窦桂梅：《玫瑰与教育》课件.

我庆幸，自己不曾错过：
在我的微笑中，
那花开的声音， 泛着明亮的光泽， 和着脉搏的跳动， 美丽着，芬芳着......
教师读书修身推荐书目
1.《给教师的建议》 2.《爱的教育》 3.《陶行知教育名篇》 4.《做最好的老师》 5.《窗边的小豆豆》 6.《不跪着教书》 7.《新教育之梦》 8.《教育的理想与信念》 9.《民主主义与教育》 10.《把整个心灵献给孩子》 11.《为了自由呼吸的教育》 12.《与青春同行》 13.《多元智能》 14.《爱弥尔》 15.《赏识你的孩子》 16.《我的教育苦旅》 17.《玫瑰与教育》 18.《给教师的一百条新建议》 19.《校本研修面对面》 20.《给我一个班，我就心满意足了》 [苏]苏霍姆林斯基著 [意]亚米切斯 著 陶行知 著 李镇西 著 [日]黑柳彻子 著 吴非 著 朱永新 著 肖川 著 [美]杜威 著 [苏]苏霍姆林斯基 著 李希贵 著 李镇西 著 [美]加德纳著 [法]卢梭著 周弘 著 高万祥 著 窦桂梅 著 郑杰 著 陈大伟 著 薛瑞萍 著
著名教育专家、清华大学附小 校长兼书记窦桂梅
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，
随时撒种，随时开花，
将这一径长途，点缀得香花弥漫， 使穿枝拂叶的行人，
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踏着荆棘，不觉得痛苦，
有泪可落，却不是悲凉。
《清谈与忧患》 《在听说读写的背后》
《日本教育管窥》
《在白纸黑字的沃野上》
《清谈与忧患》
“孩子的心是透明而脆弱的，‘小 心轻放’孩子的心——这是为人师的底 线。”
《在听说读写的背后》
一、拥有自己的教学风格 二、幸福地活着，寻找安详 三、题海战术，我们要怎样做
《日本教育管窥》
“让我们的学生做一个有根的中国人， 弘扬民族的优秀文化，避免成为人家文化、 经济的奴隶。”
《在白纸黑字的沃野上》
“每每阅读，感觉总有一股新的力量注 入我的身心。渐渐地，我便驾着读书之舟， 追逐那纯粹的快乐，试图驶向广阔的海洋。”
她这样教课——经意与不经意之间，轻松与不轻松之间， 圆满与不圆满之间
她这样为学——听课，听得出门道；评课，评得出名堂； 写课，写得出水平
她这样管理——定位、到位，不越位；听从、跟从，不盲 从；建功、立功，不居功。 她对学生如是说——不管怎样，总要读书；不管怎样，总 要善良；不管怎样，总要心向光明！ 她对年轻教师如是说——工资再低也要买书，交情再 浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书