心理健康教育五年级《独一无二的我》

心理健康教育五年级《独一无二的我》
教学设计
山东省肥城市实验小学高生
【活动目标】
1、学生可以从优点、缺点进行全面的自我认识。

2、学生可以认识到没有完美的个体，但每个个体都是独一无二的。

3、学生能够悦纳自己，尤其是自身的缺点。

4、学生能够意识到自身发展的潜能，并产生可以不断完善自己的动力。

【活动形式】
小游戏，画画，小组讨论，故事分享。

【活动准备】
PPT，A4纸，秒表
【活动对象】
五年级学生
【活动时间】
40分钟
【活动过程】
本次活动本着“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动的目的。

[设计意图]消除学生的紧张感，拉近师生距离；调动学生参与活动的积极性。

活动导入：我的手印
师：请同学们拿出准备好的A4纸，将手按在A4纸上，用笔画出左手的轮廓，然后在手掌部分写下你的名字。

完成以后，在小组内对比一下大家的手印，你们有什么发现呢？
生：每个手印的大小和形状都不一样。

[小结]正如世界上没有完全相同的两片叶子，世界上也不会有两个完全相同的手印！每个人都是独一无二的。

那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?你了解自己吗?今天，就让我们一起来认识一下这个独一无二的自己。

【板书：独一无二的我】
[设计意图]由简单的“我的手印”活动引入本堂课，使课堂氛围轻松，同时由浅显的例子使学生认识到每个个体的独特性，每个人都是“独一无二”的。

活动二：传话筒游戏
师：我们来玩一个“传话筒”的游戏，大风刮到谁了，谁就起来说一说自己与众不同的特点。

请同学们注意，我有几个要求： 1.用上句式：“我是一个________的人。

”2.站起来的同学声音要洪亮。

3.站起来的同学至少说出一个特点，越多越好，尽量做到不停顿。

同学们凭直觉说就可以，不用思考太多。

从老师开始，我是一个爱笑的人，我是一个有爱心的人。

师：传话筒，传话筒，话筒传到班长手中。

[小结]通过刚才的游戏，我发现有许多同学对自己都有一定的认识。

有的同学从外貌、体重等来描述自己，有的同学从性格、兴趣爱好等方面
来描述自己。

其实认识自己还要清楚地认识自己的优点和缺点。

[设计意图]通过此游戏，让学生对自己有一个初步的认识，为接下找自己的优缺点更全面认识自己做好准备。

活动三：找出优缺点
师：睁大眼睛找找自己的优点，你会发现一个新的自己；承认自己的不足，你会重新认识自己。

)同学们，你想用哪个手指来代表优点呢？（生自由回答）
师：我想用大拇指代表优点，因为大拇指一竖起来就好像在表扬自己呢！我们就用大拇指在代表优点，用小拇指代表不足之处。

师：给大家几分钟的时间，请大家把你想到的代表你优点的词语写在你手印的大拇指上，优点至少写三条，把代表你不足的词语写在小拇指上。

师巡视
师：我看到，有的学写得挺多，有的同学写得比较少，认识自己容易么？的确是一件不容易的事情，需要我们不断的学习与反思。

师：请大家在小组内依次分享一下你的优点与不足吧。

师：哪位同学能敞开心扉给全班同学分享一下你的优缺点？
预设1：老师也发现了你的另一个优点，积极主动回答问题也是你的优点，真好
预设2：优点性格开朗。

从你的声音中我已经判断出你是一个特别阳光、活泼、自信的孩子。

预设3：优点乐于助人。

我听出来了，你品德十分高尚，你有一颗
善良的心。

预设4：缺点胆小。

我可以打断你一下吗？我听到你说自己的是一个胆小的人，我从你的声音中已经判断出你不是一个胆小的人，至少这一刻，你很勇敢。

预设5:缺点粗心。

粗心确实是一个不好的习惯，考试时粗心大意考试后追悔莫及呀，哪位同学能提点建议帮帮他改掉粗心的习惯呢？这么多同学给你提了建议，你觉得对你有帮助吗？愿不愿意去试一试？我相信你会变成细心的孩子的，加油！
预设6：缺点爱打架。

从你的话语中，我知道了你已经意识到打架是一个不好的习惯，这个坏习惯会给你带来什么呢？同学关系变得紧张，给你带来困扰和痛苦。

你今天真诚地说出自己的缺点，说明你已经想要改善和同学的关系了，那怎么能让自己改掉这个坏习惯呢？其他同学有好的建议吗？
预设7：缺点:毒蛇。

毒蛇说明你思维特别敏捷，你看缺点也是可以转化为优点的吗？
预设8：表扬全体学生：我有一个发现，有同学站起来和大家分享的时候，你们听得特别认真，会倾听也是咱们班同学的一个的优点呀！[小结]：同学们，金无足赤，人无完人，我们每个人都是不完美的，我们身上有优点，也有不足，【板书：优点不足】可是正是这些优点和不足，才构成了一个独特的你，一个独一无二的你。

充分发扬自身的优点，可以让人生更加精彩。

【板书：精彩】那么，我们该以怎样的心态面对自己的不足呢？
[设计意图]让学生意识到每个人都是不完美的，都有自己的优势与不足，针对学生不足，有意识给予正向引导。

活动五：案例分享
师：让我们一起走近世界乒乓球冠军邓亚平和美国前总统林肯，看看我们能够他们身上学习到什么？
师：哪位同学愿意为大家朗读一下？
师：感谢这位同学的朗读，请小组同学讨论一下，通过邓亚萍和林肯的故事，你懂得了什么呢？请2-3位同学进行分享。

[小结]：虽然邓亚平很矮，但她很坚强；虽然林肯很丑，但他很自信。

在这个世上，每个人有着不同的缺憾，我们要像邓亚平、林肯那样正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自己，也能看到自己的短处，勇敢地接受自己的不足和缺点，并尽最大可能把自己的不足转化成自己的长处，让自己活出生命的精彩。

【板书：接受，转化】
接下来，我们进行最后一个活动，看看同学们从中能够收获什么？ [设计意图]引导学生悦纳自己，更要提升自己
师：让我们一起走近沈石溪精彩的动物王国，看看我们能够他们身上学习到什么？
师：谁想说说，这个活动带给你怎样的感受呢？谁来分享一下？
师：让我们一起分享一个鸡坚强的故事，看看我们能够他们身上学习到什么？
[小结]结果出乎预料。

这说明我们每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，关键是你能不能发现，愿不愿努力，有没有信心，只要你愿意做，只要你
努力去挖掘自己自身的潜能，就一定能成为独一无二的自我!【板书：挖掘潜能】
[设计意图]引导学生体验到自己具有无限的潜能，增强他们的自信心课堂小结：同学们，在这节课的最后，谁来给大家分享一下你在整节课中的收获？
是的，我们都是不完美小孩，但是呢，我们却又是独一无二的，我们要做的就是要接受自己，尤其是自己的缺点，同时，我们更需要坚定信念，坚信自己有巨大的潜能，不断努力，成为更好的自己。

最后，想送给大家几句话，“我虽然不是完美小孩，但是我是独一无二的，我愿意接纳并爱我自己，我具有无限的发展潜能，我要做越来越好的自己”你们喜欢吗？如果喜欢，就大声的齐读一下，用你们洪亮的声音也让老师感受一下你们对它们的喜爱。

我们的今天交流到此结束，再次感谢同学们的参与！
注意事项：
1.给予孩子反馈时，要及时；且要快速觉察孩子的闪光点，给孩子正向的引导。

2.当孩子回答声音小或者语速快时，及时给予提醒。

3.给更多同学展示自我的机会，可以点名让学生起来回答问题。