高职院校校园文化建设研究课题成果公报
校园文化建设情况汇报（三篇）
校园文化建设情况汇报校园文化建设是高校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质和塑造全面发展人才的重要途径。
我校高度重视校园文化建设工作，积极推进校园文化建设，为学生提供全面发展、全方位成长的环境。
一、校园文化建设理念学校始终坚持“以人为本、全面发展”的校园文化建设理念，着力培养学生的各方面素质，注重学生的个性化发展和自主学习能力的培养。
同时，学校倡导健康阳光的校园文化，注重培养学生的公民责任感和社会责任感，激发学生的创造力和创新精神。
二、校园文化建设重点1. 弘扬传统文化学校积极宣传和弘扬优秀传统文化，组织丰富多彩的传统文化活动。
每年的“传统文化月”活动，包括中国文化讲座、书法展、传统艺术表演等，旨在增强学生对传统文化的了解和热爱，传承中华优秀传统文化。
2. 培养艺术修养学校注重培养学生的艺术修养，开设多样化的艺术教育课程。
学校设立音乐、舞蹈、美术等专业培训班，为对艺术有兴趣的学生提供更多学习和展示的机会。
此外，学校还组织定期的艺术展览、演出，鼓励学生积极参与。
3. 建设文化场所学校加大对文化场所的投入，建设了图书馆、艺术展示中心、音乐厅等多个文化设施，为学生提供了更好的学习和文化交流环境。
图书馆拥有丰富的图书和资源，开放时间长，提供多样化的阅读服务。
艺术展示中心定期举办各类艺术展览，展示学生的作品和成果。
4. 丰富多彩的文化活动学校组织丰富多彩的文化活动，满足学生的多样化需求。
校园文化艺术节、创意设计比赛、科技创新大赛等一系列校园文化活动，鼓励学生参与和展示自己的才华。
此外，学校还举办各类讲座、研讨会等学术活动，提供学术交流和思想碰撞的平台。
5. 加强志愿者文化建设学校注重培养学生的社会责任感和志愿服务精神，推动志愿者文化建设。
学校设立了志愿者协会，组织学生参与社区服务、公益活动等志愿者活动。
此外，学校还鼓励学生参与各类志愿者培训和项目，提供志愿服务的机会和平台。
三、校园文化建设成果经过多年的努力，我校的校园文化建设取得了显著的成果。
校园文化建设情况汇报（3篇）
校园文化建设情况汇报校园文化建设是高校发展的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要途径。
我们学校高度重视校园文化建设，积极营造良好的教育环境和校园氛围，为学生的综合素质提升和个性发展提供了良好的平台和条件。
以下是我校校园文化建设的情况汇报。
首先，我校注重培养学生的学术文化素养。
学校创设了一系列的学术科研平台，如学术讲座、学术研讨会等，为学生提供了广阔的学术交流和研究的机会。
同时，学校定期举办学术竞赛、知识竞赛等活动，激发学生的学术热情，推动学生积极参与学术研究，培养学生的创新能力和学术素养。
其次，我校重视培养学生的艺术修养。
学校设有各类艺术团队，如合唱团、舞蹈队、戏剧团等，为学生提供广泛的艺术交流和表演的机会。
学校还组织举办各类文艺晚会、音乐会等大型活动，展示学生的艺术才华和创作能力。
此外，学校还注重艺术教育的普及，开设了美术、音乐、舞蹈等选修课程，为学生提供了学习和探索艺术的机会。
再者，我校注重培养学生的体育素质。
学校建有现代化的体育设施和场馆，并配备了专业的体育教师和教练队伍，为学生提供了广泛的体育活动和锻炼的机会。
学校每年都举办各类体育比赛和运动会，鼓励学生积极参与体育锻炼，培养学生的团队合作能力和身体素质，提高学生的身心健康水平。
此外，学校注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校组织了大量的社会实践和志愿服务活动，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。
学校还鼓励学生参加社会组织和社团活动，提供学生发展自己的平台，培养学生的领导能力和组织能力。
此外，学校还注重校园文化的建设和传承。
学校富有特色的传统活动，如迎新晚会、毕业典礼等，成为了学校的传统和标志性活动。
学校还积极组织各类文化节、主题活动等，丰富学生的校园生活，营造了活泼、开放、多元的校园文化氛围。
综上所述，我校在校园文化建设方面取得了显著成绩。
学校重视学生的学术、艺术和体育素养培养，注重培养学生的社会责任感和公民意识，积极营造良好的校园文化环境。
融入专业特色的中职班级文化实践研究 结题报告
《融入专业特色的中职班级文化建设实践研究》结题报告一、课题研究背景（一）适合职业教育发展的需要当前，我国职业教育发展迅猛，职中学生在校生越来越多，其表现又经常差强人意。
如何使班级文化建设抓得好，抓出成效，就成了不得不面临的一个重要课题。
班级是中等职业学校教育工作的基本单位，中职教育教学工作和对学生的管理工作主要是通过班级来实行的。
建立在中职学生需要和中职教育发展的基础上，认真研究班级文化建设的内容、原则、途径以及影响班级文化建设的主要因素等，通过物质文化、制度文化、活动文化和精神文化四个层面实行中职特色的班级文化建设，把专业的特色文化通过一定的形式融入到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，最终达到培养优秀职业人的目标。
（二）适合学校德育创新的需要中山市坦洲理工学校是广东省重点职业学校，从1992年独立办学以来，一直高度重视德育工作。
确立了“升学有基础，就业技能强，校园文化丰富多彩”的办学思路，明确了“掌握一门技能，培养一项爱好，学做一个好人”的培养目标。
通过近20年的努力，学校德育工作渐显特色，并表现出诸多亮点，如校企合作、6S管理、服务文化、成功教育、特色班级、家校合作等方面。
但是，在班级文化建设方面，还是给人千“班”一面的感觉，没有更好地体现中职学校的办学特点，特别是如何在班级文化建设中融入专业元素，还缺乏深入的研究。
我们认为：中职班级文化建设的核心价值观，应该“以就业为导向、以服务为宗旨”。
专业化班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，有利于专业学习与德育工作的融合。
良好的班级文化，能促成良好的校风、班风、学风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。
（三）适合学生成长成才的需要《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出，职业教育的发展目标是：以社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。
文化建设课题研究论文(五篇)：高职院校校园文化建设、职业素质养成的高职校园文化建设问题…
文化建设课题研究论文（五篇）内容提要：1、高职院校校园文化建设2、职业素质养成的高职校园文化建设问题3、文化产业核心竞争力分析4、药剂科文化建设5、乡镇生态文化建设全文总字数：21539 字篇一：高职院校校园文化建设高职院校校园文化建设【摘要】通过分析高职院校校园文化的内涵以及高职院校校园文化建设的指导思想和原则，研究高职院校校园文化建设的主要内容，促进师生教育观念转变，确立正确的人才观、价值观，弘扬中华民族传统文化精华，筑起全方位、主体式的育人环境，使学生在丰富、深厚的校园文化氛围中增长知识，培养能力，自主地完成素质教育的任务，成为高素质人才，推动高职院校可持续发展。
【关键词】高职；校园文化；内涵；指导思想校园文化在当今高等教育中发挥重要的作用。
高职院校的校园文化具有职业性、实践性等特点。
校园文化是以教职工和学生为主体的一种团体文化。
它以校园为主要空间，以育人为主要导向，以校园精神、校园文明为主要特征。
校园文化主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动；以教职工工作作风为重点的校风建设活动。
校园文化在当今高等教育中发挥重要的作用，是学校生存和发展的重要根基和不竭动力。
高职院校也不例外。
与本科院校相比，高职院校的校园文化具有职业性、实践性等特点。
结合高职院校的特点，开展高职院校校园文化建设研究，对于促进院校科学发展、培养优秀从业人员具有重大的社会意义。
1高职院校校园文化的内涵1．1物质文化是基础任何文化都是建立在一定物质条件之上，并且又通过具体物质展现出来，离开一定的物质文化，一切文化都无从谈起。
而建设高职院校校园文化更需要坚实的物质条件为基础，包括校容、校貌、自然物和建筑物等硬件。
一所高等职业技术学院的大门、教学楼、宿舍、实验实训场所、道路、草坪、雕像、广场和路灯等，既要按实用“、艺术”的标准来设计，又要突出学校和职业特色。
高职院校校园文化建设研究课题成果公报
高职院校校园文化建设研究课题成果公报课题成果公报课题名称：高职院校校园文化建设研究课题批准号：课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划重点课题学科分类：职业技术教育课题主持人：罗军强教授湖南大众传媒职院传媒教育与职业研究所所长主要成员：姚海涛石银燕王静君黄强马艳波马定国李盖虎刘小华胡长春一、目标与内容（一）研究目标高职院校校园文化是高等院校校园文化地一个组成部分.高校是常为新地，高职院校地产生，就是高校创新地一种表现.常为新地高职院校，必能创造常为新地校园文化，常为新地高职院校，必将推动社会不断地向前发展.本课题以创新地高职院校校园文化研究，推动高职院校校园文化建设为目标.（二）研究内容第一个方面：精神文化建设，包括高职院校校园文化地内涵、体系、研究地范围，目前地现状、存在地问题、应对地措施，与先进文化地关系，高职院校校园文化地特色；第二个方面：物质文化建设，包括环境文化、图书馆文化、和谐校园文化建设等；第三个方面：制度文化建设，管理、行政、教学等；第四个方面：行为文化建设，包括教学科研、学生社团、体育科技活动和校园文化活动等.二、过程与方法（一）研究过程一是开题前进一步查阅了最新文献综述，检索与本课题密切相关国内外研究资料；二是组织外出参观考察，学习好地经验；三是设置课题资料研究专栏；四是开展课题组研讨活动；五是与兄弟院校进行课题研究交流；六是设立校园文化建设指导机构；七是参加课题成果校园实践推广活动.（二）研究方法按照“资料收集—资料整理—资料分析—案例实地调查—理论探索—对策研究”地思路进行.主要研究手段和方法包括：文献分析法、行动研究法、经验总结法，实地考察，案例调查.本项目在研究中，运用逻辑推理进行理论解释和理论推导，以高职院校校园文化建设中地重大理论和实践问题为重点，积极研究高职院校校园文化建设过程中地主要问题，推动高职院校校园文化建设理论地进一步发展和完善.三、结论与对策（一）界定了高职院校校园文化建设地内涵高职院校校园文化建设地内涵是：以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个方面着手，以优美地校园环境、多彩地文化生活、高雅地艺术情趣、浓厚地学术氛围、科学地人文精神，形成催人奋进、学以致用地学校精神和科学、民主、实用地价值理念，导向正确地舆论环境，使学校文化形态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、动手能力、文明魅力刚柔相济，促进学校地全面、协调和可持续发展，创建高职院校师范院校和品牌学校.（二）明确了高职院校校园文化建设地意义高职院校校园文化是高校特有地一种文化现象，是管理文化、道德文化、人文与科技文化地综合性文化.高职院校校园文化既是社会变革在高校地折射，同时又具有相对独立性，并影响社会文化地发展.因此，适应时代地发展，建设代表先进文化前进方向地健康、高雅、积极、向上地高职院校校园文化，使高职院校师生在良好地文化氛围中学习成长，对于教育青年大学生形成正确地世界观、人生观、价值观与优良地人文素质，实现高等教育造就道德品质高尚、智能结构合理、个性鲜明、富有创新精神地人才目标具有重要意义.（三）构建了高职院校校园文化建设理论研究模型本课题理论研究地模型，将高职院校校园文化建设分为四个模块：包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化和.精神文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方式.（四）拟定了高职院校校园文化建设研究模块地主要内容模块、校园文化建设中地精神文化：精神文化建设是高职院校校园文化建设核心.它是行为文化、制度文化和物质文化地指针和航标，是一种人文环境和文化氛围.指高职院校校园人在办学实践和意识活动中形成地价值观、道德观、社会心理和思维方式，集中体现在校园精神.模块、校园文化建设中地物质文化：主要是指校园物质环境，这是精神文化结晶方式地实体存在；是高职院校精神文化建设地载体.模块、校园文化建设中地制度文化：主要是指道德规范与行为准则；制度文化贯穿于高职院校改革发展地整个过程，体现在高职院校管理地方方面面.模块、校园文化建设中地行为文化：行为文化主要由价值取向、行为方式、行为环境三个要素构成，主要指校园活动形态、人际交往活动地方式；行为文化是教职工、学生在工作、学习和娱乐中产生地活动文化，是高职院校精神风貌、工作作风、人际关系地动态体现，也是高职院校精神、共同价值观地诠释和折射.（五）研讨高职院校校园文化建设地具体功能、导向功能；、凝聚功能；、激励功能；、调适功能；、地辐射功能；、促进功能；、稳定功能；、展示功能；、调节功能；、继承功能.校园文化建设地这些功能，显性或隐性存在，能够即把全校师生员工引导到学校所确定地目标上来.形成广大师生地精神支柱和精神动力.（六）剖析高职院校校园文化与先进文化地相互关系、高职院校校园文化对社会先进文化地整合和导向作用.高职院校校园文化地主要特点就是教育，英国地教育家纽曼说过：“大学教育教会人们如何适应他人，如何设身处地为他人着想，如何把自己地想法传达给他人，如何影响他人，如何相互理解，如何相互宽容，与任何人相处，他都融洽自然，与任何人相交，他都有共同之处.这是大学教育追求地目标.”、社会文化对高职院校校园文化地制约和影响.文化是时代地文化，不同社会时代有不同地文化.高职院校高职院校校园文化也不例外，它与所处时代地政治、经济及文化地发展密切联系.、先进文化对高职院校校园文化地促进和发展.改革开放以来，随着经济发展而来地文化变迁，我国地文化结构呈现出色彩缤纷地多元化趋势.世界文化在多样性与统一性之间不断地发展变化，直至发生文化地整合.西方文化所表达地心灵境界和精神价值地追求，给了高职学生一种前所未有地新地感觉和全新地内容.其中以人为本、科学与民主相结合、自由、民主、博爱与法制相结合地思想体系，对高职院校高职院校校园文化起到了不可忽视地促进和发展作用.（七）研究高职院校校园文化建设地特色、产学研结合，定单式教育，使高职特色更为突出.高等职业院校要瞄准市场需要，合理定位，把握正确地办学方向，更加重视技能训练，才能更好地寻找到自身地位置，在就业地大潮中立于不败之地.、创新教学模式，突出职业教育特色.为了适应真正意义上地高职院地教学要求，应以市场为导向设置和调整专业.培养“应用型”“高技能型”人才，就是高职院努力和奋斗地目标.、继承光荣地传统，挖掘闪光沉淀，创出优良品牌.每所学校都有自己地历史和特点，有其光荣地传统，在进行校园文化建设过程中，应该着眼于如何继承光荣地传统，挖掘历史沉积地闪光点，使之发扬光大.新旧文化地更好融合，将会形成独树一帜地校园文化.、发挥独特地个性，建立各具特色地系部文化.系部是高职院地组成部分，各具特色地系部文化，将会汇集成为学院更加丰富多彩地、特色鲜明地校园文化.、学练并重，理论与实践相互交融，创出自身地校园文化特色.校园文化建设是一项长期系统地工作，高职院校学生所特有地思想特征和文化特征，要求校园文化地建设需要采取一些特定地方式和途径，广大师生地积极参与，持之以恒，点滴积累，特色鲜明，健康向上地高职院校校园文化就一定能建成.（八）分析高职院校校园文化建设中存在地问题、高职院校校园文化建设时间短，基础薄，办学模式处于摸索过程.高职院校作为我国高校新兴地一种办学类型，绝大多数都存在着历史短、基础弱、起点低、缺少历史文化积淀等问题，故而高职院校地校园制度文化尤显薄弱.高职院校校园文化建设缺少理论指导，大都处于摸着石头过河地阶段.、高职院校校园文化建设脱离高职培养目标，未能体现高职特色．很多学校一味地模仿和复制普通高校地校园文化模式，使高职院校校园文化成为本科高校大学文化地“克隆”或“微缩”,从而使得高职院校地校园文化建设与培养高技能地应用型人才地培养目标相脱离，无从显示高职院校地特色.、高职院校校园文化建设短期突击现象严重，未能持续长久发展.为了迎合教育教学评估，提高学校地知名度或者受到学校主管部门地好评，临时编造一些特色项目，或短时间里设计几个特色项目加以突击建设，临时应付，这些特色项目在评估之后，慢慢失去了其重视地热度，久而久之，特色项目也就慢慢趋于平淡.、高等教育地教学模式，难以适应高职特色地教学要求.目前，多数地高职院地教学模式，实际上还局限于普通中、高等教育教学模式地框框，这种在运行机制上，以学校为中心而不是以课程为中心地教学模式，是难以适应高职院校地教学要求.（九）探索高职院校建设良好校风地路径目前，高职院校地校风建设远不如普通高校抓得紧、抓得好，其状况令人堪忧，建设高职院校良好校风有以下几个路径：、统一认识，狠抓校风建设；、大造舆论，强化校风教育；、齐抓共管，落实校风建设责任制；、端正教风，树立良好考风；．求真务实,调动师生积极性．（十）提出建设高职院校行为文化地方法建设高职院校行为文化地方法有：、学术和艺术文化建设；、教师行为文化建设；、学生群体行为文化建设；、学生个体行为文化建设；、校园文化活动地建设；、道德实践建设；、校园行为文化活动地组织；、行为文化活动地设计；（十一）探讨高职院校和谐校园建设途径、班子和谐，形成统一价值取向；；、发展和谐，提升学校竞争实力；、教学和谐，突出高职职业特色；、管理和谐，打造教书育人基础；、环境和谐，营造校园文化氛围.四、成果与影响（一）成果得到社会认可课题研究成果之一《高职院校校园文化建设理论与实务》专著,已于年月由科学出版社公开出版发行.（二）研究成果较丰富课题组共完成院级课题个，省级以上刊物公开发表论文篇，其中核心刊物篇，获奖论文篇.、我校校园文化建设问题研究. 院级课题. .结题.、高职院校校园文化特色建设研究[].大学时代.（获省教育科学研究院、湖南省高等教育学会论文一等奖）、高职院校图书馆管理问题探讨[]. 职业时空. .（中文核心期刊）、高职院校教学管理地思考[]. 经济研究导刊.（经济类核心期刊）、高职院校校风建设研究[].人力资源管理（双效期刊）、高等职业教育德育创新研究[].学理论.（双效期刊）、论传媒文化与大学校园文化地相互影响[]. 湖南大众传媒学院学报. .、高职院校和谐校园建设途径探讨[]. 湖南大众传媒学院学报. .、试论高职院校校园文化对学生地心里调适功能[]. 教师.、新时期高校校园文化内涵、体系构架及特征分析[].湖南工业职院学报.、高职院校校园文化建设案例分析[].中国校外教育、高职院校应加强校园文化建设与人文教育[]. 湖南大众传媒学院学报. .、校园体育文化要素与传播[].时代文学杂志（理论版）.、浅论高职院校法制文化建设[].湖南大众传媒学院学报. .、关于加强高职院校教师队伍建设地思考[]. 湖南大众传媒学院学报. .、高职院校贫困生问题浅析[]. 湖南大众传媒学院学报. .、高职院校贫困生就业问题初探[].科学时代.、大力加强高职院校学生党建工作[].湖南大众传媒学院学报. .（三）促进了学校地发展、校园精神文化深入人心.课题组有长达年地校园文化建设研究与实践，从年起，便开展了院级课题《我校校园文化建设研究》课题地研究与实践活动，使校园文化地理念在学校逐渐生根发芽.、校园物质文化建设成效显著.学院图书馆与特立公园融为一体，山青水秀，鸟语花香，尽显山水校园特色，校园绿化覆盖率高达.是湖南省“园林式单位”.建筑面积万多平方米地对外国际汉语传播基地大楼于今年月竣工，万多平方米地校园文化广场正在建设中.、促进了校园制度文化建设.成立了“通识教育指导委员会”，以进一步加强对校园文化建设工作地领导.该项工作由学院党委书记亲自负责，课题组核心成员，党委副书记分管，课题主持人担任“通识教育指导委员会”地副主任，将课题研究成果运用于本校，大力开展多种形式校园文化建设活动.、校园行为文化建设实践形式多样．通过开展形式多样地“校园艺术文化节”活动，将文化素质教育渗透到校园文化艺术活动中，从而使学生从中受到教育与陶冶，提高其文化艺术修养和人文素质.、校园文化建设实践成果.近年来，学院通过开展校园文化建设活动，取得良好社会效益.先后获得“湖南省文明单位”、“湖南省职业教育先进单位”、湖南省“平安单位”、湖南省“五四红旗团委”、湖南省“园林式单位”、“长沙市综合治理先进单位”等称号，在全国高职高专院校人才培养工作水平评估中荣获“优秀”等级，是湖南省首批“示范性高等职业院校”建设单位和国家级语言文字规范化示范校，建立了全国唯一地国家对外国际汉语传播基地.五、改进与完善精神和文化，相对于每所高职院校来说，都是内在地，有鲜明地特色与个性.很难像生产一个产品那样，有一个严格地统一标准，如文科学校和工科学校，校园文化建设就不一样.在这方面，还有待探索和研究.关于研究地方法问题，还有待进一步深入.如何处理高职院校校园文化建设和市场经济地关系问题，尚需进一步研究.高职院校作为高等教育地一个类型，是高等教育地一个组成部分；但高职院校又是职业教育地一个组成部分，职业教育在我国更多地是指中专及以下地教育，包括职业培训，这些不同地教育类型，校园文化也是不一样地，怎样来区分，需要研究.高职院校已是高等教育地半壁江山，但还不是一个学科，与高职院校校园文化建设相关地高等职业教育学科建设问题，已经作为课题组下一步研究目标，《高等职业教育学研究》作为院级重点课题，已于年月立项，目前正在研究中，已经取得部分阶段性成果.。
职业学校校园文化建设的调研报告
目录表 4-1 4-1-3 校园文化和校风校纪涪陵区职业教育中心校园文化建设规划近年来，涪陵职教中心始终坚持把德育工作摆在学校工作的首位，针对学生特点，以人为本，文化育人，学校德育工作取得了明显成效。
涪陵区职业教育中心构筑起职业学校育人的精神家园，从文化的视角体现了职业学校德育工作的新途径、新方法、新举措，充分体现了校园文化建设在学校教育工作中的重要性。
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它对于引导师生坚定正确的政治方向，丰富课余生活，帮助学生建立良好的审美观与和谐的人际关系，增进身心健康成长，促进德、智、体、美全面发展和全面成才具有重大意义。
对于一个职业学校来说，学校的专业文化建设尤为显得重要，这能引导学生树立正确的专业方向、丰富专业内涵、增加专业知识、塑造良好的专业素养。
对推动专业建设、课程改革、专业队伍建设、校企合作、专业的就业和创业都有积极作用。
我校历史悠久、专业特色显著、有着深厚的文化根基。
2010年从老校区移师新校区后，对校园文化建设高度重视，加强领导，采取切实有效的措施，强化校园的建设，特别是专业文化的打造，积极开展丰富多彩的思想道德教育和围绕校园文化开展的一系列活动，进一步加大校园文化建设的力度，充分发挥校园文化的潜在性、规范性功能，发挥专业文化的渗透性、扩展性功能，取得了显著成效。
目前，学校的文化建设已初具规模，形成了自己的特色，得到了校内师生和校外参观来宾的好评。
一、合理规划校园建设，不断优化育人环境关注校园校舍环境建设，艺术地塑造物质文化环境，是构建校园文化的前提，使学校精神内核的体现。
我们以新校区建设为契机，制定了建设环境优美、功能齐全、融专业、个性、艺术性于一体的文化氛围浓厚的新校园的总体目标，大力加强新校区的建设，以物质文化为基础不断丰富校园文化的内涵。
一是合理规划新校区的布局，加快新校区的建设。
在资金筹措困难的情况下，我们合理规划，2009年新校区破土动工，将新校区建设分为二期工程，第一期完成教学楼、学生宿舍楼、食堂、体育场地等工程；第二期完成实训大楼和办公大楼。
高职校园文化建设研究(5篇)-校园文化论文-文体论文
高职校园文化建设研究(5篇)-校园文化论文-文体论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：高职院校校园文化建设艺术教育研究摘要：高职院校的主要任务是培养国家需要的技术技能人才，艺术教育作为高职教育中的重要组成部分，对提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进学生健康成长具有重要而独特的作用。
本文从和谐校园文化的特征入手，阐明了艺术教育的重要作用，提出了艺术教育在高职院校和谐校园文化建设中的有效途径。
关键词：高职院校；艺术教育；校园文化建设；促进随着我国高等职业技术教育的不断发展，各大高职院校之间的竞争日益激烈，校园文化成为核心竞争力的一个重要方面。
良好的校园文化不仅能够促进学生成长成才，同时也能够有效促进学院的发展，而艺术教育作为全面素质教育的重要组成部分，对校园文化建设有着积极的促进作用。
1艺术教育能够有效促进和谐校园文化的建设和谐校园文化的主要特征，是物质文化与精神文化的和谐以及人与人之间的和谐。
物质文化是校园文化的物质载体，主要包括教学、学习、科研、生活、校园环境、设施以及社会规范等内容的“硬件”文化；精神文化是指学校的“软件”文化，则主要是指师生的思维方式、价值取向、道德情操，组织形式、规章制度以及教风、学风和校风等。
如果没有物质文化，校园文化就会失去强大的物质载体，如果没有精神文化，校园文化就会失去强大的精神动力支持。
可见，校园文化中的物质文化和精神文化是相互统一、相互扶持、共同发展的两个部分。
人与人的和谐，主要是全体师生员工之间通过言行举止等构建的一种和谐的氛围。
艺术教育在和谐校园文化的建设中具有重要作用，这主要体现在以下几个方面：1.1艺术教育促进学生身心健康发展艺术教育具有和谐性的特点，这种和谐性与和谐发展是相吻合的，对学生生理和心理的健康发展具有积极的促进作用，同时也是校园文化的一种拓展。
艺术是人性中本能的纯真部分，它让人们变得更加高雅、勤劳、宽容、彬彬有礼，形成审美人生态度。
学校文化建设年度工作成果总结报告
学校文化建设年度工作成果总结报告在过去的一年里，我校秉持着“以人为本，全面发展”的办学理念，积极推进学校文化建设工作。
通过全体师生的共同努力，我们在学校文化建设方面取得了显著的成果，现将本年度工作成果总结如下：一、物质文化建设1、校园环境改善为了给师生创造一个优美、舒适的学习和工作环境，学校加大了对校园环境的整治和美化力度。
我们对校园的绿化进行了重新规划和布局，增加了花草树木的种类和数量，使校园四季如春。
同时，对校园的道路进行了拓宽和修缮，方便了师生的出行。
此外，我们还对教学楼、办公楼、图书馆等建筑进行了外墙粉刷和内部装修，使校园面貌焕然一新。
2、教学设施更新学校投入大量资金更新了教学设施，为教学工作的顺利开展提供了有力保障。
我们新建了多媒体教室、实验室、计算机房等，配备了先进的教学设备，如投影仪、电子白板、实验仪器等，提高了教学效果和质量。
同时，我们还对图书馆的藏书进行了补充和更新，增加了电子图书的数量，方便了师生的阅读和学习。
二、精神文化建设1、校训、校风和学风的培育校训是学校的灵魂，校风和学风是学校的精神风貌。
本年度，我们通过开展主题班会、演讲比赛、征文活动等形式，深入挖掘和宣传校训、校风和学风的内涵，使全体师生对学校的精神文化有了更深刻的理解和认同。
同时，我们还将校训、校风和学风融入到日常教学和管理工作中，引导师生自觉践行学校的精神文化。
2、校园文化活动的开展丰富多彩的校园文化活动是学校精神文化建设的重要载体。
本年度，我们组织开展了一系列形式多样、内容丰富的校园文化活动，如运动会、文艺汇演、科技创新大赛、读书节等。
这些活动不仅丰富了师生的课余生活，还培养了学生的兴趣爱好和特长，提高了学生的综合素质。
三、制度文化建设1、规章制度的完善为了规范学校的管理工作，我们对学校的各项规章制度进行了修订和完善。
新增了《教师教学工作考核制度》《学生综合素质评价制度》等，使学校的管理工作更加科学化、规范化和制度化。
职业教育课题申报：依托优秀传统文化,构建中职校园文化建设新模式的研究
依托优秀传统文化，构建中职校园文化建设新模式的研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：优秀传统文化中职校园文化建设预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.1问题的提出：由于中职学生是16～18岁的青少年，思想可塑性大，正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，极易导致学生政治信仰、民族观念、价值标准和思想道德规范的混乱和偏差。
当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。
因此，作为中职学校德育教育主阵地的校园文化建设，必须主动适应国家和时代的要求，深入研究与探讨如何依托优秀传统文化，构建中职校园文化建设的新模式，以提高学生综合素质、完善学生人格修养。
1.2课题界定：本课题把“优秀传统文化”定位在：根据中职学生的个性特长、兴趣，通过学习优秀传统文化的知识和技能，对中职学生的道德规范、行为习惯产生积极影响，并内化为学生的个人素养。
依托优秀传统文化，构建中职校园文化建设新模式的理论与实践研究，立足于“中职学校”，着眼于“优秀传统文化”，定位在“新模式的实践与探究”，力求寻求适合中职生学习的传统文化内容、寻求适合中职学校开展的文化活动形式，力求研究出优秀传统文化如何与中职专业知识相结合、如何根据年级及专业制定文化活动的计划及方案，以期达成提高中职学生优秀传统文化素养的目的。
由此可见，中职校园文化建设新模式是一项创新的系统工程。
1.3国内外研究现状述评：目前，国内外学者对学校校园文化建设纷纷进行了研究，在职业教育中，相对中职，高职的校园文化更受关注，高职校园文化的研究又以校企文化对接居多。
中职校园文化处于各校园文化研究中的弱势，没有系统的、独立的研究方法和体系。
目前已有学者对中职校园文化进行研究探索，但是目前仍缺乏对具有中职学校特色的校园文化建设的研究，与企业文化、专业文化、技术文化严重脱节。
特色校园文化建设研究研究工作报告
《特点校园文化建设的研究》课题研究工作报告2015 年 5 月—— 2016 年 5 月，我校肩负了山东省教育科学“十二五”规划要点课题——《特点校园文化建设的研究》的课题研究。
依据课题研究计划，我校成立了由王衍杰校长为课题组长，以分管校长、中层干部、教研骨干和优异班主任、学科教师为主要成员的课题研究小组。
成员中既有具备丰富教育管理经验的学校负责人，也有20多年教育教课经验的小学高级教师和中学高级教师，还有青年教师，成员比率构造合理。
一年来，我们按照“学习培训，提高修养——订正教材，形成系统——编印读本，滋润心灵”的工作思路，增强对校园文化建设课程的培训与学习，增强课程管理，建立了学校校园文化建设框架，拓展了学校崭新的育人环境。
现作课题研究工作报告以下：一、课题研究工作的主要过程和举措（一）检查学习，形成课题为提高课题研究的针对性和实效性，我们展开了学生问卷、教师议论、家长会谈等多种形式的检查活动，充足认识师生对乡村小学校园文化建设规划必需性的认识。
我们还学习了山东省教育厅2005 年公布的《对于增强中小学校园文化建设的建议》，对此中明确指出的：“中小学校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体，是学校教育的重要构成部分，校园文化表现一个学校精神价值取向，表现一个学校的校风校貌，是拥有强盛指引功能的教育资源。
”有了更详尽的认识。
经过沟通我们认识到，小学校园文化是整个社会文化的重要构成部分，是社会主义精神文明的重要内容。
学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，增强校园文化建设，不单能够为广大师生营造一个优异的学习、生活、工作环境，陶冶师生崇高的道德情操，培养踊跃向上的人生精神，提高师生文明程度，并且能够经过学校辐射社会、示范家庭，踊跃推动整个社会精神文明建设。
增强校园文化建设也是全面提高教育质量的需要，增强校园文化建设，有益于提高学生的审盛情识；有益于培养学生优异的行为习惯，提高学生道德修养；有益于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。
实践教学校园文化成果(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，校园文化建设成为提升学校教育质量、培养学生综合素质的重要途径。
近年来，我校在实践中积极探索，努力构建具有自身特色的校园文化，取得了显著成果。
本文将从以下几个方面阐述我校在实践教学校园文化方面的成果。
一、构建和谐校园，营造良好育人环境1. 加强校园环境建设：我校注重校园环境的美化、绿化和净化，力求为学生创造一个优美、舒适的学习生活环境。
校园内绿树成荫，花草繁盛，为学生提供了良好的休闲场所。
同时，学校还加强校园文化设施建设，如图书馆、体育馆、艺术中心等，为学生提供丰富多样的活动空间。
2. 强化校园文化建设：我校积极开展校园文化活动，如文艺晚会、体育比赛、科技创新大赛等，丰富学生的课余生活，培养学生全面发展。
此外，学校还举办各类讲座、论坛，邀请专家学者为学生传授知识，拓宽学生视野。
3. 加强师生关系建设：我校注重师生关系的和谐发展，倡导“尊师爱生”的良好风尚。
学校通过开展师德师风建设活动，提高教师职业道德水平，增强教师的责任感和使命感。
同时，学校也注重学生心理健康教育，关注学生成长需求，为学生提供全方位的关爱和支持。
二、弘扬传统文化，培育民族精神1. 开设传统文化课程：我校将传统文化教育纳入课程体系，开设《弟子规》、《孝经》、《论语》等课程，让学生在学习中了解和传承中华民族优秀传统文化。
2. 举办传统文化活动：学校定期举办“我们的节日”系列活动，如春节、端午节、中秋节等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
此外，学校还组织学生参观博物馆、古迹等，增强学生对传统文化的认同感。
3. 开展传统文化竞赛：学校举办“汉字听写大会”、“成语大赛”等竞赛活动，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。
三、强化创新教育，培养创新人才1. 开设创新课程：我校注重培养学生的创新精神和实践能力，开设《机器人制作》、《编程》等创新课程，为学生提供展示才华的平台。
2. 开展科技创新活动：学校举办各类科技创新大赛，如“青少年科技创新大赛”、“机器人竞赛”等，激发学生的创新热情。
校园文化建设的探索与实践结题报告
“校园文化建设的探索与实践”结题报告一、课题研究的背景21世纪是知识经济的时代，经济社会的发展对知识和人才的要求前所未有。
教育越来越承担着促进经济社会发展的重任，教育兴则国兴，学校则是实施教育的基本场所，其发展状况决定着教育的今天和明天。
面对新形势下的学校教育，我们深知，有思路才有出路，因此必须理清思路，明确目标，努力探寻新形势下学校教育管理提升的突破口。
而要实现这一目标，就必须要致力于新形势下学校文化建设的实践与探索，通过构建校园文化，实现文化化人。
随着改革开放的不断深入，社会信息化程度日益提高，来自社会的种种影响越来越明显地作用于广大教师和学生，而这些影响往往是良莠并存。
广大中小学生正是长身体、求知欲旺盛的关键时刻，学校教育活动应适应学生身心健康的发展，适应社会发展的需要。
因此，优化校园环境，加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，成为我们学校教育的一个重要课题。
校园文化对学生的教育作用是持久而深远的，实施素质教育，校园文化建设决不能忽视。
二、校园文化概念的界定作为教育领域研究的文化，“是把文化作为社会政治、经济的独特反映，它本身是社会组成的一部分，又是一个相对独立的综合体，我们所说的文化主要指的是与人类精神活动及其产品有关的方面，文化的作用主要是直接影响人的精神风貌和精神创造的能力，影响人类精神文明的发展”。
本课题研究的校园文化主要包括下列四种形态：物质文化：如学校布局、校园环境、教学大楼、宿舍、食堂、校园绿化等物化了的校园风貌，即文化的物质表现形式。
但物质文化不等于物质，一所学校的物质条件可能是优越的，也可能是与人隔膜甚至对立的。
物质文化是一所学校中人对待物质的态度和方式。
制度文化：学校经营过程中，规范教师行为、学生行为、管理行为的各种制度，以及学校课程设置，尤其是校本课程设置等教育产品。
但制度不等于制度文化。
制度文化在根本上来说是人们长期以来形成的对制度的价值判断和对待制度的方式。
学校科研课题《班级文化建设途径的研究》结题总结报告
学校课题《班级文化建设途径的研究》结题报告《班级文化建设途径的研究》是我校承担的全国教育科学“xxx”规划课题《班级文化建设策略及机制的研究》这一总课题的子课题。
从xxx 年x月至今已满x年时间，在这x年时间里，我们在总课题组的指导下，严格程序，积极组织课题组成员进行实验研究，取得了积极成效，推动了我校校园文化建设的进程和新课程标准理念的贯彻落实，促进了学校教育教学质量的提升，现就课题研究情况报告如下，请总课题组、专家审查。
一、课题提出的背景和理论依据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地，以校园文化建设为平台、大力开展日常校园文化活动。
要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。
然而，现实中的基础教育管理者往往忽视校园文化建设，唯恐文化建设影响升学率，影响教学质量。
使我们的学生从小接触到的文化千篇一律，严重禁锢了学生文化素养的提升，无法收到应有的教育效果。
新课程标准把“一切为了学生”作为核心理念，这就要求学校把校园文化建设提高到重要议事日程，而搞好“班级文化建设”探索班级文建设的途径是加强校园文化建设的重要内容。
班级文化建设作为校园文化建设的有机组织部分，必须从关注每一位学生、关注学生的情绪情感体验、关注学生道德完善、人格养成、精神境界提升出发，下大气力抓好。
因此，培养构建个性化的班级文化、形成有自身特色的班级文化，探索班级文化建设的途径，既符合新课标理念的要求，又是学生个性发展的需要。
对推动现实基础教育改革具有重要意义。
同时，我们必须清楚地认识到，当代的学校教育，已经由过去的外显的行政途径，走上了内涵的文化驱动的途径。
文化的影响力对于一所学校来说至关重要。
它是学校及班级现代性的标志，也是现代社会育人的首要途径，过去的传统的教育方式忽视了文化对育人的重要作用和意义，影响了学生道德水平的提高，使得师生之间、生生之间关系僵化，沟通的困难使得教育缺乏人性关怀，从而出现了班风学风的严重滑坡。
课题成果公报范例
课题成果公报范例本研究采用文献资料法、比较研究法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法等多种研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。
三、成果与影响一）研究成果本研究在职院专业建设水平评价理论和指标体系方面取得了一系列创新性成果，形成了具有高职专业建设特色的评价理论及评价指标体系。
同时，本研究成果还得到了XXX的实际应用和验证，对该校专业建设和发展起到了积极的推动作用。
二）社会影响本研究成果对职业教育领域的发展具有重要意义，为职院专业建设提供了科学的评价理论和指标体系，有助于提高职业院校的教学质量和专业水平，为职业教育的改革与发展提供了有力的支撑。
同时，本研究成果的推广应用还将对其他职业院校的专业建设和发展起到积极的促进作用。
存与发展的基础，招生规模是教育机构规模与影响力的重要体现，办学效益是教育机构可持续发展的重要保障。
三者相互作用、相互促进，形成了专业评价的“品”字形模式。
在评价过程中，要坚持以教育质量为核心，以招生规模和办学效益为补充，全面评价专业建设水平和人才培养质量。
为进一步提高专业建设水平和人才培养质量，需要采取以下对策：1、加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，确保教学质量和人才培养质量。
2、优化课程体系，注重实践教学和创新能力培养，提高学生的综合素质和就业竞争力。
3、加强教学基地建设，提高实践教学的质量和效果，增强学生的实践能力和创新能力。
4、完善教学制度，建立科学、规范的教学管理机制，提高教学效率和质量。
5、加强与对口市场的联系，了解市场需求，调整专业设置和课程设置，提高毕业生就业率和就业质量。
综上所述，采用多种研究方法，构建了职院“五角星”专业建设模式和“品”字形专业评价模式，为职业院校专业建设和人才培养提供了指导和参考。
同时，加强师资队伍建设、优化课程体系、加强教学基地建设、完善教学制度、加强与对口市场的联系等对策，也将有助于提高专业建设水平和人才培养质量，为职业教育的发展做出更大的贡献。
职业学校校园文化建设的调研报告
目录表 4-1 4-1-3 校园文化和校风校纪涪陵区职业教育中心校园文化建设规划近年来，涪陵职教中心始终坚持把德育工作摆在学校工作的首位，针对学生特点，以人为本，文化育人，学校德育工作取得了明显成效。
涪陵区职业教育中心构筑起职业学校育人的精神家园，从文化的视角体现了职业学校德育工作的新途径、新方法、新举措，充分体现了校园文化建设在学校教育工作中的重要性。
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它对于引导师生坚定正确的政治方向，丰富课余生活，帮助学生建立良好的审美观与和谐的人际关系，增进身心健康成长，促进德、智、体、美全面发展和全面成才具有重大意义。
对于一个职业学校来说，学校的专业文化建设尤为显得重要，这能引导学生树立正确的专业方向、丰富专业内涵、增加专业知识、塑造良好的专业素养。
对推动专业建设、课程改革、专业队伍建设、校企合作、专业的就业和创业都有积极作用。
我校历史悠久、专业特色显著、有着深厚的文化根基。
2010年从老校区移师新校区后，对校园文化建设高度重视，加强领导，采取切实有效的措施，强化校园的建设，特别是专业文化的打造，积极开展丰富多彩的思想道德教育和围绕校园文化开展的一系列活动，进一步加大校园文化建设的力度，充分发挥校园文化的潜在性、规范性功能，发挥专业文化的渗透性、扩展性功能，取得了显著成效。
目前，学校的文化建设已初具规模，形成了自己的特色，得到了校内师生和校外参观来宾的好评。
一、合理规划校园建设，不断优化育人环境关注校园校舍环境建设，艺术地塑造物质文化环境，是构建校园文化的前提，使学校精神内核的体现。
我们以新校区建设为契机，制定了建设环境优美、功能齐全、融专业、个性、艺术性于一体的文化氛围浓厚的新校园的总体目标，大力加强新校区的建设，以物质文化为基础不断丰富校园文化的内涵。
一是合理规划新校区的布局，加快新校区的建设。
在资金筹措困难的情况下，我们合理规划，2009年新校区破土动工，将新校区建设分为二期工程，第一期完成教学楼、学生宿舍楼、食堂、体育场地等工程；第二期完成实训大楼和办公大楼。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。