真正的英雄(教案)

24真正的英雄

（美）里根

教学目标：

1、速读课文，理清思路，掌握内容

2、细读课文，品味语言，培养语感；

3、体会文章丰富强烈的感情，培养探索和为人类进步事业作出贡献的人文精神。

（本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。所以我设置第一个教学目标。文章语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积累语言，培养语感。所以我设置第二个教学目标。在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情，从而使学生的情感态度和价值观得到提升，所以我设置第三个教学目标。）

教学重难点：

1、重点：理清文章思路，把握文章内容，体味文章感情。

2、难点：理解真正的英雄的内涵。

教学准备：多媒体课件、设备，搜集关于航天探索的资料

教学课时：1课时

教学类型：自读课

教学方法：朗读法，自主、合作、探究（导学自主法），情景创设法

设计思路：

这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些都可以通过朗读来实现。另外，初一正是同学们人生观、价值观的形成期，所以在理清文章思路、熟读品味的基础上，进行情感体验，本文正是进行此方面教育的好资料。同时课堂不应留于空洞的说教，可以让同学联系生活实际，教师也可用感人的语言进行正确的引导，在情境渲染中给学生以人文精神的熏陶。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．出示航天飞机的爆炸的视频及七名宇航员的照片。

（初一同学好奇心强，视频、图片资料直观、形象他们很感兴趣，可以抓住这一特点，渲染悲痛气氛，激发同学主动学习的热情，所以设置了这一环节。）

2．师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充溢力量的演讲一真正的英雄。

（导语的设计应该简洁而富有感染力，引导同学走进文本，激发学习兴趣。）

3．出示学习目标

（1）识记字词，简单了解演讲稿的特点。

（2）把握文章内容，体味文章感情。

（3）培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。

4．背景简介

这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。

（背景的介绍有利于学生对文本的掌握，另外让学生对演讲词有一个简单的了解，更有利于把握文章的感情）

5．检查字词的预习情况（这一环节意在帮助学生打牢基础）

二、自主学习，整体感知

速读课文、标示段序、圈画信息

1．文章追忆了几位宇航员，分别是？

2．理清文章结构。

3．文章表达了怎样的思想感情？

交流明确：

深深的哀痛和对英雄的赞颂(1～4自然段)

追忆七位英雄(5～13自然段)

号召人们化悲哀为力量，继续向太空进军(14～2l自然段)

文章表达了怎样的思想感情?

交流明确：

全文蕴涵着两种思想感情：悲哀，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲哀，而应化悲哀为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

(这一环节意在让同学在理清作者思路的基础上，体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流，不仅要训练了学生快速阅读的能力，同时我们也应该重视同学的见解，鼓励同学大胆发表自身的见解，不去苛求见解是否符合规范。)

三、合作交流，品析语言

1．细读课文，品味语言，找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情的朗读给大家听，并说说你对它的理解。

（这一环节让同学抓住主要语句，进行语言品析，进行个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。）

2．里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么? 怎样看待这种精神?

3．这篇文章的主旨是什么?

小组讨论，全班交流明确：

里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。

小组讨论，全班交流明确：

主旨：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

（新课标倡议同学个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让同学进一步深入体会作者的思想感情，升华文章中心。同时，让学生广泛交流自己的意见，真正做到还课堂给学生，并且将课堂变为学堂。）

四、拓展延伸，发散思维

什么样的人可以担当“英雄”的称号？

明确：先由学生各抒己见，表明自己心目中的英雄的标准，然后老师适时引导举几个实例来诠释“英雄”的涵义。

（我们常说“读书是为了明理”，设计这一环节，意在加深学生对课文的感受，能够更好地确立正确的人生观，同时，引导学生挖掘课文中蕴藏的丰富的人文素养，通过对文本内容的深入探究来激发学生的发散思维，深化学生对文本的理解，这既是语文教学中的德育，也是语文素质能力形成的内涵。）

五、结语：

“挑战者”号虽然已化为碎片，但人类的探索精神却得到了发扬，为了开拓，必须冒险。从达尔文到诺贝尔，从我国第一颗人造卫星到现在的神舟载人飞船，无一不是冒着生命危险进行科学研究的，人类前行的史册镌刻着英雄的名字，而背景则是这种开拓进取、勇于探索的精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这不但是先哲的责任，更是我们的使命，愿因有了我们的担承，人类探索的脚步走得更远。

六、当堂训练（分发学生一张练习题，旨在对基础知识巩固提高，当堂训练，做到减负增效）

七、课后作业

材料：2003年2月1日美国“哥伦比亚”号航天飞机在返回时解体,机上宇航员全部遇难。

结合材料，自己查阅补充相关资料，在家庭作业本上为其写一篇200字左右的演讲词？教学反思（课前反思）：

这是一篇演讲词，虽然属于议论文的范畴，但是它并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真切的情感打动人。在设计学习本文时，我主要抓住以下两点：1、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生筛选信息的能力。2、人文教学：在品读中让学生理解真正的英雄的内涵。对于文本教学，我首先通过创设情境，播放视频，把学生带入到悼词的情景中，为英雄的牺牲而悲痛；其次，运用品读的形式，让学生再次感受情感。对于人文教学，不能依靠空洞的说教，所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后是联系到全人类，都是让学生自己去逐步深入的一个过程，因为只有自己的体验才是最真实的。

附：板书设计

真正的英雄

一、哀悼

真正的英雄（悼词）二、追忆化悲痛为力量勇往直前

三、奋进

人教版七年级（下）语文

《真正的英雄》教案

学校：科学院中学

科目：语文

授课年级：七年级

授课教师：张静仁

当堂训练习题

（温馨提示：祝大家身体健康，学习进步，谢谢同学们！）

1、给下列加点的字注音

梦寐．以求（）家眷．（）弥．补（）

2、填空

《真正的英雄》一文选自《》，作者是，国总统，本文中的“挑战者”号航天飞机是在第次发射升空后，突然发生爆炸的，舱内名宇航员全部遇难。

3、给下列句子选择合适的词语。

（1）在痛苦中我们认识到了一个意义（）的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。（A．深刻B．深奥C．深远D．深长）

（2）就在灾难发生的那天，我们所有美国人都（）地守候在电视机前，彻夜不眠。（A．关心B．关注C．关切D．关怀）

（3）那些为人类做出贡献而从不（）些微报答的人建立起来的。（A．请求B．恳求C．企求D．乞求）

4、下面句中空白处应填的一组是（）

我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着________、________和________，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

A．巨大的勇气令人信赖的声誉刚毅不屈的品质

B．令人信赖的声誉巨大的勇气刚毅不屈的品质

C．刚毅不屈的品质巨大的勇气令人信赖的声誉

D．巨大的勇气刚毅不屈的品质令人信赖的声誉

5、下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是（）

A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！

B、江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。

C、东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞欲放的鲜花。

D、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。