春风化雨,润物无声——德育工作案例
春风化雨,润物无声
春风化雨润物无声金堂县赵家小学近年来，赵家小学非常重视德育工作，全体教师牢固树立大德育观，认真探索德育工作新途径，以环境建设、学科教学、学校管理为主要抓手，努力为学生的幸福人生奠基。
学校德育工作呈现出春风化雨、润物无声的可喜局面，为金堂教育百花园再添一朵奇葩。
一、环境孕育德育，因校制宜，科学规划校园是一本立体的教科书，学校应成为对学生富有吸引力的教育“磁场”。
我们用心思考着、实践着，精心设计校园环境，让每一面墙壁说话，让一草一木传情，让生活其中的莘莘学子赏心悦目、耳濡目染，真正使校园内单纯的物质环境成为对学生活动具有强烈暗示作用、引导作用、传递办学思想的意义世界。
文化长廊美奂美仑。
在进校门左侧，原先是光秃秃的一片，残垣断壁，有碍观瞻。
辟出沿围墙一带建成40余米的文化长廊，学校简介、校园生活掠影、师生作品展示、名家名作欣赏，装饰木条压边，匠心独运，成为校园文化的“流动大屏幕”，办学特色的“形象展示墙”，课余活动的“快乐新天地”，校史发展的“新型教科书”，惹得过往师生流连驻足。
棋苑残局发人深省。
幼芽楼背后，假山前端，几条黄色横竖直线条勾勒出“楚河、汉界”，磨盘大的简约七子，静静地躺在棋盘上，设成“降龙伏虎”局，启智求解，逗人冥思。
班级文化特色鲜明。
教室是学生第二个“家”。
“博学、求真、向善、尚美”，各班自撰的班训醒目贴切、催人奋进。
红领巾图书角好书壁立、书香飘溢。
两旁的名人语录、格言警句犹如先贤们在谆谆教导。
班级课表、中队名称小巧别致。
黑板报、班级个性空间尽情展示着孩子们的才艺。
与走廊上悬挂的学生作品交相辉映，折射出学生的灵动与才华。
绿化校园匠心独运。
立足现有基础，遵循“协调、尚美、宜人、爽心”原则，着眼全局，规范原有绿化布局，植草坪，添树木，摆盆花，建长椅，巧设绿化点，体现人与自然的和谐。
如今，校园内错落有致，高低掩映，四季常绿，鲜花不断，美如公园。
理念石古朴厚重。
取石之厚重以象征厚德载物。
“和”——以和为贵、和衷共济、和和美美、和而不同。
春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声—对离异子女过错纠正的德育案例东港市新农镇中心小学王晨日一、具体问题：小学生由于他们存在着幼稚的特点，更由于他们在复杂的社会环境中成长，再加之父母离异后，生活无依靠，没人疼，没人爱，大多数感到悲观，感到前途渺茫。
所以难免出现不符合学校、班级、社会要求的行为，孩子在学校的主要任务是学习。
然而离异家庭的孩子思想波动大，情绪不稳定，影响学习，不思进取。
我校有一个父母离异的孩子性格孤僻、品行很差，不但上课不听讲，作业不完成，学习成绩差，而且经常闹事、打架、小偷小摸，并有意无意欺负小同学。
几次批评他，他总是爱理不理，每次批评完了他又总在同学面前显出若无其事，不屑一理的神态。
二、问题解决的过程：1、以爱促情，以事明理，是融化学生心理坚冰一剂良药。
常有过错行为的学生听惯了训斥、所以对老师的一般劝说、批评往往无动于衷。
如果教育者能抓住某些事件激起他们的内心或情绪波动，常常会成为过错行为变化的转折点。
例如：一次该生偷了继父200元钱，整天没回家吃饭，没有上学，后来回到家里，被父母打得遍体鳞伤。
事后他觉得父母要抛弃自己，更是自暴自弃，玩世不恭。
根据该生的情况，我决定先找他进行一次谈话。
谈话之前，我先进行了家访，了解到他的家庭状况境遇，并纠正其父母错误的教育方法。
第二天，我把他请到我的办公室，先给他到了一杯热水，热情地招呼他坐下，然后一边抚摸着他的头一边说：“你想一想，你父亲身体有病，全家全靠你母亲一人种田供你读书。
听说你母亲还砍柴、跳水，尽是干男人干的活，吃得消吗？她为了什么啊，还不是为了你和姐姐穿衣、吃饭、读书吗？你一年要那么多钱读书，是母亲一滴一滴汗水换来的呀……。
”说到这里，他眼圈开始发红，我又进一步引导：“你不好好学习，怎对得起一心为你的母亲呢？”此时，该生眼泪汪汪的对我说：“王老师，我一定改，您说的都是真心话，我一定好好学习，您看我的行动吧！”我一边帮他擦泪水，一边启发：“是啊，俗话说：儿女难报父母恩。
春风化雨,润物无声师德案例总结
春风化雨，润物无声——师德工作案例焦作市塔南路小学张胜利做一线教师也有二十多年了，在和各种各样的学生相处的过程中，我发现要想让学生从内心深处真正尊重你，信服你，必须了解学生，爱学生，尊重学生。
用师爱滋润学生心田冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”每个人都需要爱，这教师的爱心是成功教育的原动力。
老师的爱，与育人的责任是一致的。
同时，老师期望每个学生成才，有一个美好的未来，与老师期望社会健康发展，有一个美好的前景是一致的。
老师对学生的爱奠定了育人的感情基础。
然而，学生对老师的爱，是老师对学生的爱的激发、导引出来的。
我记得那是参加工作有5、6年的时候，我担任六年级一个班的数学和班主任，一般在小学都是语文老师当班主任，由于和我同班的语文教师年龄大，身体不好，只好让我担任，我当班主任经验很少，我更关注学生的数学学习，再说每天班里的纪律、卫生各类杂事弄得我手忙脚乱，心想，只要学生不出安全问题就万事大吉了，对学生的心理、家庭情况了解较少。
不过，由于我那时很年轻，估计和学生年龄差距小，学生还是很喜欢我的。
我们班有个男孩儿叫王亚楠，父母离异，跟着爸爸过，妈妈从来也不看他。
但是由于他爸爸工作较忙，男人心也比较粗，所以王亚楠学习很差，经常惹是生非，每天脸上、身上也脏兮兮的。
说实话，我很烦他。
有一天，我上完课时，在走廊正好碰见他，发现他的凉鞋襻儿都断了，走路很不方便，我就说：王亚楠，快去把凉鞋修修，免得走路摔跤，你要没有钱，我给你点吧。
王亚楠显示惊奇地看着我，然后满脸通红快速地说：老师我有我有。
这事儿我扭脸就忘了。
谁知第二天，我下课的时候，王亚楠掂了一兜草莓，跑到我跟前说：老师，你吃草莓吧。
也不等我说话，然后往我怀里一放，就跑走了。
我奇怪的看着他，心想，这孩子，今天是怎么了？还有更让人吃惊的，从此以后，王亚楠不管是学习，行为习惯各发面都有了很大的进步。
在毕业以后，他给我写了一封长长的信，说了那件我扭脸就忘了的事，他在信中说，‘我在家里，只要有饭吃有衣穿爸爸就放心了，其他的琐碎小事他根本没时间管，就像一个没有人管的流浪猫，流浪狗。
春风化雨,润物无声——育人案例
春风化雨，润物无声——育人案例“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有赏识学生，用爱心感化学生，学生才会“亲其师，信其道”，才会真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才富有它真正的实效性。
一、用赏识点开花蕾每个学生身上都有优缺点，关注他们每一个细节的进步至关重要。
尤其是学困生，他们并非一无是处，而是往往会被遗忘在某个角落里。
因此，我们教师要尽量挖掘其闪光点，努力从赏识中满足他们的心理需求，使他们产生欣慰，增强荣誉感。
我班有一个来自二年级的留级生，他叫小银。
因成绩差，老师们对他几乎不抱任何希望。
可一连几天的观察，我总是发现他端端正正地静静地坐在那个角落里。
于是我给予表扬，并倡导全班学生向小银同学学习，让大家看看他衣着整洁、坐姿优美的样子。
第二天，他竟然给了我一个小本子，告诉我是他昨晚写的家庭作业。
虽然字写的不太好看，可他按要求完成了，我借机把他的作业张贴在班级“学习园地”最显眼的位置。
对此我乘热打铁，深入了解、全面分析他的特点及行为习惯形成的原因，知道了他身上存在不少的缺点和错误，经常受到老师们的批评、家长的指责、同学们的白眼，在同学中抬不起头。
在这样一个被来自学校、家庭、社会的冷落、薄待甚至歧视的环境中，使他失去了学习的信心，学习成绩越来越差。
了解情况后，我与他进行了心与心的交流，经过耐心疏导，给予了他心灵上的抚慰，解除了他的心理阴影，使他不像对别的老师那样远离我。
同时，我让他当上了小组长，负责本组的作业收发、卫生清洁等事务。
并找机会在班上为他树立威信，用全新的视角去寻找他身上的闪光点。
只要他记住一个字、一种数学运算，我都会给予赞赏与鼓励，以激发他主动学习的动机。
春风化雨，他的心灵受到触动了，学习态度有了很大的转变。
上课开始专心听讲了，作业也能完成了，字也写得工整了，人也有礼貌了。
有一天，他这样问我：“老师，我是个‘坏’学生吗？为什么他们把我留级了，爸爸妈妈也不管我？”我立即抚摸着他的头说：“不是的！孩子都会犯错误的，在犯错误中才能得到成长。
春风化雨,润物无声——德育案例
春风化雨润物无声——利用告状巧育人黑龙江省佳木斯市同江市第四小学吴淑华今天课间在办公室休息，忽然办公室的门被敲响，我班小徐同学满脸委屈地走了进来，他大声地对我说：“老师，小岳在日记本上写我穿着睡衣和裤衩，然后小刘还到处宣扬。
”看他那委屈巴巴的样子，我赶紧让他把小刘叫进来。
不一会儿，是小刘领着小徐进来的，他一进门就赶紧跟我说：“老师，小岳在日记本上写小徐的坏话……”我故意打断他，说：“等等，你说小岳在什么上写小徐的坏话？”他说：“在日记本上。
”我问：“那小徐是怎么知道的呢？”“是我告诉他的。
小岳写的时候是我看见了，然后我就告诉小徐了。
”他说此话时的神情活像是做了好事要求表扬。
我说：“哦，那后来呢？”小刘说：“后来他们就打起来了。
”此时他仍是一副事不关己的态度。
我又问：“那你觉得你当时是起到了一个什么作用？”他摇摇头不吭声了。
我说：“你看，小岳当时是在日记本上写了小徐的坏话，但如果你不去告密，还到处宣扬的话，他们俩能不能打起来？”“不能。
”“现在想一想，你当时是不是起到了推波助澜的作用？”他点点头，小声说：“是。
”我又说：“是不是还起到了挑拨离间的作用？”他又点点头说：“是。
”此时，他开始用手不停地抠自己的裤子两侧的线。
“所以你就是这场战争的导火索对不对？”他点点头。
我又继续说：“再说，小岳既然是在日记本是写的，就是没打算让外人看，可你却看见了，说明了什么？”他嗫嚅道：“他没防着我…”我说：“是啊，小岳觉得你是他同桌，你们是好朋友，所以他才信任你，没防着你，没想到你一转身就把他给卖了，你觉得你这样做对不对？”他摇摇头，我见他的脸慢慢染上了一层红色，又说：“假如这件事再发生一次，你会怎么做？”他说：“我会劝他认真听讲，不要写同学的坏话。
”我点点头，说：“这才是一个好朋友该做的事。
以后还会犯类似的错误了吗？”他摇头说：“不会了。
”我接着说：“那你过后跟徐丹赫和岳名扬道个歉好不好？”他点点头走了，我让他顺便把岳明扬叫来。
春风化雨 润物无声——徐小德育先进材料
徐家镇伟清小学德育工作先进材料——春风化雨润物无声德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
要充分体现德育工作的时代性，准确把握规律性、大力增强实效性，这就要求学校德育工作要不断创新，与时俱进，树立全新的育人理念，开发德育资源，改进德育方法，做到春风化雨，润物无声。
我校德育工作始终紧扣时代脉搏，以“五爱教育为主线”，以“行为习惯养成教育为基础”，以生动的教育活动吸引学生。
务实创新，开拓进取，形成了一条既有别于他人又不断超越自我的德育工作模式，颇具自身特色。
近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、政教处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、政教主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动班主任教师加强班级管理的积极性。
因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
学校德育工作者采取了以下做法：1、班主任每两周一次工作例会，每月一次工作总结、经念交流、参观学习等，以提高班主任工作水平和能力。
2、召开好每周一次班会活动。
提出具体要求：写出班会教案、具体实施等情况。
进行细化。
3、主题队会开放日，各中队每月的主题中队会，少先队组织教师参观学习，交流。
春风化雨润物无声——徐小德育先进材料
春风化雨润物无声——徐小德育先进材料春风化雨，是指春天柔和的风吹拂着大地，轻柔的雨点滋润着万物。
这句话用来形容徐小德育先进材料，意味着它们以无声的方式，给予万物滋润和改变。
徐小德育先进材料是指一种新型材料，它以徐振德和小德国家科技进步奖一等奖获得者，徐振德教授和小德研究小组命名，旨在通过材料的改善和创新，为人民群众提供更好的生活条件和更高的生活质量。
徐小德育先进材料从外部看来，可能没有惊人的外观或者华丽的造型，却潜藏着巨大的能量和变革。
它们可以改变传统材料的缺点，提供更耐用、更轻便、更环保的替代品。
最重要的是，它们可以满足人们对于舒适生活和高品质环境的需求。
徐小德育先进材料在建筑领域有着广泛的应用。
传统建筑材料容易受到外部环境的影响，易损耗、易老化。
而徐小德育先进材料则可以提供更长久、更稳定的性能，在楼房防水、隔热、隔音等方面有着显著的效果。
此外，它们还可以降低建筑的能耗，提高能源利用效率，保护环境，减少二氧化碳的排放。
除了在建筑领域的应用，徐小德育先进材料还可以广泛用于汽车制造、航空航天、医疗器械等领域。
在汽车制造领域，它们可以降低汽车的重量，提高汽车的燃油效率，减少污染的排放。
在航空航天领域，它们可以提高飞机的性能，减少航空材料的损耗，降低航空器的能耗。
在医疗器械领域，它们可以提供更安全、更舒适的器械，为病人提供更好的治疗效果。
徐小德育先进材料可以说是一个革命性的突破。
它们不仅改变了传统材料的局限性，还为人们带来了更好的生活。
从外观上看，它们可能平凡无奇，但是它们的价值是无法估量的。
正如春风化雨一样，它们以静默无声的方式，用行动改变着世界。
在推广徐小德育先进材料的过程中，需要各级政府、企事业单位和广大人民群众的积极参与和支持。
政府可以通过出台相关政策，鼓励和支持徐小德育先进材料的发展和应用。
企事业单位可以主动采购和应用徐小德育先进材料，为其发展提供市场需求。
广大人民群众可以通过宣传和推广徐小德育先进材料的优势，增强对其的认知和接受度。
春风化雨,润物无声——德育小故事
春风化雨，润物无声——德育小故事有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。
教师对学生就需要这样一种神圣的爱。
在我们崇高路小学就有着这样一些教师，把青春年华扎根于三尺讲台反而无怨无悔，不顾家庭全身心地扑在教学工作上，今天我就谈谈我们办公室的郝跃峰老师吧！郝跃峰老师是我们崇高路小学一名教导主任，在他身上没有伟大光辉的师德故事可以说给别人听，有的只是默默无闻，终日坚守自己的一亩三分地，在此耕种劳作，不求回报、无怨无悔。
郝老师亲切和蔼的态度让学生喜欢她，是学生的良师益友。
多年来，郝老师在教育教学方面应该是老师中最有经验的，也最有艺术的一位。
我们知道有的孩子怕老师，但有时是因为老师比较严厉，而郝老师很少大声呵斥和骂孩子。
而是总是从思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。
“德为师之本”，当有的孩子犯错误时，他总是能及时观察发现，耐心教育孩子，帮助孩子纠正缺点，帮孩子分析这么做的危害给孩子讲道理，每每让孩子心服口服。
在他的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也开始耷拉下来，埋怨的目光也变得感动起来，他们开始认识和改正自己的缺点和错误。
一天比一天有进步。
孩子们也怕郝老师，但那是敬畏，是佩服。
我也非常佩服。
郝老师对于教学质量是非常上心的，他有着强烈的责任感和事业心，为了学生的一切，一切为了学生。
每次上课前他都会精心备课，认真设计每个教学环节，环环相扣，使教学过程做到化解难点突出重点。
还为学生准备了大量的教具、学具。
他的课堂教学体现了“严肃、紧张、活泼、快乐”。
细细算来，作为同事，其实大家每天在一起的时间要比与家人的相处多很多。
究竟是什么让我们能够相处的像一家人呢？原因很简单，因为我们深深感受到同事犹如战友，是每个人工作旅途中的同行者与合作者。
郝老师就是这样的一个同事。
他经常和同事们分析各自教学中的长处，取长补短。
他不仅在教学上日趋成熟，在工作上更是一丝不苟。
干不完不回家成了他的家常便饭。
春风化雨 润物无声——记班主任德育教育中的早恋案例
气 ， 某 性 格 内向 ， 善 于 言 谈 ， 接 的 方 式 肯 定 行 不 通 ， 如 力好 ， 易 接 受 新 鲜 事 物 ， 这个 阶段 ， 有 过 重 的家 庭 负担 ， 余 不 直 但 容 在 没 不采取措施 ， 人都会受影响 ， 二 于是 我 先 找 到 余某 ， “ 近老 觉 的你 呆 呆 的 ， 有 所 思 ， 最 若 我很 担心 ”
她 到 办公 室 ， 随 意 问 及她 的学 习情 况 ， 在 无 意 间 谈 及 当初 我 也
２ 问 题 的 症 结
年少 时 的梦 想 ， 胧 的情 感 ， 朦 她很 惊 诧 与 我 也 有 着 和 她 相 似 的
据 我 一 周 来 观 察 ， 题 较 为 严 重 ， 科 任 老 师 都 陆 续 反 映 感 受 与苦 恼 ， 也 就 多 了 起 来 ， 及 她 的 志 向 与 理 想 ， 对 她 问 各 话 谈 我
【 献 标识 码 】 文 Ｂ 【 章 编 号１ ０ —４ ２ （Ｏ Ｏ ０ —０ ６ 一Ｏ 文 １ ０１ １ ８ ２ Ｌ ） ７ ０６ ｌ
早 恋 ， 叫青 春 期 恋 爱 ， 的是 未 成 年 男 女 建 立 恋 爱 关 系 马 上解 决 ， 好 在 赢 得 了 学 生 信 任 。必 须 采 取 各 个 击 破 的办 也 指 但
余 某 课 堂 学 习效 率 急 剧 下 降 ， 后 的 常 规 的模 拟 考 试 更 是 证 说 ： 一 辈 子 要 做 很 多 事 ， 在 不 同 的 年 龄 阶 段 都 有 不 同 的 事 随 人 但 实 了这 一 点 。张 同学 学 习较 差 ， 为 人 豪 爽 ， 有 些 许 江 湖 义 要做 ， 中 阶 段 是 人 生 中 最 重 要 的 一 个 时 期 ： 力 旺 盛 ， 忆 但 带 初 精 记
【德育教育事迹材料】春风化雨 润物无声
【德育教育事迹材料】春风化雨润物无声各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【德育教育事迹材料】春风化雨润物无声杨淑伟老师，20年来，坚守平凡岗位，默默耕耘，勇挑重任，甘为人梯，以“微笑面对每个人，认真面对每件事，爱心面对每位学生”为准则，成为学校青年教师的表率，展现了新时代优秀教师的良好形象，成为了农村优秀教师的一面旗帜。
一、认真工作，三尺讲台育桃李1998年7月，杨老师第一次踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。
从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。
她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自我的事业看得神圣无比。
杨老师长期扎根农村小学，面对地势偏远、条件艰苦的教学环境，二十年来，她用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
无论天气多恶劣，无论自己的身体有多的不适，她都坚持上班，她没有因为天气或疾病请过一天假，耽误学生一节课。
在教学上，她坚持课前认真备课，根据每届学生的不同特点，制定不同的学习计划，力求使复习更贴近学生。
在教学中，她认真贯彻新课标的要求，不断吸收新的教育信息，把新的教育理念落到实处，不断改进教学方法，逐步形成了自己扎实的教学风格。
在课堂上，她采用多种教学方法提高学生的学习兴趣，努力创设一切条件展开与学生进行心灵的沟通和思想的冲撞，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，注重培养学生养成良好的行为习惯，激发学生的学习兴趣。
在课后，经常找学生谈心，了解学生课上的学习情况，并积极辅导后进生，不放弃一个学生。
她坚信：只要真情付出，用心教学，就会有丰厚的汇报。
通过辛勤的耕耘，她换来了学生的尊敬。
凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，她取得了许多的可喜成绩——她所任的班级在学校的各班级评比中多次被评为“先进班级”“优秀班级”。
多年来，她每年的教学成绩均居年级前列。
二、热爱学生，俯首甘为孺子牛参加工作以来，她总是从细微小事入手，以一言一行去感化学生，以慈母般的胸怀去呵护学生，以真诚的感情去关爱每一个学生，做到了全心全意为学生服务。
“春风化细雨,润物细无声”——学校德育工作实例
《 偷星九月天》 这类 漫画书， 甚 至模仿 漫画中的行
为来对 待 自己 的 同桌 ， 让 同桌 很郁 闷 。下课 时 ， 经 常无缘 无 故欺侮 同学 ， 特别 是 成 绩 好 、 漂 亮 的女 同
学， 看 谁不顺 眼就 打 谁 ， 还 从树 丛 中捉 一 些 小 虫 子
放到 女 同学 的书上 、 课桌 上 甚 至 身 上 ， 把 女 同学 吓
［ 作者简介］ 朱巧玲 ， 桂林市荔浦县马岭镇 中心小学教师。
（ 一） 注 意重视 他 ， 帮助 他 消 除 自卑 心 理 ， 树 立
自信心
人 生 是一 本 书 ， 孩 子 更 是一 本 书 ， 要 想 教 育 好
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孩 子首 先就 要 读 懂 这 本 书 。 自卑 的 孩 子 和 一 般 的 孩 子相 比 ， 他们 的 自我 保 护 意识 强 烈 ， 有 的甚 至 到 了过 于敏感 的程 度 。在 学校 ， 他 会 高度 警 惕 地 注意 教 师 和 同学对 自己 的态 度 ， 只 要 伤 了他 的 自尊 心 ， 他就会 变 得忿 恨 ， 想 报 复 别 人 。黄 的 种 种 表 现 ， 其 根源 就在 于 自卑 。平 时他 表现 出不 良行 为 时 ， 笔者 找到他 ， 都 是先 帮他 整 理好 衣 服 ， 摸着 他 的头 ， 跟他
１ ． 黄家 庭 经 济 困难 ， 父 母 经 常 抱 怨 自 己没 文
化， 不懂 教 育也 没 时 间管 孩 子 ， 只能 采 用 棍 棒 式 教
育， 希望 以此 来督 促他改 正 自己的毛 病 。加上 教 师
平 时对他 的关 注不 多 ， 让 他逐 渐产 生 失落 感 。他 父 母 亲都是 残疾 人 ， 母 亲是 瘸子 ， 走 路要 拄着 拐 杖 ， 平 时很少 出 门 ， 不 能做农活 ， 只能在家 开个小卖部 。 父 亲左 眼是 瞎 的 ， 生得很矮小 ， 平 时用 自行 车 背个
幼儿园德育教育案例：润物细无声,做一个有品德的孩子
知识文章幼儿园德育教育案例：润物细无声，做一个有品德的孩子在幼儿园的德育教育中，很多家长和老师都希望孩子能够成为有品德、有素质的人。
然而，如何培养孩子的品德素养，成为了一个让人们头疼的问题。
今天，我们来共享一个案例：润物细无声，做一个有品德的孩子。
1.案例背景在某某幼儿园，有一位叫小明的孩子，他的品德一直备受老师和家长的肯定。
小明不仅乐于助人，而且能够在日常生活中展现出高尚的品德和行为。
这让很多人对他的成长之路产生了浓厚的兴趣。
2. 德育教育的实践小明的老师和家长从不断润物细无声入手，培养他的品德素养。
在日常生活中，老师和家长不仅给予小明肯定和奖励，还会及时纠正他不当的行为，并给予适当的引导和教育。
通过这种方式，小明逐渐养成了做一个有品德的孩子的习惯。
3. 品德教育的价值通过对小明的案例分析，我们不难发现，润物细无声的德育教育方法是非常有效的。
它不仅能够培养孩子的良好品德，还能够潜移默化地影响他们的行为和态度。
这种教育方法有助于培养孩子的责任感、爱心和奉献精神，从而使他们成为更加有品德的人。
4. 案例总结通过这个案例，我们可以得出一个结论：在幼儿园的德育教育中，润物细无声是一种非常有效的品德培养方法。
它能够在日常生活中潜移默化地影响孩子，培养他们的道德情操和行为习惯。
老师和家长可以借鉴这种方法，培养更多有品德的孩子。
5. 我的观点对于幼儿园的德育教育，我个人认为润物细无声的方法确实是一种非常有效的方式。
通过日常生活中的点滴教育，孩子能够潜移默化地养成良好的品德和行为习惯。
这种教育方法不但有效果，而且对孩子的成长有着深远的影响。
通过共享这个案例，我希望对幼儿园的德育教育有所启发。
润物细无声，做一个有品德的孩子，正是我们对孩子成长的美好期许。
让我们一起努力，为孩子的成长添砖加瓦吧！这篇文章共共享了一种幼儿园德育教育案例，通过深入分析及总结案例，提出了润物细无声的德育教育方法，并共享了个人观点和理解。
春风化雨-德育故事
春风化雨，润物无声高中阶段的学生处于少年向青年的过渡阶段，随着生理上的巨变，他们的心理也动荡不定，独立性与依赖性的矛盾、情绪化与理智感的矛盾、闭锁心理与交往需要的矛盾等交织其间。
这些矛盾冲突再加上家庭因素（如父母外出打工、离异等），极易使他们产生心理及行为偏差。
而我愿用春风化雨去融解他们心中的坚冰，用宽容与爱心引导他们前进的方向。
一、拒绝融化的冰“滴铃铃……”一阵手机铃音不合时宜的打破了夜的宁静，迅速接起后，手机里传出了一个急促而兴奋的男声“老师，我独立开组了。
刚下班吃过饭回来，打扰你了吗？”听到这阵熟悉的带有贵州味的普通话，一个瘦高个的男生形象跃然眼前。
唉，这大男孩终于长大了！方瑞，是服装07春班一名来自贵州的“腼腆”男生！高挑的个头显得有些单薄！作为班级的体育委员是个不错的人选，可与他沟通后，回答不愿意！学校组织绘画、书法大赛，听同学说他曾经学过书法，建议他代表班级参赛，答曰“不行！好久没写过了。
”开学不久，生活老师反映他不出早操、科任老师反映他上课睡觉、同学举报他不关心集体，好像不是我们班的一员。
凡此种种，都是有关他的琐事！反复教育多次，效果甚微。
难道他真是一块拒绝融化的冰？从外表看，他好像不是个调皮捣蛋的孩子。
经过仔细调查了解，结果令我诧异！原来在贵州他是三天两头缺旷，打架是常事。
与原来学校的校长的儿子是死党，因为相约打群架要被开除，并且他父亲也在该校任教，拿他没办法，不得已才换个环境!在新学校里，他自我感觉表现好多了！没想到还是不符合要求！看到他的现状，又从体育老师处了解到他喜欢打篮球！于是，我与体育老师商量后将他招进校队训练！又下来找他谈心，透过篮球场上的配合取胜，引导他慢慢回归班级，并主动担任体育委员。
看到他的改变，心里不觉暗喜！一段时间之后，发现他情绪低落，体育老师也反映他训练不积极。
正要找他交谈，他却主动找我说，不想上学了！问起原因，他说要回家帮助妈妈！原来他父亲喜欢跳舞，与母亲的关系不好，经常吵架，这次甚至提出离婚！妈妈打来电话向他哭诉。
春风化雨,润物无声——谈语文学科的德育渗透问题
德 育 渗 透 是 一 种 隐 性 的德 育 灌 输 ， 即 让 学 生 在 潜 移 默 化 中 受 到 教 育 。 利 用 语 文 课 堂
进 行德 育渗透 ，须 以课文为主 要工具 。在语 文课本 中，有孔 子充满 积极入 世精神 的 《 论 语 》 ，表 现 出庄子 渴望逍 遥游 于天地之 间 的 潇 洒的 《 逍遥游 》， 凸现 出李 白在封 建等级 制度 下峥 峥挺立 的人性 的尊严 的 “ 能摧眉 安 折腰 事权 贵，使我 不得开 心颜 ”，杜 甫的充 满 乐以天 下，忧 以天 下的 博爱情怀 的 “安得 广 厦 千 万 问 ， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 ” ， 以 及 展现 出苏轼儿 女情长 的 “ 年生死 两茫 茫， 十 不思量 ， 自难 忘，千 里孤坟 无处话 凄凉 ”， 辛 弃 疾 的 洋 溢 着 英 雄 情 怀 的 “ 想 当 年 ，金 戈铁马 ，气吞万 里如虎 ” 。近 现代有 鲁迅先 生深刻犀 利的 《 拿来主 义》 ，朱 自清 先生清
童。
文◎
摘要 ：本 文从素质 教育 、新课 标要求 以 及语 文学科 的特点等 方面 阐述 了高 中语 文教 学 中的德育 渗透的必要 性和 重要性 ，并结 合 自己的教 学 实践在语 文教 学 中怎样 进行德 育 渗透的几点做 法，以求共 同探讨。 关键词：语文教 学；德 育；渗透
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春风化 雨，润物无声
谈 语 文学科的德 育渗透 问题
“ 德 ”；最后 只有一 人弯腰 拾起 ，放入垃 缺 圾箱 。我立 即在 黑板上 写下一 行字 ： “ 你不 能把 香蕉皮 骂进垃 圾箱 ” ，并 慷慨激 昂地 朗 读这 篇文章 。读完 这篇文 章 ，很多学 生都对 自己的行为 感到后 悔，接 着我趁 热打 铁，又 讲 了外 国人 为 了维 护环境 在 中国成为捡 垃圾 志 愿 者 ， 中 国 人 出 境 游 的 主 要 目的 地 法 国 、 德 国、 日本 、泰 国、新加 坡等 国家 的简体 中 文 标 语 以 及 近 期 丹 麦 召 开 的 哥 本 哈 根 气 候 大 会 ，全球 气候 变暖造 成的 极端天 气 日见增 多 等 问题 。此时 的课堂 气氛非 常热 烈，我让 学 生 讨论作 为一个 中学 生怎样 才能 为环境保 护 作 出贡献 ，怎样 才能 改变我们 的 生活环境 ， 是 靠 行 动还 是靠 言 语 。 学 生们 讨 论 非 常激 烈 ，他 们表 示为 了拯救 地球 的环境 ，一定要 从 自身做起 ，捡起 身边 的每一 团废纸 ，为维 护周边 环境 ，尽 自己所 能 ，提 高 自身 素质 ， 不 让 “中 国人 ”成 为 不文 明、 粗 鲁 的代 名 词 。 借 此 机 会 ， 我 又 让 学 生 写 下 自 己 的 感 悟 ，形 成 一 篇 篇 立意 深 刻 、思 想 健康 的文
春风化雨
春风化雨,润物无声——田庄小学德育一体化案例作者：纪青平来源：《赢未来》 2019年第6期纪青平山东省德州市陵城区前孙镇田庄小学，山东德州 253505摘要：本案例记录了我的一堂品德与社会《锋利的双刃剑》一课的教学设计、教学过程，无论是课件的制作、教学过程中对学生的启发、对学生讨论的问题的设计，还是作业的布置，尽显品德与社会课程在学生思想品德教育中的“老大哥”地位。
关键词：爱国；保护环境；珍惜幸福生活；为人类造福上课前，我制定了如下教学目标：（1）了解一些常见的科技成果给人们的生活带来极大方便，造福人类的同时也会造成负面影响，甚至带来极大的灾难。
（2）初步了解克隆技术及其利弊。
（3）培养学生乐于探究、热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。
树立科技为人类造福的信念。
（4）培养学生搜集和处理信息的能力。
我认为本课的教学重点是：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时，另一方面也可能造成负面影响，给人类及其生活环境带来极大的灾难。
教学难点是：能比较客观的认识科学技术的两重性，学会从不同角度观察、认识和分析客观事物，辩证地看问题。
课前，除了我除了准备尺子、塑料矿泉水瓶、黄瓜、西红柿等实物外，我还在课件的制作上下足了功夫。
上课时，我先展示课件、复习导入。
幻灯片上是我精心搜集的跟人们衣食住行密切相关的科技成果：纳米服装材料美化我们的生活的同时还能洗涤方便，解放我们的双手；红烧肉、汽车、楼房的图片更加显而易见：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，每一项科学技术的发明与应用，都在极大地推动社会的进步。
在这个复习巩固旧知识的环节让学生们受到感恩祖国、感恩社会主义制度、感恩让我们的生活丰富多彩的科技工作者的教育，激发他们为人类的进步与发展刻苦学习的热情。
接着我出示尺子、塑料矿泉水瓶，让学生交流课前搜集的资料，交流塑料制品带给人们的方便。
画风一转，我又幻灯片展示“白色污染”，引得孩子们一阵唏嘘，甚至有一些孩子做出呕吐状。
春风化雨德育案例集
精彩摘录
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作者介绍
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谢谢观看
己一分钟
敢于放手，让 2
学生自己尝试
3 教育合力，需
要沟通
4
静待花开
5 开在手腕上的
花朵
案例故事化难题 没有隔阂的信任
“美丽的错误”
诵读经典，培育健全 人格
随风潜入夜， 1
润物细无声
用制度去管理， 2
用心去教育
3
痛并快乐着
4
蜕变
5 我收起了一枝
玫瑰
心理沙盘，助力成长 学生案例分析
扬起学生自信的风帆
目录分析
“十指”撑起一片天 爱的惩戒教育
爱与智慧，爱与宽容， 为学生插上飞翔的翅 膀
班级管理中的 “智”“勇”“爱”
0 1
班主任习惯 养成
0 2
春风化雨， 润物无声
0 3
从中文说 起……
0 4
当赏识、鼓 励失去了力 量
0 6
冬季里花朵 也会开放
0 5
点燃心中明 灯，重塑人 生之翼
发火前，给自 1
春风化雨德育案例集
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
关键字分析思维导图
教育
翅膀
案例
书 学生
心灵
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案例
学生
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内容摘要
书中每个案例都是每位班主任在平时教育学生过程中遇到的真实案例，每个案例都包括教育经过、案例分析、 思考对策。
春风化雨 润物无声------班主任工作案例
春风化雨润物无声------班主任工作案例摘要: 情感教育对学生个性发展的影响尤为重要。
这里提到的情感是老师对学生的爱。
爱是教育学生的基础和开始，教育学生的成功来源于对学生真诚的关心和爱护。
如果一个老师能够真诚地把爱送到学生心里,学生也会从老师那里感受到老师对他的爱,从而得到心理上的满足,进而诱发积极向上的精神。
使学生心情变得愉快乐观，对老师提出的要求能够愉悦地接受。
同时,也学会用高尚的情感去对待别人,从而形成一个关爱、友谊、团结,乐于助人的良好的个性。
关键词: 理解；尊重；耐心；爱心；关心；沟通；信任“信不信由你,我杀了你！”我简直不敢相信自己的耳朵,这句话居然出自一名五年级学生的口。
我匆匆走进课室,只见杨昊政同学,双拳紧握,双眼噙着泪水，满脸的愤怒。
我的直觉告诉我,这名同学一定又和同学闹矛盾,招惹打架了。
我迅速走上前,把杨昊政同学拉到一边,拿出纸巾给他擦擦眼泪,并问清了原因。
原来就是因为他又故意招惹同学了,如果招惹的人换成其他人可能都不会在意,但偏偏招惹的是秦略钧同学,也是一个脾气特大的同学,结果两个人就打起来了。
杨昊政被绊倒在地,当他被同学扶起来时,就恼羞成怒,喊出了开头那句话。
我对于小杨的言行,并没有严厉地苛责,反而轻轻走到他跟前,摸着他的后脑勺,关切地对他说:"昊政,有没有摔着,要不要到校医室看看,受伤了就先处理一下,。
杀人这话可不能乱说,冲动是魔鬼呀！没大事就先回座位坐下,喝口水,再把事情慢慢跟老师说"。
这几句话倒是很奏效,杨昊政同学就只是哭,不再喊打喊杀了,我就在旁别帮他揉揉后脑勺,还问他痛不痛,要不要擦点油。
慢慢地他就安静下来了。
然后我才走到秦略钧同学旁边,小声地教育了他一番,让他明白打架不能解决问题,也让他先冷静想想,写份说明交给老师。
就这样,一场激烈的打架在我冷静和关心安慰下暂告一段落。
一上午杨昊政同学也没有什么异常。
中午,我看他情绪安定下来了,就把他叫到跟前,再一次"话疗"。
春风化雨
春风化雨润物无声——记班主任德育教育中的早恋案例作者:高彩忠榆林市一中分校早恋，也叫青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋，在中国，“早恋”一词明显带有长辈一方否定性的感情色彩。
作为家长，视孩子早恋如洪水猛兽，作为一名初中班主任，虽然认识到早恋在孩子青春期阶段出现的合理性，但是如果不认真对待处理，对沉溺于其中的男女同学和班级整体管理将带来不利影响。
（一）问题的发现：进入初二下学期，我发现我班余××女同学课堂上经常发呆走神，要不就茫然的望着窗外，她的成绩一直不错，综合素质也挺好，刚从外县中学转来，几次向她询问原因，她都说没事，后转而问及其他同学，都谈到近来和本班张××男生交往甚密，张经常向她传小纸条，近日几乎每天下午都要送她回家。
（二）问题的症结:据我一周来观察，问题较为严重，各科任老师都陆续反映余某课堂学习效率急剧下降，随后的常规的模拟考试更是证实了这一点。
张同学学习较差，但为人豪爽，带有些许江湖义气，余某性格内向，不善于言谈，直接的方式肯定行不通，但如不采取措施，二人都会受影响，于是我先找到余某，“最近老觉的你呆呆的，若有所思，我很担心”她视乎意识到什么，但仍是不敢抬头，牙齿咬着下唇。
我请她坐下，倒了一杯水给她。
“每一朵花都有盛开的时候，但都有一定的季节”我试着让她放松下来。
“老师，对不起，我让你失望了，我也不知道怎么了，刚开始同学们瞎起哄，我倒没觉得什么，你说过，男女同学交往是正常的，而且我觉得有一位时刻关心自己的人，挺开心的，可是时间一长，老是不由自主的想着他说的话，想知道他在干什么，我知道现在是学习的关键时期，可是就是由不住自己，老是恍恍惚惚的，想静下来，他却老在身边，我也不知怎么办”她急得甚而啜泣起来。
(三)问题的解决：1、解决问题的方案：发现问题的真实所在后，我感觉二位同学在友情与感情之间出现了迷茫，他们自己都不知道该如何处理。
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春风化雨，润物无声
——德育工作案例
学校不仅是传授知识的场所，也是教育学生如何做人、如何成材的地方。
教书育人是作为教师的职责，德育工作贯穿于教育的全过程，其中最主要的体现在于对后进生的转化。
以下是我在教育教学中的实例。
案例背景：我校处于梅河口市东部的中心，是六校合一情况复杂的一所初中，学生家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质普遍较低，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，有的是单亲家庭，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成不良的行为习惯，有的出现了令人担忧的心理问题。
我校有一位名叫王××的男同学。
父母离异，只能靠祖父母养活，供其上学，家庭特别困难，虽然学校给予一定的减免，但是对于这样的家庭来说，还是难以承受，生活极为拮据。
由于经济条件的限制，王××同学的穿着在同学中很显眼，衣服破旧，打着补丁。
学校要求定制校服，购买复习资料，组织集体活动，他都是以各种理由拒绝。
作为一个心存自卑心理的学生，他在语言、行为习惯上与其他同学有一定的差异，很难和其他同学进行积极的沟通。
他的祖父母文化素质低，每天忙于生计，无暇关注其学习生活，脾气暴躁的祖父经常将生活上的压力转嫁给孩子，动辄斥责打骂。
生活在这样的环境中，王××同学心理和行为出现了危机。
通过观察，我发现他性格内向，对自己的家庭和成绩感到自卑，不敢主动和其他同学交流，上课从不回答问题，在教室里总是低着头，和老师说话时感到害怕，全身颤抖。
学习成绩较差。
每天上学放学，在班级内很少有人注意到他，他似乎与这个班级，与这个学校格格不入。
游离与老师学生之外。
除此之外，他的一些细节表现让我更客观地认识他，虽然他不善言辞，但是却很有思想，在每周的日记中，他经常能提出自己的独到的见解。
我发现他的思维比较活跃，只是没有表现出来。
其次，他经常默默无闻的在班级中做好事，主动修理桌椅和卫生工具，心地善良，淳朴诚实。
我在日记中发现他对家庭生活很不满，一回家就把自己锁在房间里，不和小伙伴玩，也不与家长沟通，因为他的祖父经常打骂他。
他开始自我封闭，将自己与外界隔绝起来。
他在日记里写到：“人为什么要活着？我觉得人活着一点意思都没有。
我想如果死了可能也是一件快乐的事吧，因为那样就可以摆脱一些烦恼。
每次我到五楼上微机课，当我看着楼下的广场时，我总是有想跳下去的冲动，我很想有从空中飞下去的感受。
”
看到这些，我意识到问题的严重性，王××同学的心理问题严重到想要通过死亡来解脱的地步。
作为主管德育的副校长，听到班主任反映的情况，我有义务帮助他摆脱心理阴影，让他重新燃起生活的信心，重新拥有健康的心态。
案例主题：心理健康教育是德育的重要组成部分，在班级管理中要重视对学生健康心理的培养。
王××同学出现的心理问题恰恰为我提供了一个如何开展初中生心理健康教育的机会。
我们打算将王××的个案当作初中生心理健康教育的课题进行研究。