教育学概论第四章练习题
教育学第四章习题精练.doc
教育学第四章习题精练一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选和未选均不得分。
本大题共 50 小题，每小题 1 分，共 50 分）1.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去” 的教育信条体现了教师的（）素养。
A. 教育理论知识B. 崇高的职业道德C. 文化学科知识 D. 过硬的教学基本功2.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。
A. 自然B.社会C. 实践D.现实3.为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（）A. 高度的政治觉悟B.广博的科学文化知识C. 教育理论知识和技能D. 良好的人际文化4.在教育活动中，教师负责组织 . 引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（）A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用5.教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）A. 依赖性B. 向师性C. 背师性D. 示范性6. 在原始社会，主要承担教师职责的情况是（）A. 僧侣为师B. 父母为师C. 长者为师D. 官吏为师7. 教师职业的特点决定了教师是（）人员。
A. 专门B. 专业C. 职业D. 研究8. 在教育史上，两种不同的师生关系模式是（）A. 教师中心与儿童中心B. 内发论与外铄论C. 社会本位论与个人本位论D. 形式教育论与实质教育论9. 教师职业的最大特点在于职业角色是（）A. 系统化B. 专业化C. 专门化D. 多样化10. “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）A. 示范者角色B. 授业解惑者角色C. 传道者角色D. 研究者角色11.教师的言论 . 行为 . 为人处世的态度会对学生具有耳濡目染 . 潜移默化的作用，体现了教师职业的（）A. 示范者角色B.授业解惑者角色C. 传道者角色D.研究者角色12. 教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A. 学科专业素养B.职业道德素养C. 政治思想素养D.人格特质13.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷的信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学。
高校教师资格证-上海市高等教育学概论-第四章-高等学校的教师
高校教师资格证-上海市高等教育学概论-第四章-高等学校的教师［单选题］1()认为，“人只有靠教育才你能成为人，人(江南博哥)完全是教育的结果”。
A.老子B.孟子C.康有为D.康德［单选题］2.()，联合国教科文组织和国际劳工组织就提出了“教学应被视为专业”。
A.1956年B.1966年C.1976年D.1986年［单选题］3.办好一所高校最关键的要素是()。
A.经费B.教师C.设备D.生源［单选题］4.荀子说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。
国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。
”对这句话理解不正确的是()。
A.尊师重教就是给予文明应有的尊严B.尊师重教是中华民族的优良传统C.尊师重教在现代社会内涵更加丰富D.尊师重教是一个社会文明的标志［单选题］5.()说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。
国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。
”A.老子B.孔子C.孟子D.荀子［单选题］6.在我国古代，教师开始成为独立的自由职业开始于()。
A.西周B.春秋C.秦汉D.隋唐［单选题］7.封建时期的欧洲教师队伍主要来自()。
A.官吏B.学者C.贵族D.僧侣［单篇题］8.世界上最早出现培养教师为目标的师范教育于()。
A.16世纪初B.16世纪末C.17世纪初D.17世纪末［单选题］9.()说：“尽师者，治之本也。
A.老子B.孔子C.孟子D.荀子［单选题］10.世界上最早的师范教育机构诞生于()。
A英国B.法国C.美国D.曰本［单选题］11.中国的师范教育产生于()，盛宣怀在()创办南洋公学师范院。
Λ.18世纪末北京B.19世纪初天津C.19世纪末上海D.20世纪初南京［单选题］12.我国《教师法》颁布于()。
A.1985年B.1993年C.1995年D.2000年［单选题］13.国务院颁布《教师资格条例》是在()。
A.1985年B.1993年C.1995年D.2000年［单选题］14.我国开始实施教师许可证制度开始于()。
教育学原理第四章习题
教育学原理第四章习题第四章教育与人的发展一、名词解释1．人的发展：人的发展即人的身心发展，是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。
包括个体的身体发展和心理发展二、单项选择1．遗传决定论的创始人是（A ）。
A．霍尔 B．高尔登 C．华生 D．洛克2.马克思主义认为，为人的全面发展提供了基础与可能的是( A )。
A 机器大工业生产 B社会主义制度 C教育与生产劳动相结合 D全面发展教育3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到(B )。
A 循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 4．人的发展是指人的（ C ）的发展。
A．社会性 B．智力 C．身体和心理 D．个性 5．遗传素质在人的发展中起（ D ）。
A.主导作用B.决定作用C.不起作用D.生理前提作用6．“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响(A )。
A.环境B.遗传C.教育D.社会活动 7．根据人的发展的个别差异性，教育要做到( B)。
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐8．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是( B )。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点9．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( B )。
A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性 10．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ B ）。
A.顺序性且不平衡性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性11.人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（ B ）。
A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C.遗传素质在人的身心发展中不起作用D.自然环境在人的身心发展中起决定作用12.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
教育学第四章习题含答案
教育学第四章习题含答案一、选择题1、教育目的的核心是（）A 培养什么样的人B 为谁培养人C 怎样培养人D 教育体制答案：A解析：教育目的回答的首要问题就是“培养什么样的人”，这是其核心所在。
B 选项“为谁培养人”也是教育目的需要考虑的重要方面，但不是核心；C 选项“怎样培养人”更多涉及教育方法和途径；D 选项“教育体制”与教育目的的核心概念不同。
2、以下属于个人本位论代表人物的是（）A 柏拉图B 卢梭C 涂尔干D 凯兴斯泰纳答案：B解析：卢梭是个人本位论的代表人物之一，他强调教育要尊重儿童的天性，遵循自然。
A 选项柏拉图是社会本位论的代表；C 选项涂尔干和 D 选项凯兴斯泰纳也都属于社会本位论的代表人物。
3、我国教育目的的理论基础是（）A 马克思主义关于人的全面发展学说B 实用主义教育理论C 存在主义教育理论D 要素主义教育理论答案：A解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
它指出人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。
同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
4、素质教育的重点是培养学生的（）A 创新精神和实践能力B 学习能力C 沟通能力D 团队合作能力答案：A解析：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
5、实现教育目的的基本途径是（）A 教学B 课外活动C 社会实践D 劳动答案：A解析：教学是学校教育的中心工作，也是实现教育目的的基本途径。
通过教学，能够系统地传授知识和技能，培养学生的各种能力和品质。
二、填空题1、教育目的具有导向、激励和（）作用。
答案：评价2、我国现阶段的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养（）、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”答案：德3、教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、（）。
小学教育学第四章练习与答案
小学教育学第四章练习与答案第四章学生与教师一、单项选择题1．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )。
A．名誉权和荣誉权 B．公正评价权C．隐私权 D．人格尊严权B2．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。
A．无差别原则 B．尊重儿童尊严原则C．无歧视原则 D．儿童利益最佳原则A3．学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的( )。
A．名誉权 B．荣誉权C．隐私权 D．人格尊严权D4．我国保护少年儿童权益的专项法律是( )。
A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国刑法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》D5．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )。
A．社会权利的客体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位C6．教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( )。
A．管理能力 B．组织能力C．教育能力 D．教学效能感D7．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。
A．上升趋势 B．下降趋势C．先升后降趋势 D．先降后升趋势A8．教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A．合理化 B．示范化C．多样化 D．个别化C9．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )特点。
A．示范性 B．长期性C．复杂性 D．创造性A10．热爱学生是现代教师必备的( )。
A．思想政治素质 B．教育理论素质C．职业道德素质 D．职业技能素质C1．我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的______ 。
未成年公民2．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、___ 和______ 。
尊重儿童观点和意见原则/无歧视原则3．作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和______ 。
教育学概述习题集
第一章教育学概述练习题一、填空题：1.教育学是一门研究___ ____，揭示教育规律的社会科学。
2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是《__ ___》。
3.1632年，著名的教育家夸美纽斯出版了《____ _》，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。
4.1806年，德国教育家的《普通教育学》的出版，被公认为第一本现代教育学著作。
5.实验教育学的代表人物有拉伊和。
6.实用主义教育的创始人是_____________，其代表作是_______________，他被视为“”的代表。
7.1939年，前苏联教育家主编的《教育学》被认为是马克思主义《教育学》的代表性著作。
8.批判教育学的代表人物有美国的和法国的布厄迪尔。
二、单项选择题1.孔子的教育思想主要记载在（）A．《中庸》 B．《礼记》 C．《论语》 D．《学记》2.西方最早的教育论著是（）A．《雄辩术原理》 B．《理想国》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》3.教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（）在哥尼斯堡大学讲授教育学。
A.卢梭 C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特4.赫尔巴特的教育主张被称作（）A.现代教育派B.传统教育派C.形势教育派D.实质教育派5.“产婆术”是由（）创立的教学方法。
A.柏拉图B.亚里斯多德C.苏格拉底D.卢梭6.下列对亚里士多德教育思想的阐述,正确的是（）。
A.其代表作是《政治学》，是教育史上第一位划分年龄分期的教育家B.其代表作是《理想国》C.主动脉张胎教D.强调早期教育7．《理想国》是（）的主要代表作。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.卢梭8.卢梭的教育著作是（）。
A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》9.英国教育家洛克的教育著作是（）。
A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《爱弥尔》10．《民主主义与教育》的作者是（）。
A.克鲁普斯卡娅B.斯宾塞C.布鲁纳D. 杜威11.提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。
教育学第四章习题含答案
第四章教师与学生练习题一、选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D ）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性3、教师的工作目的和使命是（C ）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识5、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位6、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色7、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A、职业首先素养B、能力素养C、教育专业素养D、心理素养8、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ B ）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者9、现代师生关系的核心是（ C ）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密10、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师11、学生具有发展的可能性和( D )A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性12、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B )A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》13、人们常说：“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（ C ）A、良好的语言表达能力B、较强的组织能力C、创造能力D、观察能力二、判断题1、从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。
教育学原理题库及答案大全
教育学原理题库及答案大全第一章：教育学概论1.1 什么是教育学？教育学是研究人类教育活动的规律、原理和方法的学科。
它通过研究教育的本质、目标、对象、内容、方法等，旨在为教育实践提供科学的理论指导。
答案：教育学是研究人类教育活动的规律、原理和方法的学科。
1.2 教育学的基本任务是什么？教育学的基本任务是研究和探讨教育的本质、目标、对象、内容、方法等方面的问题，为教育实践提供科学的理论指导，促进教育的改进和发展。
答案：教育学的基本任务是研究和探讨教育的本质、目标、对象、内容、方法等方面的问题，为教育实践提供科学的理论指导。
1.3 教育的本质是什么？教育的本质是一种有意识地引导和影响人的思想、情感、意志和行为，培养和发展人的全面素质，使其适应社会生活和实现个人发展的过程。
答案：教育的本质是一种有意识地引导和影响人的思想、情感、意志和行为，培养和发展人的全面素质，使其适应社会生活和实现个人发展的过程。
第二章：教育的基本原理2.1 人的发展是受什么因素的影响？人的发展受遗传因素和环境因素的影响。
遗传因素决定了人的基本特征和潜能，而环境因素则对人的发展起着重要作用。
答案：人的发展受遗传因素和环境因素的影响。
2.2 什么是适应教育？适应教育是根据学生的个体差异和发展需要，提供个性化教育内容和方法，帮助学生在学习和生活中适应环境、克服困难、发展潜能的教育方式。
答案：适应教育是根据学生的个体差异和发展需要，提供个性化教育内容和方法，帮助学生在学习和生活中适应环境、克服困难、发展潜能的教育方式。
2.3 什么是终身教育？终身教育是指人从出生到生命结束的整个过程中，通过不断学习和发展，不断提高自身素质和能力，实现个人发展和社会发展的教育理念。
答案：终身教育是指人从出生到生命结束的整个过程中，通过不断学习和发展，不断提高自身素质和能力，实现个人发展和社会发展的教育理念。
第三章：教育的基本原则3.1 教育的个别差异原则是什么？教育的个别差异原则是根据学生个体的差异，提供个性化的教育内容和方法，满足学生的不同需求，促进学生全面发展的原则。
教育学概论习题1-4章(配答案)
第一章教育与教育学一．判断题1．教育一词最早出现于《孟子 尽心上》。
（√）P12．教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
（√）P23．从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都可以称之为教育。
（√）P2 4．“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓。
（ ）P35．古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学，由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。
（√）6．汉武帝采纳董仲舒的建议，与元朔五年，设博士弟子，是中国大学建立之始。
（√）P37．奴隶社会学校所实施的教育内容主要为“四书”和“五经”。
（ ）P58．东汉灵帝光和元年，鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立。
（√）P59．“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《易中庸》、《春秋孟子》。
（ ）P610．科举制是中国古代实施时间最长，影响最大的一种选士制。
（√）P711．隋炀帝大业二年，设进士科，是科举制之始。
（√）P712．上个世纪末，我国党和政府作出了两大教育上的决策：其一是《面向21世纪教育振兴行动计划》；其二是《全国教育工作会议纪要》。
（ ）P1113．中世纪的“四艺”指的是算术、几何、天文学、音乐伦理。
（√）P1414．中世纪的“七艺”指的是骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。
（ ）P1415．中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。
（√）P1516．教育普及化是教育民主化的基本保证。
（√）P1817．赫尔巴特的《普通教育学》是第一部具有科学形态的教育学。
（√）P2318．赫尔巴特的学生齐尔和赖因把教学过程归结为明了、联想、系统、方法。
（ ）P2319．杜威提出传统教育三中心是教师中心、学生中心、教材中心。
（ ）P2420．十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即不断改造”。
（ ）P24 21．孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。
教育学教材第四章课后题
第四章教育目的1、试论教育目的的本质答：为教育活动指明方向、成为教育活动的出发点和归宿的便是教育目的。
一般认为教育目的有两层含义。
即广义的教育目的与狭义的教育目的。
广义的教育目的是指主体对受教育者的期望或理想设计，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
国家和社会教育机构、学生家长和亲友、教师等都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。
狭义的教育目的是指国家对教育培养出什么样的人才的总的要求。
各级各类学校无论具体培养社会什么领域或什么层次的人才，都必须努力使学生首先符合国家提出的总要求。
2、什么时德育、智育、体育、美育、劳动技术教育？答：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
智育是向受教育者传授系统的科学文化知识，形成技能技巧，发展受教育者的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
体育是向受教育者教授健康的知识、技能，增强体质，培养自学锻炼身体的能力与习惯的教育。
美育是指审美教育，又称美感教育，美学教育，是运用自然美、社会生活美和艺术美去培养学生感受美、鉴赏美的能力，使受教育者形成一种正确的审美观与审美精神的教育活动。
劳动技术教育是传授基本的生产技术和生产技能，培养劳动观点和劳动习惯的教育。
3、结合制定教育目的的基本依据，分析我国现阶段教育目的的基本精神。
答：一是坚持社会主义方向。
二是培养全面发展的人。
三是培养现代人的品质。
4、结合具体的教育现象，理解素质教育的基本观点。
答：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
教育学第四章练习题与答案
第四章教育与人的发展练习题一、单项选题1.狭义的人的发展是指（）。
A.心理的种系发展B.心理的种族发展C.社会团体的心理发展D.个体从出生到成年期间在身心两方面所发生的积极变化。
2. 人的身心发展的规律是指（）。
A.阶段性、不均衡性、差异性、矛盾性B.不均衡性、差异性、顺序性、连续性C.阶段性、差异性、不均衡性、顺序性D.顺序性、矛盾性、连续性、方向性3. 人的身心发展的阶段性要求教育必须（）。
A.遵循循序渐进的原则B.遵循因材施教的原则C.遵循长善救失的原则D.遵循针对性的原则4.人的发展虽有共同的阶段性，但由于人的遗传、社会生活条件和教育条件，以及主观能动性的不同，使其身心发展的速度、水平和优势特点在不同个体身上各有不同。
这是指人的身心发展的（）。
A.不均衡性B.顺序性C.差异性D.矛盾性5. 遗传决定论的代表人物有（）。
A.达尔文B.高尔顿C.华生D.施太伦6. 环境决定论的代表人物有（）。
A.达尔文B.高尔顿C.华生D.皮亚杰7. 下列哪些观点属于内因与外因交互作用论？（）A.在人的发展中，遗传与环境是各自发挥作用的B.在人的发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系C.遗传与环境在人的发展中的关系是乘法关系D.人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果8.“最近发展区”是指（）。
A.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异C.在独立活动中所达到的解决问题的水平D.儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异9.下列说法哪些是正确的？（）。
A.成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用B.机体成熟与是否得到训练没有关系C.训练能够促进个体的成熟D.训练对个体的成熟没有影响10.人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
这种观点是（）。
教育学第四章习题含答案
教育学第四章习题含答案1. 解释学习的概念，并说明其在教育过程中的重要性。
学习是指通过获取知识、技能、态度和价值观等经验，从而导致行为或认知的内在或外在变化的过程。
学习是人类进入社会时期后的一种基本活动，是获取知识和发展能力的主要途径。
在教育过程中，学习扮演着重要的角色。
首先，学习可以帮助学生掌握必要的知识和技能，提升他们的学术能力。
其次，学习促使学生培养良好的思维方式和解决问题的能力，培养自主学习和批判性思维。
此外，学习还可以帮助学生发展积极的态度和价值观，促进其全面发展和个人成长。
因此，教育者应该关注学习过程，创造积极的学习环境，提供有效的学习经验，以帮助学生实现个人潜力的最大发展。
2. 什么是行为主义学习理论？列出该理论的两位重要代表人物，并简要描述其贡献。
行为主义学习理论是指认为行为是在刺激和反应之间建立联系，并通过奖励和惩罚来塑造行为的理论。
两位重要代表人物是巴甫洛夫和斯金纳。
巴甫洛夫是俄国的生理学家和行为学家，他的主要贡献是提出了经典条件作用的理论。
他通过实验发现，当一种中性刺激多次与一种无条件刺激同时出现时，这种中性刺激就可以引起条件反射。
这一发现对于理解行为的形成和控制具有重要意义。
斯金纳是美国的心理学家，他提出了操作条件作用的理论。
他认为，行为是在环境刺激下产生的，而后果（奖励或惩罚）会对行为产生影响。
斯金纳的贡献在于他建立了行为塑造的原则，通过设定目标、提供奖励和制定适当的惩罚来增强或减弱特定行为。
3. 请解释认知学习理论，并说明其对教育实践的启示。
认知学习理论是一种重视个体主动构建知识和理解的理论，认为学习是一个基于思考和意义建构的过程。
在这个学习理论中，个体通过主动参与和建构知识来理解和解决问题，而不仅仅是被动接受信息。
认知学习理论对教育实践有着重要的启示。
首先，教育者应该关注学生的思维过程和学习策略，引导学生主动思考和构建知识。
其次，教育者应该为学生提供适当的挑战和任务，以激发其学习动机和促进其思维发展。
《教育概论》各章练习
《教育学》各章练习题第一章教育和教育学一、填空题1.教育学是研究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，揭示＿＿＿＿＿＿的一门科学。
2.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动。
3.教育的本质特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.《＿＿＿＿＿＿＿》是我国乃至世界上的最早教育学专著。
5.捷克大教育家＿＿＿＿＿＿＿写成的《＿＿＿＿＿＿＿》被认为是教育学形成为一门独立学科开始。
6.西方教育家＿＿＿＿被称为“教育学之父”；教育家＿＿＿＿被称为“现代教育学之父”。
7.教育的社会属性主要体现在-------------性、---------------性和-----------------性等方面。
8.教育发展有两条基本规律，一是-------------------------------------------；二是------------------------------------。
（参考答案：1、教育问题，教育规律；2、培养人；3、培养人；4、《学记》；5、夸美纽斯，《大教学论》；6、夸美纽斯，赫尔巴特；7、永恒性，历史性，相对独立性；8、教育适应并促进社会发展的规律，教育适应并促进人的身心发展的规律）二、判断（对的划“√”，错的划“×”）1.教育的根本特征是培养人。
（）2.教育是人类社会的一种永恒现象。
（）3.现代教育的“生产性”主要体现在教育与生产劳动相结合。
（）4.学校教育产生于封建社会。
（）5.教育从产生之日起就具有阶级性。
（）6.“百年大计，教育为本”，所以教育对政治经济起决定作用。
（）7.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展。
（）8.鹦鹉学舌，猴子学会骑车，这说明动物界有教育现象。
（）9.大猫教小猫捕鼠，大鸟教小鸟飞行，这是动物界的教育现象。
（）10.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要。
（）11.教育从产生之日起就具有阶级性。
（）12.教育与生产劳动的根本分离产生于封建社会。
教育学第四章练习题
教育学第四章练习题一、选择题1. 教育学中的“教育”一词最早出现于：A. 古希腊B. 古罗马C. 古埃及D. 古代中国2. 教育学研究的主要内容不包括以下哪一项：A. 教育目的B. 教育方法C. 教育政策D. 教育技术3. 教育学中“教育”的定义，通常包含以下哪几个方面：A. 社会性、目的性、系统性B. 社会性、目的性、实践性C. 社会性、实践性、系统性D. 目的性、实践性、系统性4. 教育学中，教育的三个基本要素是：A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育手段D. 教育者、受教育者、教育目标5. 教育学研究的学科性质是：A. 应用科学B. 理论科学C. 社会科学D. 自然科学二、填空题6. 教育学作为一门学科，其研究对象是________。
7. 教育学的研究方法包括________、________、________等。
8. 教育学中，教育的功能可以分为________、________、________。
9. 教育学中，教育的基本原则包括________、________、________。
10. 教育学认为，教育过程是一个________的过程。
三、判断题11. 教育学是一门独立的学科，具有自己的研究对象、任务和方法。
（）12. 教育学的研究对象仅仅是学校教育。
（）13. 教育学的研究方法只包括定性研究。
（）14. 教育学认为，教育是一种单向的传授过程。
（）15. 教育学的研究可以为教育实践提供理论指导和实践依据。
（）四、简答题16. 简述教育学的研究范围和研究内容。
17. 阐述教育学研究方法的主要特点。
18. 描述教育学中教育目的的分类及其意义。
19. 解释教育学中教育原则的内涵及其对教育实践的指导作用。
20. 教育学如何理解教育过程的复杂性？五、论述题21. 论述教育学在当代社会中的重要性及其面临的挑战。
22. 分析教育学研究对提高教育质量的作用和影响。
小学教育概论1-12章习题集(附答案)
第一章导论（教育学的产生与发展）一、单选题1、下列哪部著作被称为“西方第一部系统论述教育问题的专著”（）A、《爱弥尔》B、《教育漫话》C、《理想国》D、《大教学论》2．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( )。
A．《学记》 B．《大学》 C．《论语》 D．《师说》3．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。
A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》4．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。
A．赫尔巴特 B．马丁路德C．杜威 D．夸美纽斯5．古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．德谟克利特 D．柏拉图6．首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是( )。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》7．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( )A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹8．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。
A．《论语》 B．《学记》 C．《四书集注》 D．《孟子》9．世晃上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。
A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》10．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威11．“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。
A．实践教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派12．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底13．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是( )。
A．德谟克利特 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．苏格拉底14．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。
《教育学概论》分章与综合练习题
教育学概论综合习题及答案（一）第一章教育的产生与发展1．一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤,但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种”教育”.(）2．严格的说，"抚养”、”养育"行为也能称其为”教育"。
( ）3．从本质上讲,机械的灌输也是一种"教育".( )4．中国传统文化中的”学"与今天的"学习"的含义等同。
（）5．社会主义的教育也是具有阶级性的。
( ）6．教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量，而且也可以成为改变人们的物质生活的一种重要力量，这是教育的生产性的重要表现。
（)第一章教育的产生与发展答案：1．× 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．√第二章学校1．现代学制产生于美国。
( ）2．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称"壬寅学制”。
（)3．学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中.（）4．沟通在管理活动中应占有中心地位。
管理系统中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。
（）5．教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一。
（)6．精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化,学校规范是针对学校成员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化.（）7．马克斯－韦伯是古典组织理论的代表人之一.（）8．正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递.（）9．学校绩效的评价模式有多种，其中的目标评价模式认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志,这种模式注重效率。
()10．学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。
（）11．中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
（）12．中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理和总务工作管理。
教育学第四章试题及答案
教育学第四章试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育学研究的核心问题是（）。
A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与人的发展的关系答案：D2. 下列哪一项不是教育学研究的对象？（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育政策D. 教育技术答案：D3. 教育学的基本任务是（）。
A. 培养人才B. 传授知识C. 研究教育规律D. 提高教育质量答案：C4. 教育学研究方法中，最常用的是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法答案：C5. 教育学研究的基本原则包括（）。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 全部选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学研究的学科基础包括（）。
A. 哲学B. 社会学C. 心理学D. 教育学答案：ABC2. 教育学研究的范畴包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育管理D. 教育政策答案：ABCD3. 教育学研究的方法论包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 比较研究D. 案例研究答案：ABCD4. 教育学研究的成果可以用于（）。
A. 指导教育实践B. 制定教育政策C. 提升教育质量D. 促进教育创新答案：ABCD5. 教育学研究的发展趋势包括（）。
A. 跨学科研究B. 信息化研究C. 国际化研究D. 多元化研究答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育学研究的主要方法。
答案：教育学研究的主要方法包括文献研究法、观察法、调查法、实验法、比较法等。
2. 教育学与心理学的关系是什么？答案：教育学与心理学有着密切的关系。
心理学提供了关于个体心理发展和学习过程的理论和研究成果，这些可以为教育学提供理论基础和实践指导。
3. 教育学研究的意义是什么？答案：教育学研究的意义在于揭示教育规律，指导教育实践，提高教育质量，促进教育创新，推动教育发展。
4. 教育学研究的基本原则有哪些？答案：教育学研究的基本原则包括客观性原则、系统性原则、发展性原则和创新性原则。
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一、单项选择题1.培养各级各类合格人才的总的要求或共同质量标准指的是（）。
A．培养目标B．教育方针C．教育目的D．教学目标2.制定我国教育目的的理论基础是（）。
A.邓小平理论B.三个代表重要思想C.新课程改革理论D.马克思主义关于人的全面发展理论3.20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是（）。
A.基础知识和基本技能B.基础知识和基本素质C.基本普及义务教育，基本实现素质教育D.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲4.教育目的与培养目标的关系是（）。
A.共同性与方向性的关系B.教师与学生的关系C.学校与家长的关系D.普遍与特殊的关系5. 1912 年初，蔡元培从“养成共和国民健全主人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，其中的军国民教育与当前学校教育的根本任务上有互通有无，都强调（）。
A.通过体育进行品德教育B.增强学生体质C.传授基本的体育和卫生知识、技能D.培养军事后备人才6.素质教育的主要渠道和教育改革的远点是（）.A.家庭教育B.教师培训C.课外活动D.课堂教学7.教育目的对教育工作具有重要的指导意义，其具体作用不包括（）。
A.示范作用B.激励作用C.评价作用D.导向作用8.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）。
A.脑力劳动和体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合9.我国古代各个时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。
这反映了教育目的的（）价值取向。
A.社会本位论B.个人本位论C.文化本位论D.劳动本位论10.美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和动作技能。
A.奥苏泊尔B.布卢姆C.加涅D.桑代克11.基础教育的核心问题是（）。
A.审美教育B.文化教育C.道德教育D.素质教育12.确定教育目的的客观依据是（）。
A.哲学理念B.人性假设C.理想人格D.社会政治经济文化背景13.教育目的的本质是（）。
A.促进学校事业的发展B.培养社会所需要的人才C.促进我国文化事业的改革D.培养外交人才14.“古之王者，建国军民，教学为先”体现了（）的教育目的观点。
A.教育无目的论B.科学本位论C.社会本位论D.个人本位论15.在德、智、体、美诸教育因素中，属于主导地位的是（）。
A.德育B.智育C.体育D.美育16.（）也称理想的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最重要实现的结果。
A.价值性教育目的B.操作性教育目的C.终极性教育目的D.发展性教育目的17.（）是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。
A.教学目标B.教育目的C.教育方针D.素质教育18. 爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格，最重要的是，人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感受，人必须对从属于道德性质的美和誉有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。
“爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是指（）。
A.科学主义教育目的观B.人文主义教育目的观C. 用主义教育目的观D. 学人文主义教育目的观19.在德育、智育、体育、美育、劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识和智慧基础的是（）。
A.德育B.智育C.美育D.劳动技术教育20.当前素质教育的核心是培养学生的（）。
A.学习能力B.应用能力C.操作能力D.创新能力21.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。
A.德育B.智育C.美育D.体育22.教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于（）。
A.个体享用B.经济发展C.文化选呢D.个体谋生23.“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。
A.教育方针B.教育目的C.教育功能D.教育政策24.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）。
A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.劳动本位论思想D.教育无目的论思想25.中小学美育的内容不包括（）。
A.艺术教育B.组织学生观察和欣赏自然美C.引导学生体验社会生活美和劳动美D.培养学生的语言表现力26. 裴斯泰洛奇认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。
”这句话反映的教育目的的价值取向是（）A.生活本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论27.明确规定教育“为谁培养人”体现教育目的对教育活动的（）。
A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.指导功能28.荀况认为“人性恶”。
因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化，这体现的教育目的价值取向是（）。
A.社会本位论B.个体本位论C.教育无目的论D.生活本位论29.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人中，建成一个社会的我，这便是教育的目的。
”这句话反映了（）。
A.个人本位论B.教育无目的论C.社会本位论D.生活本位论30.人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。
A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目的二、多项选择题1.教育目的的评价作用包括（）。
A.评价学校的办学方向B.检查教育教学工作的质量C.评价教师的教学质量和工作效果D.检查学生的学习质量和发展程度2.教育目的主要受到（）因素的制约。
A.人口数量B.人口质量C.生产力发展水平D.政治制度3.下列符合素质教育的特点的有（）。
A.重视创新能力的培养B.强调掌握知识的数量和准确性C.教学过程中，强调“发现”知识的过程D.培养学生在德智体美劳等方面全面发展4.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（）。
A.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能5.学前儿童身心发展处于一个人特殊时期，幼儿教学要贯彻德育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进学前儿童的全面发展。
在学前儿童智育的反面，要实现的主要目标是（）。
A.培养正确运用感官知识和初步的动手能力B.培养有意的兴趣和求知欲C.培养基础的知识与能力D.培养运用语言交往的基本能力6.在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（）。
A.涂尔干B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔7.小学在劳动技术教育方面的要求包括（）。
A.养成良好的学习习惯B.养成爱劳动的习惯C.会使用简单的劳动工具D.初步学会生活自理8.下列属于普通中学在美育方面的要求的是（）。
A.跳高学生感受美的能力B.形成学生创造美的能力C.培养学生鉴赏美的能力D.培养学生的合作精神和坚强毅力9.确定教育目的的客观依据会受到（）等因素的影响。
A.社会生产力和科学技术发展水平B.时代思想发展水平C.一定社会经济和政治制度D.受教育者身心发展规律10.美育的任务是（）。
A.提高学生感受美的能力B.培养学生感受美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生健康的身心素质11.制约课程目标的基本因素包括（）。
A.社会B.知识C.课程理论D.儿童12.在推进素质教育的过程中，需要注意的是（）。
A.素质教育必须面向全体学生B.素质教育应当坚持全面发展C.素质教育要促进学生个性发展D.素质教育要重点突出创新精神的培养13.学校体育所具有的独特功能表现在（）。
A.竞技功能B.健体功能C.教育功能D.娱乐功能14. 《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为教会学生‘困’、‘因’二字”；“让学生学会有感情地朗读课文”；“培养学生不怕困难的精神”。
请用教学目标陈述的有关理论分析上述教学目标的陈述中（）。
A.教学目标陈述的行为主体是教师B.教学目标的行为动词表述恰当C. 教学目标关注了教学的过程和方法D.教学目标不可测量和评估15.教育目的具有的特点（）。
A.强制性B.宏观性C.历史性D.理想性16.素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。
其中全面的意思是指（）。
A.所有的学生素质都应得到提高B.所有学生的素质都应得到同步提高C.学生的各种素质都应有所提高D.学生的各种素质都应同步提高17.教育目的对教育活动的定向功能具体体现为（）。
A.对教育社会性质的定向作用B.对人培养的定向作用C.对课程选择及其建设的定向作用D.对教师教学方向的定向作用18.体现素质教育的时代特征的是（）。
A.未来性B.创新精神C.发展性D.实践能力19.实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（）。
A.充分发挥政府作用B.加大教育督导C.提高教育评价的科学性D.加强各级各类教育之间的沟通和衔接20.人的全面发展的内涵可以概括为（）。
A.完整发展B.和谐发展C.多方面发展D.自由发展三、填空题1. _______是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
2.学校进行素质教育的基本途径是____________。
3.素质教育以培养____________和____________为重点的教育。
4.教育必须为______________服务，必须与______________相结合，培养________等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
四、判断题1.教育的着眼点在于生产力的发展。
（）2.教育与生产劳动相结合是人的全面发展的基本途径。
（）3.教育目的就是教学目标。
（）4.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。
（）5.素质教育的实施有效实施是让学生什么都学而且什么都应学好。
（）五、简答题1.我国现阶段教育目的的基本精神是什么？2.简述素质教育的基本内涵。
六、材料分析1.当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”问题：这段话引起了你怎样的思考?请你从教育的根本目的出发，对中国当前的教育进行反思。
2.某教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。
”问题：你对某教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对此进行评价。