主要山脉教学设计

主要山脉教学设计

Teaching design of main mountains

主要山脉教学设计

前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之

间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根

本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标

1．使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。

2．使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说

出其走向，能在空白中国政区图上．填绘我国主要山脉。

3．使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架，还多

是我国重要的地理分界线。

4．使学生能根据我国山脉分布大势，分析我国各地形区分

布的和谐与统一。

5．充分利用课本中“珠峰探险”的实例，激发学生的爱国

热情及勇于探险的精神，并要正确引导学生看待探险活动。

教学重点

1．山脉的走向。

2．主要山脉的走向和分布。

3．山脉不仅是构成地形的基本骨架，还是重要的地理界线。

教学难点

l．山脉的走向。

2．主要山脉的走向和分布。

教学媒体

“中国地形”、“中国主要山脉分布图”挂图，写有各主要山脉名称的吹塑纸条（与板图的比例要适当），投影仪及自制投影片（中国政区空白图），录像机，中国政区空白图（每个学生一张）。

教学过程

【导入新课】在黑板上副板书位置写出“一____山峰，一

____山脉”，让学生填写量词。

【引导思考】如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条（或列）山脉？用语言表述山峰、山脉的最大区别？

学生讨论、回答。

【教师概括补充】拿一简单模型做示范，区别山峰、山脉，并讲述山脉是有一定延伸方同的，其延伸方向即走向。拿两个相同模型，交叉放置，让学生说出两个模型各自的走向。

【教师板图】在副板书位置画出地平面上的方向，再画几条线段，让学生说出其延伸方向。

学生讨论。

【教师概括】走向即延伸的两端方向加起来。

【引导学生活动】同桌为一组，一人画线段、一人说走向。

【出示挂图】“中国地形图”，任指几条山脉的走向让学生判断，如大兴安岭、阴山等。

【板书】第二节主要山脉

一、主要山脉的走向和分布

【出示挂图】“中国主要山脉分布图”。（自制，为排除干扰，仅包含东北—西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

【教师概括】注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要

引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北—西南走向的山脉。

【概括板书】

【教师概括】东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称

“三横”；东北—西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

【教师引导】欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛

峰的位置。

引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：

（l）喜马拉雅山的走向？

（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？

（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。

【教师概括】喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰

位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界最高峰。其雄壮、神

奇吸引了无数登山健儿。结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇

于探险，不向困难低头的精神（但又要引导学生正确看待探险活动）。

【板图】中国轮廓图。复习、概括，深入探讨。

教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。

绘好后，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条，粘贴在板图的正确位置上。没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。

如：①位于内蒙古自治区东北部呈东北西南走向的山脉。

②位于山西、河北两省交界上的山脉等。

让学生将前面所学过的山脉全部粘贴在板图上。

【教师承转】我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。

如：①在中俄边境上画出西北—东南走向的山脉——阿尔泰山，与其走向相同的还有甘肃、青海两省边界上的祁连山。

②在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。

【教师引导】学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。

整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗？

【教师引导讲述】①指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。

②指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。

③指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。

④指出天山、阿尔泰山交织成的网格及组成的地形区。

⑤指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。

⑥指出大兴安岭、小兴安岭、长白山交织成的网格及组成的地形区。

每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区。引导学生讨论山脉在其中所起的作用。

【板书】二、山脉构成地形骨架

1．山脉构成地形骨架

山脉纵横交织．把我国分成若干个地形区（可重述各地形区名称）。

【扳书】2．山脉是重要的地理分界线

①各地形区皆以山脉为界。