撒哈拉以南的非洲导学案
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的气候和自然资源分布；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布和经济发展情况；4. 了解撒哈拉以南非洲的文化传统和社会风俗。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点- 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南的非洲地区，包括撒哈拉沙漠以南的撒哈拉沙漠以南非洲国家，是非洲大陆的主要部分之一。
- 撒哈拉以南非洲地势升沉，高原和山脉交错，气候多样，是非洲最具特色的地区之一。
2. 撒哈拉以南非洲的气候和自然资源分布- 撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和，北部地区气候干燥；- 撒哈拉以南非洲自然资源丰富，包括石油、天然气、金银矿等，是非洲最重要的资源输出地之一。
3. 撒哈拉以南非洲的人口分布和经济发展情况- 撒哈拉以南非洲人口密集，人口浩繁，主要集中在城市地区；- 撒哈拉以南非洲经济发展较为落后，农业占主导地位，工业发展较为滞后。
4. 撒哈拉以南非洲的文化传统和社会风俗- 撒哈拉以南非洲文化传统丰富多彩，民族风情浓厚，传统节日独具特色；- 撒哈拉以南非洲社会风俗多样，尊重传统习俗，注重家庭和社区干系。
三、导学活动：1. 地理位置和特点探究- 利用地图和资料，让学生找出撒哈拉以南非洲的地理位置，并了解其地势升沉、气候多样等特点。
2. 气候和自然资源分布调查- 分组讨论撒哈拉以南非洲的气候和自然资源分布情况，总结其特点，并展示给全班同砚。
3. 人口分布和经济发展情况分析- 小组合作调查撒哈拉以南非洲的人口分布和经济发展情况，撰写报告，并进行展示。
4. 文化传统和社会风俗体验- 学生可以选择一种撒哈拉以南非洲的文化传统或社会风俗，进行深入了解和体验，并向全班同砚分享。
四、导学反思：通过本次导学活动，学生对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解，增强了对非洲大陆多样性的认识，培养了跨文化交流的能力，拓展了视野，提高了综合素质。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 掌握撒哈拉以南非洲的主要经济活动和人口分布情况；3. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的非洲国家，如摩洛哥、阿尔及利亚、尼日尔、尼日利亚等。
2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区气候干燥，南部地区气候湿润，气温较高。
3. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等，同时也有丰富的农业资源，如水稻、玉米、棉花等。
4. 撒哈拉以南非洲的主要经济活动：撒哈拉以南非洲的主要经济活动包括农业、矿产开采、旅游业等。
5. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况：撒哈拉以南非洲人口密度较高，主要分布在沿海地区和河流流域地区。
6. 撒哈拉以南非洲的文化特点：撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的文化遗产，如艺术、音乐、舞蹈等。
7. 撒哈拉以南非洲的历史背景：撒哈拉以南非洲曾是古代文明的发源地，如埃及、迦太基等古国，同时也受到欧洲殖民统治的影响。
三、导学方法：1. 课前预习：学生通过阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 教室讨论：老师组织学生进行小组讨论，分享所学知识，加深对撒哈拉以南非洲的了解；3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景；4. 互动问答：老师提出问题，让学生积极参与回答，稳固所学知识。
四、导学反馈：1. 请学生完成一份撒哈拉以南非洲的地理位置标注地图作业；2. 组织学生进行一次小测验，考察他们对撒哈拉以南非洲的了解水平；3. 鼓励学生进行相关主题的钻研报告，展示自己的进修效果。
通过本次导学，学生将对撒哈拉以南非洲有一个全面的了解，同时也能够培养其对地理、历史和文化的兴趣，拓宽视野，提高综合素质。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点；2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况；3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况；4. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点：- 非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚等国家；- 这一地区气候多样，有热带雨林、草原、沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况：- 该地区人口浩繁，主要居民为黑人，多种族共存；- 主要语言包括英语、法语、葡萄牙语等，当地居民崇奉基督教、伊斯兰教等不同宗教。
3. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况：- 该地区经济发展不平衡，南部国家经济较为发达，北部国家经济较为落后；- 主要经济活动包括农业、矿业、旅游业等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色：- 该地区有丰富多彩的文化，包括音乐、舞蹈、服饰等；- 不同民族拥有各自奇特的传统文化和习俗。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的图片或视频，引导学生了解该地区的地理环境和文化特色。
2. 进修：让学生阅读相关资料，了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况，并进行讨论。
3. 拓展：组织学生进行小组讨论，探讨非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况及其影响因素。
4. 总结：让学生总结所学内容，并展示自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和理解。
四、导学作业：1. 就非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况撰写一篇小论文；2. 就非洲撒哈拉以南地区的文化特色制作一份展示海报。
五、课后反思：本节课主要介绍了非洲撒哈拉以南地区的地理位置、人口、语言、宗教、经济发展状况和文化特色，通过多种教学方式引导学生深入了解该地区的情况。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对非洲撒哈拉以南地区的兴趣，提高他们的综合素质。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的主要社会问题和挑战。
5. 了解撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作。
导学内容：一、地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？它包括哪些国家？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是怎样的？有哪些地理特点？二、自然资源分布1. 撒哈拉以南非洲的自然资源有哪些？主要分布在哪些地区？2. 这些自然资源对当地经济发展有何影响？三、人口分布、语言文化和宗教崇奉1. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况如何？主要集中在哪些地区？2. 撒哈拉以南非洲的主要语言和文化特点是什么？宗教崇奉有哪些？四、经济发展状况和主要产业1. 撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何？主要产业有哪些？2. 这些产业对当地经济起到了什么作用？五、主要社会问题和挑战1. 撒哈拉以南非洲面临哪些主要社会问题和挑战？如何解决这些问题？2. 这些问题对当地人民的生活有何影响？六、与其他地区的联系与合作1. 撒哈拉以南非洲与其他地区的联系有哪些？主要合作领域是什么？2. 这些合作对当地经济和社会发展有何影响？导学活动：1. 通过查阅资料和地图，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点。
2. 分组讨论撒哈拉以南非洲的自然资源分布和对当地经济的影响。
3. 小组展示撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉情况。
4. 观看相关视频或资料，了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
5. 分析撒哈拉以南非洲面临的主要社会问题和挑战，并提出解决方案。
6. 小组讨论撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作，探讨合作对当地发展的影响。
导学作业：1. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的综合报告，包括地理特点、自然资源、人口分布、经济发展、社会问题和合作联系等内容。
《撒哈拉以南的非洲导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
3. 掌握非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
4. 了解非洲撒哈拉以南地区的主要语言和宗教。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点。
2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布。
3. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
4. 非洲撒哈拉以南地区的主要国家、首都、语言和宗教。
三、导学重点和难点重点：非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
难点：非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
四、导学过程1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的地图，引导学生了解该地区的地理位置和与其他地区的干系。
2. 进修：讲解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点，包括赤道穿过的国家、热带雨林的分布等。
3. 探究：让学生分组钻研非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布情况，包括矿产资源、农业资源等。
4. 分享：组织学生展示自己的钻研效果，让其他同砚了解非洲撒哈拉以南地区的自然资源丰富水平。
5. 总结：引导学生总结非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况，包括民族特色、宗教崇奉等。
6. 拓展：让学生了解非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都，以及主要语言和宗教。
五、导学作业1. 请同砚们根据教室所学内容，写一篇关于非洲撒哈拉以南地区的综合性介绍。
2. 请同砚们选择一个非洲撒哈拉以南地区的国家，进行深入钻研并写一份报告。
3. 请同砚们用地图标注非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
六、教学反思通过本节课的进修，学生们对非洲撒哈拉以南地区有了更深入的了解，不仅了解了该地区的地理特点，还了解了其文化和社会发展情况。
通过小组合作和个人钻研，学生们的综合能力得到了提升，能够更好地理解和分析非洲撒哈拉以南地区的特点。
在未来的进修中，希望学生们能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
七年级下册： 撒哈拉沙漠以南非洲 导学案
东半球其它国家和地区撒哈拉沙漠以南非洲导学案一、学习目标了解撒哈拉沙漠以南非洲的人种、自然条件(气候、地形、资源)及经济特点二、重、难点撒哈拉沙漠以南非洲的自然条件及经济特点三、自学导学1、读图1回答⑴图中A沙漠的名称是_______________沙漠⑵图中纬线①是_______②是___________③是南纬30度纬线。
⑶由图可知，A以南的非洲部分以____________气候为主，其中分布面积最广的是_____________气候。
⑷②纬线沿线由东向西分别有____________气候、____________气候、______________气候。
2、撒哈拉沙漠以南的非洲地形以__________为主，这里还是____________人（种）的故乡。
3、读图2回答⑴该图所示气候类型是_________________，符合图1中____________（A、B）处的气候特点，其特点是________、_____________，一年分_________两季。
⑵下图哪种景观符合图2所示地区_________（甲、乙、丙）4、非洲热带草原区的典型民居是____________。
5、撒哈拉沙漠以南的非洲是矿产资源的宝库，________、__________储量和产量均居于世界首位，这里还是_________、__________、_________、_______等热带农产品的原产地。
四、总结五、反馈练习1、读图3回答茅草屋是非洲典型民居，分布广泛，一般是用树枝、木棍构架，房顶铺茅草。
⑴结合图3下方气象资料统计图表，该路民居最可能分布在下列三种气候中的哪一个__________⑵甲、乙、丙三种气候的共同特征是_____________甲丙乙六、作业：《中指》撒哈拉沙漠以南非洲第一课时。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修本单元，学生将能够了解撒哈拉以南非洲地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人口分布等内容，从而深入了解非洲大陆的多样性和特点。
一、导入1. 引入话题：请同砚们谈谈对非洲大陆的印象，以及对撒哈拉以南非洲地区的了解水平。
2. 播放视频：播放介绍非洲大陆的视频，引导学生对非洲大陆有一个整体的了解。
二、进修内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：让学生通过地图找出撒哈拉以南非洲的具体位置，了解其所包括的国家和地区。
2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：通过图片和文字介绍，让学生了解该地区的气候特点，如干旱、多雨等。
3. 撒哈拉以南非洲的自然资源：让学生了解该地区的自然资源种类和分布情况，如石油、黄金、铁矿石等。
4. 撒哈拉以南非洲的人口分布：通过图表和数据，让学生了解该地区的人口分布情况，包括人口密度、城市化水对等。
三、进修方法1. 小组讨论：让学生分成小组，就不同主题展开讨论，分享彼此的观点和见解。
2. 观看视频：播放相关视频材料，让学生通过视听的方式更深入地了解撒哈拉以南非洲地区的情况。
3. 实地调研：鼓励学生通过实地调研的方式，了解更多关于该地区的信息和实况。
四、进修评估1. 教室小测：设计相关问题，对学生的进修情况进行检测和评估。
2. 教室表现：评判学生在小组讨论、观看视频和实地调研等环节中的表现和参与水平。
五、拓展延伸1. 了解非洲其他地区：让学生了解非洲其他地区的地理、气候、资源等情况，比较不同地区的特点。
2. 钻研非洲文化：引导学生深入了解非洲各地的文化传统、风俗习惯等内容，拓展对非洲的认识和理解。
六、总结反思通过本单元进修，学生将对撒哈拉以南非洲地区有一个更深入的了解，同时也能够拓展对非洲大陆的整体认识。
希望同砚们在进修过程中能够主动思考、积极参与，形成对非洲地理和文化的全面认识和理解。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 探讨撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战。
导学内容：一、撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南的非洲大陆，包括撒哈拉沙漠以南的所有非洲国家。
2. 该地区气候多样，北部地中海气候，南部热带雨林气候，东部干旱气候，西部热带草原气候，气候变化较为显著。
二、撒哈拉以南非洲的自然资源分布1. 该地区拥有丰富的矿产资源，如金、钻石、铜、铁矿石等，尤以南非为主要产矿国家。
2. 农业资源丰富，主要种植粮食作物、水果和茶叶等，尤以肯尼亚和埃塞俄比亚为主要农业国家。
三、撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景1. 该地区拥有丰富多彩的文化传统，民族浩繁，语言文化繁荣，尤以尼日利亚、埃及等国家文化底蕴深厚。
2. 历史上，该地区曾是奴隶贸易和殖民统治的重要区域，殖民主义对当地文化和经济造成了深遥影响。
四、撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战1. 经济发展不平衡，南非等国家经济发达，其他国家经济相对滞后，贫富差距较大。
2. 面临的挑战包括贫困问题、疾病传播、政治动荡等，需要国际社会的支持和帮助。
导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，讨论撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布，并展示给全班同砚。
2. 观看视频：播放相关视频资料，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 阅读文章：让学生阅读相关文章，了解撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战，并进行讨论。
导学评判：1. 学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 学生能够理解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 学生能够分析撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战，并提出自己的看法和建议。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、民族文化及经济发展情况。
3. 掌握撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。
4. 理解撒哈拉以南非洲的地缘政治格局及国际干系。
导学内容：一、地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南地区，包括撒哈拉以南非洲的撒哈拉沙漠以南地区，其地理位置重要性不言而喻。
2. 该地区气候炎热干燥，主要为热带草原气候和热带沙漠气候，降水量较少，植被稀疏。
二、自然资源分布情况1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，如石油、天然气、矿产等，其中尼日尔、尼日利亚等国家资源较为丰富。
2. 该地区的农业资源也很丰富，主要种植玉米、小麦、大米等粮食作物，同时也发展了畜牧业。
三、人口分布、民族文化及经济发展情况1. 撒哈拉以南非洲人口密集，主要居民为黑人非洲人，多数信仰伊斯兰教，同时也有基督教信徒。
2. 该地区文化多样，民族舞蹈、音乐、服饰等具有浓厚的民族特色。
3. 经济发展不平衡，南非等国家相对较为发达，而一些撒哈拉以南非洲的国家经济发展较为滞后。
四、主要国家及城市1. 撒哈拉以南非洲主要国家包括尼日利亚、南非、刚果等，这些国家在地缘政治格局中扮演着重要角色。
2. 该地区的重要城市包括拉各斯、约翰内斯堡、阿尔及尔等，这些城市是撒哈拉以南非洲的经济、文化中心。
五、地缘政治格局及国际干系1. 撒哈拉以南非洲地缘政治格局复杂，存在着一些地区冲突和矛盾，如南苏丹问题、索马里问题等。
2. 该地区的国际干系多元，与欧洲、亚洲、美洲等地区的国家有着密切的经济、政治联系。
导学活动：1. 阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点。
2. 小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源分布情况及其对当地经济的影响。
3. 观看相关视频，了解撒哈拉以南非洲的民族文化及传统习俗。
4. 分组钻研，介绍撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、宗教、语言等多样性；3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展现状及面临的挑战。
导学内容：一、撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，南部以撒哈拉沙漠为界；2. 撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区属于沙漠气候，南部地区属于热带草原气候；3. 撒哈拉以南非洲地势升沉，有许多高山和平原，河流浩繁，湖泊较为丰富。
二、撒哈拉以南非洲的自然资源1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等；2. 农业资源丰富，主要种植粮食作物、水果和蔬菜；3. 水资源丰富，拥有许多湖泊和河流，但由于气候干旱，水资源利用面临挑战。
三、撒哈拉以南非洲的文化多样性1. 撒哈拉以南非洲拥有浩繁部落和民族，文化多样性丰富；2. 宗教崇奉多样，伊斯兰教、基督教、传统宗教等并存；3. 语言种类繁多，如英语、阿拉伯语、法语等。
四、撒哈拉以南非洲的经济发展现状及挑战1. 撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家相对较为发达，北部国家经济欠发达；2. 面临贫困、疾病、教育医疗资源不足等挑战；3. 经济结构单一，过度依靠矿产资源，缺乏多元化发展。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源等情况，并撰写小结报告；2. 观看视频：观看关于撒哈拉以南非洲文化多样性的视频，了解当地的宗教、语言、传统习俗等；3. 小组演讲：组织小组演讲，探讨撒哈拉以南非洲的经济发展现状及面临的挑战，并提出解决方案。
导学评判：1. 通过小组讨论和小组演讲，检验学生对撒哈拉以南非洲地理、文化、经济等方面的了解水平；2. 鼓励学生积极参与讨论和表达观点，培养学生的合作认识和团队精神；3. 鼓励学生主动思考，提出解决问题的方案，并展示自己的创造性思维。
通过本节课的进修，置信同砚们对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解，同时也培养了学生的综合素质和批判性思维能力。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、主要民族和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，如尼日利亚、肯尼亚、南非等。
2. 气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部多为热带草原气候，南部则有热带雨林气候和地中海气候。
3. 自然资源分布：该地区拥有丰富的矿产资源，如金、银、铜等，同时也有大量的农业资源，如玉米、大米等。
4. 人口分布：撒哈拉以南非洲人口浩繁，主要分布在城市地区，少数民族有祖鲁人、马赛人等，主要宗教崇奉为基督教和伊斯兰教。
5. 经济发展：撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家发展相对较好，北部国家经济较为落后，主要产业有农业、矿产和效劳业。
6. 文化特点：撒哈拉以南非洲文化多样，有丰富的音乐、舞蹈和文学传统，同时也有奇特的服饰和食物文化。
7. 历史背景：撒哈拉以南非洲历史悠久，曾经是古代文明的发源地，如埃及、尼日尔等，同时也受到殖民主义的影响，留下了深刻的历史痕迹。
三、导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况展开讨论，并撰写小结。
2. 观看视频：播放有关撒哈拉以南非洲的视频，让学生通过视听方式了解该地区的人口分布、经济发展和文化特点。
3. 教室展示：让学生自主选择撒哈拉以南非洲的一个国家进行深入钻研，并在教室上进行展示，分享该国家的地理、历史、文化等方面的信息。
4. 课外拓展：安置学生自主进修任务，让他们通过阅读书籍、浏览网站等方式，深入了解撒哈拉以南非洲的各个方面，并撰写读书笔记或心得体会。
四、导学评判：1. 小组讨论表现和小结撰写。
2. 视频观看后的反馈和思考。
3. 教室展示的内容和表现。
撒哈拉以南的非洲导学案
1、结合地图快速阅读完成自学任务。查找不会的问题。
2、小组讨论展现学案
的预习中疑问
3、根据教师的点拨、
精讲，整理学案中不完
善的地方
4、记忆性的知识需要
在组内互助时互考完
成。
在学生自学中注重
培养学生通过图表
获取信息的能力；初
步教会学生分析地
理问题的方法。
反馈
独立完成
组内互助
组间交流
5分钟
知识梳理
重点
黑人原始居住地分布与自然环境的关系。
难点
自然环境对人类的影响。
教学过程
教学环节及步骤
时间
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
环节
步骤
复习
独立复习
组内互助
组间交流
5分钟
世界有哪三大人种？黑色人种有什么特点？
提出问题
巡视指导
搜索学困点
独立思考
两人小组互助、互考
学生对黑色人种特点可能遗忘，利用图片来引导回忆
人口、粮食与环境
任务三：
热带草原气候的特征。
1、说明学习目标
和要求。
2、检查学生学习
小组的预习情
况，发现预习中
存在问题。
3、组织小组讨论
交流
4、进行点拨，引
导解决
巡视学生在梳理中产生的问题
明确目标
1、结合地图快速阅读完成自学任务。查找不会的问题。
2、小组讨论展现学
案的预习中疑问
3、根据教师的点
拨、精讲，整理学
第周第课时编号：
课题
第三节撒哈拉以南的非洲
（第1课时）
课时数
1课时
课型
撒哈拉以南的非洲导学案
撒哈拉以南的非洲复习导学案学习目标：1．本区的自然景观特色和居民状况。
2．主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。
重点、难点1．以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。
【主要训练形式】1．本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。
【学法指导】通过对人口──资源──环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。
一、预习导学（5---10分钟）．本节要点回顾二、展示探究合作交流15--20分钟P81活动：1、（1）指图略。
得出本区的地理位置特点是西临大西洋、东临印度洋，位于撒哈拉沙漠以南的非洲。
（2）指图略。
得出本区的地形特点是高原大陆，地势特点是东部和南部高，中部、西部低，东部和南部高原上分布着许多狭长的湖泊和著名的“东非大裂谷”。
2、（1）非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚湾沿岸，刚果盆地和海拔比较低的高原地区，这些地的自然环境与撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原相比要优越一些——气候既不太干燥，海拔又不太高。
（2）这里的外来移民主要是欧洲的英国人、法国人、西班牙人。
还有阿拉伯人、印度人、中国人、东南亚人。
P82活动：1、活牲口、可可豆、咖啡、原油、木材、金刚石、铜是原料。
牛肉罐头、皮鞋、巧克力、钻石戒指、汽车是工业制成品。
2、（1）加纳的主要出口产品是可可、木材与矿物。
（2）靠此类产品出口赚取外汇，对国家不利。
因为这些初级产品，在对外贸易中，一般价格低廉。
（3）加纳的主要进口产品是交通设备及机械、杂类制品、食物、化学物品等。
（4）由于工业制成品的价格远远高于工业原料的价格，所以出口汽车、机械产品等工业制成品的国家经济收入高，单纯出口可可、木材与矿物等原料的国家经济收入较低。
P83活动：1、从气候类型的分布图上，可以看出本区气候主要有三种热带气候类型（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候），还有地中海式气候和高山气候。
热带草原气候在本区分布的面积最为广大。
热带雨林气候主要分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸地区，热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《撒哈拉以南非洲》。
你们知道撒哈拉以南非洲是什么意思吗？它指的是非洲大陆撒哈拉沙漠以南的地区，是一个充盈多样性和魅力的地方。
在这里，我们将了解到撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化和人文特点。
二、目标1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点。
2. 了解撒哈拉以南非洲的历史进步。
3. 了解撒哈拉以南非洲的文化和人文特点。
三、导入问题1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是什么？3. 撒哈拉以南非洲有哪些著名的国家？4. 撒哈拉以南非洲有哪些著名的地理景观？5. 撒哈拉以南非洲的文化有哪些特点？四、进修内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点撒哈拉以南非洲包括撒哈拉沙漠以南的非洲大陆，涵盖了撒哈拉沙漠以南的54个国家。
这个地区地理环境多样，包括沙漠、草原、雨林等不同类型的地形。
气候也因地而异，有炎热干燥的地区，也有潮湿多雨的地区。
2. 撒哈拉以南非洲的历史进步撒哈拉以南非洲是人类文明的发源地之一，拥有悠久的历史和文化。
从古代的埃及文明到摩登的各国进步，这个地区见证了许多重要历史事件。
奴隶贸易、殖民统治等事件也在这里发生过，对当地文化和社会造成了深遥影响。
3. 撒哈拉以南非洲的文化和人文特点撒哈拉以南非洲拥有丰富多彩的文化，包括语言、宗教、艺术等方面。
各国之间的文化沟通和融合丰富了这个地区的文化底蕴，形成了奇特的文化景观。
人文特点包括民俗风情、风土人情等方面，呈现了当地人民的生活方式和价值观。
五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 观看相关纪录片和视频，了解当地的风土人情和文化特点。
3. 参与相关讲座和活动，与他人沟通分享对撒哈拉以南非洲的熟识和看法。
六、总结通过进修《撒哈拉以南非洲》，我们可以了解到这个地区丰富多彩的地理、历史、文化和人文特点，深度了解到非洲大陆的魅力和多样性。
《撒哈拉以南非洲导学案》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点。
2. 掌握撒哈拉以南非洲的气候、自然资源和人口分布情况。
3. 了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
二、导学内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点。
2. 撒哈拉以南非洲的气候、自然资源和人口分布情况。
3. 撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
三、导学步骤1. 导入：通过展示地图，让学生认识撒哈拉以南非洲的地理位置，并讨论其与其他地区的干系。
2. 进修：讲解撒哈拉以南非洲的地理特点，包括撒哈拉沙漠、撒哈拉以南非洲的气候、自然资源和人口分布情况。
3. 活动：组织学生分组进行小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景，并展示他们的钻研效果。
4. 总结：结合学生的讨论和展示，总结撒哈拉以南非洲的地理、气候、资源、人口、文化和历史等方面的特点。
四、导学评判1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和展示中的表现，评判其积极性和合作能力。
2. 学生表现：评判学生对撒哈拉以南非洲地理、气候、资源、人口、文化和历史等方面的理解水平和表达能力。
3. 学生反馈：收集学生对导学活动的反馈意见，了解他们对进修内容的理解和进修兴趣。
五、拓展延伸1. 组织学生展开更深入的钻研，了解撒哈拉以南非洲的经济发展和政治状况。
2. 鼓励学生通过阅读书籍或观看纪录片等方式，进一步了解撒哈拉以南非洲的文化和历史。
3. 组织学生进行撒哈拉以南非洲地区的文化交流活动，增进跨文化理解和交流。
六、导学反思1. 总结导学活动的效果和不足，为今后的教学改进提供参考。
2. 收集学生对导学活动的评判和建议，不息完善教学设计和实施方式。
3. 调整教学内容和方法，使学生更好地理解和掌握撒哈拉以南非洲的相关知识。
撒哈拉以南的非洲导学案
第三节撒哈拉以南的非洲导学案（1）一、学习目标1、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。
2、运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。
运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。
3、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。
4通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
二、重难点1、撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型2、理解人口、粮食与环境问题的内容、产生的原因、解决的途径。
三、【任务一】黑种人的故乡A大洲位置撒哈拉以南的非洲位于洲的以南，90%以上属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。
B、海陆位置撒哈拉以南的非洲东临洋，西临洋。
其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是。
C.纬度位置穿过中部，绝大部分地区位于之间。
本区绝大部分处在五带中的带。
2.地形A.撒哈拉以南的非洲地形区主要有沙漠、盆地、高原、高原和高原，所以地形以为主，因此被称为大陆。
归纳非洲的地形特点是：其中在非洲大陆还有一个世界上最大的断裂带。
B.山脉：本区具有非洲的最高峰，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名雪峰。
C.河流：世界第一长河，最终注入和非洲第二长河，最终注入。
3.从气候类型的分布图上，可以看出本区气候主要有三种热带气候类型气候、气候、（）气候，所以非洲热带面积广大，被誉为“”气候在本区分布的面积最为广大。
热带雨林气候主要分布在盆地和湾沿岸地区，热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。
热带草原气候的特点是试概括非洲气候的分布特征：。
5、黑种人大都能歌善舞，具有、、等方面的天赋。
6、是非洲典型的民居，分布广泛，这种民居与当地气候有什么关系。
【任务二】快速发展的经济阅读课本67页第一段及图8.30，回答问题1、矿产资源和的储量、产量都居世界第一位。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口分布、语言文化和宗教情况。
3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展现状和面临的挑战。
4. 探讨非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚、刚果等国家。
这个地区地势较为平坦，气候多样，有热带雨林、草原和沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点和自然资源分布情况：这个地区气候多变，有的地方干旱，有的地方多雨。
自然资源丰富，包括矿产资源、农业资源和水资源等。
例如，南非拥有丰富的金矿资源，肯尼亚是茶叶和咖啡的主要产地，尼日利亚是石油生产大国。
3. 非洲撒哈拉以南地区的人口分布、语言文化和宗教情况：这个地区人口浩繁，民族纷呈，语言文化多样。
主要的民族有祖鲁族、尼日利亚族、肯尼亚族等。
宗教崇奉也多样，基督教、伊斯兰教和传统宗教并存。
4. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展现状和面临的挑战：这个地区经济发展不平衡，南部国家相对发达，北部国家相对贫困。
面临的挑战包括贫困、疾病、教育和基础设施建设等问题。
同时，政治不稳定、恐怖主义和民族冲突也给经济发展带来了困难。
5. 非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘：这个地区有着巨大的发展潜力，包括丰富的自然资源、年轻的劳动力和不息增长的市场需求。
国际社会可以通过加强合作，增进经济发展，改善民生，实现共同繁荣。
三、导学任务：1. 阅读《撒哈拉以南的非洲》相关资料，了解撒哈拉以南地区的地理、经济、文化等情况。
2. 就非洲撒哈拉以南地区的发展现状和面临的挑战进行讨论，思考解决方案。
3. 就非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘展开思考，撰写一份钻研报告。
四、拓展延伸：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的历史和政治情况，探讨其对经济发展的影响。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展状况；3. 探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 提升对非洲大陆的认识和理解。
二、导学内容：1. 非洲大陆的地理位置和特点；2. 撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展；3. 撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 非洲大陆的未来发展趋势和展望。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲大陆的地理位置和特点的图片或视频，引导学生了解非洲大陆的基本情况。
2. 进修任务一：进修非洲大陆的地理位置和特点。
让学生分组进行小组讨论，介绍非洲大陆的地理位置和特点，包括面积、人口分布、自然资源等。
3. 进修任务二：了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展。
通过阅读相关资料或观看视频，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展情况，包括语言、宗教、传统习俗、经济发展水对等。
4. 进修任务三：探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇。
让学生分组进行小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇，包括贫困、疾病、教育、就业等方面的问题。
5. 进修任务四：展望非洲大陆的未来发展趋势和展望。
通过展示相关数据和趋势分析，让学生了解非洲大陆的未来发展趋势和展望，包括经济增长、社会进步、政治稳定等方面的发展。
6. 总结：对本节课进修内容进行总结，强调非洲大陆作为一个充满活力和潜力的大陆，需要我们关注和支持。
四、导学作业：1. 阅读相关书籍或资料，进一步了解非洲大陆的地理、文化、经济和社会发展情况；2. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的发展现状和未来展望的短文；3. 收集相关图片或视频，制作一份关于非洲大陆的PPT，展示给同砚们。
五、拓展延伸：1. 可以邀请相关领域的专家或学者来学校进行讲座，深入探讨非洲大陆的发展问题；2. 可以组织学生进行社会实践活动，了解非洲大陆的实际情况，为非洲的发展贡献自己的力量。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局。
4. 探讨撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点：- 撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的所有非洲国家。
- 撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和，北部地区气候干燥。
2. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：- 撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、金银、铜矿等。
- 农业资源丰富，主要种植粮食作物和水果。
3. 撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉：- 主要民族包括阿拉伯人、非洲黑人、柏柏尔人等。
- 主要语言包括阿拉伯语、斯瓦希里语、法语等。
- 主要宗教崇奉包括伊斯兰教、基督教、传统宗教等。
4. 撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局：- 撒哈拉以南非洲拥有悠久的历史文化，包括埃及文明、撒哈拉文明等。
- 经济发展不平衡，南部国家经济相对较发达，北部国家经济较为落后。
- 政治格局复杂，存在着民族冲突、政治动荡等问题。
5. 撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景：- 面临恐怖主义、贫困、疾病等挑战。
- 发展前景充满希望，拥有丰富的资源和人力，经济潜力巨大。
三、导学活动：1. 地理位置与气候特点练习：请学生查找地图，标出撒哈拉以南非洲的位置，并总结该地区的气候特点。
2. 自然资源分布调研：让学生分组调研撒哈拉以南非洲的主要矿产资源和农业资源，并做成展示。
3. 民族、语言和宗教崇奉讨论：组织学生就撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉展开讨论，了解各自特点。
4. 历史文化、经济发展和政治格局分析：让学生分析撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局，提出自己的看法。
5. 挑战与发展前景展望：组织学生就撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景进行展望，讨论可能的解决方案。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修《撒哈拉以南非洲》，让学生了解非洲撒哈拉以南地区的地理、历史、文化等方面的知识，拓展学生的视野，增加对非洲大陆的了解。
一、课前准备1. 预习《撒哈拉以南非洲》相关知识，了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点、自然资源等情况。
2. 准备地图、图片等教学辅助材料，以便帮助学生更好地理解课程内容。
3. 确保教室环境整洁有序，学生能够集中注意力。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：介绍非洲撒哈拉以南地区的位置，包括南非、肯尼亚、尼日利亚等国家。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点：讲解非洲撒哈拉以南地区的气候，包括热带雨林气候、草原气候等。
3. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源：介绍非洲撒哈拉以南地区的自然资源，包括金矿、钻石、石油等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化：了解非洲撒哈拉以南地区的历史文化，包括部落文化、传统习俗等。
三、导学方法1. 教师引导：通过讲解、讨论等方式引导学生了解非洲撒哈拉以南地区的各个方面。
2. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和看法。
3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式更直观地了解非洲撒哈拉以南地区的情况。
四、导学问题1. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点是什么？为什么会有这样的气候？2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源有哪些？这些资源对当地经济发展有何影响？3. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化有哪些特点？你认为这些文化对当地人民有何意义？五、导学总结通过本节课的进修，我们了解了非洲撒哈拉以南地区的地理、气候、自然资源和历史文化等方面的知识，拓展了我们对非洲大陆的了解。
希望大家能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
六、课后作业1. 思考：你认为非洲撒哈拉以南地区有哪些发展机遇和挑战？2. 拓展：查阅资料，了解非洲撒哈拉以南地区的经济、政治等方面的情况，并写一篇小结。
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【预习案】［读图训练］读非洲地区图，完成下列问题。
(1)把下列地理事物的代号填在图中正确的位置：A阿特拉斯山B徳拉肯斯山C乞力马扎罗山D尼罗河E刚果河F尼日尔河G 赞比四河H维多利亚湖I坦喝尼喀湖J莫桑比克海峡K直布罗陀海峡L曼徳海峡M马达加斯加岛N索马里半岛0几内亚湾P地中海Q红海R大四洋S 印度洋T好望角U厄加勒斯角V刚果盆地W东非高原X东非大裂谷Y撒哈拉沙漠(2)数字所代表的国家：①埃塞俄比亚,②南非,③利比里亚,④坦桑尼亚,⑤赞比亚,⑥尼日利亚,⑦纳米比0°20°E【基础梳理】一、地理位置1•海陆位置：本区位于非洲撒哈拉沙漠以南: 2. 经纬度位置：大致在20°N—35°S , 17°W—50°E u （最南端: 厄加勒斯角:赤道横穿非洲中部;20°E 横 穿中部：0°经线横穿西部；索马里半岛 51°E）注意：①0°经线穿过非洲几内亚湾、阿尔及利亚、阿特拉[斯山脉。
②北回归线和南回归线分别穿过非洲大陆的北部和南部。
③20雹从非洲南端向北穿过非洲 大陆。
二、自然环境特征1•地形 }（1） 特点：①地形以髙原为主,起伏和缓。
非洲大陆地势由东南向西北倾斜。
东南：埃塞俄比亚高原-"非洲屋脊”、东非高原、南非髙原:徳拉肯斯山、乞力马扎罗 山•非洲最髙峰等。
西北：刚果盆地、乍得盆地等。
②海岸线平宜,海湾、半岛、岛屿较少。
最大的海湾为几内亚湾,最大的岛屿是马达加 斯加岛,南端有好望角。
（2） 东非大裂谷：位于非洲东部的东非大裂谷南起赞比西河口，纵贯东非高原、埃塞俄比 亚高原，向北经红海，一直延伸到西亚的死海附近，是世界大陆上最大的裂谷带。
被人们称 为“地球上的伤疤”。
① 特点：两岸悬崖壁立、附近火山很多，谷底湖泊连串。
有非洲最髙蜂乞力马扎罗山, 有非洲最深而狭长的湖泊坦喝尼喀湖② 形成：地壳在运动过程中断裂下陷形成的。
在地质构造上属于地堑构造。
几亿年后索 马里半岛可能成为一个岛屿。
（3） 最高的山峰：乞力马扎罗山（5895m ）■（4） 刚果盆地：地势较低，原是一个大湖，内流湖，地壳上升,刚果河下切,切穿匹部的山 脉，导致湖水外泄而成，冈IJ 果河是世界丞力资源最丰富的河流（后来河流）2•湖泊：非洲的大部分湖泊集中在东韭大裂谷及其两侧，多属断层湖（板块断裂凹陷，积水 成湖），呈串珠状分布。
主要湖泊:坦喝足喳湖（世界第二大深水湖 < 仅次于俄罗斯的贝加尔湖〉、非洲最深的湖）、 马拉维湖（狭长，受裂谷地形影响）、维多利亚湖一一盆地凹陷形成（非洲最大的湖泊、世 界第二大淡水湖）等。
5. 主要河流：最长的河流一一尼罗河（季节变化去，无冰期、无凌汛，含沙量较大）：水力 资源最丰富的河流一一刚果河（水量大、季节变化尘、无冰期、无凌汛，含沙量较小。
流经 热带雨林气候区,降水丰富,流量丰富;地势起伏去，河流落差去。
世界上水能资源最丰富 的河流之一）：赞比西河；尼日尔河。
6. 气候:23°26'N…23°26'S（1）特点：本区以热带气候为主,气候类型呈南北对称。
（2）主要气候类型及其分布：本区处于热带和亚热带地区，“炎热”是本区气候的共同特点。
热带草原气候和热带雨林气候为主,热带沙漠气候分布在大陆西南部南回归线附近 （以及在北非北部北回归线附近分布）：鯉淒气候局限在最南部的沿海地区。
陆地轮廓北宽直窄。
宽处恰好是热带草原区，加上东非高原地势较直，即使处于赤道地 区部分也因海拔奁而热量、降水较仝，成为热带草原气候区，所以热带草原气候是本区最主 要的气候类型。
南部陆地狭窄，因而本区热带沙漠气候和地中海气候分布有限。
（3）热带茸原自然景观的形成大致在南北纬109至南北回归线之间的地区,由于受风带.气压带南北移动的影响，处 在赤道低气压带和信风带交替控制之下,王季逼季明显交替。
4—10月，北半球的热带草原 区在赤道低压带的控制之下形成闷热多雨的湿季。
而此时，南半球的热带草原区则被南半球 的副热带高圧和信风控制,形成干旱少雨的干季。
10月至第二年的4月，则是北半球的热 带草原区在北半球的副热带髙压和信风控制下形成干旱少雨的干季，南半球的热带草原区在大陆以赤道为轴甫北对称分布 导致r 候类型南北对称分布 三. 居民和经济1 •黑种人的故乡以黑色人种为主的地区,有"黑非洲"之称。
外来的移民有阿拉伯人、欧洲人和亚洲人。
印度人、中国人、东南亚人到非洲，主要在非洲的东南部登陆,因为冬季东北季风使印度洋 海水 热带雨林气候热带草原气候 热带沙漠气候 季节• 终年 湿季 干季 终年 风向性质上升气流 湿 / 西南风多海吹向陆 湿风 东北风从陆吹向海 干风 下沉气流 干 降水丰富 (2000mm) A 降水丰富 干燥少雨，无雨 少雨.无雨 植物常绿茂盛 树枝嫩绿，髙草茂盛 焦黄枯萎,低矮草丛 少数耐旱 ■动物皮厚、耐热 动物活跃 成群迁往有水草的 地方 耐饥耐渴 影响农业 随种随收风调雨顺收成好，有的年份出现灾荒 ）绿洲农业 赤道低压带的控制之下形成闷热名雨的湿季匚（4（5） 海岸拔平直 气候特征 劃热帯高压带控制范围广, 且受干燥的信风的影响热带沙漠气候 地中海气候自然带从赤道向两极分异的规律 赤道热带雨林气 候 热带沙漠气候向匹流动，船只可以顺风顺水到达非洲丞海岸，再随莫桑比克暧流或马达加斯加暧流到达非洲东南部沿海登陆。
2.政治地位的变化25世纪初，西方殖民者开始入侵非洲，到19世纪70年代殖民主义占领非洲大陆部分沿海地区，第二次世界大战以前，非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。
英它各地分属英、法、匍、比、西等国强占和瓜分。
非洲被欧洲列强强占和瓜分的历史及非洲黑人被奴役和贩卖的历史。
这些惨痛的历史也是造成非洲目前经济落后的主要原因。
1990 年3月非洲大陆上由白人统治的最后一个殖民地__纳米比亚宣告独立。
非洲黑人政治斗争的胜利是非洲社会进步的表现，也为非洲经济的迅速发展和摆脱贫困创造了有利条件。
3.丰富多样的矿产资源（种类多、储量大，且分布比较集中。
）南非：黄金产量世界第一;几内亚：铝土产量世界第一；赞比亚：世界重要产鲤国；刚果（金）：金刚石世界产量第一；尼日利亚：重要的石油输出国。
4.撒哈拉以南非洲的人口、粮食、环境问题非洲热带沙漠气候、热带雨林气候、热带草原气候而积广，气候恶劣，上壤贫瘠,加上自然灾害频繁，粮食的单位面积产量低,大部分地区生态脆弱。
长时间的殖民统治导致非洲经济畸形发展,科学技术、农牧业的生产方式、耕作制度落后，人口素质低，导致粮食单产低：非洲各国独立后，经济得到发展，由于医疗卫生条件的改善，在保持人口高出生率的同时,死亡率却大幅下降,人口自然增长率很髙,使人口增长过快，超过粮食及经济增长的速度，导致粮食供给不足：旧的国际经济秩序的存在，使非洲各国在国际贸易中处于丕到地位，导致各国贫穷落后，无力购买大量粮食。
因此，非洲缺粮答案：赤逍穿过的非洲东部，为东非髙原，由于地势较髙，气温低，大气对流较弱，降水较少，形成了气候凉爽，降水较少的热带草原气候。
合作探究四：非洲干燥地区广的原因答案：主要是由于非洲大陆北宽南狭，北回归线穿过的地区特别广阔，非洲北部大部分地区被副热带高气压带控制，受F热的热带大陆气团影响：东北部紧邻西亚，来自亚洲大陆干燥的东北风，又加剧了非洲北部气候的干热程度。
南非髙原的广大地区被髙气压带控制，虽然在夏季，受来自印度洋的东南风的影响，在高原的东南边缘地区降水较多，但在髙原内部的雨阴处降水却较少，形成了卡拉哈里沙漠。
在同纬度的大西洋沿岸地区，又受到本格拉寒流的影响，降水稀少而多雾。
非洲海岸线平直，缺少深入内陆的海湾，受海洋的影响较小, 这也是非洲干燥地区广的原因。
合作探究五：分析索马里半岛热带沙漠•气候、沿岸7月多雾的原因。
答案：1、受东北信风带的控制，风由陆地吹向海洋，降水少。
受离岸寒流（四南季风使表层海水远离海岸，底层海水上泛成为寒流）的影响，降温减湿。
2.当地纬度低，气温髙，蒸发旺盛，水汽充足：7月半岛沿岸寒流经过，近海而气温降低：水汽易凝结形成海雾。
合作探究六：分析刚果河水量、水能都很丰富的原因。
答案：刚果河流经热带雨林气候区，全年降水丰富，补给多，刚果河水量大。
刚果河支流从髙地流入盆地，T•流在下游流经地区地形埼岖落差很大，因此水能资源丰富•合作探究七：非洲拥有丰富的资源，为什么长期陷入贫困、饥饿之中答案：1•长期的殖民统治；2.科学技术的落后；3•自然环境的恶劣：4.社会秩序的不稳左;5.人口的增长率髙，导致人均粮食占有率少：【练习案】一、选择题1.有关非洲的叙述，正确的是（C ）A.地跨南、」匕、四半球，赤道横贯中部，降水丰沛，是湿热的大陆B-刚果河位于赤道雨林地区，是世界上水量最大，水力资源最丰富的河流C-第二次世界大战前，只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家，英余都沦为殖民地D-是黑人的故乡，土著居民都是黑人，白人都是殖民者2.据研究，5000年前撒哈拉地区主要为草原环境，现在则成为世界最大的沙漠。
近50多年来撒哈拉沙漠扩大了10xl06平方千米，目前沙漠面积每年仍以6千米的速度向南部草原扩展，其直接原因是（D ）A①人口问题②对植被的破坏③政治动荡④旱灾频繁A.①②B.③④C. ©®D.②④.3.某天然野生动物园邻近赤道，有斑马、长颈鹿等大型哺乳动物，该园所在地位于（D ）A•刚果盆地 B.马来群岛 C.亚马孙平原 D.东非高原4.在世界地形图上，干流两次穿过赤道的世界大河是（A ）A・刚果河 B.尼罗河C-亚马孙河D-密西四比河右图是世界某地区一月等温线图，其中①是25°C等温线，②是20°C等温线，回答5〜7 题。
5.②等温线明显与海岸线平行的主要原因是（B ）A.地形影响B.洋流影响C.降水影响D.人类活动影响6.①②两条等温线温度不同：最主要的影响因素是（A ）A-太阳辐射B・海陆分布C-大气环流D-地而状况7.④⑤⑥⑦等温线都呈闭合状，主要影响因素是（D ）A.太阳辐射B.大气环流C.海陆分布D.地形二、综合题&阅读读下列材料，回答问题。
材料I：非洲大陆已探明的石油储量超过774亿桶，占世界已探明石油储量的％,原油日产量占世界的％,日均消.费石汕占世界石.油消费虽:的％。
专家预测，至2010年，非洲国家石油产量在世界总产量中的比例。
有望上升到20%。
材料2。
：非洲曾、是美国外交政策中备受冷落的角色。
布什4年前在竞选时曾轻描谈写地说，非洲'‘不属于美国的战略利益范围”，但在2003年发表的《美国国家安全战略》却强化与非洲能源生产国合作，确左非洲为“加强美国自身能源安全”的重要途径。