调动学生,轻松自己

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如何使幼儿宽松、愉快地学习优选篇

如何使幼儿宽松、愉快地学习优选篇如何使幼儿宽松、愉快地学习 1在学习了《上海学前教育指南》和《纲要》，更加促进我的想法，区域活动偏重于幼儿在宽松的、愉快的气氛中学习技能，如果把角色游戏结合进去，也许会使内容更丰富、游戏活动更有活力。

在实践中，我感悟很深。

一、角色游戏使区域活动的内容更丰富。

从天气冷许多小朋友每天早上来园晚的现象，到幼儿自主“寻找冬爷爷”不怕冷每天不迟到，到怎样让自己不冷保护自己，又由小兔的死到关心小动物“怎样让小兔不冷？”这一系列的活动过程幼儿由怕冷晚来园——不怕冷不迟到——保护自己不受冻——关爱小动物整个过程是幼儿自主的探索的过程，在这一过程中幼儿积极、主动性被充分地调动起来，教师成为活动的__者，为幼儿提供材料，为幼儿表达自己的愿望提供条件。

虽然所提供的无新颖可言，仅是彩色手工纸、笔、积木等一般材料，但是幼儿“怎样让小动物不怕冷？”方法讲了一个又一个：给小兔穿衣服、造房子、开热空调、开取暖器、吃饱、跳圈、跳绳、热水袋等等发散了幼儿的思维；幼儿依据自己的喜好有的撕、有的折、有的剪、有的贴、有的画、有的搭，表现出一幅幅稚拙又富有童趣的作品。

记得有一次，孩子们把收集到的各种帽子、手套、围巾充分地展示出来，开始他们在一根绳子上用夹子夹住带来的帽子、手套、围巾，但过了几天，有一个孩子跑过来对我说：“我会自己做的。

”“那好吧，”结果这个孩子就成了一名__，随后又有许多孩子成了帽子、手套、围巾的加工者，幼儿有了角色意识，也就是说孩子已开始角色游戏，活动表明，在区域活动中开展角色游戏将更加满足幼儿自主活动的需要，使内容更丰富。

二、角色游戏使整个区域活动更有活力，幼儿游戏的兴趣更高。

在某种程度上对幼儿区域活动的开展是一种局限，因为在这样的活动中，幼儿的交往是非常少的，我认为幼儿的游戏缺少了交往，那么游戏就失去了它原来的意义。

我为此进行了尝试（小班），把娃娃家、小医院、加工厂、肯德鸡店和生活区、益智区、建构区、手工区结合起来，孩子们的兴趣一下子提高起来，我在游戏结束后，进行__，发现孩子认为今天的游戏好玩。

把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人

把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人摘要转变角色，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。

尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

关键词主体地位主观能动性现代教学理念情境教学启发如何提高思想政治课的吸引力和实效性，这个问题实实在在的摆在了每一位政治老师的面前，要想解决这个问题，就要对教学方式方法进行改进，在教学工作中，我们应该充分考虑学生，不能让学生只是我们的听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程，根据教材内容及本校学生的实际,设计课出类型,拟定出教学方法, 新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。

下边谈谈我在教学实践中的一些做法与大家共同探讨。

一、转变思想，转变角色，倡导学生主动参与目前，教学中以学生为主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的教学过程中，学生主体作用往往由于教师的习惯，仍然不自觉地让学生跟着自己的思维转，这样在根本上没让学生成了学习的主体，限制了学生的主观能动性，与现代教学理念不相适应。

因此，就需要我们广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

另外，我们应该按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

我选我自己教案优秀

我选我自己教案优秀一、教学目标1.让学生理解“我选我自己”的含义，培养学生的自信和独立思考能力。

2.引导学生关注身边的优秀品质，学会发现他人的优点。

3.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。

二、教学重点1.培养学生自信、独立思考的能力。

2.引导学生发现他人的优点，学会赞美和鼓励。

三、教学难点1.如何让学生真正认识到自己的优点，树立自信心。

2.如何让学生学会发现他人的优点，真诚地赞美他人。

四、教学过程（一）导入1.教师以轻松愉快的语气与学生谈论：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况，当别人问你们最喜欢的人是谁时，你们会怎么回答？”（二）自主学习1.教师让学生拿出一张纸，写下自己的名字，然后写下自己的三个优点和三个需要改进的地方。

2.学生完成后，教师邀请几名学生分享自己的优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。

（三）课堂讨论1.教师提出问题：“你们认为，优秀的人应该具备哪些品质？”3.教师引导学生讨论：“如何发现他人的优点？”（四）实践活动a.我们组每个人的优点是什么？b.如何赞美和鼓励组员？c.如何让组员更加自信？2.各小组讨论后，派代表进行分享，教师给予评价和指导。

2.教师提出问题：“你们认为，如何才能成为一个优秀的人？”五、课后作业1.让学生写一篇关于“我选我自己”的作文，要求：结合本节课的内容，谈谈自己的优点和需要改进的地方，以及如何成为一个优秀的人。

2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、实践活动等方式，让学生认识到自己的优点，树立自信心，学会发现他人的优点，真诚地赞美他人。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生能够在轻松愉快的氛围中收获知识。

同时，课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续巩固所学内容，达到家校共育的效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：1.教师可以通过一个互动游戏来培养学生的自信，比如“优点大爆炸”：每个学生轮流分享自己的一个优点，其他同学必须给予掌声和肯定。

(刘林波)调动学生主动,让课堂更轻松

调动学生主动，让课堂更轻松新课程理念提倡“学生是学习的主体”，“充分发挥学生积极主动性”，还提出了“合作性学习”、“探究性学习”、“自主性学习”等学习方式，今天的教育都在提倡高效课堂，“满堂灌”的课堂教学模式已成为过去式。

新课程理念提倡“学生是学习的主体”，“充分发挥学生积极主动性”，我的理解就是调动学生主动，让学生做课堂的主人，学习的主体。

但又不是放纵学生毫无目的、毫无方法地学习，而是教师引导学生自主学习。

怎样才能有的放矢地将发挥学生主动性呢？可从以下几点入手。

一、充分相信学生在以往的教学中，总担心学生不会学，担心学生知识点学不全。

更担心让学生自己去学后，不会做题，不会考试。

摆脱不了旧思想的束缚。

本学期一次教学活动彻底改变了我的看法，那是一篇阅读课文《秦兵马俑》，是阅读课文嘛，在我心中就没有对学生有太高的要求。

先让学生自学生字后，针对课文内容及教学目的，列出学习提纲，然后让学生根据提纲合作学习。

当学生汇报学习结果时，我暗暗吃了一惊，因为学生们把所有问题都解决了。

就连成绩偏差的学生也能举手发言。

这样一来，本课内容学生不是掌握了吗？我的教学目的不也完成了吗？这时我才相信学生们能学、会学。

从此以后，每节课的教学中，我都会合理地安排学生自主学习的内容，更多的是引导学生去自主学习。

二、巧妙分组让学生自主学习，更多的是学生合作学习。

那么给学生编派学习伙伴就非常的重要。

在我看来“强强联合”是不合理的，“弱弱结合”也是不合理的。

因为我们在安排学生自主学习的内容时肯定是考虑到绝大多数学生都能完成的。

如果一个合作学习组全是优生，那么他们会轻而易举的完成学习任务，剩下的课堂时间他们会捣乱，影响其他组的学习，更体会不到探究的过程。

而如果一个合作学习组全是后进生，他们有可能完成不了学习任务。

从而学不到知识。

我认为合作学习是就应该让学生们优生、后进生混合编排。

这样一来，优生可以帮助后进生学习，甚至可以小组讨论，让优生解决较困难的问题，后进生解决较容易的问题。

如何在四十五分钟内调动学生

如何在四十五分钟内调动学生在新课程改革不断深入推进的今天，学生的综合素质培养被提到了空前的高度。

如何在四十五分钟内实现对学生综合素质的培养，使我们的课堂教学能为学生的长远发展与终身发展服务，课堂活动的设计显得尤为重要。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。

没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

”为了让学生在四十五分钟内得到全面发展，我们一定要改变传统教学中的“平铺直叙”，开展丰富多彩的课堂活动来调动学生参与学习的激情，这样既能达到学生对知识的学习，又能实现对学生综合素质的培养。

一、在常规教学环节中设计课堂活动（一）诵读活动俗话说：读书百遍，其义自见。

只有多读，才能不断培养学生的语感能力，从而逐渐积淀学生的语文素养。

我们可以把诵读活动设计为听读、试读、范读、角色读、分组读、对抗读等多种多样的形式，让学生在参与活动时掌握朗读的技巧，揣摩人物的情感，享受朗读的快乐。

如诵读《皇帝的新装》，可采用角色诵读的方式，让学生充当老大臣、随从、骗子、皇帝等角色，通过角色诵读，再现《皇帝的新装》所展示的生活情景，展现骄奢淫逸、腐朽昏庸的皇帝形象，以及虚伪、浅薄、自欺欺人的群臣形象。

（二）探究活动由于学生受知识基础与生活阅历的限制，对文章的把握有一定的难度，这就要求教师必须通过活动设计来调动学生。

一是老师提问，即教师示范提出问题，或把握文章的主旨，或突破文本的重难点，给学生的思维指向。

二是学生试问，可要求学生尝试发问，即学生模仿教师提问的方式就文本内容或学习的重难点自主发问。

三是质疑问。

即学生真正走进文本以后对文中的某一问题理解不透彻或根本不理解，为了满足自己学习的需要自主置疑。

另外，在探究活动中也可使用导语读入法、标题切入法。

如：执教《罗布泊，消逝的仙湖》，可由标题发问：罗布泊在哪里？仙湖是什么样子？罗布泊为什么曾是仙湖？罗布泊现在状况如何？将来会是怎样？这样就把文本所需要探究的问题都可以展示出来。

调动学生学习音乐积极性的方法7篇

调动学生学习音乐积极性的方法7篇第1篇示例：学习音乐是培养学生综合素质的重要组成部分，但是由于学生对音乐学习的认识和兴趣参差不齐，一些学生对音乐学习缺乏积极性。

教师需要采取一些方法，调动学生学习音乐的积极性，激发他们的学习热情。

教师可以通过丰富多样的教学形式和方式来调动学生学习音乐的积极性。

音乐是一门富有想象力和创造力的艺术，教师可以通过音乐游戏、音乐剧表演、音乐实验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高学生对音乐学习的兴趣。

教师还可以结合学生的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的音乐学习内容，让学生在学习过程中体验到成就感和快乐。

教师可以通过设置音乐学习目标和奖惩机制来调动学生学习音乐的积极性。

学习音乐需要持之以恒的练习和坚定的信心，而学生往往缺乏坚持的毅力和自我激励的能力。

教师可以与学生一起制定具体的音乐学习目标，并在学习过程中不断激励和鼓励学生，帮助他们克服困难，实现目标。

教师还可以根据学生的表现给予奖励和鼓励，激励学生继续努力学习音乐。

教师还可以通过开展音乐比赛和演出、参与音乐社团和活动等形式来调动学生学习音乐的积极性。

音乐比赛和演出是学生展示自己才华和能力的好机会，可以激发学生学习音乐的热情，提高他们的自信心和表现欲。

参与音乐社团和活动也可以让学生与志同道合的同学们一起学习音乐，共同进步、共同成长，培养学生的合作精神和团队意识。

调动学生学习音乐的积极性需要教师充分了解学生的需求和兴趣，通过丰富多样的教学形式和方式、设置音乐学习目标和奖惩机制、开展音乐比赛和演出、参与音乐社团和活动等方法来激发学生学习音乐的热情，提高他们的学习积极性。

希望教师们在教学实践中多尝试不同的方法，为学生的音乐学习提供更多的机会和可能性，让学生在音乐的世界中尽情舞动、尽情享受。

第2篇示例：学生学习音乐是一件很有意义的事情，音乐不仅可以培养学生的兴趣爱好，提高审美能力，还可以促进学生的智力发展，增强学习动力。

对于一些学生来说，学习音乐可能并不是一件轻松愉快的事情，他们缺乏学习的积极性和动力。

如何为学生营造轻松愉快的学习环境

如何为学生营造轻松愉快的学习环境作者：马佳来源：《读与写·下旬刊》2016年第01期中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0041-01新课标强调学生要在愉快中学习。

良好的学习环境是指师生，情理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。

积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出学习的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。

每个学生都希望自己能在一个轻松的环境中学习。

这种"轻松"不是学习上放松，而是一种心理上的轻松。

作为一名班主任，怎样做才能为学生营造轻松的学习环境呢？1.做一个自信、宽容、快乐的班主任1.1 自信是营造轻松的"特效剂"。

学生都愿意自己的班主任是一个强者。

从某种意义上说，班主任的自信与否决定着学生自信心的强弱。

讲课时要用魅力。

班主任运筹帷幄、讲解自如，会对学生产生一种无形的感召力和向心力；反之，如果举棋不定，说话颠三倒四，学生就会感到班主任自信心不足，听讲时容易产生心理压力，不利于知识的掌握。

讲课时要有魅力绝不是张牙舞爪、信口雌黄，自信的班主任应具有新课改的理念，创新的能力，同时还要多注意关爱学生，多与学生谈心交心，掌握学生的状况，做到因材施教，科学讲解。

活动时要有主见。

在日常教学中，学校时常会举行这样或那样的活动，对于学生来说，心里是恐慌的，他们想参加，却又担心做不好。

这时，如果班主任不知所措，就会加剧学生的恐慌感。

自信的班主任此时应摆正心态，鼓励学生，这样才能减缓学生的恐慌心理，增强共同努力的信心。

1.2 宽容是营造轻松的"黏合剂"。

许多学生认为，在一个宽容的班主任所带领的集体中学习，心情好、劲头足。

如果班主任是一个心胸狭隘的人，学生便感到提心吊胆，心情异常压抑。

有了错误就会遭到批评，时常会被翻出来讲一讲，甚至与成长进步联系起来，让学生"始终抬不起头来"，给学生造成了很大的精神伤害，同时也让其他学生产生了"不求进步，只求无过"的消极心理。

教学实践记录听课看课(3篇)

第1篇一、引言作为一名教师，不断提升自己的教育教学水平是至关重要的。

听课与看课是教师专业成长的重要途径之一。

通过听课与看课，我们可以学习他人的教学经验，反思自己的教学行为，从而提高教学质量。

以下是我近期听课与看课的一些实践记录。

二、听课实践1. 听课对象：某中学语文教师2. 听课内容：《红楼梦》第二十五回3. 听课过程：（1）教师通过导入，引导学生了解《红楼梦》的背景及作者，激发学生的兴趣。

（2）教师采用分段讲解的方式，对第二十五回进行详细解读，包括人物关系、情节发展、主题思想等。

（3）教师注重培养学生的阅读能力，引导学生分析人物性格特点，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）教师设置课堂讨论环节，让学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。

4. 听课感悟：（1）教师注重激发学生的学习兴趣，通过导入环节，让学生对《红楼梦》产生好奇心。

（2）教师讲解生动形象，善于运用多种教学方法，如分段讲解、人物分析等，提高学生的学习效果。

（3）教师关注学生的个体差异，设置课堂讨论环节，让学生充分表达自己的观点。

三、看课实践1. 看课对象：某小学数学教师2. 看课内容：一年级《认识数字1-10》3. 看课过程：（1）教师通过游戏、故事等形式，让学生初步了解数字1-10。

（2）教师运用多媒体教学，展示数字1-10的图片和实物，帮助学生建立直观印象。

（3）教师组织学生进行实际操作，如数一数、比一比等，让学生在实践中掌握数字1-10。

（4）教师关注学生的学习进度，对学习有困难的学生进行个别辅导。

4. 看课感悟：（1）教师善于运用多种教学方法，如游戏、故事、多媒体等，激发学生的学习兴趣。

（2）教师注重培养学生的动手能力，通过实际操作让学生掌握数字1-10。

（3）教师关注学生的学习进度，对学习有困难的学生进行个别辅导，体现教师的人文关怀。

四、总结通过听课与看课，我深刻认识到以下几点：1. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

如何调动孩子的学习积极性

如何调动孩子的学习积极性在孩子的成长过程中，学习是至关重要的一环。

然而，有时候孩子可能会出现学习兴趣不高、学习积极性不够的情况。

家长和老师们都希望能够激发孩子的学习积极性，让他们更主动地去学习、去探索。

那么，如何调动孩子的学习积极性呢？下面将从几个方面为您详细介绍。

1. 创造良好的学习环境首先，创造一个良好的学习环境对于激发孩子的学习积极性至关重要。

这包括：安静整洁的学习空间：为孩子提供一个安静整洁、充满阳光的学习空间，让孩子能够集中注意力，更好地投入到学习中去。

丰富多样的学习资源：为孩子准备丰富多样的学习资源，包括书籍、教具、电脑等，让孩子有更多选择和可能性。

鼓励互动交流：鼓励孩子与家人、同学之间进行互动交流，分享彼此的学习心得和体会，激发学习的兴趣。

2. 设定明确的学习目标其次，设定明确的学习目标可以帮助孩子更好地规划自己的学习计划，增强学习的动力和方向感。

家长和老师可以：与孩子共同制定目标：与孩子一起讨论并确定短期和长期的学习目标，让孩子参与其中，增强他们的责任感和执行力。

设立阶段性目标：将大目标分解为小目标，设立阶段性目标，并及时给予奖励和认可，激励孩子持续前行。

3. 注重学习方法和技巧除了目标设定外，注重培养孩子良好的学习方法和技巧也是非常重要的。

家长和老师可以：教授有效的学习方法：指导孩子如何高效地阅读、记忆、总结等，培养他们良好的学习方法。

培养解决问题能力：鼓励孩子勇于尝试、善于思考，在解决问题的过程中提升他们的逻辑思维能力和创造力。

4. 激发内在动机最后，激发孩子内在的学习动机也是调动其学习积极性的关键。

家长和老师可以：肯定和鼓励：及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到成功带来的快乐和成就感，从而增强他们对学习的自信心。

培养兴趣爱好：引导孩子根据自身兴趣选择适合自己的学科和领域，让学习变得更加有趣和愉悦。

通过以上几点方法，相信家长和老师们可以更好地调动孩子的学习积极性，帮助他们建立正确的学习态度和价值观，从而在未来的成长道路上取得更好的成绩。

调动学生积极主动性,让学生做课堂的主人

调动学生积极主动性，让学生做课堂的主人摘要:学生是学习的主体,教师要在教学中调动他们的积极主动性,除了要培养他们的学习兴趣、交给他们学习的方法,还要注重他们个人能力的培养。

这样,才能把学生变成课堂的主人,真正体现素质教育的思想。

关键词:体育课学生兴趣主动素质教育新课改后,我们在教学中越来越重视学生的主体地位,要真正的把学生由被动的“要我学”变成主动的“我要学”,就要让学生成为课堂的主人。

要达到这个目的,除了树立正确的指导思想外,还要把传统的教学方法进行一些变革。

教师究竟该如何在体育教学实践中通过引导,来培养学生自觉地参与学习呢？下面我结合自己的教学实际情况来谈一点粗浅的看法:1 教师充分发挥主导作用,培养学生的学习兴趣学习兴趣是指学生对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。

从心理学角度分析:当学生对某学科产生学习兴趣时,他就会集中自己的注意力,采取积极主动的意志和行为,从而提高自己的学习效率。

如何使课堂教学兴趣化呢？这就需要教师仔细的研究教材,认真的分析学情,精心地设计教学方法。

1.1 导入课堂时要勤“玩噱头”课堂导入时创设合适的教学情境,可以从开始就激发起学生的好奇心,使学生产生求知欲,诱发出最佳的心理状态。

在课堂导入时,我会根据不同的教学内容,在场地布置、队形变化、活动内容以及组织手段等方面,灵活的进行一些改变。

这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围,诱发了学生的练习激情,又能建立和谐的师生关系,为课堂能顺利进入主体内容部分做好了充分的准备。

1.2 新授教学要会“煽风点火”学生对新鲜事物好奇心很强,容易集中注意力,但往往也会伴随着畏惧困难的心理。

因此,教师要努力地创造条件,消除学生心理上的障碍,使学生参与整个过程。

课堂中教师一定要重视启发和引导学生,使他们正确的思考,轻松地接受新知识。

有时候,教师不必急于讲解新授知识,而是要创设教学情景,组织学生以小组合作学习模式来开展讨论,让学生进行自主、积极地思维,来提出问题、分析问题。

调动学生积极性真正做到“授之以渔”

评估和能力的培养。为了能够抓住点滴机会让学生体验成功，教师可以建立学生情况档案，帮助他们认识到自己的每
一
次进步，生成功的体验，发进一步学习英语的热情。产激创造良好的教学环境。生最佳的学习状态出现在身体学
的分析、考和研究，日常的教育教学活动中发现问题，思从制
放松而注意力集中的时候。这是因为处于放松状态时，自己的大脑最开放，容易吸收外界的信息。这就是说轻松的心最理状态有助于提高学习效率。在英语教学中，师可以采用教深呼吸、目养神、肉放松等方法来消除疲劳和紧张情绪，闭肌将学习内容与学生的经历、趣和爱好相联系，示与学生兴展的兴趣和爱好相悖的观点，引发学生的讨论；幽默故事、将个人经历、闻趣事融人课堂教学之中；计发散性问题和脑轶设
做好课堂设计、组织和管理。鼓励学生参与“ 课堂教学决策” 即语言教学中的“ ，协商”ｎｇｔｔｎ。（ｅｏａｏ）做到三种协商的合ｉｉ
理运用，即 “ 人协商 ”将听到或读到的东西通过区分、个（分
析、综合、记忆、回想等一系列心理活动个人化的过程）“ ，交
、０・新校园下旬６
拟定学习目标，自我监控学习活动；提倡ห้องสมุดไป่ตู้生自我评估，培养

“四大技巧”轻松调动学生的学习动机

“四大技巧”轻松调动学生的学习动机摘要：在教学过程中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，使其在同等智力条件下，充分发挥其潜在能力，一定能在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃，这对于学生和教师来说都是极为有诱惑力的事情，其实它也是个非常可行的方式和方法的。

关键词：学习动机培养目标定位态度所谓学习动机的培养是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程，学习动机它是一个非常独特的过程，是一个从无到有的过程，是一个从一片空白到在上面划出美妙篇章的过程，当然也可能在上面画出的不是美丽的画，而是丑陋或丑恶的东西，那么这就会白白浪费国家资源，对于家庭和个人来说却是个灾难！正确培养而不使其学习动机走上歧路或歪路也是很重要的。

而学习动机的激发则是指学生将自己形成的需要调动起来，以提高学习积极性的过程。

它是一个潜存在学生心里的东西，我们做为教师只是将它调动，使其发挥有效的作用，这是一个从静到动的过程，从此看出，首先就需要培养出好的学习动机，在此基础上，激发出更强的学习动机，当然了解、培养、激发三个方面都是不可能完全分开的，它们本身就是相互关联，密不可分的。

一、激发和维持学生的求知欲和好奇心动机中最重要和最重点的部分是什么呢，毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现问题，以这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。

我在教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，实践，让学习能从这些情境中引出好奇点，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。

二、设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化从学生的心理来说，他们都是希望能很快学会，并且很快能达到要求，但在实践中却常常会遇到很多的困难，面对困难的方式也各不一样，在通常情况下，我们把它分为两种类型：学习目标定向的学生和成就目标定向的学生。

道德与法治教师个人工作总结(通用11篇)

道德与法治教师个人工作总结（通用11篇）道德与法治教师个人工作总结 1上学期时间很长，将近六个月的时间本以为会过的很漫长，但是转眼间这一学期就这样已经成为过去了，回想这一学期的工作，我任教的是七年级后四个班的道德与法治教师，每个班一周两节课，一周下来我总共是八节课，相对来说是比较轻松的，课不多。

总共有两次考试，期中考试和期末考试。

而且这两次考试是很重要的。

但是这两次考试中我们考的都不好，很让人失望。

为了总结经验，寻找不足，现将一学年的工作总结如下：一、严格要求自己。

严格遵守学校的各项规章制度，热爱教师工作，思想进步，团结同志，全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的各项任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，扎扎实实落实学校的各项要求。

二、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课，做到：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。

课堂上讲练结合，布置好作业。

努力提高合格率，争取较高优秀率。

(3)做好课后辅导工作。

在批改作业时，要认真及时，争取分批全部批改完，重点修改，及时了解学生的学习情况，做到辅导有的放矢。

第三，积极参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

四、工作中存在的问题主要表现在：1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，对学生的`引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。

对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导。

2023年教师年度考核个人总结范文10篇

2023年教师年度考核个人总结范文10篇1.2023年教师年度考核个人总结范文篇一回顾过去的一年，有很多地方值得总结和反思。

为了今后做得更好，我将今年的工作总结如下：一、思想工作坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想政治专业学习活动，勇于解剖、分析、正视自己。

工作中严格遵守学校的规章制度，尊重领导，团结同事，对人真诚，热爱学生，人际关系和谐。

我们始终按照一个人民教师的要求规范自己的言行，坚持不懈地发展自己的综合素质和能力。

二、教学工作根据教材内容和学生实际，设计班级类型，认真编写教案。

每节课都要“做好准备”，每节课都要在课前做好充分的准备，还要制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。

在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习。

课后及时总结功课，写教学后记。

为了提高自己的理论素养，我不仅订阅体育杂志作为教学参考，还借了大量关于中学体育教学理论和教学方法的书籍，并尽量利用其他家庭的优势。

三、教学表现在教学工作中，我的努力得到了回报，我班高三学生中考成绩喜人，高一学生体质健康标准合格率达到95%以上。

在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，确保训练有计划，有阶段有测试，有测试有记录，带领学生进行科学系统的训练。

在培训的过程中，我努力做好学生和家长的工作，让家长来培训学生，学生也能安心培训。

总之，在学校领导的正确领导下，我在这一学年的工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足。

我会发扬自己的优点，克服自己的缺点，在新的一年里争取更大的成就。

2.2023年教师年度考核个人总结范文篇二一年来，我热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。

思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。

职称教学反思

职称教学反思职称教学反思评估近年来，我在中学教育工作中不断努力提高自己的政治素质和教学能力。

新时代、育理念和新课程对我们的工作提出了更高的要求。

我从各个方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平和知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业地开展教学工作，使之有条不紊、有组织地进行。

为了使今后的工作取得更大的进步，我现在对近年来的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课。

备课不仅要备学生，还要备教材和教法。

根据教材内容和学生的实际情况，设计不同类型的课程，制定详细的教学程序和安排，并认真记录。

每堂课都做到“有备而来”，并制作各种教具以吸引学生的注意力。

课后及时总结并写好教学后记，搜集每课书的知识要点并归纳成集。

二、努力提高上课技能，提高教学质量。

讲解要清晰、条理、准确、情感、生动，做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易、轻松、愉快；精讲精练，在课堂上讲得尽量少，让学生动口动手动脑尽量多；同时充分考虑每个层次学生的需求和研究能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上课，就连以前极讨厌语文的学生也乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的研究上都积极征求其他老师的意见，研究他们的方法，同时，多听老师的课，边听边讲，研究别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业。

布置作业要精读精练，有针对性和层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集各种辅助资料，并筛选出最合适的。

同时，对学生的作业要及时、认真地批改，并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

学生，如何激发学生的研究兴趣和动力，如何巩固学生的基础知识，如何培养学生的思维能力和创新能力。

教师如何管理好自己的情绪

教师如何管理好自己的情绪心理健康的教师应表现为:在人格上是完整和谐的;在情绪上是乐观稳定的;在意志上是坚韧不拔的。

在人际关系上是协调和谐的;教师不仅要教书，而且要育人，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。

正是教师劳动的这种特殊性，决定了教师必须具有健康的心理素质。

那么教师该如何管理好自己的情绪呢？我认为要做到以下几点：一、保持健康良好积极的情绪状态。

凡是心理健康的人，他们的情绪总是愉快的、乐观的,对生活、工作充满热情。

人们的情绪越是乐观,心理健康的水平越高。

一般认为健康的情绪应当是轻松、愉快、精神振奋适度，一切发生很自然，从原因、强度、时间的变化上都是常态的。

如果喜怒无常，强弱颠倒，时间上延续的长短也有变异等，都属于不正常的情绪。

影响人的情绪变化的原因是多方面的,所以我们作为教师要善于调节、控制自己的情绪。

1、控制爆发情绪。

爆发情绪就是激情,它是一种十分猛烈的、暴风雨般的、为时短促的情绪体验。

我们常用“大发雷霆”、“火冒三丈”等词语形容。

爆发情绪在生活中既有积极因素作用，也有消极作用。

其积极方面，可以在艰难险阻时，爆发出像黄继光用胸口堵敌人枪眼，董存瑞手托炸药包去炸敌人碉堡那种革命的激情。

消极的爆发情绪则是工作的阻力，事业的障碍。

“激石成火，激人成祸”，它容易使人失去理智的思考，一旦遇到强烈的刺激就头脑发涨，不计后果，做出简单粗暴、盲目无忌的蠢事来。

有些教师在工作中不能控制自己的情绪，一时性急打骂学生，以致失手打伤学生，造成严重的后果就是明证。

转化、控制爆发情绪，必须充分利用认识问题的诱导规律，将一时产生的消极激情，转化到积极方面去。

心理学认为，激情爆发程度取决于人认识问题的能力。

提高教师控制激情的能力，最根本的是提高其思想觉悟和辨别能力。

所以遇到不按时完成作业的学生，教师不要大发脾气，应该情绪稳定的教育学生。

2、培养持久情绪。

持久情绪,在心理学中称为“心境”。

心境是指在长时间内影响人的整个行为的比较持久的一种情绪状态。

调动学生积极性

调动学生积极性教育的目标之一是激发学生的学习兴趣和积极性。

积极的学生更容易获得好成绩，并保持对学习的持续热情。

所以，如何调动学生的积极性是每位教师关注的重要问题。

本文将探讨一些有效的方法来激发学生的积极性。

首先，营造积极的学习环境是调动学生积极性的关键。

教室应该是一个安静、整洁、明亮的地方，让学生感到舒适和愉快。

教师应该定期检查和维护教室设施，并创造有利于学习的氛围。

其次，教师可以采用多样化的教学方式和方法来激发学生的兴趣。

让学生参与到课堂中来，通过小组讨论、游戏、实例分析等方式激发学生的思维。

鼓励学生提出问题，并引导他们去探索答案。

另外，及时反馈是调动学生积极性的重要手段。

教师应该积极关注学生的学习表现，并提供及时的反馈和指导。

赞扬和鼓励是激发学生积极性的有效方式。

教师可以通过鼓励学生的努力和进步，让他们感受到自己的成长和进步。

此外，将学习目标与学生的兴趣和实际生活相结合也是重要的。

教师可以设计与学生生活相关的案例、实例，使学生能够将知识应用到实际中去。

这样学生就能够看到学习的重要性和实用性，从而增强他们的学习动机。

最后，学校和家庭的合作也是激发学生积极性的一个重要环节。

学校和家长应该密切合作，共同关注学生的学习情况和发展。

家长可以在家中创造良好的学习环境，并鼓励孩子参加课外活动，培养他们的兴趣爱好。

总之，想要调动学生的积极性，教师需要多方面的努力。

从创造良好的学习环境、采用多样化的教学方式到及时的反馈和家校合作，这些方法可以帮助教师激发学生的学习兴趣和积极性。

通过这些努力，我们可以期望每位学生都能够享受到学习的乐趣，并取得更好的成绩。

小学生学习让学习变得更轻松

小学生学习让学习变得更轻松学习对于每个小学生来说都是必不可少的，但是有些小学生在学习
过程中可能会感到压力过大，学习变得困难和沉重。

那么，如何让小
学生的学习变得更轻松呢？下面将从几个方面来进行探讨。

首先，建立良好的学习习惯非常重要。

小学生在学习过程中要养成
良好的学习习惯，比如按时完成作业、定时复习知识、保持良好的作
息等。

良好的学习习惯可以帮助小学生提高学习效率，减轻学习负担，让学习变得更加轻松。

其次，激发学生学习的兴趣也是至关重要的。

老师和家长可以通过
各种方式来激发小学生学习的兴趣，比如设置学习目标、给予奖励、
进行趣味性的教学等。

激发学生学习的兴趣可以让他们更加投入到学
习中，从而轻松地掌握知识。

再次，注重学习方法的培养也是让学习变得更轻松的关键。

小学生
在学习过程中要学会科学的学习方法，比如制定学习计划、积极思考、注重理解与应用等。

良好的学习方法可以帮助小学生更快地掌握知识，减轻学习压力。

最后，营造轻松愉快的学习氛围也是让学习变得更轻松的重要因素。

老师和家长可以在学习过程中创造愉快的氛围，比如开展有趣的活动、给予鼓励和支持、提供舒适的学习环境等。

轻松愉快的学习氛围可以
让小学生更加享受学习的过程，减轻学习的繁重感。

综上所述，通过建立良好的学习习惯、激发学生学习的兴趣、注重学习方法的培养和营造轻松愉快的学习氛围等措施，可以让小学生的学习变得更加轻松。

希望每位小学生都能在愉快轻松的学习氛围中茁壮成长，收获更多的知识和快乐。

让学习成为一件轻松愉快的事情，让每个小学生都能享受学习的乐趣！。