八大智能关键期

八大智能的黄金关键期

多元智能中的八项能力从生命的开始就已经存在，只是每个人在八大智能上的强弱会有所不同，而八大智能的每种能力的组合也不一样。比如，有的人在语言智能和音乐智能上特别有天赋，也有的人在人际智能和内省智能方面尤为突出。宝宝在出生时所具备的能力只是潜能。只有受到早期恰当的训练，才能使八大智能达到最高标准。宝宝在0~6岁时，0~3岁是多元智能发展的最关键期。只有抓住这个时间点，才能准确的将多元智

能获得最佳发展，进而才能全面开发宝宝的八大智能。

一、数学——逻辑智能数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类认识自然界的一个重要方面就是了解自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。一个不具备优秀数学能力的人是无法进入未来的高科技社会的。

1、18~22个月是宝宝掌握初级数概念的关键期，可在父母的指导下学会按自然数口头数数“1、

2、3……”

2、2岁半左右是孩子计数能力发展的关键期，能掌握初级的数概念，如知道一个皮球或一个苹果等。

3、5岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。进入学龄期则是孩子心算能力、掌握数学概念以及掌握空间概念的运用关键期。这与婴儿时期进行的系统训练是分不开的。研究表明，婴儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，如果关键期得到科学系统并且具有个性化的训练，幼儿相应的数学能力会得到理想的发展，而错过关键期则会造成发展不足，以后就是花费几倍的气力也难以补偿。若是在关键期受到非科学而杂乱的教育偏差，会给以后的发展造成阻碍。

二、视觉——空间智能视觉—空间智能是指准确地感觉视觉空间，并把所感觉到的表现出来的能力。对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性，这些想法都会呈现于脑海，及在空间找出方向的能力。如设计师、建筑师、摄影师等等都需要很高的视觉—空间智能。儿童的空间智能是从静态到动态的发展过程。

1、0~1岁就可以培养孩子的空间智能，宝宝出生时就有听觉，他会利用天生的听觉辨认方向。如他会循着妈妈的声音去寻找、抬头、转头等。

2、1~2岁宝宝就能够熟练地爬行，蹒跚学步，对任何事物都充满好奇。父母可以给宝宝创造一个安全爬行和学步的环境，以便更能帮助宝宝明确认识空间的意识。

3、2~5岁的孩子已经可以通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。这一时期，孩子空间智能的发展主要分为理解空间和表述空间。家长可以通过画画帮助孩子建立大小、形状的概念；也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等，促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念；父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子，比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、

“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。这些训练都可以在孩子3岁以前开始。

4、5~7岁的孩子能够利用明显的标记或路标对物体定位，并开始学习利用较为复杂的标记。家长可以指导孩子去感受、体验行走的路线和认明标志物，如熟悉去幼儿园的路程，看公园导游图等，发展其空间定位能力。

5、7~10岁的孩子已经能够利用空间整体结构的信息对空间中物体的位置关系定位，且在10岁左右，孩子们已经开始具有大脑表象旋转能力。

三、肢体——动作智能善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物，这项智能就是肢体—动作智能。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、力量和速度等能力。

1、0~2岁是儿童肢体—动作智能发展的基础期，主要在于建立各领域及各系统的基本能力，并发展基础情绪与生活作息功能。重点的发展项目包括有：知觉方面的前外侧触觉系统以及动作方面的抗重力大肌肉群。使前外侧触觉系统成熟（敏感）的居家常用方法有：（1）每天提供孩子多元触觉按摩刺激，由游戏的方式进行，以至少两种粗细对比的质感对象（如海绵以及软刺猬玩具）接触孩子的皮肤，尤其是两手手肘以下、背部、两膝以下至踝关节以及脸颊这些区域。建议在洗澡时以及亲子游戏互动等自然情境下进行，注意不要过度用力以免造成皮肤伤害，并避免在餐后立即施行触觉刺激活动。（2）提供孩子口腔触觉刺激，可伴随口腔清洁活动同时进行。妈妈可以用手指指尖肉垫或幼儿专用牙齿清洁软指套，以略带压力但稳定缓慢的速度轻轻搓揉幼儿牙龈牙肉部分，以及口腔内部两颊颊肉部分。建议以循序渐进的方式，先由门牙开始，并配合游戏逐渐增加刺激的时间及广度。但妈妈要注意手指的安全，刺激时以食指动作，并以拇指与中指固定下颚，以避免可能的咬合反射而咬伤妈妈的手指。同时注意不要用力过度以避免搓伤牙龈，若持续有出血现象，请停止刺激，并咨询专业医疗人员。训练抗重力大肌肉群的居家常用方法有：（1）多鼓励孩子爬行并增加爬行时间，尤其是7个月~1岁之间的孩子；对于1岁以上已会走路的孩子，则可在两脚上用重量环（一脚不要超过1公斤）加重以提高训练量及爬行意愿；对于还不会爬的婴儿，则可藉由辅助摆位使其在四肢支撑姿势下尽量维持姿势。（2）可利用充气弹性大球进行游戏，可将孩子置于大球上，或躺或趴，伴以轻微的上下弹动，藉以刺激孩子运动，以及刺激大肌肉收缩。妈妈要注意两手应固定在孩子的髋部，对于颈部功能尚未完善的婴儿，应特别注意固定以保护其颈部安全。

2、2~4岁是儿童肢体—动作智能发展的转折期，主要在于各领域及各系统基础功能的成熟，并开始发展较复杂性的功能以及独立自主能力。重点的发展项目包括有：知觉方面的后内侧触觉系统以及动作方面的粗动作功能发展。促进后内侧触觉系统成熟的居家常用方法有：（1）藉由球池或米（或豆子亦可）箱进行曲辨性活动。可将玩具（目标物）置于球池或米箱内，并鼓励孩子单以触碰的方式而非目视来找出玩具。可藉由控制目标物与干扰物之间的大小、形状以及质感差异程度来操控游戏的困难度。（2）可提供孩子多元触觉质感的布书或提供大量触觉刺激的玩具。可藉由布书内不同对象拥有不同的触觉质感，来帮助孩子认识并发展触觉曲辨经验；或可提供孩子粘土、手指膏、沙画等大量触觉刺激的游戏或活动来帮助后内侧触觉系统发展。训练粗动作功能发展的居家常用方法有：（1）鼓励孩子进行垫上体操活动，诸如翻筋斗、跳跃、拉撑、走平衡木等等简单且基本的全身性大动作，藉此来使用肢体、认识肢体。（2）养成孩子尽量独立动作的习惯；在健康且安全的前提下，尽量让孩子自行独立动作，例如能走则尽量不要成人背或载、能站则不要靠、能坐则不要躺、能自己做的事则尽量不要旁人代劳，藉此训练肢体功能并帮助发展。

3、4~7岁是儿童肢体—动作智能发展的整合期，重点在于各功能领域间的整合，藉以发展出高技巧性与高复杂性的整合性高阶功能，并同时发展相当程度不同的社交功能。重点的发展项目包括有：知觉方面的前庭系统、动作方面的精细动作功能发展、整合方面的感觉统合功能以及认知方面的基础运思功能。刺激前庭系统的居家常用方法有：增加孩子前庭刺激活动，诸如跳绳、跳床、荡秋千、溜滑梯等游戏，或进行游泳等运动。由于孩子正处于前庭发展黄金期，其前庭刺激的需要以及可接收量常常远大于成人的需求与想像，故在安全以及孩子主动要求的前提下，可尽量提高前庭刺激的质与量。对于有癫痫病史的孩子，请不要提供大量的前庭刺激，特别注意其反应，并尽量以水平前后方向的前庭刺激为主，尤切忌调整旋转的前庭刺激，以避免癫痫发生。训练精细动作发展居家常用方法有：可与孩子进行拿弹珠的游戏，将弹珠由筒中逐一以手指拿起并储存在手掌心内，一直到手掌心满载或弹珠拿不住为止，之后再逐一将弹珠由手掌心一一拿出放入筒中。促进感觉统合功能居家常用方法有：建议以多重感官刺激的方式来学习或进行活动，如可让孩童在荡秋千中进行，即藉由动作、前庭刺激、空间逻辑以及口语发声来学习语言，藉此提高学习效率。培养基础运思的居家常用方法有：可藉由伴家家酒的游戏，设计不同的情境与问题，并试着让小朋友扮演不同的角色来学习各种应对与解决的方法。