小学生自卑心理的个案分析及教育策略

打开心窗携手健康

——小学生自卑心理的个案分析及教育策略

【摘要】自卑心理，会影响孩子的健康成长和正常生活。父母、老师应当及时发现孩子的异常行为，并对其进行具体分析，找出导致孩子缺乏自信的真正原因

小奖是一名一年级的小学生，开学没多久我就注意到了这个特别的孩子，他平时的表现如果用两个字来概括的话，那就是安静。自开学以来，每天来“告状”的孩子络绎不绝，但是从没有学生来说他的不是，也从没听见他来告诉我别人的不是。他上课从不举手，但也从不违反纪律，甚至没见他在上课做过小动作，两手叠放的姿势能保持整整四十分钟，这对有几个顽皮的孩子来说几乎是不可能完

成的任务。下课后则一个人呆坐在自己的位子上，不愿加入到其他同学当中，这完全不符合一年级孩子活泼好动的天性。最让人心疼的是，每每在路上与我相遇，其他学生都是开心地大喊：“老师好！”在刚入学不久的他们看来能和老师碰到是一件很有意思的事情，但他却是远远地看见我就把头低下，到了我眼前，他那小脑袋和身体就已经成90°角了，我主动和他打招呼，他也只是低着头很小声地回答我一声。我把他叫到办公室，多次进行单独交流，我发现这个孩子不是单纯的内向，而是存在一定的自卑心理。

小学阶段是小学生由感性认识逐步向理性认识发展的阶段。它是不成熟的阶段。小学生的认识能力不够理性化、客观化 ,不能够正确地认识处理事物。受小学生认识能力的限制，很难使他们避免产生偏激的一面，学生在发现自己的客观条件或者其它一些才能不及其他同学时就感到自己什么都不如别人,偶尔一两次的失败便完全气馁,认为自己天生就这样,无法再改变。小学生的认识能力受着周

围环境的影响,环境有好的,也有不好的,这也就直接决定着他们的评价标准 ,正是由于学生的认识能力不够才导致了自卑的形成和进一步发展。

小奖一米零九的身高是班里最矮的，但他其实已经有9周岁了，比班里的其他孩子要大两三岁。再加上他是贵州人，这些与同伴不同的地方，都在他那小小的心房中压成了一些重量，所以，即使有时不用妈妈的叮嘱他自己就会乖乖地坐在位子上，并且表现出一副郁郁寡欢、自卑沉默的样子。他的这些心理压力严重

端的、破坏性的行为。不论其往哪一个方向发展，都会加剧个人的心理冲突，失掉自己的幸福，有时还会给社会带来危害。作为小奖的老师，同时也是一名持有从业资格证书的心理咨询师，帮助他克服自卑心理是我的责任，并且义不容辞、刻不容缓。针对他的心理问题形成的原因，我采取了以下措施：

1.密切联系家长, 互相了解家校情况, 及时调整教育措施。

（1）与家长交流，认识过度保护。

在母亲的授意下，小奖平时在家，不能跟哥哥、姐姐一起玩耍，在学校里，只能孤孤单单在位置上发呆。在我看来，小奖的自卑心理源于家长的过度保护。过度保护给孩子带来的危害不少，主要有以下三点：1.打压孩子的自主意识，降低孩子的自我价值感，使他变得软弱、自卑，缺乏勇气面对外面的世界，无法勇敢地表达自己的主张与需求。有此特质的孩子做事往往比较被动、畏缩、缺乏创

流，而是要根据孩子的情况，以他能够接受的方式，既给予他发展的空间，又不让他有被忽视或者逼迫的感觉。3．在孩子需要保护的时候，成为他的依靠。当孩子的能力达不到时，我们需要给予他心理上的支持，逐步放手，给他一个成长的时间。

作为家长关心孩子，不仅要关照孩子的物质需要，更重要的应该关照孩子精神世界的成长。一定要放手让孩子从小接受应有的锻炼，有意识地培养孩子独立自理的能力，帮助孩子树立正确的学习、生活态度，自己处理好力所能及的事情。

2.运用各种方法，进行个别心理辅导，建立良好的同伴关系。

（1）改变形象法

心理自卑的孩子，通常会表现出服饰保守，说话吞吞吐吐，走路畏缩等特

来，积少成多，每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的心情，这样能使他信心百倍地去克服困难。

小奖的作业本破旧不堪，字迹也是潦草不清，似乎叉永远多于勾。于是，我就针对他的作业完成情况，自制了一张作业登记表，取名为“一步一个脚印”。

我的字写得

有多漂亮？

做作业时，

我认真吗？

做对的题目

多吗？

同学评师评

周一

周二

周三

周四

周五

每天，小奖都会在《一步一个脚印》上画上自己的星星，全班同学和老师也会给小奖一个评价。我想小奖画上去的不光是星星，更多的是小奖对自己的认可，以及外界对他的肯定，长此以往，自卑的心理慢慢会退去，自信也会随之增加。

（3）发挥长处法

“尺有所短，寸有所长。”每一个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势。如果用其所短，而舍其所长，就连天才也会丧失信心，自暴自弃;相反，一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。因此，消除孩子的自卑心理，要善于发现他们的长处和优势，并为他们提供发挥长处的机会和条件，这也是帮助孩子克服自卑心理的关键。

在经过一段时间的观察之后，我发现小奖在画画的时候，可谓是聚精会神，神采奕奕。鉴于此，我在班里发起了一个班级书画比赛，特意给小奖搭建了一个展现自己的平台。评委成员由班队委员组成，秉持着公开、公正的原则进行评判。小奖以98分的成绩荣居榜首，这让全班同学对小奖刮目相看，小奖自己也是兴

奋不已。打铁需趁热，接着我召开了一次《找优点》主题班会。在发现别人优点的这个环节，同学们异口同声地说：“小奖画画最厉害了！”小奖的脸上露出了少有的笑容，喜悦之情溢于言表。

（4）降低追求法

一位哲人说过：“追求越高，才能的发挥就越充分。”对于后进孩子来说，与其空谈立志，当什么爱因斯坦式的划时代的科学家，还不如订几个切实可行的

四、教育效果

小奖的妈妈告诉我，最近他回家会说到学校里的一些事情了。我也越来越频繁地看到玩耍的孩子中多了一个小小的身影，那抬起头来脸上所洋溢的笑容似乎在告诉我：他不再是一只离群的孤雁。作为老师，我倍感欣慰。在用拼音说一句话的本子里他这样写道：“jīn tiān, wǒhé tónɡxué yì qǐwān shuǎhěn kāi xīn。”