2016-2017学年高一政治必修一期末考质量分析

北京师范大学福清附属行知高级中学

2016-2017学年第一学期期末考高一政治质量分析

班级：高一（1）、（2）教师：林虹

一、试卷设计分析

本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。试题考察内容是整本《经济生活》的内容。试卷题型丰富、题量科学、分值合理。第一大题为单项选择，共24题，每题2分,共计48分。第二大题为非选择题部分，设4个材料题，共计52分。

试卷总体结构合理，难易度适中。其中70%是基础知识。只要学生认真听课，课后认真复习都能作对。30%分是难度适中题。考查学生的综合知识的运用能力。试卷从学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。考查的内容注重加强试题与社会实际和学生生活的联系。尤其是学生在社会时政背景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。其中选择题部分以基础知识考察为主，应该说难度很低；只有第2、10、12、13、15、19小题考查学生知识运用能力，让学生结合实际问题联系知识点解答，属中等难度。

材料题分别以当下时政热点农产品涨幅、网约车、网购、十八届五中全会为背景从价格变动的影响、生产与消费的辩证关系、市场经济的弊端及其解决对策和如何实现社会公平，让发展成果由全体人民共享对教材的四个单元重点知识进行了考察。试卷每个单元各设置了一道材料题，共设4个问题，都是原因类和措施类的题目，主要围绕“原因”、“依据”、“解决办法”和“如何做”来设问。从问题内容来看，学生只要平时注意记忆，作答时注意条理，考试中注意实际结合理论，应该不难完成。

二、学生答题情况

此次两个班的平均分较期中考的差距有缩小的趋势，但两班的差距仍然较大，高一（1）班平均分63.4分，高一（2）平均分56.37分，年段平均分59.56分，年段最高分82分，年段最低分24分。从纵向看，期末考和期中考相差不大，期末年段平均分比期中进步0.2分，并无太大进步。从横向看，两班的成绩差距在缩小，期中两班的成绩差距10.6分左右，此次两班平均分差距7分左右。从整体看两个班的选择题分数共48分，其得分较为正常，1班选择题平均得分32.75，正答率约68.22%，2班选择题平均得分28.55，正答率约59.47%，选择题年段平均得分30.62，正答率约63%。较期中客观题部分其年段正答率有下降趋势，原因主要包括以下两点：其一，学生的基础知识掌握不牢靠，所以导致选择题的得分率呈下降趋势；其二，此次的选择题考察稍显灵活，个别题出现“小考点”即是平常学生容易忽略的一些小知识点，例如选择题15题考察对个人所得税的认识，既是税收的一个知识点也是紧密联系生活实际的一道考题。从正答率的统计来看，此题为易错题，其中“每个有正当收入的公民都应该缴纳个人所得税”诸多学生将其认为正确选项，事实上学生忽略了低于3500元的收入者，他们并未达到纳税要求。选择题中类似的小陷阱还有一些，因此，这次的小题将启发学生在平常的学习中不仅要熟知理解知识点还要结合生活实际。

从材料题的答题情况来看，本次52分的材料题年段平均得分30.66分，较期中考的材料题此次的考察难度相对下降，所覆盖的知识点都是每单元的重点，答案的组织也是书本的知识点，总体看此次材料题得分有进步，但也存在一定的问题。其中第一道考查果蔬产品价格上涨的原因，此类型的题目在半期考之前就已经作为重点考察，但是学生在组织的过程中仍然欠缺关键字，决定性因素是价值，影响因素是供求关系。第三题运用“发展社会主义市场经济”的知识分析网购陷阱存在的原因及解决办法，学生在答题的过程中并未分成多个角度进行组织答案，在分析解决办法的过程中，可以结合材料的信息从国家、企业、个人的角度展开。

总之，根据统计学生的失分主要反映以下的问题：此次最主要的便是反映学生不懂得灵活运用知识点，普遍表现为学生的思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差，在

阅卷中发现学生阅读材料的过程中找不到材料的主旨，更不会将材料的中心旨意和教材上的知识点联系起来，从而出现在答题时简单搬动材料，简单的罗列教材知识点。如26题以智能技术带来的网约车改变了生活，要求从“生产与消费的角度”阐明科技让生活越来越美好的道理，此题的考点在期中考和考前的模拟试卷考过相同的知识点，套上一个高大上的时政热词后，很多学生就被难住了，写不出，甚至出现主动放弃答题，在二班多位出现答题放空白。事实上政治的材料题都是换汤不换药，时政背景无论如何变化紧紧抓住教材知识点，答题便八九不离十。同时答题语言不规范。答题过程没有使用政治术语，而是用口语化的语言胡乱随意写答案，字迹潦草，无条理，导致文不对题不能给分等。

三、后期改进措施

首先仍然狠抓基础，教学中努力提高课堂教学质量，让学生充分参与学习，调动学生学习的积极性、主动性。最主要的还是强化书本基础知识的记忆、理解，通过罗列易错的知识点和词句及之间的相互关系，并作为重点内容来讲，便于学生区分，从而加强记忆。以提纲式的复习方法在之前的月考和期中复习汇总已经试验过，从实施的效果来看，相对是比较理想的。因此，在后期的教学过程中可以继续推行。当然除了课后练习的巩固复习，还可以采用教师抽背或小组互背加以巩固，加强学生的基础知识的巩固。

其次可加强技巧性训练。主要是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，加强平时学习中的练习，特别是由问题有针对性的牵引练习，提高学生的做题思维和答题技巧。抓好平时作业和教辅资料的练习，主要针对一些重要的时事专题，考试中的各种题型，平时的书写、语言表述等。利用有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领从而增强学生的思维能力和应试能力。

最后，从二班的个体分析来看，此次期末考大多数学生都有上一个台阶，但是对于基础差惰性强的个别学生，在后期教学中仍然要多监督多关注，帮助其改正坏习惯。总之针对两班不同的学习基础应进行差异性教学和层次性教学，针对学习基础薄弱的学生机遇正面激励，降低要求，帮助困难学生建立学习信心，学会拾阶而上，结合自己的学习情况按照每个分数档逐级获取进步。