班级活动。
每个班级定期组织集体活动，如学习交流会、实践活动和社会实践，培养学生的团队合作意识和社交能力。
3. 设立德育角落。
学校设立德育角落，展示优秀学生的德育成果和德育相关书籍，激发学生的道德觉悟和自觉遵守校规。
五、营造和谐的师生关系1. 建立家校共育机制。
学校定期开展家长会议，与家长共同探讨学生的德育问题和解决方案，加强家校沟通和合作。
2. 关怀关爱每一位学生。
教师通过个别谈心、家访等方式，了解学生的家庭背景和成长环境，提供个性化的德育辅导。
3.鼓励师生互动交流。
开设学生自由发言的时间，鼓励学生表达意见和建议，培养学生的自信心和参与意识。
六、加强德育活动的组织开展1. 特色活动。
通过开展特色德育活动，如德育主题讲座、演讲比赛和道德模范评选等，激发学生对德育工作的兴趣和参与度。
2.主题班会。
每周组织班级主题班会，通过讲故事、观看视频等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观。
小学德育工作经验交流材料3篇
小学德育工作经验交流材料3篇办学三年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、主题教育活动。
如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文化意识。
在全校开展了“争创文化校园、文化班级、文化寝室、文化餐桌，争做文化学生和及格小公民”的教育活动，要肄业生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从研究和生活的细节做起，养成良好的行为惯。
三是体育艺术教育活动。
我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如XXX、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育活动。
我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如构造学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地进行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。
六是主题教育活动。
新生进校当前，我们聘请XXX官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化办理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立标准意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神;构造开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。
小学德育工作经验交流材料范文(5篇)
小学德育工作经验交流材料第一篇马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会一、加强常规管理，培养良好的习惯。
学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
有句话说“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
2024年小学德育工作经验交流发言稿模版（二篇）
2024年小学德育工作经验交流发言稿模版教育学家马卡连柯曾言：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为教育工作者，我们应当深刻理解并积极践行这一理念，关爱学生，深入他们的情感世界，以爱心滋养他们的成长。
以下是在教育教学实践中积累的几点心得体会：一、强化常规管理，塑造良好习惯。
学生日常行为规范的养成，对其个人品质的形成及集体氛围的营造至关重要。
在班级管理工作中，我注重细节，从日常行为规范抓起，培养学生优良的学习和生活习惯。
新学期伊始，我便根据班级实际情况，明确各岗位职责，如设置两操监督员、卫生监督员、纪律监督员等。
通过班级会议，引导学生讨论并明确应当遵守的规范，同时每周组织总结评比，表彰表现优异的学生，以激励他们养成良好的习惯。
二、重视班级干部培养，推动班级管理民主化、细致化。
班级管理应注重细节，同时充分发挥民主作用。
我鼓励学生参与管理，提供各种表现机会，激发全班同学的积极性，营造民主管理的氛围。
班级干部不仅需要具备管理能力，还应实行民主管理。
因此，我定期组织班干部进行批评与自我批评，引导他们以身作则，成为班级的榜样。
对于自觉性不足的同学，我安排班干部与他们结成互助伙伴，共同进步。
三、加强家校联系，促进教育合力。
教育成功离不开家长的支持与配合。
我重视与家长的沟通，保持坦诚的态度，确保学校与家长对学生的教育要求与态度一致。
家访是家校联系的重要方式，我高度重视，与家长共同探讨孩子的成长问题，达成共识，调动家长积极性，共同教育学生。
四、关注学困生，助力成长。
对于学习困难的学生，我从未放弃，而是积极寻找方法帮助他们进步。
我利用课余时间与他们交流，关心他们的心理状态，让他们感受到老师的关爱。
通过班队会讲解日常行为规范，引导他们自我约束。
通过端正学习态度，明确学习目的，激发学习兴趣，提高学习成绩。
我还在晚上和周末时间与学生保持联系，了解他们在家的学习情况，促进师生友谊，获得家长的好评。
教师的爱是教育工作的核心。
小学德育交流工作总结9篇
小学德育交流工作总结9篇第1篇示例：小学德育工作一直是学校十分重视的工作之一，通过德育交流工作，可以促进学生的全面发展，提高学生的道德素质和品行修养。
德育交流工作也可以加强学校和家庭之间的沟通与合作，共同育人。
在这段时间内，我们围绕小学德育交流工作展开了一系列活动，取得了一定的成效，现进行总结如下：一、德育交流活动的开展我们在这段时间内，组织开展了多次德育交流活动，如主题班会、德育讲座、品德风采展示等。
通过这些活动，学生们得以更深入地了解到道德与品行在日常生活中的重要性，促使学生们形成正确的价值观和行为习惯。
二、家校合作的加强在德育交流工作中，家长是至关重要的一环。
我们积极开展家长会、家访等活动，与家长共同探讨如何更好地培养学生的品德修养。
通过与家长的互动交流，我们深入了解了学生在家庭环境中的情况，更有针对性地开展学生的德育工作。
三、师生互动的深化德育工作需要全校师生的共同努力，我们注重师生之间的互动交流。
在日常教学中，老师们注重德育教育的渗透，引导学生形成正确的道德观念。
我们也开展师生互动的活动，拉近师生之间的距离，建立良好师生关系。
四、德育成果的评估为了更好地了解德育交流工作的效果，我们进行了德育成果的评估。
通过问卷调查、品德评比等方式，我们系统地评估了学生的品德素质和行为表现，为下一步的德育工作提供了参考。
在未来的工作中，我们将进一步加强与家长的沟通合作，建立更加紧密的家校联系；注重师生之间的互动交流，促进学生的全面发展；我们也将不断创新德育交流活动的形式，让学生在活动中更加愉快地学习道德知识。
德育交流工作是一个长期的过程，需要全校师生的共同努力和家校的配合。
通过这段时间的工作总结，我们对于下一步的工作有了更清晰的目标和方向，相信在大家的共同努力下，学生的道德品质和行为修养将会不断提高，小学德育工作也将迈上一个新的台阶。
第2篇示例：小学生在校期间的德育教育是非常关键的，因为德育不仅能教导他们遵纪守法，品行端正，更重要的是能够塑造他们积极向上的人格和价值观。
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小学生德育工作经验交流小学生德育工作经验交流德育乃重中之重！在人类滚滚不息的历史长河中教育是一首永远谱写不完的诗篇。
只要有人类就会有教育；人类办教育为的是促进自身更好的发展。
而德育为一切教育的根本是教育内容的生命所在；德育工作是整个教育工作的基础。
诸育只有以德育为首才能应运而生才会有其价值。
德是米粒中的胚芽、果核中的仁也就是生机。
下面就谈谈本人对德育的初浅诠释与认识。
一、对德育方法的反思我国向来重视学校德育各级学校的校长和教师也为此而付出了巨大的努力但是德育之实效不高当今儿童、青少年思想道德滑坡却是不争的事实。
为什么学校德育的实效不高？原因自然是相当复杂的。
我们学校的部分老师曾就小学德育实效不够理想的问题作过专门的讨论。
大家比较一致的意见是我国现行的诸多德育方法层次不一形式多样但其宗旨似乎只有一个——把社会所要求的品德规范“传授”给受教育者。
比如人们常用的“说服教育”、“榜样示范”、“奖励与惩罚”等方法基本上都是在进行一种传授式操作不同程度地存在着“灌输”的味道。
它直接导致了两种消极后果：一是德育效果差甚至无效。
据一项调查表明有87﹒4％的学生认为言行不必一致只有12﹒6％的学生认为应该一致。
这说明现行的以灌输为主的方式只是施教者一厢情愿的行为。
对于受教育者主体教育者至多只能强迫他们做什么与不做什么、说什么与不说什么而无法使他们想什么与不想什么。
二是德育过程中学生的修身过程处于消极、被动甚至中断的状态。
长此以往学生自我教育的主体性和创造精神将会大大受挫并趋于萎缩甚至消失。
此外在少数地方个别教师还奉行虐待型德育方式体罚学生的情况较为普遍如罚站、罚跪、罚扫地、打耳光、揪耳朵甚至让学生吞纸屑、苍蝇等。
这些卑劣的“教育”手段严重地摧残了儿童的身心是违反道德的。
肉体惩罚不仅使学生身体遭受摧残也使其人格受到侮辱、人权受到侵犯、精神受到打击。
二、德育工作的出发点——小学生品德发展年龄特征1、小学生逐步形成和谐的道德认识能力研究材料证明系统的道德认识以及相应的道德行为习惯是在小学阶段逐步形成的。
他们形成了自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为的能力。
当然这种道德认识的能力带有很大的依附性同时也缺乏原则性。
但发展的趋势是和谐的且有一个稳步的发展过程。
2、小学生的道德言行从比较协调到逐步分化小学生有了正确的道德认识并不能保证有良好的道德行为。
所以更重要的是如何把道德认识转化为道德行为。
在这个过程中小学生在品德发展上的认识和行为、言和行基本上是协调的。
因此年龄越小言行越一致；而随着年龄的增加逐步出现言行一致或不一致的分化。
其原因在于学生年龄越小行为越简单易于外露他们还不善于掩饰自己。
而年龄较大的学生行为比较复杂他们日益学会掩饰自己的行为。
形成学生言行不一致的原因很多。
一是模仿的倾向。
模仿是小学生的特点他看到模仿有意思明知是不正确的举动也往往要模仿。
二是出于无意常常无目的地要做出一些不利的举动。
三是只会说不会做。
道德行为说起来容易做起来要克服困难、有毅力才能收到良好的效果。
由此可见小学生在品德上的认识和行为脱节的情况及原因较为复杂但是这种脱节是容易克服的只要采取一些有效的方法且通过循序渐进、积极的引导小学生的品德就能得到发展。
由此可见小学生的品德是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型过渡的。
三、德育工作的落脚点——学校、家庭、社会三教一体化教育的场所主要是学校但近几年来“拆除学校围墙”的主张越来越强烈。
因为对学生的教育绝不是学校可以包办的事尽管在教育中学校教育处于中心地位但学校毕竟是教育场所的一个部分要使学生健康成长学校教育必须与家庭教育、社会教育配合对学生进行全方位的教育因此对一个学生的德育效果如何在很大程度上取决于“三教”的配合与协作。
（一）人际交往学生大多数的时间是在学校度过的无时无刻不在与同学、老师进行着交往实践活动在实践中获得体验在体验后继续实践道德更能表现为一种自觉的行为。
为此我们更应该重视学生交往生活中道德的培养。
1、日常交往中的道德教育引领学生过有意义的日常生活鼓励学生交往是值得提倡的。
一位老师在班级里设置了一个班级信箱学生与学生之间有什么心里话遇到什么矛盾可以写在纸上投进信箱学生有什么愿望也可以通过信箱转达。
每天这个信箱都会收到好几封学生来信。
其中有学生说今天对妈妈撒了谎觉得很不应该。
还有的学生说与某某同学闹了矛盾心里想认错又没有勇气于是求助于信箱。
这个过程恰到好处地让学生对自己的行为和心态进行了反思达到心灵深处的自省、自律。
其实学生对自己的同龄人会更容易说心里话倾听别人的体会交流不同的体验如果找到了信任的对象互相解决矛盾或心事更方便也更有效。
2、学习交往中的道德教育【案例1】我听过的一堂课中对小组讨论的那个环节印象特别深。
老师提出一个问题：课中对主人公美的描写有很多包括外在美和内在美请同学们通过四人小组合作找一找并谈谈自己的理解。
学生开始了各种交流以下是一个小组的主要对话：甲：我先找到了一句“槐树上的洋槐花映衬着这张青春的脸。
”乙：你这句话我也找过不过我觉得这和突出主人公的美没有多大的联系它又没有直接写……乙还没说完甲急了两人开始辩驳争论不休。
丙和丁各叫住一方丁说：“我们先把这个句子做个记号待会儿请教老师吧！”乙表示同意甲却坚持不放看来甲是个很能坚持自己意见的人。
看他们有争执老师过去了也加入了这句话的讨论：“这句话的确不是直接写主人公外在或内在的美但是这句话也在写主人公的美是一种侧面描写它是通过什么写美的？你们再讨论一下吧！”在老师的点拨下乙发言了：它用洋槐花的美来衬托主人公的脸不是花美人更美吗？甲：原来这叫侧面描写怪不得有点像又有点不像呢！……学生间的交流、冲突、理解老师的参与、引导都在这里上演着通过对话、思考、再对话几个环节的实践体验过程学习任务完成了合作精神也随之确立了。
当然学习中的交往也存在着一定的竞争教育者可以而且应该引导学生形成良性竞争在竞争中学习更多的东西。
【案例2】班上有一个学习能力并不强但很有上进心的学生课外常常见他向别人请教问题只是很多次都碰壁。
原因在于他不知道该怎样向同学询问心理负担很重怕别人说他。
这里牵涉他和被他问的学生两类人的交往态度。
我先从被他问的同学那里着手向该学生讲述了一个成功者也需要和别人合作和作为成功者该具有的风范的有关故事让他谈谈他有问题向老师请教时的那种心情从而体会刚才问他问题那位同学的感受。
很快他就能从先前的交往误区中走出来希望帮助那位同学共同解决问题。
然后我又开始找请教问题的那位同学。
关键在于他。
对他的学习我谈了我的看法也让他谈了自己对自己的看法针对某一个具体的问题我亮出了真正的目的：让他试着用刚才问我的方式去询问那位同学。
事后他高兴地跑过来他们俩结成了学习对子不但他的问题解决了那位同学还向他请教了一个问题呢！这比我预期的效果更理想。
看来教师的科学引导非常有必要。
(二)实践活动【案例3】一位低年级班主任发现近段时间学生逃值日现象比较严重就抓住契机开展了一次以“我是劳动小能手”为主题的班队活动。
通过角色转换、模拟劳动、值日比赛等实践活动让学生体验到劳动光荣不劳动可耻的道理。
同时将此活动加以延伸从校内延伸到校外给每位学生制作了一张“我是劳动小能手”的家校联系卡要求组长、家长对该生劳动情况作详实的记载及时向老师、家长反馈并出台相应的奖励机制从而帮学生树立劳动意识。
一段时间下来学生的劳动意识大大增强。
【案例4】我校地处郊区这为学生的劳动基地实践提供了很好的条件。
一次学校开展了“我们是未来的小菜农”活动。
学生首先简单了解“菜篮子工程”请基地的有关人员介绍“菜篮子工程”以及如何保证本地的居民蔬菜供应的措施。
然后学习种菜技术利用学校周围的空地建立小菜园在菜农的指导下学习种菜并召开一次交流会交流种菜的经验。
期末时举办“丰收乐百菜”展览举行野餐每位队员烧一道菜庆祝丰收。
【案例5】最近市博物馆向全市小学生免费开放了这对学生来说是件大好事可是问题也随之而来：很多前来参观的学生不注意卫生随地丢弃果壳纸屑；有的走马观花抓不住精髓对博物馆内的情况了解不多；还有的涂涂画画有损物……怎样“以群教群”解决这个难题呢？学校挑选表现欲强、口才佳的20余位同学组建了一支“博物馆小导游”队伍并请一位家长与博物馆取得联系在每个双休日请小导游前往博物馆为小学生进行义务讲解。
孩子们兴趣高涨准备工作相当充分。
每到双休日总有七八位小导游在那里为大家耐心地讲解家乡的人历史及物质资源等。
在活动中学生不仅锻炼了口才和社会交际能力而且真正感受到了家乡历史的悠久化的精深很多队员情不自禁地发出赞叹：“原来家乡真美！”在实践中我们认识到充分挖掘和利用社会教育资源以乡音乡情为突破口以社会教育基地为依托以丰富多彩的社会实践活动为主要手段创设学校、家庭、社会协调一致的德育格局必然会促进学校德育的社会化、实践化、主体化使学生潜移默化地受到教育。
十年树木百年树人。
教育是大事未成年人的思想道德教育更是大事中的大事。
为此我们要学习和借鉴古今中外的一切有益的经验结合实际大胆实践开创一片新的天地。