《英语教学法》课程大纲教学提纲
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学⼤纲《英语教学法》课程教学⼤纲⼀、教师或教学团队信息⼆、课程基本信息课程名称（中⽂）：英语教学法课程名称（英⽂）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业⽅向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性⽅法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语⾔，基本英语语⾳、语法知识，具有⼀定的听、说、读、写⽅⾯受过相当训练，达到专业英语6⾄8级⽔平要求。
授课对象：英语师范专业本科三年级学⽣三、课程简介英语教学法是研究中、⼩学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的⼀门基础课。
要求学⽣通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从⽽适应中、⼩学英语教学的需要。
通过反思、讨论、探究和实践，让学⽣不仅能够掌握⼀定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运⽤恰当的教学⽅法和技巧进⾏教学，还具备能够依据环境、教学条件和学⽣需求以及语⾔教学的规律，对教学⽅法和技巧再创造的能⼒。
四、课程⽬标通过本课程学习，学⽣将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改⾰前沿信息，认识交际语⾔教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改⾰，探究适合实际教学对象与教学⽬标的教学模式。
学习并实践教授英语语⾔知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的⽅法，全⾯了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价⽅式和教材选择或改编等问题。
五、教学内容与进度安排1. 语⾔教学历史2. 影响语⾔教学的主要因素3.不同语⾔教学⽅法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语⾳及听⼒教学7. 课堂⼝语教学8. 多种语法教学⼿段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语⾔技能的整合11. 观摩掌握教学评估⽅法12. 学会分析改编现有教材第⼀学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：第⼆学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外⾃学：占总课时的10%并⾮所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有⼀定难度的，同时⼜⾮常重要的内容。
英语教学法教学大纲
《英语教学法》课程教学大纲课程代码：070142018课程英文名称：Teaching Methodology课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语教学法是英语专业学生准备从事英语教育的重要课程，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。
本课程介绍的各种方法只起抛砖引玉的作用，因此在学习任务的设计上不断要求学生根据自己的实际情况对所学的内容深入思考，做到活学活用。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．比较系统地了解国内外英语教学的理论和方法；2．培养学习者根据实际情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学的实践能力。
；3．具有初步运用语言技能和语言知识的实际课堂教学技能；4．了解我国基础教育课程改革的最新发展；（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：了解语言学研究的基本历史及教学法发展的基本历史。
2. 基本理论和方法：了解国内外语言教学的理论流派、不同模式及其理论基础；了解我国外语教学的历史、现状及发展趋势；掌握备课的基本原则，能够撰写试讲教案；了解我国新课程改革背景下师生关系的变化及对课堂教学管理的影响，能够恰当地运用各种课堂管理策略；认识教材评价的意义及方法，能够对教材做适当的改编；了解教学评估的目的、标准、原则和方法；认识教育技术与教学手段、教学方法、教学效率和效果之间的辩证关系，能够恰当地选择教学媒介；了解交际教学法的发展历程及其优势与不足，能够熟练运用交际教学法组织英语教学；了解语音教学的作用与目标，掌握语音教学的基本理论与方法；了解语法教学在外语教学中的作用，掌握语法教学的基本理论与方法；了解词汇学习的心理过程与特点，掌握词汇教学的基本策略；了解听力理解的基本特征和听力教学的基本原则，掌握听力教学的活动组织；了解口语的基本特征，掌握口语教学的任务设计；了解阅读的心理特征和相关技能、阅读教学的原则与模式，掌握阅读教学的活动设计；了解写作的本质，通过不同的活动设计进行写作教学；了解语言教学中整合语言技能的意义及方法。
英语教学法教学大纲--专业
《英语教学法》课程教学大纲英文名称：English Teaching Methodology课程代码：0452117学时数：32学时学分：2课程类别：课程性质：必修适用专业：英语（教育方向）先修课程：教育学、心理学、综合英语、英语听力、英语口语、考核方式：闭卷笔试一、课程的性质、地位和作用《英语教学法》是英语（教育方向）专业必修课程，也是专业核心课程，在本专业的课程体系中具有举足轻重的作用。
它在学生掌握一定的英语语言基本知识与基本技能以及教育学心理学基本理论的基础上，帮助学生形成英语教与学的理论素养与实践技能，直接为学生的顺利就业打下基础。
本课程立足于培养优秀的中小学英语教学应用型人才，除了让学生掌握扎实学习教学理论知识之外，还让其具备较强的实际教学能力，较强的分析能力、合作能力和创新创业能力。
本课程的作用是使学生系统地掌握英语教学的基本理论以及各教学层面的基本路子和方法，形成科学的教学观、语言观、学习观和方法观等，并具备一定的基本操作能力，旨在引导学生以本书阐述的理论为线索，了解英语教学的基本方法，初步掌握英语教学的理论知识，为将来从事英语教育打下坚实的基础。
二、教学内容及要求第1章导论【教学要求】了解教学法的研究对象和意义以及英语教师的专业发展过程重点和难点：教学法的内涵和教师专业发展【教学内容】1、教学法研究的对象、内容；2、学习英语教学法的意义；3、何为一名合格的英语教师4、如何成长为一名合格的英语教师【教学重点与难点】教学法的内涵与本质；语言教师的专业发展过程第2章、语言与语言教学【教学要求】了解语言的性质；了解语言学习的过程；了解语言教学的主要流派及其理论基础；了解语言教学的新趋势；【教学内容】1）语言、语言教学的性质；2）英语教学的语言学基础3）英语教学的心理学基础4）语言教学的主要流派及其理论基础；【教学重点与难点】语言教学的主要流派及其理论基础；语言教学的新趋势；第3章、英语教学方法【教学要求】理解交际能力的内涵；了解交际教学和任务性语言教学的发展历程和基本特征；基本掌握交际教学原则在教学实践中的运用；正确评价交际教学法和任务型语言教学；【教学内容】1、交际能力的内涵及对英语教学的启示；2、交际能力的内涵3、交际教学的基本特征；4、交际教学活动的创设；5、对交际教学法的评价；6、任务型教学法与交际教学法的关系7、任务的内涵、创设与运用【教学重点与难点】交际能力的内涵；交际教学原则在教学实践中的运用；任务的含义和任务的创设；正确评价交际教学法和任务型教学法；第4章、英语新课标【教学要求】了解英语英语课程大纲发展的历程；了解英语新课程的课程标准和教学理念；重点和难点：英语新课标的内涵【教学内容】1、英语课程的历史回顾2、英语课程教学大纲的历次变革3、英语新课标的内涵解析4、英语新课程的教学理念【教学重点与难点】英语新课标的内涵与理念第5章：备课与教案撰写【教学要求】了解备课的因素和原则；会独立撰写教案；【教学内容】1、备课的因素；2、备课的基本原则；3、教案的撰写；【教学重点与难点】备课的基本原则；撰写教案；第6章：英语语言知识教学【教学要求】熟悉英语语音教学的任务、内容与操练方法；掌握词汇教学的内容、呈现方法、教学模式和巩固方法；掌握语法教学的基本方法和巩固方法【教学内容】1、语音教学的任务2、重音与语调的操练方法3、词汇教学的内容4、词汇的呈现与操练5、词汇教学的模式6、语法的呈现方法7、语法的操练方法【教学重点与难点】词汇与语法的呈现方法以及重音与语调的操练方法第7章：英语听力教学【教学要求】了解听力理解过程的基本特征；掌握听力教学基本策略；了解听力教学的原则和模式；掌握听力教学活动的设计；重点和难点：听力教学活动的设计【教学内容】1、听力理解过程的基本特征；2、听力策略和听力教学策略有哪些；3、听力教学的原则和模式4、听力三阶段的教学活动设计；【教学重点与难点】词汇与语法的呈现技能第8章：英语口语教学【教学要求】了解口语的基本特点；熟悉英语口语教学的原则；掌握英语口语教学的基本模式；掌握口语教学活动的设计【教学内容】1、现实生活中口头交际的基本特点及对英语口语教学的启示；2、会话技能及其培养；3、英语口语教学的原则、内容；4、英语口语教学的模式，包括 3P 模式和 task-based approach；5、谈话的策略及技能教学；6、口语活动的创设；【教学重点与难点】口语教学活动的设计；第9章：英语阅读教学【教学要求】了解语言阅读的内涵及影响因素；理解英语阅读教学的原则和模式；掌握阅读教学的策略；掌握阅读教学活动的创设【教学内容】1）阅读的内涵；2）英语阅读教学的原则及模式；3）英语阅读教学模式；4）英语阅读教学三阶段的活动创设；【教学重点与难点】阅读的含义和阅读教学活动的设计第10章：英语写作教学【教学要求】了解写作的性质；熟悉写作的基本程序；熟悉写作教学的模式和原则；掌握英语写作教学的交际化策略；【教学内容】1、写作的性质；2、写作的基本程序；3、写作教学的模式；4、写作教学的原则；5、交际法的写作教学；6、过程法的写作教学；【教学重点与难点】写作的基本程序；写作教学的模式和原则；英语写作教学的交际化策略；三、教学方法与手段以课堂讲授为主，以计算机辅助教学为辅，将传统英语教学法和当代英语教学法兼并运用。
《英语教学法》教学大纲
《英语教学法》教学大纲编写：张涛审核:一、课程性质与地位本课程是英语专业高年级的一门专业选修课，旨通过该课程的学习，引导学生学习课程教学改革新理念，树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为学生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
二、课程教学目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。
三、课程教学内容与要求第一章中小学英语教学基本概念教学内容：第一节教育与教学第二节语言与语言学习第三节中小学英语教学教学要求：1. 了解：教育与教学。
2. 熟悉：语言与语言学习。
3. 掌握：中小学英语教学基本概念。
第二章国内外英语教学主要思想教学内容：第一节国外英语教育主要思想第二节我国英语教学主要思想教学要求：1. 了解：国外英语教育主要思想。
2. 熟悉：我国英语教学主要思想。
3. 掌握：我国英语教学主要思想、国外英语教学主要思想。
第三章中小学英语教学要素教学内容：第一节学生第二节教师第三节教学内容第四节教学环境教学要求：1. 了解：中小学英语教学要素。
2. 熟悉：教学内容。
3. 掌握：中小学英语教学要素之间的关系。
第四章中小学英语教学原则教学内容：第一节学生中心原则第二节合理目标原则第三节有效原则第四节真实原则教学要求：1. 了解：中小学英语教学原则。
英语教学法课程教学大纲
英语教学法课程教学大纲课程编号: 042313415课程名称：英语教学法英文名称：English Pedagogy课程类型: 专业核心课程总学时：72 讲课学时：40 实验学时：0学分：4适用对象: 英语专业教育方向本科生先修课程：教育学、语言学一、课程性质、目的和任务“英语教学法”是师范院校英语专业学生准备从事英语教育的必修课程，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。
本课程介绍的各种方法只起抛砖引玉的作用，因此在学习任务的设计上不断要求学生根据自己的实际情况对所学的内容深入思考，做到活学活用。
“英语教学法”课程的根本目的有两个：一是让学习者比较系统地了解国内外英语教学的理论和方法；二是培养学习者根据实际情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学的实践能力。
课程在适当介绍英语教学理论不同流派的同时，将侧重点放在语言技能和语言知识的实际课堂教学方面，结合我国基础教育课程改革的最新发展，注重学习者英语教学实践能力的培养和提升。
二、教学基本要求“英语教学法”是一门实践性很强的课程，教学中要求以培养学习者的教学实际能力为主，但也不能忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。
因此，针对不同的内容，教学要求也相应地有所不同，具体要求如下：了解语言学研究的基本历史及教学法发展的基本历史；了解国内外语言教学的理论流派、不同模式及其理论基础；了解我国外语教学的历史、现状及发展趋势；掌握备课的基本原则，能够撰写试讲教案；了解我国新课程改革背景下师生关系的变化及对课堂教学管理的影响，能够恰当地运用各种课堂管理策略；认识教材评价的意义及方法，能够对教材做适当的改编；了解教学评估的目的、标准、原则和方法；认识教育技术与教学手段、教学方法、教学效率和效果之间的辩证关系，能够恰当地选择教学媒介；了解交际教学法的发展历程及其优势与不足，能够熟练运用交际教学法组织英语教学；了解语音教学的作用与目标，掌握语音教学的基本理论与方法；了解语法教学在外语教学中的作用，掌握语法教学的基本理论与方法；了解词汇学习的心理过程与特点，掌握词汇教学的基本策略；了解听力理解的基本特征和听力教学的基本原则，掌握听力教学的活动组织；了解口语的基本特征，掌握口语教学的任务设计；了解阅读的心理特征和相关技能、阅读教学的原则与模式，掌握阅读教学的活动设计；了解写作的本质，通过不同的活动设计进行写作教学；了解语言教学中整合语言技能的意义及方法。
English Language Teaching Methodology 英语教学法大纲
Unit 9 备课
教学内容：
（1）备课时需要考虑的各种因素；
（2）如何写教案；
（3）如何对教材作必要的调整与补充；
（4）备课实践。
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பைடு நூலகம்
教学目的：
懂得词汇学习的本质及其规律。 能够抓住词汇意义的各个方面。
学会新单词的各种引入方法。
能够教学生使用根据情景理解生词的各种技
对教语法、学语法在外语学习中的作用进行深
入反思。 清楚地认识到两种语法学习方法所产生的不同 的学习效果及其利弊。 认识到教师教语法要考虑到学员学语法的方法。 学会使用语法教学三段法。 设计语法复习题。
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Unit 8 词汇教学
教学内容：
（1）词汇学习的基本规律； （2）引入新词汇的各种方法；
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B . 实施方案 1．课程的性质和特点
“英语教学法”不同于其它课程，是一种理论与 实践相结合的学科。课程在回顾史、研究语言学 习和习得规律、介绍先进教学理论的同时，要求 学生通过阅读、听力、写作、口语、语法、词汇 等课堂教学的实践，掌握教学理论，灵活运用教 学理论。因此，本课程具有知识介绍和理论实践 两大特点，既注重知识的传授，又注意教学能力 的培养。
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2．课程教学内容和要求 Unit 1 导论
1．学习理论：行为主义学习理论，认知学习理
论和结构学习理论； 2．Krashen有关第二语言习得的5个假说，“学 习”与“习得”的不同，包括Ellis的Instructed Second Language Acquisition，以及对外语 教学的启示； 3．外语教学发展史。要求掌握各教学法的理论 基础、课堂操作方式、适合的教学内容和教学对 30 象以及优缺点等；
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语教学法课程名称（英文）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语言，基本英语语音、语法知识，具有一定的听、说、读、写方面受过相当训练，达到专业英语6至8级水平要求。
授课对象：英语师范专业本科三年级学生三、课程简介英语教学法是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门基础课。
要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。
通过反思、讨论、探究和实践，让学生不仅能够掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运用恰当的教学方法和技巧进行教学，还具备能够依据环境、教学条件和学生需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧再创造的能力。
四、课程目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。
五、教学内容与进度安排1. 语言教学历史2. 影响语言教学的主要因素3.不同语言教学方法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语音及听力教学7. 课堂口语教学8. 多种语法教学手段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语言技能的整合11. 观摩掌握教学评估方法12. 学会分析改编现有教材第一学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：第二学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外自学：占总课时的10%并非所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有一定难度的，同时又非常重要的内容。
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学大纲（课程编号：1510247121）一、课程地位课程所属平台：□通识教育平台，■学科与专业基础教育平台，□专业选修教育平台，□实践教学环节。
平台课程属性：■必修课，□选修课，□方向课，□任选课。
环节课程类别：□公共基础类，□专业项目类，□毕业综合类，□素质拓展类。
本课程是英语专业学科与专业教育必修课，为指导学生进行教学实践、今后进一步学习和钻研英语教学法打下基础；进一步认识现行英语教学大纲所规定的教学目的、性质、任务和特点，以及现行统编中学英语课本的体系；掌握中学英语教学的基本原则和方法，并运用于教学实践。
二、教学目的学习和研究教学法是为了更好地将理论与实践相结合，最大限度地提高教学效率，使学生了解主要的国内外外语教学流派及最新的教学法动态，具有分析和掌握中学英语教学大纲和教材的能力，并能就各年级、不同类型的课型，教学目的、要求、内容、重点、难点进行分类，有效教学；帮助学生掌握中学英语教学方法和技巧，能按要求写出较高质量的教案，为适应未来的中学教学打下坚实的基础，使学生能胜任教学工作。
三、教材教参教材：English Language Teaching Methodology，王蔷，北京师范大学出版社（第2版），2006年5月。
教参：《英语教学法》，李庭芗，高等教育出版社，1983年；《高师英语教学法教程》，张正东，成都科技大学出版社，1990年；A Course in English Language Teaching Methodology for Students of High Normal Schools,张正东，电子科技大学出版社，1993年；《外语教学法》，应云天，高等教育出版社，1997年；《英语教学法》，胡春洞，高等教育出版社，1999年。
四、教学方法课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式、启发式、研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查，请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相、分备课组讨论、试讲等多种形式。
英语教学法教学大纲
英语教学法教学大纲English Language Teaching Methodology Syllabus.Introduction.The English Language Teaching Methodology Syllabus aims to provide a comprehensive framework for understanding and applying effective teaching practices in the English language classroom. This syllabus covers a range of topics from teaching theory and principles to practical classroom techniques and materials. By the end of this course, students should be equipped with the knowledge and skills necessary to design and implement innovative and engaging English language lessons.Course Objectives.1. To introduce students to the fundamental principles and theories of language teaching and learning.2. To develop students' understanding of different teaching methodologies and their applications in the English language classroom.3. To enhance students' practical skills in teaching English, including lesson planning, classroom management, and student assessment.4. To foster students' ability to critically analyze and evaluate teaching practices and materials.5. To prepare students for professional roles in English language teaching, including teacher training and educational research.Course Content.Module 1: Introduction to Language Teaching and Learning.Principles of language teaching and learning.The role of the teacher and the learner.Theories of second language acquisition.Module 2: Teaching Methodologies.Grammar-translation method.Direct method.Audio-lingual method.Communicative language teaching.Task-based language teaching.Content and language integrated learning.Module 3: Classroom Techniques and Materials. Lesson planning and preparation.Classroom management.Use of visual aids and technology.Creative teaching strategies.Materials selection and adaptation.Module 4: Student Assessment.Forms of assessment.Criteria and standards for assessment.Feedback and its role in learning.Module 5: Professional Development and Research. Teacher training and development.Curriculum design and implementation.Educational research in language teaching.Assessment.Assessment for this course will be comprehensive and include a variety of tasks designed to assess students' understanding of the course content and their ability to apply it in practical settings. Assessment may include written assignments, practical teaching tasks, classroom observations, and a final examination.Conclusion.The English Language Teaching Methodology Syllabus provides a robust framework for developing the skills and knowledge necessary for effective English language teaching. By covering a range of topics from teaching theory to practical classroom techniques, this syllabus prepares students for a successful career in English language education.。
英语教学法课程大纲
英语教学法?教学大纲课程名称：英语教学法课程代码：无课程管理：外国语学院(部)英语本科教研室教学对象：本科英语专业学生教学时数：总时数72节，其中课堂讲授36节，实践课36节课程性质：专业、选修课教学目的与要求：1. 教学法理论课：一般采用讲授、报告与分组讲座的形式。
目地是让学生了解外语教学的普遍规律及其具体应用，帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的根本教学指导思想与原那么，以及教学过程。
让学生学会分析课堂教学与根据不同情况采用不同教学方法的能力。
学生通过学习，应了解并掌握我国当前中小学英语教学的根本原那么：A. 交际性原那么；B. 四会并举、阶段侧重原那么；C. 语音、语法、词汇综合教学原那么；D.尽量使用目的语、适当利用母语的原那么；E. 精讲多练原那么；F.以学生为中心的原那么；G. 趣味性原那么。
通过本课程的学习，学生应掌握以下根本方法：(1) 听、说、读、写四种语言技能的教学法；(2) 备课〔教材处理、教案编写、课件制作〕的方法；(3) 授课〔语音、语法、词汇、句型、对话、课文等各种课型〕的方法；(4) 教学效果检查〔口试、笔试、提问〕的方法；(5) 电化教学与教具使用的方法；(6) 开展课外活动的方法。
为了适应中小学的教学实际，学生还必须了解中小学教学大纲、中小学教材的内容与组织、安排。
课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。
2.见习课的目的是加深学生对教学法理论课的认识，初步了解教学理论在中学教学的应用情况，培养学生分析与评估课堂教学的能力。
3.微格教学主要通过录像等现代教学手段对学生的教学过程进展讲评，运用小班教学模真实教学情况。
4.教学实习给学生提供一个具体实践的时机，让学生得以应用所获得的理论知识，培养初步的独立上课能力，并通过教学实践加深对教学法理论知识的理解。
相关课程衔接：教育学，语言学〔先修课程〕考核方式：第一学期为考察，形成性评估与终结性评估相结合。
教案撰写、课堂试讲、学习报告、反思总结，以及考勤等，都作为考核方式。
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《英语教学法》课程大纲《英语教学法》教学大纲课程名称：英语教学法课程代码：无课程管理：外国语学院(部)英语本科教研室教学对象：本科英语专业学生教学时数：总时数72节，其中课堂讲授36节，实践课36节课程性质：专业、选修课教学目的与要求：1. 教学法理论课：一般采用讲授、报告和分组讲座的形式。
目地是让学生了解外语教学的普遍规律及其具体应用，帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程。
让学生学会分析课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。
学生通过学习，应了解并掌握我国当前中小学英语教学的基本原则：A. 交际性原则；B. 四会并举、阶段侧重原则；C. 语音、语法、词汇综合教学原则；D.尽量使用目的语、适当利用母语的原则；E. 精讲多练原则；F.以学生为中心的原则；G. 趣味性原则。
通过本课程的学习，学生应掌握以下基本方法：(1) 听、说、读、写四种语言技能的教学法；(2) 备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法；(3) 授课（语音、语法、词汇、句型、对话、课文等各种课型）的方法；(4) 教学效果检查（口试、笔试、提问）的方法；(5) 电化教学和教具使用的方法；(6) 开展课外活动的方法。
为了适应中小学的教学实际，学生还必须了解中小学教学大纲、中小学教材的内容和组织、安排。
课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。
2.见习课的目的是加深学生对教学法理论课的认识，初步了解教学理论在中学教学的应用情况，培养学生分析和评估课堂教学的能力。
3.微格教学主要通过录像等现代教学手段对学生的教学过程进行讲评，运用小班教学模真实教学情况。
4.教学实习给学生提供一个具体实践的机会，让学生得以应用所获得的理论知识，培养初步的独立上课能力，并通过教学实践加深对教学法理论知识的理解。
相关课程衔接：教育学，语言学（先修课程）考核方式：第一学期为考查，形成性评估与终结性评估相结合。
教案撰写、课堂试讲、学习报告、反思总结，以及考勤等，都作为考核方式。
第二学期为考试。
考试以闭卷形式进行，试卷成绩占70%，平时成绩（作业和考勤）占30%。
一、教学内容与要求：（本课程具体教学内容参照王蔷编著的《英语教学法教程》1至14单元，具体如下）第一单元：导论（一）教学目标：了解教学法的研究对象和意义；了解需求分析理论；理解教学策略；（二）教学重点和难点：需求分析理论；教学策略；（三）教学内容：1．教学法研究的对象、内容；2．学习英语教学法的意义；3．需求分析理论（Needs Analysis）以及在教学中的运用；4．教学策略的内涵和教学策略的组成；（四）教学时数： 3学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第二单元：语言与语言教学研究（一）教学目标：了解语言的性质；了解语言学习的过程；了解语言教学的主要流派及其理论基础；了解语言教学的新趋势；（二）教学重点和难点：语言的性质；语言学习的过程；语言教学的主要流派及其理论基础；语言教学的新趋势；（三）教学内容：1．语言、语言教学的性质；2．语言学习的过程；3．语言学研究的历程；4．语言教学的主要流派及其理论基础；5．传统语言教学的分析、评价；6．语言教学的新趋势；四、教学时数： 3学时。
五、教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第三单元：备课（一）教学目标：了解备课的因素和原则；会独立撰写教案；（二）教学重点和难点：备课的基本原则；撰写教案；（三）教学内容：1．备课的因素；2．备课的基本原则；3．教案的撰写；（四）教学时数： 3学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第四单元：课堂管理（一）教学目的：了解教师和学生角色；掌握学生课堂分组策略；理解常用教学手段与媒体的应用；熟悉常用教学组织；（二）教学重点和难点：学生课堂分组策略；常用教学组织（三）教学内容：1．师生角色变迁及其对课堂管理的启示；2．学生分组；3．教学手段与教学媒体；4．教学组织；（四）教学时数： 3学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第五单元：教材评估与改编（一）教学目的：了解教材评估的意义及目的；理解教材评估的基本原则并掌握其基本方法；熟悉教材改编的基本策略；（二）教学重点和难点：教材评估的原则、方法；教材改编；（三）教学内容：1．教材评估的意义及目的；2．教材评估的原则、方法；3．教材改编；（四）教学时数： 2学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第六单元：语言教学评估（一）教学目的：了解语言教学评估的标准、原则；掌握语言教学评估的基本方法；（二）教学重点和难点：语言教学评估的标准、原则；语言教学评估的基本方法；（三）教学内容：1．语言教学评估的目的2．语言教学评估的标准3．语言教学评估的原则4．语言教学评估的方法（四）教学时数： 2学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第七单元：交际教学法（一）教学目的：理解交际能力的内涵；了解交际教学的发展历程和基本特征；基本掌握交际教学原则在教学实践中的运用；正确评价交际教学法；（二）教学重点和难点：交际能力的内涵；交际教学原则在教学实践中的运用；正确评价交际教学法；（三）教学内容：1．交际能力的内涵及对英语教学的启示；2．交际教学的发展历程；3．交际教学的基本特征；4．两种交际观与交际教学法；5．对交际教学法的评价；（四）教学时数： 4学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第八单元：英语语音与听力教学（一）教学目的：熟悉英语语音分析方法；了解听力理解过程的基本特征；掌握听力教学基本策略；掌握听力教学活动的设计；（二）教学重点和难点：英语语音分析方法；听力教学基本策略；听力教学活动的设计；（三）教学内容：1．语音的作用及语音教学的目的；2．英语语音分析方法；3．听力理解过程的基本特征；4．听力策略和听力教学策略有哪些；5．英语听力教学的原则及活动设计；6．新形势下英语听力教学的要求与实践；（四）教学时数：3学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第九单元：英语语法教学（一）教学目的：理解英语语法教学的基本原则；熟悉英语语法教学的基本方法；领会英语语法教学的交际化；正确评价英语语法教学；（二）教学重点和难点：英语语法教学的基本原则；英语语法教学的基本方法；英语语法教学的交际化；（三）教学内容：1．英语语法在英语语言教学中的作用；2．英语语法教学的基本原则与方法；3．英语语法教学回顾与点评；4．英语语法教学与交际能力的培养；5．新课标下的英语语法教学；（四）教学时数： 3学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第十单元：英语词汇教学（一）教学目的：理解词汇学习的重要性；熟悉英语词汇教学的基本策略；掌握英语词汇教学的基本活动设计；（二）教学重点和难点：英语词汇教学的基本策略；英语词汇教学的基本策略；英语词汇巩固的教学策略；（三）教学内容：1．词汇及词汇学习；2．英语词汇教学的基本策略；3．英语词汇教学中学生动机的激发；4．英语词汇教学的过程教学模式；5．英语词汇巩固的教学策略；（四）教学时数： 2学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第十一单元：英语口语教学（一）教学目的：了解口语的基本特点；熟悉英语口语教学的原则；掌握英语口语教学的基本模式；（二）教学重点和难点：英语口语教学的原则；英语口语教学的基本模式；（三）教学内容：1．现实生活中口头交际的基本特点及对英语口语教学的启示；2．会话技能及其培养；3．英语口语教学的原则、内容；4．英语口语教学的模式，包括3P模式和task-based approach；5．谈话的策略及技能教学；（四）教学时数： 2学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查。
请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相带、分备课组讨论、试讲等多种形式。
第十二单元：英语阅读教学（一）教学目的：了解语言阅读的过程及影响因素；理解英语阅读教学的原则和模式；掌握认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用；（二）教学重点和难点：语言阅读的过程及影响因素；语言阅读理解的过程、影响有效阅读的因素；英语阅读教学的原则和模式；认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用；(三)教学内容：1.有关良好阅读者的研究；2.英语阅读教学的原则及模式；3.英语阅读教学模式；4.认知阅读策略和元认知阅读策略；（四）教学时数： 2学时。
（五）教学方法与手段：课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。