高职院校校园文化建设

一、加强高职校园文化建设的积极意义 1、加强高职校园文化建设有利于突显学校的办学特色和 办学理念 校园文化是塑造学校品格的立校之本， 是学校赖以生存 和发展的重要基础和不竭动力， 而校园文化的核心精神文化 则是学校的精神和灵魂，其引导学校的发展方向，是学校办学 理念、办学水平和办学特色的体现。 校园文化更是学校人才培 养体系的重要组成部分， 是实现学校教育目标的最重要的依 托之一，直接影响着学校教育的目的和效果。 作为高职院校， 整体推进校园文化建设工作，构建“以就业为导向、以服务为 宗旨”具有高职自身特色的校园文化，营造具有鲜明高职特色 的文化环境和校园氛围， 势必会对师生的思想品德、 行为方 式、奋斗目标和生活态度等产生深刻影响，从而引领他们逐步 统一到学校的办学方向和培养目标上来， 形成统一的价值追
3、加强高职校园文化建设有利于强化对学生素质的培养 校园文化活动是学生最直接、 最容易接触的也是接触最 多的活动，因此校园文化对大学生的思想观念、价值取向、心 理因素、行为准则以及人格的培养有着潜移默化的影响，建设 优秀的校园文化在促进学生素质的养成、 身心健康发展和培 养学生良好思想品德方面，具有积极作用，能够激励鼓舞学生 保持积极乐观的人生态度和不断进取的精神面貌。 由此而知， 优秀的校园文化在培养和提高学生素质中的作用是不言而喻 的。 文化氛围的不同，学生的综合素质也不尽相同。 高职院校 结合自身办学特色和专业特色开展各种各样的校园文化活 动，在培育和营造敬业创新的治学氛围，牢固树立自尊自律的 道德规范，培育诚实守信、善于合作的团队意识等方面可以使 学生得到“春风化雨”“润物细无声”般的熏陶和影响，从而形 成一致且物有的文化意识、文化气质与文化品格，进而实现对 学生的精神、心理、性格的塑造。
【中图分类号】G123 【文献标识码】A 【文章编号】1009－8534（2012）05－0008－02
党的十七届六中全会指出推动社会主义文化大发展大繁 荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，对夺取全面建设小 康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华 民族伟大复兴具有重大而深远的意义， 其为坚持和发展中国 特色社会主义提供了强大精神力量。 高校校园文化做为社会 主义文化的重要组成部分， 建设好高校校园文化对怎样体现 社会主义特点、 时代特征和学校特色并为学生增强素质创造 优良的文化环境，对落实以人为本、科学发展观和实现办学目 标的着重要的作用。 所谓的wk.baidu.com园文化是以校园为中心，以学生 第二课堂活动为主阵地，以活跃和丰富学生课余生活，培养复 合型高素质人才为目的， 由全体师生参与的各种活动和文化 软硬件建设所成的有其特有的文化氛围和精神环境， 是全体 师生共同传承和创造的精神成果的总和。 而高职院校校园文 化除具有上述高校校园文化的普遍特征外， 更有注重以就业 为导向，以校园精神为依托，注入更多职业特点，专业技能和 职业道德的特点。
第 15 卷·第 5 期 2012 年 5 月
宿州教育学院学报 Journal of Suzhou Education Institute
论高职院校校园文化建设
Vol.15，No.5 May.2012
张新
（福建对外经济贸易职业技术学院 福建·福州 350000））
【摘 要】校园文化是学校的精神和灵魂，其参透于学校教学、管理和学习生活的各个方面，对学校师生 的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，是提高高职院校核心竞争力的重要因素之一，大力 推进高职院校校园文化传承创新对全面提高高职教育质量和加强大学生思想政治教育等方面有着重要的意 义。
*[收 稿 日 期 ]2012－06－11 ［作者简介］张 新（1981．5－）福建对外经济贸易职业技术学院，实习研究员，研究方向学生教育管理。
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张 新：论高职院校校园文化建设
二、现今高职院校校园文化建设所面临的主要问题 1、高职院校校园文化建设缺乏系统性与规划性 现今多数高职院校都是从中专合并或升格而来，大多都忙 于学校机制转变工作，这也使得高职教育容易陷入“重技术、轻 人文”的误区：，从而没有把校园文化建设放在整体办学方向和 培养目标的大背景下来操作实施并纳入学校的总体规划。 没能 根据高职教育和学校自身的特点建立适合自身发展的校园文 化， 多数高职院校存在着把校园文化建设与学校的专业设置、 师资建设、课程开设、教学任务、培养目标等割裂开来的现象， 从而极大地制约了校园文化功能的发挥，同时学校的职能部门 也缺乏对校园文化建设的理论研究，对高职院校校园文化建设 的认识和研讨不够，使校园文化建设在目的、任务、方向、措施 和人员培训等方而表现出盲目性、临时性、应付性。 2、高职院校校园文化建设观念落后，缺乏全员参与的氛围 有的高校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育 或者等同于学生第二课堂活动的开展， 认为这些应该是学生 教育管理部门和辅导员等学生管理者的事， 与任课教师和其 他工作人员人员关系不大，甚至是无关，从而使校园文化建设 局限在学生管理和思想政治教育的层面上， 缺乏校园文化全 员共建意识， 这实质上都是对校园文化没有全面准确认识的 表现。 校园文化绝不是由学校内部哪个或几个部门所能建设 得好的，建设浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需 要依靠的是全校师生的共同努力。 3、高 职 院 校 校 园 文 化 建 设 娱 乐 性 太 强 ，层 次 不 高 ，缺 乏 高 职院校的职业特色 由于多数高职院合并升格时间短，受制于学生素质、软硬 件条件等制约，其校园文化建设的层次不高，且校园文化的内 容缺乏深度。 校园文化活动形式陈旧单一，缺乏创新。 有的高 校甚至把校园文化建设的内容等同于丰富学生的业余生活， 过于强调发展娱乐性文化，导致普遍存在娱乐型社团偏多，专 业型、 实践型社团较少的情况。 然而校园文化建设是一个过 程，是历史的积淀，娱乐型社团虽然丰富了学生的课余生活， 满足了学生的部分需要， 但这类社团的活动内容和形式都受 到一定程度的制约， 其快速消费文化的特点使之缺乏积累和 沉淀，从而不能够从总体上提升校园文化的层次，体现特色。 三、创新高职院校校园文化建设的主要途径 1、学校领导应高度重视校园文化的建设工作 ，加强规划 统筹安排， 学校领导重视是建设有特色的校园文化， 实现校园文化 建设深入持久开展的基础。 校领导要允分认识到学生思想教 育工作与校园文化建设的密切关系， 把握校园文化建设的主 方向，从机构上给予落实，成立专门的工作班子，从人员上给 予保证，做到认真调查研究、精心设计方案，从经费上给予支 持，从而能周密组织实施，使校园文化建设成为有源之水，有 本之木，实现可持续发展。 同时学校领导在制定校园文化建设 发展规划，探索在总体上应营造什么形态的精神文化氛围时， 应该结合学校自身特征、历史传承、人才培养目标、学生特点 和社会文化背景等因素把校园文化建设与学校的专业设置、 师资建设、课程开发等统一起来，增强校园文化在学校体其办
求，使之成为高职院校提升其核心竞争力的重要筹码。 2、加强高职校园文化建设有利于凝聚人心 ，形成良好的
精神氛围 校园文化是学校把发展目标转化为师生个体自觉行动的
重要媒介，其最大的作用在于通过它能潜移默化地熏陶、规范 和约束每个师生行为，使之成为全体师生共同的价值追求。 优 秀的校园文化不仅可以促进教学、学习、科研及管理活动，而 且其所具有强大的凝聚力、吸引力、感召力和生命力的功能， 可以使全体师生校园生活得到丰富， 师生的精神得以振奋和 升华；能较好地约束和激励师生的思想行为，较好地培养和激 发师生的主人翁意识和集体精神， 较好地促进师生的自我管 理、自我提高和自我完善，较好地保持学校的长期稳定。 同时， 通过校园文化建设，特别是精神层面的自觉培育，可以促进师 生形成共同的理想信念、道德标准、心理特征和价值追求，从 而达到整合内部力量和凝聚人心的目的。