第五章 职业道德培养
第五章---法官职业道德
第五章法官职业道德法官职业道德是指法官从事审判职业的专业人员所应当遵循的行为规范的总和，是社会道德在司法审判领域中的具体体现。
，法官的职业道德可以理解为：国家制定或社会认可的，关于法官作为行使审判权专门人员所应当具备的人格魅力，以及应当遵守的行为准则。
因此，法官的道德约束是法官职业道德的本质。
按照《公民道德建设实施纲要》和《法官职业道德基本准则》的要求,进一步强化职业道德教育，全面提高法官的思想道德素质，塑造人民法院的新形象，其意义十分重大.第一节法官职业道德概述一、法官职业道德概述1、法官职业道德的概念法官职业道德是指法官从事审判职业的专业人员所应当遵循的行为规范的总和,是社会道德在司法审判领域中的具体体现。
审判职业包括案件受理、审理与裁判、生效裁判的执行、审判笔录与裁判文书制作、司法文书的送达等一系列审判工作业务.其中，立案、审判、执行等设立专门机构，并配置专门人员；制作笔录和司法文书送达等亦配置相关人员。
因此，上述人员从事的业务均属于审判职业的业务范围。
法官职业道德不是空谈的、泛泛的、个人的、内在的道德修养;而是实实在在的、具体的、约束法官整体的、内在外在统一的道德行为规范，《中华人民共和国法官职业道德基本准则》、《人民法院审判纪律处分办法（试行）》以及中共中央政法委对全国政法干警提出的“四条禁令”等，就是法官职业道德的集中体现。
2、法官职业道德的特征法官职业道德的特征是由法官职业道德的概念决定的,它是区别检察官职业道德和律师职业道德的分水岭。
(1)法官职业道德的适用对象仅限于法官.法官职业道德的适用范围,包括在职立案、审判、执行、笔录制作、司法文书送达等法官系列相关人员；也包括到法院实习的大学生、研究生，法院试用、借用、借调人员和离退休法官；法院行政人员、警务人员等亦可参照执行，也可以纳入法官职业道德的适用范围。
(2）法官职业道德的效力.在空间效力方面，中国内地法官、香港地区法官、澳门地区法官、中国在联合国国际法院的法官，即凡在中华人民共和国领域内的法官均受法官职业道德的约束.在时间效力方面，从法官职业道德主体进人法院之日起，至该主体离开人世止,均应当受到法官职业道德的约束。
会计职业道德第五章讲解
律法规。如：《会计法》、《会计基础工作规范》
等均对会计职业道德的内容和要求做出了规定。例 如，会计职业道德中的提高技能、强化服
务、参与管理、奉献社会等内容都是非强制性要求。
2、较多关注公众利益。
要求会计人员客观公正，在会计职业活动中，发 生道德冲突时要坚持准则，把国家利益、社会公众 利益放在第一位。
❖ 八、强化服务 ❖ （一）强化服务的含义 ❖ 强化服务要求会计人员具有文明的服务态度、强烈
的服务意识和优良的服务质量。 ❖ 强化服务的关键是提高服务质量。单位会计人员和
注册会计师的服务内容各有侧重，其服务效果的表 现也不同。（1）强化单位会计人员的服务就是真 实、客观地记账、算账和报账，积极主动地向上级 领导者反映经营活动情况和存在的问题，提出合理 化建议，协助领导决策，参与经营管理活动。（2） 强化注册会计师的服务就是以客观、公正的态度正 确评价委托单位的经济财务状况，为社会公众及信 息使用者服好务。
第三节 会计职业道德教育与修养
一、会计职业道德教育
❖ （一）会计职业道德教育的含义
❖ 会计职业道德教育是指为了促使会计人员正 确履行会计职能，而对其施行的有目的、有 计划、有组织、有系统的道德教育活动。它 通过一定的教育方式和方法，把会计职业道 德观念灌输到会计人员的头脑中，逐渐培养 其职业道德情感。
❖ （二）诚实守信的基本要求 ❖ 1．做老实人，说老实话，办老实事，不搞虚假 ❖ 总之．会计人员应言行一致，实事求是，正确核算，
尽量减少和避免各种失误；不得为了个人和小集团 利益，伪造账目，弄虚作假，损害国家和社会公众 利益。 ❖ 2．实事求是，如实反映 ❖ 《会计法》规定，各单位必须根据实际发生的经济 业务事项，进行会计核算，填制会计凭证，登记会 计账簿，编制会计报告。会计人员只有根据实际发 生的经济业务事项，真实正确地记录，如实反映单 位经济业务活动情况，才能实现会计核算、监督的 真正内涵。
第五章 遵守社会公德和职业道德 培养家庭美德
第五章遵守社会公德和职业道德培养家庭美德第一节社会公德的主要内容和意义一、社会公德的含义及特点(一)社会公德的含义社会公德有广义和狭义的理解。
广义的社会公德是指：反映阶级、民族或社会共同利益的道德。
它包括一定社会、一定国家特别提倡和实行的道德要求，甚至还以法律规定的形式，使之得以重视和推行。
狭义的社会公德是特指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的、为社会公共生活所必需的、最简单、最起码的公共生活准则。
它一般指影响着公共生活的公共秩序、文明礼貌、清洁卫生以及其他影响社会生活的行为规范。
社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映。
在阶级社会中，尽管存在各种不同阶级的划分，存在着各种不同的分工，但处于同一时代的同一社会环境里的全体社会成员，为了彼此的交往，为了维持社会的起码比活秩序，郡必须遵守为这个肘代和这个社会所必需的起码的简单生活规则。
(二)社会公德的特点1.基础性。
社会公德是社会道德体系的基础层次，在每一个社会都被看做是最起码的道德准则，是为维护社会公共生活的正常进行而提出的最基本的道德要求。
2.全民性。
社会公德是社会全体成员都必须遵守的道德规范，具有最广泛的群众性和适用范围。
3.相对稳定性。
社会公德是人类世世代代调整公共生活中最一般关系的经验的结晶。
这种最一般的关系，在不同时代、不同社会形态里都存在着，因而，调整这种关系的社会公德在历史上比起其他各种道德分支来，具有更多地稳定性。
二、社会公德的内容与要求社会公德的内容是对公共生活中的方方面面提出的基本规范和要求。
在我国现代社会中，社会公德的主要内容为:1.文明礼貌社会公共生活中人与人之间应该和谐相处，举止文明以礼相待。
这是处世做人最起码的要求。
2.助人为乐在公共生活中，人与人之间应该团结友爱，相互关心，相互帮助。
爱人者人恒爱之，信人者人恒信之。
现实生活中不可能人人都时时快乐、事事顺心，难免会遇到这样和那样的困难和问题，总有需要人帮助、救济的时候。
第五章 会计职业道德-会计职业道德教育的途径
2015年会计从业资格考试内部资料财经法规与会计职业道德第五章 会计职业道德知识点：会计职业道德教育的途径● 详细描述：（一）接受教育的途径1．岗前职业道德教育岗前职业道德教育是指对将要从事会计职业的人员进行的道德教育，包括会计专业学历教育及获取会计从业资格中的职业道德教育。
教育的侧重点应放在职业观念、职业情感及职业规范等方面。
2．岗位职业道德继续教育岗位职业道德继续教育是对已进入会计职业的会计人员进行的继续教育。
会计职业道德教育应贯穿于整个会计人员继续教育的始终。
会计人员继续教育中的会计职业道德教育目标是适应新的市场经济形势的发展变化，在不断更新、补充、拓展会计人员业务能力的同时，使其政治素质、职业道德水平不断提高。
（二）自我修养的途径自我修养的途径主要是慎心，坚守心灵，不被诱惑，具体包括：1．慎独慎欲会计职业道德修养的最高境界是做到“慎独”。
即在一个人单独处事、无人监督的情况下，也能自觉地按照道德准则去办事。
慎欲是指用正当的手段获得物质利益。
会计人员应当做到慎欲，把国家、社会公众和集体利益放在首位，在追求自身利益的时候，不损害国家和他人利益。
2．慎省慎微慎省是指认真自省，通过自我反思、自我解剖、自我总结敢于做到是非观、价值观、知行观的自我斗争，不断地自我升华、自我超越，逐步树立起正确的道德观念，培养高尚的道德品质，提高自己的精神境界。
慎微是指在微处、小处自律．从微处小处着眼，积小善成大德。
3．自警自励自警是指要随时警醒、告诫自己，警钟长鸣，防止各种不良思想对自己的侵袭。
自励是指要以崇高的会计职业道德理想、信念激励自己、教育自己。
例题：1.会计职业道德教育的途径（）。
A.在学历教育中进行职业道德教育B.在会计继续教育中进行职业道德教育C.利用国家强力实施会计职业道德教育D.参加会计师职称与考试正确答案：A,B解析：岗前职业道德教育：（1）会计学历教育中的职业道德教育。
（2）获取会计从业资格中的职业道德教育。
中职人教版《职业道德与法律》教案
中职人教版《职业道德与法律》教案第一章：职业道德的基本概念1.1 教学目标1. 了解职业道德的定义和重要性2. 掌握职业道德的基本原则和规范3. 培养学生的职业道德意识1.2 教学内容1. 职业道德的定义和重要性2. 职业道德的基本原则和规范3. 职业道德在日常工作中的应用1.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德的基本概念和原则规范2. 案例分析法：分析职业道德的具体案例，引导学生正确判断和处理职业道德问题1.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德的理解和看法2. 课后作业：分析职业道德案例，提出解决方案第二章：职业道德与企业文化建设2.1 教学目标1. 了解企业文化与职业道德的关系2. 掌握如何在企业文化建设中体现职业道德3. 培养学生在企业工作中的职业道德素养2.2 教学内容1. 企业文化与职业道德的关系2. 企业文化建设中职业道德的体现3. 企业职业道德案例分析2.3 教学方法1. 讲授法：讲解企业文化与职业道德的关系及企业文化建设的方法2. 案例分析法：分析企业职业道德案例，引导学生正确判断和处理职业道德问题2.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对企业文化和职业道德的理解和看法2. 课后作业：分析企业职业道德案例，提出解决方案第三章：职业道德在职场中的应用3.1 教学目标1. 了解职业道德在职场中的重要性2. 掌握职业道德在职场中的应用技巧3. 培养学生在职场中的职业道德素养3.2 教学内容1. 职业道德在职场中的重要性2. 职业道德在职场中的应用技巧3. 职场职业道德案例分析3.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德在职场中的重要性及应用技巧2. 案例分析法：分析职场职业道德案例，引导学生正确判断和处理职业道德问题3.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德在职场中的应用的理解和看法2. 课后作业：分析职场职业道德案例，提出解决方案第四章：职业道德与职业发展4.1 教学目标1. 了解职业道德对职业发展的影响2. 掌握职业道德在职业发展中的重要作用3. 培养学生在职业发展中的职业道德素养4.2 教学内容1. 职业道德对职业发展的影响2. 职业道德在职业发展中的重要作用3. 职业发展中职业道德案例分析4.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德对职业发展的影响及在职业发展中的作用2. 案例分析法：分析职业发展中职业道德案例，引导学生正确判断和处理职业道德问题4.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德与职业发展的理解和看法2. 课后作业：分析职业发展中职业道德案例，提出解决方案第五章：职业道德的培养与提升5.1 教学目标1. 了解职业道德培养的方法和途径2. 掌握职业道德提升的策略和技巧3. 培养学生在职业道德方面的自我提升意识5.2 教学内容1. 职业道德培养的方法和途径2. 职业道德提升的策略和技巧3. 职业道德培养与提升的案例分析5.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德培养的方法和途径及提升的策略和技巧2. 案例分析法：分析职业道德培养与提升的案例，引导学生正确判断和处理职业道德问题5.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德培养与提升的理解和看法2. 课后作业：分析职业道德培养与提升的案例，提出解决方案第六章：职业道德与社会责任6.1 教学目标1. 理解职业道德与社会责任的关系2. 掌握企业和个人在社会中的道德责任3. 培养学生承担社会责任的意识和能力6.2 教学内容1. 职业道德与社会责任的概念和内涵2. 企业社会责任的履行与评价3. 个人在社会中的道德责任与行为规范6.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德与社会责任的基本概念2. 案例分析法：分析具体的社会责任案例，引导学生思考和讨论6.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德与社会责任的认识和理解第七章：职业道德与法律规范7.1 教学目标1. 了解职业道德与法律规范的关系2. 掌握职业道德在法律规范中的体现3. 培养学生遵守法律、维护职业道德的意识7.2 教学内容1. 职业道德与法律规范的关联性2. 常见职业道德法律规范的解析3. 职业道德违法行为的法律责任7.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德与法律规范的关系及法律规范的内容2. 案例分析法：分析职业道德法律规范案例，引导学生正确判断和处理职业道德问题7.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德与法律规范的理解和看法2. 课后作业：分析职业道德法律规范案例，提出解决方案第八章：职业道德的评估与认证8.1 教学目标1. 理解职业道德评估的意义和作用2. 掌握职业道德认证的程序和方法3. 培养学生参与职业道德评估和认证的积极性8.2 教学内容1. 职业道德评估的概念、意义和作用2. 职业道德认证的程序、方法和标准3. 职业道德评估与认证的案例分析8.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德评估的概念和方法及认证的程序和标准2. 案例分析法：分析职业道德评估与认证的案例，引导学生思考和讨论8.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德评估与认证的认识和理解第九章：职业道德教育与实践9.1 教学目标1. 理解职业道德教育的重要性2. 掌握职业道德教育的方法和途径3. 培养学生将职业道德付诸实践的能力9.2 教学内容1. 职业道德教育的意义和重要性2. 职业道德教育的具体方法和途径3. 职业道德实践活动的设计与实施9.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德教育的意义和方法及实践活动的设计2. 案例分析法：分析职业道德教育实践案例，引导学生思考和讨论9.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德教育与实践的理解和看法2. 课后作业：分析职业道德教育实践案例，提出解决方案第十章：职业道德的未来发展10.1 教学目标1. 了解职业道德发展的趋势2. 掌握职业道德创新的途径3. 培养学生的职业道德前瞻性思维10.2 教学内容1. 职业道德发展的历史与现状2. 职业道德面临的挑战与机遇3. 职业道德创新的途径与方向10.3 教学方法1. 讲授法：讲解职业道德的发展历程、挑战与机遇及创新途径2. 案例分析法：分析职业道德创新案例，引导学生思考和讨论10.4 教学评价1. 课堂讨论：学生对职业道德未来发展的理解和看法重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度：教案中涉及到的概念、原则、规范和案例分析都需要学生有扎实的理论基础和实际应用能力。
教师职业道德 第五章 教书育人—教师的天职
第一节 教书育人是教师的神圣职责
一、教书育人的含义
是指教师要根据社会发展的需要 学生身心发展的规律， 在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽 责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生 培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。
本章要解决的核心问题
让教师 深刻的认识到教书又育人是教育的本 质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任 和义务。
教书和育人是不可分割的统一体，二者相互 作用，相互渗透，相辅相成。但是，应当清楚的 认识到：“育”是根本，因为它包含着人们的希 望，体现着人们的价值取向。所以，是技术层面 的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。
( 选编自《中国教育报》 2008 年 6 月 12 日 )
案例
素质教育要体现“以人为本”，体现全面育人。教师在教育教学活动中 要关注每一名学生，尊重并培养、发展每一名学生的个性，使每一名学生的 个体潜能、智慧、创造力都得到充分发挥，把每一名学生都培养成充满个性 活力，人格完善，与社会需要相适应的合格人才。
尹建庭还写过一本书，名为《人世老枪》，其中也是宣扬以上观点的。 其中有一段文字是：“中国古代哲人讲做人的最高境界是‘无我’。既然 ‘无我’，那人活着与死去有何差别？所以我说，最高境界应该是‘有我’。 世界一切都必须为我服务，不然，这一切都没有意义。天下最大的谎话就是 ‘毫不利己，专门利人’。什么捡钱包啦，见义勇为抓小偷啦，为中华崛起 而读书啦…不用问， 80% 是假话谎话。”
主要目标
让教师理解 教育的根本目的就是育人，教育以 培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。
素质教育要体现“以人为本”，体现全面育人。
第五章-会计职业道德
第五章会计职业道德第一节会计职业道德概述一、职业道德的概念和主要内容（一）职业道德的概念(了解）广义：从业人员在职业活动中应遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工职业与职业之间的关系。
狭义：在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
（二)特征1。
职业性（行业性）.一定的职业道德规范只适用一定的职业活动领域；有些具体的行业道德规范,只适用本行业,其他行业就不完全适用,或完全不适用。
2。
实践性。
3。
继承性。
职业道德具有较强的相对稳定性和历史继承性的特点。
例如，教师“诲人不倦"、医生“救死扶伤”、商人“买卖公平"等道德要求。
就在这些行业中世代相传,并且得到不断丰富和发展。
4.多样性.（三)作用（简单了解）1.促进职业活动的健康进行2。
对社会道德风尚会产生积极的影响(四）主要内容1.爱岗敬业-—是社会主义职业道德一切基本规范的基础.2。
诚实守信——对从业人员职业行为的基本要求3.办事公道——一视同仁4。
服务群众（1)服务群众是党的群众路线在社会主义职业道德的具体表现,这也是社会主义职业道德与以往私有制社会职业道德的根本区别（2）服务群众是对所有从业人员的要求。
5.奉献社会-—职业道德的最高境界.爱岗敬业、诚实守信是对从业人员的职业行为的基础要求，是首先应当做到的。
奉献社会就是职业道德中五项要求中的最高境界。
二、会计职业道德概念（10多选）会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。
1.利益的相关性-—会计职业道德是调整会计职业活动中各种利益关系的手段。
2.发展的相对稳定性.3。
广泛的社会性。
三、会计职业道德的特征（10多选）1。
具有一定的强制性2。
较多关注公众利益—-在会计职业活动中,发生道德冲突时要坚持准则，把社会公众利益放在第一位.（04，05判断）四、会计职业道德的作用（了解)1.规范会计行为的基础2。
医院职业道德培养制度
医院职业道德培养制度第一章总则为加强医院职业道德培养，提高医院医疗队伍的职业素养和服务质量，确保医疗活动的规范性和安全性，特订立本制度。
第二章培养机制第一节职业道德要求1.医务人员应具备良好的医德医风，敬重生命、敬重患者隐私、敬重患者权益。
2.医务人员应以患者为中心，关注患者身心健康，带有同情心和耐性对待患者。
3.医务人员应保持高度负责的精神状态，严守职业操守，遵守医疗行业的相关法律法规以及医院内部规章制度。
4.医务人员应不绝提高专业知识和技能水平，乐观参加学术沟通，提升医疗服务水平。
第二节培养措施1.定期开展职业道德培训，包含职业道德和伦理规范，医疗行为规范，患者权益保护等内容。
2.配置专业师资，邀请行业内的专家教授进行培训，供应实际案例和讨论，引导医务人员认得职业道德的紧要性。
3.加强对医务人员的业务培训，提高专业知识和技能，更新医疗技术。
4.举办医学讲座、研讨会和学术沟通活动，供应学术进修和沟通平台，促进医务人员不绝学习和成长。
第三章行为规范第一节患者服务规范1.医务人员应友善、礼貌地对待患者，在与患者的接触中呈现敬重和关怀。
2.医务人员应及时、准确地供应患者的诊疗信息，解答患者的疑问。
3.医务人员应遵守患者隐私保护原则，保护患者的隐私权和个人信息安全。
4.医务人员不得与患者进行不正当的经济往来，不得利用职务之便谋取私利。
第二节临床操作规范1.医务人员应严格依照临床操作规程，保证操作的准确性和安全性。
2.医务人员应依照规定的洗手程序和消毒标准进行操作，保证无菌操作环境。
3.医务人员应妥当处理医疗废弃物，依照相关规定进行分类、收集和处理。
第三节医学伦理规范1.医务人员应肯定遵守医疗行业的伦理规范，不得侵害患者合法权益。
2.医务人员应勇于承认本身的错误，及时矫正错误并向患者致歉，保护患者的利益。
第四章监督与实施第一节职业道德考核1.对医务人员的职业道德进行定期考核，考核内容包含医德医风、患者服务质量、职业操守等方面。
《幼儿教师职业道德》第五章
加强社会参与
监督机构应积极引导社会公众参 与评价和监督，促进幼儿园和幼 儿教师不断提高职业素养和道德 水平，推动整个教育行业的健康 发展。
05
幼儿教师职业生涯规划与自我发展
幼儿教师职业生涯规划概述
职业生涯规划的定义
职业生涯规划是指个人在职业发展中，根据自身的兴趣、能力和职业目标，制定 并实施一系列计划和行动，以实现自我价值和职业成功。
2
理解和接纳儿童的个性、兴趣和需求，促进每 个儿童的发展。
3
创造一个安全、温暖和支持的环境，使儿童感 受到被接纳和尊重。
热爱幼教，乐于奉献
热爱幼儿教育工作 ，积极投入并充满 热情。
乐于为幼儿教育的 发展和进步奉献自 己的精力和才智。
对幼儿成长和教育 事业具有高度的责 任感和使命感。
依法执教，勤于学习
广泛的其他知识
了解其他学科的基础知识，涉猎广泛，能够将多学科知识融合运 用到教育教学实践中。
持续学习
树立终身学习的意识，不断更新知识结构，适应社会发展的需要 。
较强的业务能力
教学设计与实施
根据幼儿的认知特点和学习风格，合理设计教学内容和方法，有效组织教学，达成教学目标。
班级管理与家长合作
具备班级管理的能力，能够与家长建立良好的沟通合作关系，共同促进幼儿的发展。
教育实践与反思
幼儿教师需要在教育实践中不断尝试新的教学方法和策略 ，同时对自身的教学进行反思和总结，不断完善和提高自 己的教育水平。
合作与发展
幼儿教师可以积极参与团队合作，通过与同事的交流、分 享和合作，取长补短，共同提高和发展。
课题研究与学术研究
幼儿教师可以结合自身实践和兴趣，选择合适的课题进行 研究，通过学术研究不断提升自己的学术素养和研究能力 。
职工职业道德教育与培养制度
职工职业道德教育与培养制度第一章总则第一条为加强企业员工职业道德建设，提高员工职业道德水平，规范员工行为，树立良好的企业形象，订立本制度。
第二条本制度适用于本企业全部员工，包含全职、兼职和临时工。
第三条本制度所称职业道德，指员工在工作和生活中遵守法律法规、公平公正、诚实守信、勤奋敬业、团结协作、奉献社会等方面的道德规范和行为准则。
第二章培养机制第四条企业将建立职业道德培养机制，确保员工在入职和工作期间得到系统的职业道德教育和培训。
第五条入职培训：新员工入职时，企业将组织针对职业道德的相关培训，包含法律法规、职业道德基本要求、企业文化、职业道德在工作中的应用等内容，培养员工正确的职业道德概念和价值观念。
第六条在职培训：企业将定期或不定期组织职业道德培训，通过内部讲座、学习班、在线培训等形式，加强员工对职业道德的认得和理解，提高道德素养和道德推断本领。
第七条考核评估：企业将建立员工职业道德考核评估机制，对员工职业道德水平进行定期评估，将职业道德水平作为晋升、奖惩的紧要参考依据。
第三章行为规范第八条遵守法律法规：员工在工作和生活中必需严格遵守国家法律法规，不得从事违法违规行为，不得利用职务之便谋取个人利益。
第九条保守企业机密：员工在任何时候都应当保守企业的商业机密和相关信息，不得泄露给外部人员，不得利用机密信息谋取个人利益。
第十条诚实守信：员工在工作和生活中应当保持诚实守信，不得撒谎、诳骗、捏造消息，不得利用虚假信息误导他人。
第十一条勤奋敬业：员工应当恪尽职守，认真履行工作职责，不得迟到早退，不得懈怠工作，不得违反工作纪律。
第十二条团结协作：员工应当乐观与同事合作，相互帮忙，共同完成工作任务，不得相互诋毁、攀比、排挤他人。
第十三条保护环境：员工应当乐观参加环境保护，节省能源，减少挥霍，不乱扔废物，不破坏环境，保护生态环境。
第十四条健康生活：员工应当重视个人健康，保持良好的生活习惯，不吸烟、不酗酒，不违反道德伦理的行为，提高自身素养。
《幼儿教师职业道德》第五章
严谨治学，开拓创新
严谨治学，认真备课、上课和 评价，确保教育过程的科学性 和有效性。
注重观察和分析幼儿的表现和 需求，不断创新教育内容和方 式。
积极反思自己的教育实践，及 时总结经验，不断改进教育方 法和策略。
以身作则，为人师表
以身作则，严格要求自己，成为 幼儿的表率和榜样。
03
幼儿教师职业素质
良好的政治素质
坚持社会主义道路
幼儿教师应当具有正确的政治 立场，热爱社会主义祖国，拥 护中国共产党的领导，贯彻党
的教育方针。
了解国家教育政策
幼儿教师需要关注国家教育政策 ，了解国家对于幼儿教育的方针 、政策和法规，自觉遵守相关规 定。
培养民族精神
幼儿教师应当注重培养民族精神， 引导幼儿关心民族和国家命运，树 立为国家和民族发展贡献力量的信 念。
语言行为规范
使用规范语言
使用标准普通话和文明用语， 声音亲切、自然，避免使用粗
话、脏话和不当言辞。
表达清晰准确
表达清晰明了，避免使用歧义 、模糊或不准确的词汇，注意
语言的逻辑性和条理性。
倾听与回应
认真倾听幼儿说话，及时回应 和反馈，鼓励幼儿表达自己的
意见和需求。
交往行为规范
01
02
03
尊重幼儿
尊重幼儿的个性和感受， 平等对待每一个幼儿，不 偏爱、歧视或忽视任何一 名幼儿儿在园表现和需 求，指导家长正确参与幼 儿成长。
与同事合作
与同事建立良好的合作关 系，共同探讨教育教学问 题，分享经验和资源，提 高保教水平。
05
幼儿教师职业道德评价
评价概述
评价定义
幼儿教师职业道德评价是指对幼儿教师在履行职业责任、行 使职业权利过程中所应具备的道德品质和道德行为进行的价 值判断和评估。
第五章、教师职业道德的主要规范
第三节、团结协作、形成合力
一、同事之间团结协作与教育合力的形成1、 教师之间的团结合作对于教育合力形成的 重要意义。 [1]是实现统一的教育目标的保证 [2]是实施教育教学活动以实现统一目标的 要求 [3]是教师自我完善以提高“合力”要素水 平的要求
2、培养合作意识，促进教育合力的形成
的根本准则
1、教育者集体的内涵与集体凝聚力的意义 教育者集体——学校全体教职工所组成的 教育工作者的集体 集体凝聚力——将组织中的每一位成员联 系在一起，保持着相互悦纳、相互吸引、 互补共生、协调一致关系的情、意因素的 总和。
2、当前危害教育者集体的几种意识 学校与个人“无关”论 帮派意识 对领导和管理人员的逆反心理 3、集体主义原则及其对教师的总体要求 在思想认识和情感上要始终体验到个人是教 育者集体中的一员，个人的成长离不开集体； 坚持集体利益和个人利益的辩证统一，强调 集体利益高于个人利益
1、通过相互学习，实现素质互补 教师劳动的创造性特点要求教师必须不断更新自己 的知识和能力，向同事学习是一条重要途径 2、通过相互交流，实现互学共进 教学、管理等方面的信息、经验交流 3、通过相互评价，实现共同提高 相互评价，是同事之间相互学习。取长补短的一种 具体方式 “尺有所短，寸有所长” 、“金无足赤，人无完人”
[1]重新认识领导与教师的新型平等关系：注意维持 与教师在人格上的平等、宽宏待人、接纳团结不同 个性的人一道工作。 分工的不同，在客观上校长与教师的心理存在着不 平等的关系。校长作为领导者，对教师握有聘任权、 指挥权、奖惩权以及其他各种权力等；教师在学校 里、在社会上的地位和威信不如校长，这些差异， 便可能导致校长与教师（尤其是各方面能力较强的 教师）产生心理不平衡，从而诱发了校长与教师各 种矛盾的冲突
职业道德
1，道德的本质是什么道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映，首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质，其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德基本原则和主要规范，再次，在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，道德也必然要带有阶级属性，最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化，道德对经济关系的反应不是消极被动。
功能：认识，调解，教育功能，三者各不相同，但联系密切，有机统一，相互促进的，三者功能的共同目标是：全部实现道德的社会作用。
作用：首先，道德能够影响经济基础的形式，巩固和发展，其次，道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量，再者，道德是构建社会主义和谐社会的重要基础。
3，概述道德与法律的关系：（1）从本质上看，法律与统治阶级的道德是一致的，两者都属于统一经济基础之上的上层建筑，并为相同的经济基础所决定，两者的指导思想是一致的，两者都体现相同的阶级意志和共同的历史使命。
（2）从历史上看，不论哪一个统治阶级，都是一方面借助本阶级的道德来为他们的法律规范及其实施进行辩护，另一方面，又借助本阶级的法律来维护和推行他们的道德（3）从内容上看，两者都是社会规范，都是引导约束人们行为的规矩，相互渗透，相互包含，（4）从作用上看，两者相互补充，相互区别，从起源和发展看，道德的产物与人类社会的形成同步，而法律是人类社会发展到一定阶段的产物，从形成的形式看，法律是掌握政权的统治阶级运用的权力，由国家机关依照法定程序和权力制定和认可，道德是人们在共同物质基础和生活中逐渐养成，自发形成的，从表现形式看，道德存在于人们的意识和社会舆论中，通过人的言行表现出来，法律是国家意志的体现，主要表现为国家机关的各种规范性文件，从实施方式看，通过社会舆论和内心信念实施，法律以国家强制力为后盾，从调解规范看，道德调整范围涉及社会关系各个领域和所有面。
法律只调整重要的社会关系。
教师职业道德（课后题及答案）
第一章教师职业道德概述1.何为教师职业道德？其特点是什么？教师职业道德是教师从事教育活动过程中，应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
特点：一、意识水平高层性二、道德境界高尚性三、道德意识自觉性四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性2.有人说，“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处”，请你谈谈对这句话的理解。
道德是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
中国自古就有“尊德贵道”的说法，道德也是人类社会特有的精神现象，如果一个人失去了道德，那么，他即使再有学问、有本领，都是无济于事的，不会受到人们的尊重。
而对于教师而言，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。
”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。
3.教师职业劳动的特点是什么？一、长期性和复杂性二、延续性和艰苦性三、艺术性和创造性四、主体性和示范性五、个体性和群体性4.教师职业道德与道德的联系和区别是什么？1．两者的联系：教师职业道德是社会公共道德在教师领域的特殊表现，是社会公共道德的重要组成部分。
社会公共道德作为社会公共生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值基础和来源。
2．两者的区别：从产生的时间来看，教师职业道德要晚于社会公共道德；就其发展空间而言，它主要是从教师职业领域中形成和发展的；从两者的的适用范围来看，教师职业道德的适用范围没有社会公共道德那样广泛，具有明显的专业适用性。
第五章：遵守道德规范--涵养良好品德
第三节 遵守职业道德
二、职业道德规范 （二）职业道德的基本要求
爱岗敬业 诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会
爱岗敬业
美国前国务卿鲍威尔成功的经验
鲍威尔是一个牙买加裔黑人，黑人 在美国是受歧视的。但他取得了巨大 的成功，曾任美国参谋长联席会议主 席和国务卿。他开始第一个工作是进 一个大公司当清洁工，因为在这种大 公司里牙买加黑人只有一个工作可以 做，那就是清洁工。他做每一件事都 很认真，他很快找到一种拖地板的姿 势，拖得又快又好，又不容易累。老 板看见了，观察很长时间就断定这个 人是个人才，然后很快就破例地把他 给升上去了。这就是他的人生经历的 第一个经验，要认真做好每一件事。
明礼诚信，是要求公民的行为举止、待人接物应该文明 礼貌，与人交往应该诚实守信，诚恳待人，信守承诺；
团结友善，是要求公民之间应该和睦相处，互助友爱， 与人为善；
勤俭自强，要求公民应该勤奋工作，俭朴节约，积极进 取，发愤图强；
敬业奉献，是要求公民应该恪忠职守，兢业工作，克己 奉公，服务社会。
第一节 恪守公民基本道德规范
你爱的他嗜辣如命，于是你也跟着吃最辣的川菜，哪怕辣得眼泪直流，心 里也是幸福的；他喜欢喝不加糖的咖啡，你跟着喝了几次，虽然很苦，却 浓郁醇香，便也爱上了；你从小就不吃饺子，可是，他喜欢啊，有什么办 法？你给他包了各种馅的饺子，最后，自己也终于接受了.....
只有深爱一个人，你的胃才会跟着接受他。久而久之，你的胃会慢慢
二、提出和倡导公民基本道德规范的意 义
其一，公民基本道德规范体现了社会主义道德建设的要 求。
其二，公民基本道德规范是对公民道德要求的高度概括。 其三，公民基本道德规范有利于对公民进行道德教育。
第二节 遵守社会公德
自觉遵守职业道德(最新版)
公 正 廉 明 包 拯
——
第二节 职业道德——自觉遵守职业道德
二、内化于心——提高职业道德意识
（四）服务群众 服务群众，就是在职业活动中一切从群众的 利益出发，为群众着想，为群众办事，为群 众提供高质量的服务。
山东省莱芜市80%以上的村建 起了“村级为民服务中心”， 让老百姓足不出村就享受到便 捷的公共服务
第二节 职业道德——自觉遵守职业道德
二、内化于心——提高职业道德意识
（五）奉献社会
奉献社会，就是要求从业人员在自己的工作 岗位上树立奉献社会的职业精神，并通过兢兢 业业的工作，自觉为社会和他人做贡献。这是 社会主义职业道德中最高层次的要求。体现了 社会主义职业道德的最高目标指向。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二节 职业道德——自觉遵守职业道德
即从事一定职业的人在职业生活中应 当遵循的具有职业特征的道德要求和 行为准则。 社会主义职业道德规范主要内容包括 爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服 务群众和奉献社会。
第二节 职业道德——自觉遵守职业道德
一、用心学习——学习职业道德规范
第二节 职业道德——自觉遵守职业道德
二、内化于心——提高职业道德意识
二、内化于心——提高职业道德意识
（二）诚实守信，既是做人的准则，也是对从业者的道德要 求，即从业者在职业活动中应该诚实劳动，合法经营，讲求信誉。 如曾子以信教子、商鞅立木树信等。
第二节 职业道德——自觉遵守职业道德
二、内化于心——提高职业道德意识
（三）办事公道
就是要求从业人员在职业活动中做到公 平、公正、不谋私利，不徇私情，不以权 损公，不以私害民，不假公济私。
三、外化于行——提高践行职业道德能力
走进西部，服务乡村 志愿服务，奉献社会
第五章会计职业道德
(二）会计职业道德与会计法律制度的区别 3．两者表现形式不同 会计法律制度是通过一定的程序由国家立法部门或行政管 理部门制定和颁布的，其表现形式是具体的、正式形成文字的 成文条款。会计职业道德源自会计人员的职业实践，日积月累 、约定俗成，其表现形式既有明确成文的规定，也有不成文的 只存在于会计人员内心的意识和信念。 4．实施保障机制不同 会计法律制度由国家强制力保障实施；会计职业道德既有 国家法律的相应要求，又需要会计人员自觉地遵守。 5．两者的评价标准不同 会计法律制度是以会计人员享有的权利和义务为标准（合 法和非法）来判定其行为是否违法；而会计职业道德则以善恶 为标准来判定会计人员的行为是否违背道德规范。
（二）会计职业道德的作用
1．是规范会计行为的基础 会计职业道德引导、规劝、约束会计人员树立正确的职业 观念，遵循职业道德，规范会计行为。 2．是实现会计目标的重要保证 会计人员只有严格遵守职业道德规范，才能及时提供相关 的、可靠的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有 助于财务会计报告使用者作出经济决策。因此，会计职业道德 规范约束着会计人员的职业行为，是实现会计目标的重要保证。
（二）爱岗敬业的基本要求 1．正确认识会计职业，树立职业荣誉感 会计人员应当充分认识本职工作在社会经济活动中的地位 和作用，认识本职工作的社会意义和道德价值，树立会计职业 的荣誉感和自豪感，这是做到爱岗敬业的前提和基本要求。 2．热爱会计工作，敬重会计职业 人们对本职工作的热爱，对岗位的敬重，是做好工作的基 础。会计人员要树立“于一行爱一行”的思想，凭借对会计职 业的浓厚兴趣，激发出一种敬业精神，在平凡的岗位上作出不 平凡的业绩。 3．安心工作，任劳任怨 会计人员选择了自己热爱的会计工作，就要安心于本职岗 位，无怨无悔。
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• 16.职业道德意识的内容是（） • 答案（ABCD） • A.职业道德认识 B.职业道德情感 C.职 业道德意志 D.职业道德信念 • 17.职业道德实践行为的培训内容是（） • 答案（ABC） • A. 职业道德实践 B.职业道德行为 C.职 业道德行为习惯 D,职业道德技能 • 18.社会主义职业道德培训的具体内容是（） • 答案（AB） • A.思想理论知识培训 B.言行举止训练 C. 树立职业理想 D.端正职业态度
• 12.职业理想是人们对职业劳动和职业生活所寄 予的向往，它包括的内容（） • 答案（ABC） • A.维持生活 B.发展个性 C.承担社会义务 D. 获得舒适的工作环境 • 13.树立职业理想的基本要求是（） • 答案（ABC） • A.在职业劳动过程中顾全大局，为集体利益和 社会整体利益出谋划策、献计献策 • B.把个人兴趣爱好与岗位成材结合起来 • C.必须立足自己的实际水平和条件 • D.不思进取，甘于平庸
• 12.职业道德培养的关键环节是（ ） • 答案（A） • A.职业道德修养 B.职业道德境界 C.职业道德教育 D.职业道德习惯 • 13.从业人员道德发展进入自律时期的标志 是（ ） • 答案（A） • A.自觉进行职业道德修养 B.自觉学习 职业道规范 C.自觉学习职业技能 D. 自觉践履职业道德规范
• 9.道德评价包括（） • 答案（CD） • A.历史评价 B.现实评价 C.自我评价 D.社会评价 • 10.职业道德选择的基本原则（） • 答案（AB） • A,主题原则 B.客体评价 C.代价原则 D. 责任原则 • 11.职业道德培训的基本目标原则（） • 答案（ABC） • A.树立和坚定职业理想 B.端正职业劳动态 度 C.培养职业良心 D.学习道德规范
• 14端正职业态度就成为职业道德培养的一 个核心内容和重要目标。正确的职业劳动 态度就是指（） • 答案（ABC） • A.具有遵纪守法的观念 B.尊重他人的劳 动，珍惜劳动成果 • C.培养爱劳动的习惯 D.按酬付劳 • 15.职业道德培训的一般内容是（） • 答案（AB） • A.职业道德意识 B.职业道德实践行为 C.职业道德境界 D,职业道德知识
• 16.职业道德境界有着不同的层次和等级。一个 人接受职业道德教育，进行职业道德修养所应 达到的最高境界是（ ） • 答案（A） • A.理想职业道德境界 B.初始职业道德境界 C. 中间职业道德境界 D社会主义职业道德境界 • 17.在社会主义初级阶段，有着相当普遍的道德 境界是（ ） • 答案（A） • A.追求个人利益的道德境界 B.先公后私、先 人后己的社会主义道德境界 C.极端自私自利的 道德境界 D.先公后私的社会主义道德境界
• 5.人们对所从事职业应具备的道德观念、道德 准则和道德理想发自内心的真诚信仰和强烈的 责任感是（ ） • 答案（D） • A.职业道德认识 B.职业道德情感 C. 职业道德意志 D.职业道德信念 • 6.人们在职业道德意识的支配下表现出来的有 利于他人、集体、社会的所作所为是（ ） • 答案（B） • A.职业道德认识 B.职业道德行为 C.职业 道德实践 D.职业道德习惯
• 9.作为人与其它动物相区别的内在规定性和个人 做人的尊严、价值和品质的总和的是（ ） • 答案（） • A.人格 B.理性 C.知识 D.道德 • 10.职业道德培养首要环节是（ ） • 答案（A） • A.职业道德教育 B.职业道德修养 C.职业道德 境界 D.职业道德实践 • 11.作为从业人员职业道德人格完成的最后标志 是（ ） • 答案（B） • A.职业道德认识 B.职业道德习惯 C.职 业道德意志 D.职业道德信念
• 7.从业者履行职业义务的道德责任感和自我评 价能力、职业意识中各种道德心理因素有机结 合的是（ ） • 答案（A） • A.职业道德良心 B.职业道德意志 C.职业 道德情感 D.职业道德信念 • 8.从业者通过接受职业道德教育和进行职业道 修养，所达到职业道德觉悟程度以及所形成的 职业道德品质状况和道德情操水平是（ ） • 答案（D） • A.修养 B.职业道德修养 C.职业道德 人格 D.职业道德境界
• 3.由职业道德义务转化为职业道德良心的表现是 （） • 答案（ABC） • A.从业人员对职业道德责任的自觉意识 B.从业 人员利用职业意识的自我评价，随时调整自己的 职业行为 C.从业人员不断加强自身的职业道德 修养，逐步确立起自己的职业良心 D.具有无私奉 献的精神 • 4.职业道德培养的重要意义是（） • 答案（ABCD） • A.促进行业兴旺发达的必不可少的前提条件 B. 能够提高从业人员职业道德水平，做好本职工作 C.能够促进职业劳动者成长和全面发展 D.可以 抵制剥削阶级思想影响，形成良好的社会道德风 尚
• 19.职业道德思想理论知识训练的基本要求和内 容是（） • 答案（ABCD） • A.爱祖国 B.爱人民和爱劳动 C.爱科学 D. 爱社会主义 • 20社会主义职业道德培训的性质和方向方面的 内容是（） • 答案（ABC） • A.坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育 • B.社会公德、职业道德、家庭美德建设教育 • C.世界观、人生观、价值观教育 • D.文明礼貌教育
• 21.职业劳动者在工作和工作场所内应当具有的 基本文明礼貌是（） • 答案（ABCD） • A.仪容仪表洁净整齐 B.仪态举止优美自然 C. 谈吐文明，诚恳亲切 D.讲究礼节，恰如其分 • 22.职业规范的内容主要有（） • 答案（ABC） • A.岗位职责 B.操作规则 C.职业纪律 D. 薪酬规则 • 23.提高技能是无止境的，其要求从低到高的要 求是（） • 答案（ABCD） • A.“会” B.“熟” C.“精” D.“绝”
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24.职业道德培训的途径和方法是（） 答案（ABCD） A.集中课堂教育为主、个人分散自学为铺 B.统一评价与自我评价相结合 C.知识教育与情感交流相融合 D. 学习与训练相协调 25.某企业对员工进行职业培训时，也进行了职 业道德教育。职业道德的基本要求有（） • 答案（ABCD） • A.敬业奉献，提高技能 B.统一评价与自我 评价相结合 • C.爱国守法，团结友善 D.学习与训 练相协调
• 5.社会主义市场经济是法制经济，是信用经济， 是道德经。它对市场主题的要求是（） • 答案（ABCD） • A,诚信 B.公正 C.尽责 D.合作 • 6.个体职业道德的发展，不可避免的要经历一 下几个时期（） • 答案（ABC） • A.道德的他律时期 B.道德的自律时期 C. 道德价值形成时期 D.道德自我发展时期
• 20.职业道德培养中最重要的内容和落脚点是 （ ） • 答案（A） • A.职业道德行为 B.职业道德意识 C.职业 道德心理 D.职业道德的境界 • 21.职业道德培训的基本环节是（ ） • 答案（A） • A.言行举止训练 B.艰苦奋斗教育 C.伦理 学理论教育 D.学习英雄人物
• 22.从业人员在道德意识和道德行为方面的自 我锻炼与自我改造中所形成的职业道德品质以 及达到的职业道德境界是（ ） • 答案（A） • A.职业道德修养 B.职业道德培训 C.职业 道德规范 D.职业道德良心 • 23.职业道德的根本要求是（ ） • 答案（A） • A.加强道德评价和提高道德选择能力 B.慎独 C.学习 D.立志
• 26.职业道德修养是一种自律行为，关键在 于（） • 答案（AB） • A.自我锻炼 B.自我改造 C.组织管理 D.社会舆论 • 27.职业道德修养的基本途径和方法主要有 （） • 答案（ABCD） • A.立志是职业道德修养的前提 B.学习是 职业道德修养的基础 • C.慎独是职业道德修养的关键 D.加强道 德评价和提高道德选择能力是职业道德修养 的根本要求
第五章
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职业道德培养
一.单向选择题： 1.一名合格的职业劳动者成长必经之路是（ ） 答案（A） A.培训和修养 B.职业培训 C.自我修 养 D.理论学习 • 2.职业道德人格形成过程的基础是（ ） • 答案（A） • A.职业道德认识 B.职业道德情感 C.职 业道德意志 D.职业道德信念
• 7.现阶段，人们的道德境界大体上可分为以 下几种类型。即（） • 答案（ABCD） • A.极端自私自利道德境界 B.追求个人正当 利益的道德境界 • C.先公后私的社会主义境界 D.大公无私的 共产主义境界 • 8.职业道德培训的方法包括（） • 答案（ABCD） • A.确立目标 B.进行评价 C.引入情感 D. 强化训练
• 30.所有从业人员立志都必须包含的内容（） • 答案（ABC） • A.要力争成为本行业、本部门、本单位的 强者 • B.要结合本职工作岗位成才 • C.要持之以恒，要立长治 • D.奉行中庸之道
• 三.判断题（对的打√，错的打×） • 1.职业道德人格是从业者个人的道德行为 和道德品质的高度统一和集中的体现。 • （√） • 2.在职业道德人格中，职业道德意志是关 键。 • （√） • 3.职业道德具有强化从业者道德人格形成 和发展的自律价值。 • （√）
• 3.从业人员在一系列道德行为中表现出来 的比较稳定的特征和倾向是（ ） • 答案（C） • A.职业道德认识 B.职业道德行为 C.职业道德品质 D.职业道德规范 • 4.人们在履行职业义务的过程中所表现出 来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择 的力量和坚持精神是（ ） • 答案（D） • A.职业道德认识 B.职业道德情感 C.职业道德信念 D.职业道德意志
• 14.职业道德向着以职业道德良心为核心的 道德自律时期升华，关键在于（ ）。 • 答案（A） • A.职业道德修养 B.职业道德教育 C.职业 道德境界 D.职业道德习惯 • 15.在职业道德人格和品质教育、培养中， 外部条件是（ ） • 答案（A） • A.职业道德教育 B.职业道德修养 C.职业道 德境界 D.职业道德习惯
• 24.职业道德修养的前提是（ ） • 答案（B） • A. 慎独 .B.学习 C..立志 D. 加强道德 评价和提高道德选择能力 • 25.职业道德修养的关键（A） • 答案（A） • A. 慎独 .B.学习 C..立志 D. 加强道德 评价和提高道德选择能力