(完整word版)复习题(教育研究方法)
考研教育研究方法试题及详细答案
考研教育研究方法试题及详细答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 可重复性B. 可测量性C. 可推广性D. 灵活性2. 在教育研究中，实验法的主要目的是：A. 探索现象之间的相关性B. 确定因果关系C. 描述现象的特征D. 分析数据的趋势3. 下列哪项不是教育观察法的优点？A. 可以控制变量B. 可以获取自然行为数据C. 可以用于探索性研究D. 可以进行长期跟踪4. 质性研究方法的核心特点是：A. 数字化分析B. 强调研究者的主观解释C. 依赖统计软件D. 强调数据的量化处理5. 教育研究中的文献综述主要用于：A. 确定研究问题B. 收集原始数据C. 分析数据D. 报告研究结果二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育研究中的案例研究方法，并说明其在教育研究中的作用。
2. 描述教育研究中混合方法研究的设计及其优势。
三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述教育研究中定量研究和定性研究的主要区别，并分析它们在教育研究中的应用场景。
四、案例分析题（每题40分，共40分）1. 某教育研究者想要研究在线教育平台对学生学习动机的影响。
请设计一个研究方案，包括研究问题、研究方法、数据收集和分析策略。
考研教育研究方法试题答案一、单项选择题1. D2. B3. A4. B5. A二、简答题1. 案例研究方法是一种质性研究方法，它侧重于深入研究一个或几个案例，以获得对特定现象的全面理解。
在教育研究中，案例研究可以用来探索教育实践、政策实施、教学方法等方面的复杂性。
它的作用在于提供对教育现象的深入见解，揭示其背后的动因和过程，以及对教育实践的启示。
2. 混合方法研究设计结合了定量研究和定性研究的元素，旨在通过两种方法的优势来增强研究的深度和广度。
在教育研究中，混合方法可以用于先通过定量研究确定现象的普遍性，然后通过定性研究深入理解其背后的具体原因和机制。
(完整word版)心理与教育研究方法考试重点
1.研究的信度是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。
要保证研究的信度,研究工具首先必须准确、可靠，即具有较高的信度。
研究的信度还受到研究实施过程中的各种因素的影响。
判定研究工具或者研究结果的信度方法很多,主要有以下几种：重复法：指运用重复测量,重复研究的方法，在相同条件下采用相同方法进行两次以上的研究，然后考察他们能否取得相同结果。
相似法：指通过比较同质或者类似的研究工作，或同类研究的结果的一致性程度，来判断研究工具或者研究结果的可靠性。
独立评判法：即两个或者两个以上的研究者同时对一组被试的行为、操作水平等各种表现进行独立判断或评价，然后比较他们的一致性，此法可以判定研究者之间一致性程度.2.研究的效度效度通常是指一个测量工具能够度量出它所要测的东西或达到某种目的的程度。
2。
1构思效度构思效度是指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度.2.2内部效度研究的内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度。
在心理与教育研究中，影响内部效度的因素主要有以下八种成熟因素历史因素被试选择上的差异研究被试缺失产生的效应前测的影响实验程序不一致或处理扩散产生的效应统计回归分析多种研究条件与因素间的交互作用。
2.3外部效度研究的外部效度是指研究结果能够一般化和普遍化到样本来自的总体和其他变量条件、时间和背景中去的程度。
3.心理与教育研究方法发展的新特点心理与教育研究方法发展的总特点是：研究思路的生态化、研究背景的现场化、研究方式的跨学科与跨文化特点、研究方法综合化、研究手段的现代化、研究结果的数学化和研究过程各方面的计算机化.3。
2心理与教育研究的生态化特点生态化趋势的基本特点：1。
心理活动或教育活动不是孤立的，而是与其他各个方面有机地联系在一起，处于一个复杂的关系之中；2.心理与教育活动既受其自身内部因素的影响，又受其外部因素影响3。
心理与教育研究应在家庭、学校、社会等自然与社会生态环境中进行,以揭示事实、自然条件下的心理活动或教育活动规律4.心理与教育研究注重研究个体与其所处环境之间的相互作用5。
国家开放大学《教育研究方法》复习题及参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《教育研究方法》复习题及参考答案一、填空题1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究五种。
2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即直觉观察水平，探究原因水平、迁移推广水平、理论研究水平。
3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、具体性和以逻辑分析方法为主。
4．教育观察的记录方式主要有描述记录法、取样记录法和行为核对表。
5．教育实验按控制程度可分为前实验、准实验和真实验三种。
6．定义在形式上一般包括被定义项、定义项和定义联项三种。
7. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。
8. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。
9. 系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选择样本的方式。
10. 一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的外部效度较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的内部效度较高。
11. 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量如何控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。
12. 教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定收集和分析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证回答研究的问题和达到研究目的。
13. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。
内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。
14. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。
15. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。
教科研方法复习题
一、名词解释1,教育科学研究2,基础研究3,应用研究4,定性研究5,定量研究6,教育文献7,一次文献8,二次文献9,三次文献10, 教育观察法11,轶事记录法12,教育调查研究13,个案调查14,问卷调查15,访谈调查16,教育实验研究17,自变量18,准实验19,教育行动研究20,教育叙事研究1、教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
简言之，是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。
2、基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。
3、应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。
应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。
4、定性研究是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。
5、定量研究则是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究，它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。
6、教育文献是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的记录。
7、一次文献主要包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。
8、二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
9、三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。
教育研究方法复习题
复习题与参考答案刘志军《教育研究方法基础》（人民教育出版社）第一章教育研究概述一、名词解释1．教育研究二、简答题1．教育研究的意义是什么？2．教育研究的基本过程主要包括几个步骤？3．简述教育研究工作者必须遵循伦理原则的要求。
三、填空题1．教育研究的本质特征是。
2．教育研究的基本原则有：⑴；⑵；⑶；⑷；⑸。
四、选择题1．（）的主要目的在于探索和创新知识，扩展和完善理论。
A基础研究 B应用研究C历史研究 D描述研究2．小学语文口语交际能力的培养研究属于（）A宏观研究 B微观研究C中观研究 D预测研究3．从一定程度上说，遵循（）是对教育研究者首要的、基本的要求。
A客观性原则 B创新性原则C理论联系实际原则 D定量与定性相结合原则五、案例分析1、李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。
有一天，他路遇张、王两位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。
”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。
”李老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。
参考答案：一、名词解释教育研究：指的是运用一定的方法，遵循一定的研究程序，通过对教育事实或现象的研究、解释和预测，以认识和了解教育规律的活动。
二、简答题1、教育研究的意义是什么？（1）推动教育改革（2）提高教育质量（3）丰富和完善教育理论（4）提高教师素质2、教育研究的基本过程主要包括几个步骤？（1）选题（2）查阅文献资料（3）制定研究计划（4）收集研究信息资料（5）整理和分析资料（6）形成研究报告或论文3、简述教育研究工作者必须遵循伦理原则的要求。
（1）在研究过程中，研究者应充分尊重研究对象的权利。
《教育研究方法》期末复习资料.docx
单选题1、现代教育目标放在第一、二、三位的分别是 A 。
A、态度和能力、实用技术、知识B、知识、能力、文化C、德、智、体D、全面发展、掌握知识、学习技能2、 A 是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。
A文献法B调查法C内容分析法D观察法3、将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究的过程是_________ oA、问题的定位B、问题的查找C、问题的分解D、问题的确定4、由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现彖的因素，或因素的组合的变量是_C—。
A、因变量B、控制变量C、自变量D、无关变5、研究中能够影响因变量的变化，但非研究者所能选择、确定、操纵、变化的因素，这些必须使之中立化、控制的变量称为_____ B __________ 。
A＞因变量B、无关变量C、自变量D、中间变量6、______ A ________ 是指用可感知、可度量的事物、事件、现象、方法对变量或指标作出具体的界定。
A、操作定义B、概念定义C、量化指标D、本质定义7、____ D ________ 指研究所得事实、数据的一致性和稳定性的程度。
通常，它用来说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。
A、研究效度B、内在信度C、外在效度D、研究信度8、 B _________ 是指对文献本身真伪的鉴别。
A、内审法B、外审法C、文献鉴定D、文献整理9、 B 是指在内容分析法屮描述或解释研究对象时,所使用的最基木单位。
A、抽样B、分析单位C、观察D、问卷10、 A __________ 是指从经验的基础上建立理论。
研究者在研究开始Z前，一般没有理论，直接从原始资料中归纳岀概念和命题，然后上升到理论。
它是一种自下而上的建立理论的方法。
是1967年格拉斯和斯特劳斯提出的，目的是填平理论研究和经验研究Z间的尴尬的鸿沟。
A、扎根理论B、分析单位C、社会理论D、问卷法11、根据观察的范围，可以把观察法分为 A °A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是________________ 。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。
A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。
A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。
A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。
A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。
A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。
A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。
A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。
（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。
（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。
（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。
（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。
（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。
教育研究方法
教育研究方法复习题一、老师需要与学生共同成长1、什么是教师自身的成长？它不仅包括教师的专业水平的提高，如教育理念、学科知识、教学技能与技巧等，还包括教师人格的完善与修养的提升以及对社会的适应。
教师的工作，主要在于帮助学生成长。
因为对教育、对自我认识的不同，也就有各种不同的工作状态与工作体验。
大多数的老师，还基本处于完成本职工作的状态，自己拿了那份薪水，该干点事，至于学生的发展，好像于己无关，其状态正应了那句俗语“当一天和尚撞一天钟”。
这种状态虽然有些无可奈何，但却是教育的现实。
部分老师，不仅仅以此职业谋生，更把它当成了一种事业，希望在自己的岗位上干出成绩，一方面学生得到发展，另一方面自己的努力能得到认可与尊重，这类老师大都过得比较充实。
还有少数老师，把做教育作为了自己的信仰与追求，他们总是在努力追寻着教育本身的规律，总是想方设法让学生发展的更好更全面，不知不觉中自己的专业水平得到发展，人生境界得到提升，他们不仅仅是忙碌，忙碌总有快乐相伴。
2、我们当然希望第三类老师越多越好，但美好的愿望替代不了残酷的现实，况且真的太多了也显示不出他们的可贵。
对第一类老师我们总喜欢喋喋不休地给他们宣讲职业的奉献，苍白的说教有时连说教者自己都不好意思。
社会发展到今天，奉献当然要讲，但我们更应提倡老师与学生一同成长。
我们的教育，为什么非要以牺牲老师的利益为代价获得发展？孩子们的成长固然重要，但老师作为社会的个体本身需要不断地成长，老师也有妻儿老小需要负责。
奉献虽然实现了教师“对社会的和谐”，但它却失去了教师“自我的和谐”，而人类自身的和谐才是和谐的最高境界。
共同成长恰恰能弥补此不足。
教师自身的成长主观上满足了自身的需求，客观上满足了学生的发展，这是一种更现实、更有意义的人生境界。
只有学生的成长，我们只会想到自己的奉献，于是便多了一份失落；学生成长的同时自己也成长了，我们便多了一份收获的喜悦。
共同成长，让我们找到了学生与老师发展过程中的共同支点。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中，样本的代表性是指：A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是：A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析？A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是：A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中，以下哪项不是数据收集的步骤？A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型？A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括：A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。
2. 描述教育研究中的信度和效度的概念，并举例说明。
3. 解释什么是教育研究中的因果关系，并说明如何通过研究设计来探索这种关系。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点，并举例说明它们在实际研究中的应用。
2. 论述教育研究中的伦理问题，并提出如何确保研究的伦理性。
参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行，以测试变量之间的关系；观察法则在自然状态下进行，不干预被观察者的行为。
教育研究方法常考题
教育研究方法常考题摘要：一、教育研究方法概述二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法2.定性研究方法3.混合研究方法三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法2.调查研究法3.实验研究法4.案例研究法四、教育研究论文的撰写与评价正文：一、教育研究方法概述教育研究方法是指在教育研究领域中，研究者为了获取、分析和解释研究对象的现象、规律和特点，采用的一种系统的研究方式和手段。
教育研究方法论旨在指导研究者如何开展科学研究，以提高研究的科学性、客观性和有效性。
二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法定量研究方法是指通过量化手段，对研究对象进行测量、分析和解释的研究方法。
其主要特点是可以量化、可比较、客观性强。
定量研究方法包括：问卷调查、统计分析、实验研究等。
2.定性研究方法定性研究方法是指通过文字、图片、声音等多种形式，对研究对象进行描述、分析和解释的研究方法。
其主要特点是注重主观感受、深入挖掘、解释性强。
定性研究方法包括：访谈法、观察法、文献综述法、案例研究等。
3.混合研究方法混合研究方法是指将定量和定性研究方法相结合，相互补充，以提高研究质量。
其主要特点是综合运用多种研究手段，既有量化分析，又有质性解释。
三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法文献综述法是通过梳理相关领域的研究文献，对研究问题的现状、发展趋势和争议点进行全面梳理和分析。
这有助于为后续研究提供理论依据和研究方向。
2.调查研究法调查研究法是通过设计问卷、访谈等方式，收集研究对象的意见和行为数据，以揭示研究问题的内在规律。
调查研究法具有广泛的代表性、实时性和实用性。
3.实验研究法实验研究法是通过设计实验场景，对研究对象进行操控和观察，以检验研究假设的有效性。
实验研究法具有因果关系明确、可控性强、可重复性好等特点。
4.案例研究法案例研究法是通过深入剖析单个或多个典型案例，总结和提炼研究问题的特点和规律。
案例研究法具有生动形象、具体典型、易于理解等特点。
教育研究方法复习题
《教育研究方法》复习题一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）１．在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A．直觉观察时期 B．分析为主的时期C．独立学科时期 D．现代教育与现代教育研究方法论的变革时期2．从古希腊16世纪，在近代科学产生以前，属于教育发展历程的（）。
A．直觉观察时期 B．分析为主的方法论时期C．形成独立学科时期 D．前实证主义时期3．教育研究的本质特征是（）。
A．整理知识B．创新 C．经验描述 D．继承4．教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A．教育观察研究B．教育调查研究C．教育测量研究 D．教育实验研究5．教育研究活动的起始环节是（）A．收集资料B．选择课题 C．提出假设 D．制定方案6．教育研究活动的最后一个环节是（）A．教育研究成果的展示 B．教育研究成果的交流C．教育研究成果的评价 D．教育研究成果的概括7．课题论证的目的是（）A．避免选题的盲目性 B．鉴定选题的准确性C．审查课题的实用性 D．完善课题的合理性8．对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）A．课题审查B．课题论证 C．课题评估 D．课题鉴定9．确立选题的重要依据源于（）A．问题的应用价值 B．问题的范围C．问题的学术价值D．问题的意义10．“书目”属于文献等级中的（）A．一次文献B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献11．在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）A．顺查法 B．逆查法 C．引文查找法 D．综合查找法12．国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A．日记描述法 B．描述记录法 C．轶事记录法 D．连续记录法13．有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）A．结构式观察 B．非结构式观察 C．直接观察 D．参与性观察14．教育观察研究，根据观察的方式可分为（）A．直接观察与间接观察 B．参与性观察与非参与性观察C．自然情境观察与实验室观察 D．结构式观察与非结构式观察15．最早使用日记描述法的是（）A．洛克B．裴斯泰洛齐 C．皮亚杰 D．陈鹤琴16．能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）A．自然情景观察 B．实验室观察C．结构式观察 D．非结构式观察17．主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）A．普遍调查 B．抽样调查C．现状调查 D．个案调查18．调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）A．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．普遍调查19．问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）A．开放式问题 B．事实性问题C．态度性问题 D．封闭式问题20．问卷调查中问卷的主体部分是（）A．标题 B．指导语C．问题 D．结束语21．测量的最高层次是（）A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．定比测量22．对人们在某一生活时刻或某段时间内的某一研究问题进行的一次性收集资料的研究是（）A．结构性访谈调查 B．非结构性访谈调查C．一次性访谈调查 D．重复性访谈调查23．一个规范的教育实验研究包含三个基本要素，下面不属于教育实验要素的是( ) A．一定的理论和假设 B．人为控制某种因素C．自变量的选择 D．探讨某种因果关系24．下面不属于教育实验研究基本特点的是（）A．合理控制无关变量 B．一定的理论和假设C．自变量的操作 D．因果关系的探讨25．教育实验具有多种分类标准，按照实验环境和控制程度不同可以分为（）A．实验室实验与自然实验 B．验证性实验、探索性实验与改进性实验C．前实验、准实验与真实验 D．单因素实验与多因素实验26．教育实验具有多种分类标准，按照研究的目的不同可以分为（）A．实验室实验与自然实验 B．验证性实验、探索性实验与改进性实验C．前实验、准实验与真实验 D．单因素实验与多因素实验27．在教育实验研究中，教育实验结果的可靠性和稳定性指的是（）A．信度 B．效度C．难度 D．区分度28．影响教育实验研究内在效度的因素是（）A．自变量 B．因变量 C．控制变量D．测验29．在教育实验研究中，可以对无关变量进行控制的方法是（）A．隔离法B．恒定法 C．匹配法 D．干扰法30．影响教育实验研究外在效度的因素是（）A．设计控制 B．履历效应C．样本的代表性 D．被试的选择31．最早提出行动研究的是( )A．勒温B．柯勒 C．艾略特 D．寇利32．教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( )A．观察 B．计划C．反思 D．行动33．行动研究最先运用的学科领域是( )A．人类学 B．教育学 C．心理学 D．社会学34．教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者对具体教育情境的研究，其目的是（）A．在于建立理论、归纳规律 B．改进和解决教育实际问题C．在行动中研究 D．由行动者研究35．教育行动研究的特点不包括（）A．为行动而研究 B．在行动中研究 C．由行动者研究 D．为推广而研究36．集中量数是用来描述数据分布（）A．集中趋势的统计量 B．差异情况的统计量C．离散程度的统计量 D．相关系数的统计量37．下列哪个不属于常用的差异量数（）A．中位数 B．全距 C．平均差 D．标准差38．资料整理和资料分析的首要工作是（）A．资料的汇总 B．资料的分类 C．资料的审核 D．资料的归档39．教育资料的定性分析对象是（）A．统计数据的描述性资料B．质的描述性资料C．量的描述性资料 D．观察结果的描述性资料40．下列不属于定性分析的主要方法是（）A．数据的图示法 B．系统分析法 C．比较分析法 D．归纳分析法41．以教育理论为主的科学研究成果是（）A．实验报告 B．学术专着 C．观察报告 D．调查报告42．以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A．教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B．学术论文、教育观察报告和教育实验报告C．学术论文、教育调查报告和教育实验报D．学术论文、学术专着、教育观察报告43．教育科学理论研究的成果主要表现为（）A．学术论文 B．实验报告C．教育调查报告 D．教育实验经验44．教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A．结果B．方法 C．讨论 D．目的45．调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）A．前言 B．正文部分 C．结论和建议 D．附录部分46．教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）A．书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B．出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C．出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D．作者姓名、书名、出版单位和时间、页数47．校本研究的研究对象是（）A．教学实践 B．教学理论 C．教师 D．学校48．下面属于学校研究的微观层面研究的内容是（）A．课外活动研究B．班级互动研究 C．教学活动研究 D．管理活动研究49．2005年，校本教研项目工作以关注农村，城乡联动，（）为重点，区域推进取得重大进展。
教育研究方法复习题
教育研究方法复习题一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、教育研究活动的起始环节是（）。
A、收集资料B、选择课题C、制定方案D、提出假设正确答案：B2、通过研究作者的立场、基本思想和文献形成的具体环境来判断作者记述的客观性和倾向性的方式是（）。
A、辨伪评论B、外审法C、证真评论D、内审法正确答案：D3、针对初中生课业负担的当前状况进行的调查属于（）。
A、现状调查B、发展调查C、相关调查D、普遍调查正确答案：A4、（）是研究的核心。
A、研究对象B、选题C、研究结果D、假设正确答案：D5、下列不属于访谈调查研究优点的是（）A、灵活性强B、调查的范围广C、直接性D、不受语言文字限制正确答案：B6、下列说法中错误的是（）。
A、研究问题决定研究方法B、研究一般始于选题C、问卷调查具有统一性的特点D、定量研究是优于定性研究的一种研究方法正确答案：D7、描述数据集中趋势的统计量称为（）A、相关量数B、差异量数C、地位量数D、集中量数正确答案：D8、关于访谈问题，下列选项中错误的是（）。
A、访谈问题不应连续发问B、访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题C、访谈问题不应当具有导向性D、访谈的问题越复杂越能收集到有效信息正确答案：D9、提出“互动过程分析”理论，并开发了人际互动的12类行为编码的作者是（）。
A、贝尔思B、布罗菲C、古德D、弗兰德斯正确答案：A10、研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度属于（）A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度正确答案：B11、为了研究儿童发展的规律，对儿童的成长做传记式记录，其运用的记录方法是（）。
A、日记描述法B、轶事记录法C、标记记录法D、连续记录法正确答案：A12、对研究对象在一个较长时间内的特征进行调查，以找出其前后的变化与差异的是（）A、发展调查B、相关调查C、普遍调查D、现状调查正确答案：A13、一般来说，有效问卷回收率达到（）以上，问卷资料才能认为可用。
教育研究方法 (1)
复习题一、单项选择题1、教育研究中，（）的主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。
A.基础研究B.应用研究C.发展研究D.预测研究答案：D解析：预测未来发展趋势的属于预测研究。
2、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（）。
A.零级文献B.一级文献C.二级文献D.三级文献答案：C解析：二级文献包括题录、目录等内容。
3、从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大体上经历的三个大的历史阶段，其中（）是以实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育时期答案：B解析：分析为主的时期重思辨、逻辑和分析。
4、下列不属于比较研究法的运用条件的是（）。
A.同一性B.多边性C.可比性D.定量性答案：D解析：定量性也可以进行比较，与题目不符。
5、在选题时，选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围宜小，不能太笼统，这体现了好的研究课题应有的（）特点。
A.问题要有可行性B.问题必须明确具体C.问题要新颖D.问题须有价值答案：B解析：问题明确具体要求选题不能太大。
6、一般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、（）、参考文献等内容。
A.研究方法与手段B.致谢C.结语D.摘要答案：A解析：研究方法与研究手段是开题报告必不可缺的一部分。
7、教育调查、观察、访谈、测验及教育实验等均属于（），是形成科学事实的方法。
A.定性研究B.定量研究C.实证研究D.理论研究答案：C解析：实证研究是区别理论研究的一种研究类型。
8、下列场合，不适合使用定性分析的是（）。
A.注重对过程的探讨B.比较研究中的差异描述C.教育数据的统计分析D.有关观念意识方面材料的分析答案：C解析：数据的统计属于定量分析。
9、（）是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
教育科研方法复习试题及答案
（8）问卷结果应便于统计处理，问卷设计时就要考虑到易于编码、录入、汇总和数据处理
5、经验总结法的一般过程。
（1）确定总结的对象和事实结果。
（2）收集事实材料
（3）对材料进行思维加工
（4）撰写经验总结报告。
6、列表说明内容分析法与文献法的主要区别。
（3）方法
（4）结果
（5）讨论
（6）结论
（7）结尾部分
四、应用（20分）
略
五、设计（20分）
略
（3）具有具体、合适的观察方法
（4）具有明确的观察对象
（5）具有一定的观察地点
（6）具有确定的观察时间
（7）具有简明的观察记录表和合适的观察工具
（8）具有一定的处理和分析材料的方法
3、代币制法实施的基本要求。
（1）代币奖励的行为应是具体的，可观察和可测量的，是通过努力能做的到的。
（2）代币的获取标准，以及代币与强化物的交流系统应让被试明白。
一、填空（每空0.5分，共20分）
1．教育研究中最重要.应用最广泛的变量有（ ）。
2．概率抽样的具体方法包括（ ）、（ ）、（ ）（ ）。
3．抽样应遵循以下原则：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
４．文献综述的基本格式包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5．行为矫正的具体方法主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）通俗易懂。题目要清楚，使用的术语每个被调查者都能明白。
（3）一个题目只准包含一个问题，短一些的题目总比长一些的要好，简单一些的题目总比复杂一些的要好。
（4）避免使用带有诱惑性的问题，避免出现意义含糊、摸棱两可的问题。
(完整word)作业二：教育研究的主要方法
一．概念解释(15)1.调查研究（5）答：通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析2.实验研究(5）答:通过一个或多个变量的变化来评估它对一个或多个变量产生的效应。
3。
个案研究（5)答：指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查,从而研究其行为发展变化的全过程二.简答题（45）1．叙事研究的特点(15）答:1．以“质的研究"为方法论。
2．以教师的生活故事为研究对象。
3．由解说者描述和分析。
2. 田野研究的意义(15）答：“田野研究”的内涵要旨是注重“现在时"和“在场感”。
作为教育科研工作者和管理者的校长、教导主任、教师要有更多的“在场时”和“在场感”；“田野研究”要注重真实感, 不粉饰，也不躲避，从“田野”中获取第一手的资料信息, 据实记录、据实研究;“田野研究"还要注重个案研究与行动研究, 加大“浸入"的时间和程度, 从个别到一般, 从行动到认识的飞跃；“田野研究”更为注重的是教师的作用，因为教师是我们课程改革的关键, 他是教育的实施、执行者, 也是教育的研究者，让教师去叙事、去分析, 甚至让教师进行“内心的独白"。
当然，“田野研究"不能停留在现场的“白描”, 要离开田野去进行反思与“深描”.即我们所说的, 从实践中来, 也要回到实践中去。
3。
比较研究的类型（15）答:按属性的数量，可分为单向比较和综合比较。
按时空的区别，可分为横向比较与纵向比较。
按目标的指向，可分成求同比较和求异比较.按比较的性质，可分成定性比较与定量比较。
三、论述题 (40）1.历史研究与教育科学其他研究方法的区别（20)答：历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法.亦称纵向研究法，是比较研究法的一种形式.教育科学的历史研究法是以历史研究法来研究教育科学。
是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法.其具有1、历史性 2、具体性 3、历史研究是以逻辑分析方法为主的特点。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中，定性研究的特点不包括以下哪一项？A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案：C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤？A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案：D二、填空题1. 教育研究方法中，_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析，以获取研究资料的方法。
答案：观察2. 教育实验研究中，_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。
答案：结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。
答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化；而观察法则是在自然条件下进行，研究者通过观察来收集数据，不干预研究对象的自然行为。
2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。
答案：文献综述是教育研究的基础，它帮助研究者了解研究领域的现有知识，识别研究空白，为研究问题提供理论支持，并指导研究设计。
四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。
答案：定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性，可以进行统计推断；缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。
定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景，缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。
2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。
答案：案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况，可以提供丰富的描述性数据。
其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性，且研究者的主观性可能影响研究的客观性。
五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100，总体标准差为15，置信水平为95%，求样本均值的置信区间。
答案：首先计算标准误差（SE）为总体标准差除以样本量的平方根，即SE = 15 / √100 = 1.5。
然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。
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一、选择题1.在教育研究的选题与设计阶段，应当完成的主要任务是（ A ）。
A.制定研究方案B.搜集资料，形成科学事实C.撰写研究报告D.分析事实或原有理论，形成新理论2.关于“教育公平问题的研究”属于（ A ）。
A.历史研究B.教育价值研究C.教育事实研究D.教育实验研究3、回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物末来发展的前景与趋势的研究是（ D ）A.基础研究B.描述研究C.发展研究D.预测研究4、一般来说，教育科研活动的最后一环是（D ）A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价5、在一项教育科学研究的实施阶段，主要使用的方法是（D ）A．查阅文献的方法 B. 撰写报告的方法C．成果评定的方法 D. 形成事实的方法6、下面哪一项不属于教育研究方法的基本原则（ C ）A．创新性原则 B. 定量与定性相结合原则C．主观性原则 D. 伦理原则7、在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选律都是35%。
研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。
这种做法违背了教育研究的（ A ）。
A.客观性原则B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则……………………………………………………………………………………8.对于一个好的科研选题的要求，以下哪项是错误的（ C ）A.问题要有研究价值B.问题要有创新性C.问题要有收益性D.问题要有可行性9.以下哪项不属于科研选题的主要来源（ B）A.社会变革发展的要求B.上级单位确定的课题C.学科理论深化的要求D.个人在实践中遇到的问题10.在教育调查研究中一般的样本容量是（ B ）A.总体的20%B.不能少于100C.至少30D.样本容量越大越好11.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。
”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（D ）A.简单随机取样B.分层随机取样C.等距随机取样D.整群随机取样12、以下哪项不属于抽样的基本原则（C ）A．随机性原则 B. 代表性原则C．方便性原则 D. 合理的样本容量13、在教育研究的数据分析中，某统计量为-1.5，该统计量最有可能是（C ）A.标准差B.方差C.标准分数D.相关系数14、下列抽样方式中最符合概率论原理的的是（A ）A. 简单随机抽样B. 整群随机抽样C. 系统随机抽样D. 分层随机抽样15、在影响样本容量的各种因素中不包括以下哪项（D）A. 研究的类型B. 允许误差的大小C. 总体的同质性D. 研究的程序16、教育科研选题存在可能性的条件中，除客观条件和主观条件，还有一个条件是（D ）A．必要性问题 B.可能性问题C.能力问题D.时机问题17、在一项名为“大学生学习现状调查与学习指导的研究”的教育调查研究中，选择样本的理想“总体”应当是（D）A．某一个省的大学生 B. 某一个市的大学生C．全国所有大学生 D. 某一所学校的大学生18、研究问题和研究假设的关系是（ B ）A、研究问题与研究假设没有直接联系B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D、研究问题就是研究假设19、将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采取随机抽样抽取子样本的取样方法称为（A ）A．分层随机抽样 B. 简单随机抽样C．整群随机抽样 D. 系统随机抽样……………………………………………………………………………………20、题录、索引、文摘等属于文献等级中的（ C ）A.零次文献B. 一次文献C. 二次文献D. 三次文献21、在教育理论研究中，第一个基本步骤是（C ）A.收集资料B.选择方法C.确定选题D.分析文献22.教育文献综述属于（ C ）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.综合文献23.本科生的学位论文属于（ A ）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.综合文献24、教育文献检索中，检索工具的主要组成部分是（B ）A．一次文献 B. 二次文献C．三次文献 D. 综合文献25、某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是（ B ）。
A.教育论文集B.教育年鉴C.教育辞书D.教育专著26、下面哪项不属于二次文献的特点的是（D）A．汇编性 B. 简洁性C. 报告性D. 浓缩性27、教育文献中，品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源是（A ）A．书籍 B. 报刊C. 教育档案D. 网络信息资源28、下列属于一次文献的是（A）A．专著和论文 B. 提要和文摘C．综述和述评 D. 书目和索引29、按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（ C ）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法30、教育文献中最有效且简便的信息来源是（C ）A. 书籍B. 报纸C. 期刊D. 教育档案31、课题研究的调查报告属于（A ）A. 一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 综合文献32、下面属于三次文献的特点的是（D ）A. 分散性B.简明性C. 报告性D. 浓缩性……………………………………………………………………………………33.如果要对少数民族的民族传统教育方式进行研究，适合采用哪种观察方法（ C ）A.间接观察B.结构式观察C.参与式观察D.非参与式观察34.以下取样方法不属于观察记录中的描述记录法的是(D)A.日记记录法B.轶事记录法C.实况详录法D.情景记录法35.美国社会学家贝尔斯对小群体的互动设置隔离观察室进行观察研究，他所采用的研究方法属于（ D ）A.间接观察B.日常观察C.参与式观察D.非参与式观察36.以下不属于观察研究应遵循的基本原则的是（ C ）A.观察的目的性B.观察的客观性C.观察的主观性D.观察的自觉性37、从观察的系统性来看，观察法可分为(A)A.日常观察和科学观察B.日常观察和实验观察C.随意观察和实验观察 C.实验观察和科学观察38、研究人员通过隐形摄像头对实验室中儿童的攻击性行为进行观察，此类观察属于（D ）A．直接观察 B. 日常观察C．参与式观察 D. 间接观察39、苏联教育家苏霍姆林斯基在30余年的工作中，不断进行研究和积累，形成了大量的观察记录材料和研究结果，他所使用的记录方法是（C ）A. 日记描述法B. 轶事记录法C. 连续记录法D. 时间取样法40、按照观察的情景条件，观察可分为（C）A．直接观察与间接观察 B. 日常观察与科学观察C．自然情景中的观察与实验室观察 D. 结构式观察与非结构式观察41、一位教育研究者为研究学生的课堂互动而参与学生的课堂活动所进行的观察属于（C）A. 间接观察B. 日常观察C. 参与式观察D. 非参与式观察42、在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是（ B ）。
A.事件取样记录法B.日记描述记录法C.时间取样记录法D.行为检核记录法43、在观察研究中，不属于描述记录法的是（D）A．日记描述法 B. 轶事记录法C．连续记录法 D. 情景记录法44、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（B ）。
A.观察范围B.观察目的C.观察时间D.观察类型45、如果研究课堂教学过程中学生举手回答教室问题的行为表现，最适合采用哪种观察记录方法（D）A、日记描述法 B. 轶事记录法C．时间取样法 D. 行为核对法46、在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是(D)A.观察计划B.观察提纲C.摘要笔记D.观察记录表47、教育研究方法中使用频率最高的是（A ）A．教育观察法 B. 教育实验法C．教育调查法 D. 教育测量法……………………………………………………………………………………48.编制态度问卷，下面哪项叙述是不正确的（ D ）A.题目不可以使用双重否定句B.应尽量回避社会赞许性高的问题C.应避免诱导性用语D.问卷题目越多越好49.下列说法中不正确的是（A ）A.创造友好的气氛，与被访问者谈得越投机越好B.访谈时，要详细说明访谈的目的C.访谈时，要把握住方向和主题，随时记录D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份50.如果要作出研究的结论那么问卷的回收率至少要（ C ）A.30%以上B.50%以上C.70%以上D.90%以上51.进行调查访问时，下面哪种叙述是正确的（D ）A.在访问，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的B.在访问时，座位的安排无关紧要C.提问时，应尽量回避哪些敏感性问题D.在一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机52、根据教育调查研究的手段的不同，教育调查研究可以分为（C ）A．普遍调查、抽样调查、个案调查B．现状调查、相关调查、发展调查、预测调查C．问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表调查D．专项调查、综合调查、常模调查、比较调查53、在调查研究中最重要的一个阶段是（B ）A．准备阶段 B. 调查阶段C. 研究阶段D. 总结阶段54、问卷的主体部分是（B）A．指导语 B. 问题C. 注释D. 结束语55、欲编制一道测中学生自信心的问题，下面哪一种表述最好（C）A．我总自信我能做好每一件事B．我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C．老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D．我从不怀疑自己的判断不正确56、如果要做出研究的结论那么问卷的回收率至少要（C ）A．30%以上 B. 50%以上C. 70%以上D.90%以上57、与问卷调查相比，访谈调查法的优点是（ C ）。
A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更有利于研究深层次的复杂问题D.更易对数据进行编码处理58、下列哪一项说法不正确（B ）A．访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用B．访谈法不需要做准备工作C．访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当D．访谈法具有很好的灵活性59、反应测量研究的真实性和准确性程度的是（B）A．信度 B. 效度C. 难度D. 区分度60、根据访谈过程中是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为(C)A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈和网络访谈调查61、反映测量所得结果的可靠性和稳定性的指标是测验的（A）A．信度 B. 效度C. 难度D. 区分度……………………………………………………………………………………62.按实验控制程度，教育实验可以分为（ A ）A.前实验、准实验和真实验B.探索性实验与验证性实验C.单因素实验与多因素实验D.实验室实验与自然实验63.反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（ A ）A.内在效度B.外在效度C.历史效度D.应用效度64、在实施实验时，必须对因变量加以(C)A.控制B.约束C.测量D.变换65、按实验控制程度，教育实验可以分为（A ）A．前实验、准实验和真实验B．确认性实验、探索性实验和验证性实验C．因素型试验、反应型实验和函数型实验D．单组实验、等组实验和轮组实验66、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，获得实验结果解释的是（A ）A.内在效度B外在效度C总体效度D生态效度67、下列诸因素中影响实验内在效度的是(B)A.测量的反作用或交互相互效果B.统计回归C.实验安排的反作用效果D.多重实验排除了干扰68、实验安排的反作用效果也称为（A ）A.霍桑效应B.马太效应C.皮格马里翁效应D.消散效应69、教师实验中应用最为普遍的、最典型的单因素实验设计是（D ）A.单组后侧设计B.单组前后测设计C.随机分派控制组后测设计D.随机分派控制组前后测设计……………………………………………………………………………………70.以下哪项不属于行动研究的基本步骤（ D ）A.计划B.行动C.反思D.推广71.教育行动研究的基本环节是（ A ）A.计划、行动、考察、反思B.选题、行动、考察、反思C.计划、行动、反思、推广D.选题、行动、考察、推广72、教育行动研究中的反思主要是对措施的（ D ）和替代分析两个方面。