历年吉林特岗教师招聘考试中学语文真题

历年吉林特岗教师招聘考试中学语文真题

一、判断题（本大题共10小题,每小题1分,共10分）

1.用部首检字法查“髓”字,在字典“骨”部可以查到。 ( )

2.“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”出自龚自珍的《潼关》。 ( )

3.《后汉书》是由东汉时期著名学者班固编写的一部纪传体通史。 ( )

4.“便要还家,设酒杀鸡作食”（陶渊明《桃花源记》）中的“要”是通假字,通“邀”。( )

（朱自清《春》）运用了拟人的修辞手法。( )

5.“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”

6.陈同甫,名亮,南宋婺州人,同辛弃疾是好友。 ( )

7.“肉食者谋之,又何间焉”（《左转·曹刿论战》）一句属于设问句式。 ( )

8.法国小说家雨果的代表作是《悲惨世界》。 ( )

9.综合性学习要自主组织文学活动,在办刊、演出和讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。 ( )

10.教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材。 ( )

二、单项选择题（本大题共10小题,每小题1分,共10分）

11.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是( )。

A.模样( mó) 牟利( móu) 掣肘( chè) 炊烟( cuī)

B.省察( xǐng) 虬须( qiú) 孜然( zǐ) 酬酢( zuò)

C.称快（chēng）干涸( hé) 靡丽( mí) 咳嗽( sù)

D.荷重( hè) 支绌( chù) 憔悴( cuì) 篆章（zhuàn）

12.下列各组词语中,有错别字的一项是( )。

A.百家争鸣当之无愧海誓山盟洗耳恭听

B.好高骛远无动于衷胆大妄为鼠目寸光

C.左右缝源争权夺利旧调重弹咎由自取

D.司空见惯因地制宜略胜一畴涂脂抹粉

13.下列各句中,加点成语使用正确的一项是( )。

A.西湖景色秀丽,使人垂涎三尺。

B.我读《西游记》不过是囫囵吞枣地看一遍,那些复杂的内容全都搞不清楚。

C.这件事情他感到非常羞愧,无的放矢。

D.引用别人的材料著作,要注意科学完整,不要按图索骥。

14.下列各句中,没有语病的一项是( )。

A.偷税漏税不但损害了国家利益,而是损害了别人的利益。

B.尽管说集体是大海的话,那么个人就是小水滴。

C.要把我们的学生培养成既有丰富知识又有高尚品质的人。

D.从他上学的那天起,语文就对他产生了浓厚的兴趣。

15.下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )。

A.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。

B.我们在田野散步：我——我的母亲,我的妻子和儿子。

C.他对战士们喝到,“你们！竟敢打老鹰？”

D.春天像小姑娘,花枝招展的；笑着,走着。

16.下列各句中,没有词类活用的一项是( )。

A.叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾

B.大楚兴,陈胜王

C.孔子云：何陋之有？

D.少时,一狼径去,其一犬坐于前

17.下列文学常识表述正确的一项是( )。

A.他从眉山走向中原,是北宋时期的文化领袖,“唐宋八大家”之一。他是苏轼

B.柳永与李清照是南宋时期“婉约派”的代表词人

C.“南斗星奋令火部众神,放火煨烧,亦不能烧着”是《水浒传》中的情节

D.“‘嘿,你在说什么,格里高里•伊凡诺维奇？’外婆笑了起来,往众人身后躲着”选自高尔基的名著《在人间》

18下列词语中,不表示年龄的一项是( )。

A.弱冠

B.豆蔻

C.而立

D.辛亥

19.下列不属于第四学段（7—9年级）精读评价中侧重考察内容的一项是( )。

A.理清思路

B.初步感知c.概括要点D.探究内容

20.下列有关阅读数学的建议,不恰当的一项是( )。

A.阅读数学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

B.在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读

c.各学段要注重朗读和默读

D.阅读的材料有单一材料和较为复杂的非连续性文本构成

三、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）

21.简述《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于写作评价的具体建议。

22.简述《义务教育语文课程标准（2011年版）》第四学段（7~9年级）口语交际的课程目标与内容。

23.简述《三国演义》的叙事特征。

24.简述巴金《激流三部曲》的艺术成就。

四、写作题（25分）

25.书籍是前人智慧的沉淀,是人类进步的阶梯,是放飞心灵的精神家园。请以“我与书的故事”为（话）题,完成一篇不少于500字的文章。题目自拟,除诗歌外,文体不限。

五、案例分析题（5分）

26.阅读以下教学案例,进行简要评析。

当学生在课堂上“搬运”教学参考书

钱梦龙老师在执教《论雷峰塔的倒掉》时,有位同学提问：“鲁迅那么详细地叙述吃螃蟹,有必要吗？”钱老师按惯例请同学们发表意见。这时,后排有个男生把手举得高高的,站起来回答：“文章周蟹和尚的丑态讽刺了倒行逆施的法海的可悲下场……”简直是胸有成竹、出口成章。钱老师走到这位同学课桌前的时候,他慌乱地抬起头来,看着老师一言不发,钱老师发现他桌子上有一本摊开的“教学参考书”！

于是,钱老师拍拍这位同学的肩膀说：“我建议同学们都向他学习。”——这位学生以为老师是故意讽刺他,脸涨得通红。钱老师接着说：“他能主动找一些参考书来看,说明他有很强的求知欲,这是很值得大家学习的。不过,现在请这位同学暂时不要把参考书上的结论说出来,先听大家说说看,最后再请他根据参考书的意见,评一评大家说得对不对、好不好。”

这位同学渐渐放松了紧张的情绪,终于满意地坐了下来。一边听同学发言,一边等待行使“裁判”的权利。

接下来,同学们各抒己见,从不同角度说出了各自的见解。最后,那位“裁判”发表了这样的评论：参考书上说到的,同学们基本上也说到了；有些同学说的,参考书上还没有呢。此时,同学们都为自己“达到了参考书的水平”而很兴奋。钱老师趁热打铁,让学生谈谈这个学习环节的感受。

“应该像他那样到课外找些参考书看看。”

“不过在看之前,最好自己先动动脑筋,也许我们想的比参考书还要强些。”这是那位“裁判”最后的结论。

六、教学设计题（10分）

27.阅读《马说》（选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册）原文,回答下列问题。

马说

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也？