鄂教版小学三年级下册语文《聪明的徐文长》课件【三篇】
《聪明的徐文长》教学ppt课件(优选)
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
他的伯父一边点头称赞，一边把事先 藏好的礼物取了出来。孩子们一看，咦？ 这包礼物不是拿在手中，而是吊在一根 根很长的竹竿上面。伯父拿着竿子，对 徐文长说：“礼物就吊在上面，你要拿 必须达到两个要求：一、不能把竹竿横 着放下来；二、不能踩着凳子拿。你如 果能设法取下来，这礼物就归你。”
这时，孩子们叽叽喳喳议论开了： 有的说跳起来抓，有的说这礼物根本 拿不到......站在一旁的徐文长想了想， 从伯父手里接过竹竿，走到一口井的 旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。 当竹竿放到和他身子一样高时，他便 笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来了。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
聪明的徐文长-称象-小学课件PPT
青云路小学
13
谢谢大家
青云路小学
14
希望大家多多指导
青云路小学
15
谢谢大家
青云路小学
16
希望大家多多指导
青云路小学
17
谢谢大家
青云路小学
18
希望大家多多指导
青云路小学
19
谢谢大家
青云路小学
20
希望大家多多指导
青云路小学
21
谢谢大家
青云路小学
22
希望大家多多指导
青云路小学
23
谢谢大家
青云路小学
24
希望大家多多指导
青云路小学
25
谢谢大家
青云路小学
26
希望大家多多指导
青云路小学
27
谢谢大家
青云路小学
28
希望大家多多指导
青云路小学
29
谢谢大家
青云路小学
30
希望大家多多指导
青云路小学
31
谢谢大家
青云路小学
32
希望大家多多指导
青云路小学
33
谢谢大家
青云路小学
34
希望大家多多指导
直摇头
曹操青云路小学
点头微笑6
聪明的小朋友， 在科学发达的今 天，你有什么好 办法称象吗？
青云路小学
7
把这个故事讲给
爸爸、妈妈或者
讲 亲戚朋友们听，
故 看看他们还有没
事 有更好的办法？
青云路小学
8
青云路小学
9
谢谢大家
青云路小学
10
希望大家多多指导
青云路小学
11
谢谢大家
青云路小学ຫໍສະໝຸດ 12希望大家多多指导
《聪明的徐文长》(最新)ppt
•
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
•
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
又矮又小 欢呼雀跃 莽莽撞撞 叽叽喳喳 笑嘻嘻
他拿了两个装水的小木桶， 把十几个年纪差不多的小孩子 领到一座又矮又小的竹桥旁边， 说：“孩子们，谁要是能双脚 不沾水，把两桶小提过桥去， 我就送给他一包礼物”
“好！”孩子们欢呼雀跃，但看 看这座桥，就不吭声了。原来，这 座桥桥身很软，贴近水面，一个孩 子只有拿不超过三五斤的东西才可 能勉强过桥，否则，桥身就会弯沉 下去碰到水面。
想一想：
如果你是徐文长，遇到相同的 事情，你会怎么办？除了文章中 的方法，你还有没有别的方法来 解决呢？
•
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
鄂教版三下语文《22-聪明的徐文长》资料PPT课件
2020年9月28日
4
22、聪明的徐文 长
2020年9月28日
5
徐沾礼 吭叽喳 雀吊竖考
智勉莽撞怔绳柄
要
2020年9月28日
6
思考 沾水 礼物 吭声 智力 勉强 要求 怔住 绳子 桶柄 贴近 弯曲 事先 设法 莽莽撞撞 轻轻巧巧 叽叽喳喳 欢呼雀跃 一声不响 又矮又小 拍手称好 点头称赞
2020年9月28日
徐文长到舅舅家做客，半晌，才端出一盘 菜，却只是一个鸡蛋，舅舅说：文长啊，真 是不好意思，你来的真不巧，要是晚来三个 月，这个鸡蛋就是一碗鲜美的鸡汤了。徐文 长笑道：“啊，真是难为您了。 ”
过了几日，徐文长复请舅舅，半晌，端出 一盘竹片，对舅舅说：“舅舅啊，真是不好 意思，你来的真不巧，要是早来三个月，这 盘竹片就是一碗鲜美的竹笋了。”
2020年9月28日
20
他的伯父一边点头称赞，一边把事先 藏好的礼物取了出来。孩子们一看，咦？ 这包礼物不是拿在手中，而是吊在一根根 很长的竹竿上面。伯父拿着竿子，对徐文 长说：“礼物就吊在上面，你要拿必须达 到两个要求：一、不能把竹竿横着放下来； 二、不能踩着凳子拿。你如果能设法取下 来，这礼物就归你。”
2020年9月28日
（1521—1593）， 汉族，绍兴府山阴（今 浙江绍兴）人。初字文 清，后改字文长，号天 池山人，或署田水月、 田丹水，青藤老人、青 藤道人、青藤居士、天 池渔隐、金垒、金回山 人、山阴布衣等别号。 中国明代、书画家、军 事家。
1
2020年9月28日
2
2020年9月28日
3
2020年9月28日
21
他的伯父一边点头称赞，一边把事先 藏好的礼物取了出来。孩子们一看，咦？ 这包礼物不是拿在手中，而是吊在一根根 很长的竹竿上面。伯父拿着竿子，对徐文 长说：“礼物就吊在上面，你要拿必须达 到两个要求：一、不能把竹竿横着放下来； 二、不能踩着凳子拿。你如果能设法取下 来，这礼物就归你。”
22.聪明的徐文长课件
拍手称好 点头称赞
伯父
学习第二部分：智取礼物。
1伯父的礼物是不是拿在手里递给徐文长的？
2除了礼物出场的形式奇特外，伯父还有 什么要求？
学习第一部分：巧过软桥。 “好哇!”孩子们见徐文长过了桥，各个拍手 称好。他的伯父一边点头称赞，一边把事先藏 好的礼物取了出来。孩子们一看，咦？这包礼 物不是拿在手中，而是吊在一根很长的竹竿上 面。伯父拿着竿子，对徐文长说：“礼物就吊 在上面，你要拿到必须达到两个要求：“一、 不能把竹竿横着放下来；二、不能踩 着凳子拿。你如果能设法取下来，这礼物 就归你。”
3）创造性复述，则要在原文基础上发挥想像，重新 加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩 充故事情节等等。这个复述可以加入你自己对伯父 题目的破解。 4）让同学们四人小组，分别对本课进行简要复述、 详细复述和创造性复述。师在自由复述过程中对复 述情况进行巡视，并对个别学生进行指导。每次复 述完后，指2名同学说，老师和学生帮助修改指正。
3.你能用自己的话简要 复述一下课文的主要内容吗？
提示：请说清楚主要人物， 事情发生的起因、经过和结果。
在复述课文之前，老师想要说明一下怎样复述。 复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词 句，把课文内容有条理地叙述出来。 1.用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通 顺。
2.有中心，有条理。
三类人 做法 结果 沾着水，失败
1.胆子大的孩子 莽莽撞撞
2.别的孩子
3.徐文长
怔住 一声不响 失败
将木桶放到水里拉过去 成功 轻轻巧巧
细读课文（3-5），学习课文的第一部分
三类人
胆子大的孩子
做法
莽莽撞撞 沾着水
怔住 一声不响
《聪明的徐文长》课件
又矮又小 欢呼雀跃 莽莽撞撞 叽叽喳喳 笑嘻嘻
他拿了两个装水的小木桶， 把十几个年纪差不多的小孩子 领到一座又矮又小的竹桥旁边， 说：“孩子们，谁要是能双脚 不沾水，把两桶小提过桥去， 我就送给他一包礼物”
“好！”孩子们欢呼雀跃，但看 看这座桥，就不吭声了。原来，这 座桥桥身很软，贴近水面，一个孩 子只有拿不超过三五斤的东西才可 能勉强过桥，否则，桥身就会弯沉 下去碰到水面。
22、聪明的徐文长
徐渭（1521—1593），汉族， 绍兴府山阴（今浙江绍兴）人。 初字文清，后改字文长，号天 池山人，或署田水月、田丹水， 青藤老人、青藤道人、青藤居 士、天池渔隐、金垒、金回山 人、山阴布衣等别号。中国明 代文学家、书画家、军事家。
智勉徐考 雀吭吊叽 莽撞怔绳
沾礼 喳竖 柄要
大家正在思考，有个胆子比较大 的孩子站了出来。他莽莽撞撞在提 起两桶水想过桥去，可是才走了几 步，鞋底已经沾着水面，别的来说：“我来试试吧！”
他找来两根绳子，把它们分别系 在将满水的木桶上的桶柄上，然后 将木桶放到水里，双手牵着绳头， 轻轻巧巧地走过竹桥，到了河对岸。
他的伯父一边点头称赞，一边把事先 藏好的礼物取了出来。孩子们一看，咦？ 这包礼物不是拿在手中，而是吊在一根 根很长的竹竿上面。伯父拿着竿子，对 徐文长说：“礼物就吊在上面，你要拿 必须达到两个要求：一、不能把竹竿横 着放下来；二、不能踩着凳子拿。你如 果能设法取下来，这礼物就归你。”
这时，孩子们叽叽喳喳议论开了： 有的说跳起来抓，有的说这礼物根本 拿不到......站在一旁的徐文长想了想， 从伯父手里接过竹竿，走到一口井的 旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。 当竹竿放到和他身子一样高时，他便 笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来了。
李珺《聪明的徐文长》课件(省一等奖)
说：“我来试一试吧！”
他找来. 两根绳子，把它们分别系在. 装 . 满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到 水里，双手牵. 着绳头，轻轻巧巧地走. 过
竹桥，到了河对岸。
首先……接着……然后……最后……
他找来. 两根绳子，把它们分别系在. 装 . 满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到 水里，双手牵. 着绳头，轻轻巧巧地走. 过
徐文长看见大家一声不响，就走出来
说：“我来试一试吧！”
他找来两根绳子，把它们分别系在装 满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到 水里，双手牵着绳头，轻轻巧巧地走过 竹桥，到了河对岸。
大家正在思考，有个胆子比较大的 孩子站了出来。他莽莽撞撞地提起两桶 水想过桥去，可是才走了几步，鞋底已 经沾着水面，别的孩子看见后，个个都 怔住了。
“好！”孩子们欢呼雀跃，但看看 这座桥，就不吭声了。原来，这座桥 桥身很软，贴近水面，一个孩子只有 拿不超过三五斤的东西才可能勉强过 桥，否则，桥身就会弯沉下去碰到水 面。
“好！”孩子们欢呼雀跃，但看看 这座桥，就不吭声了。原来，这座桥 桥身很软，贴近水面，一个孩子只有 拿不超过三五斤的东西才可能勉强过 桥，否则，桥身就会弯沉下去碰到水 面。
鄂教版语文三年级上册
22、聪明的徐文 长
江汉区万松园路小学 李珺
zhèng
kēng
zhān
怔住了不吭声 不沾水
一声不响 què
欢呼雀跃
mǎng zhuàng
莽莽撞撞 轻轻巧巧 叽jī 叽喳喳
qiǎng
勉强
jì
系绳子
礼物就吊在上面，你要拿必须
yāo
达到两个要求：一、不能把竹竿
横着放下来；二、不能踩着凳子
《聪明的徐文长》PPT课件【优秀课件PPT】
想一想：
如果你是徐文长，遇到相同的 事情，你会怎么办？除了文章中 的方法，你还有没有别的方法来 解决呢？
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
《聪明的徐文长》PPT【精选推荐下载】
湖北教细观察徐文长过桥的情景，谁能用自己的话说说。 站在一旁的徐文长想了想，从伯父手里接过竹竿，走到一口 井的旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。当竹竿放到和他 身子一样高时，他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来了。 （5）比较：别的孩子是怎么过河的？ （6）这个句子你认为怎样读呢？
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
1、默读课文，想想：文章写徐文长的聪 明选择了哪些材料？ 2、这两个材料的组织上有什么特点呢？ 3、请同学们默读课文3、4自然段，找 出描写徐文长提水桶过河的句子。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习 （1）读徐文长过桥的句子，注意作者抓住人物动作描写的词语。 大家正在思考，有个胆子比较大的孩子站出来。他莽莽撞撞地提起 两个水桶想过桥去，可是才走了几步，鞋底已经沾着水面，别的孩 子看后，个个都怔住了。 （2）请同学们勾画出动词，体会作者这样的写作方法。 礼物就吊在上面，你要拿必须达到两个要求： ①不能把竹竿横着放下来； ②不能踩着凳子拿。 （3）说一说作者这样写的好处。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
第八单元 · 第22课
聪明的徐文长
课程导入
湖北教育出版社 三年级 | 下册
同学们你们知道徐文长吗 ？徐文长从小就聪明机敏。 今天，我们就来学习一篇他 小时侯的的故事。
作者简介
徐渭：［明］字文长， 号青藤、天池，山阴人。 他在诗文、书法、戏曲、 绘画上均有独特造诣，在 水墨大写意花卉方面创造 性的贡献尤为突出。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
阅读相关故事与同学交流感想。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
三年级下册语文课件22聪明的徐文长｜鄂教版 (共10张PPT)
湖北教育出版社 三年级 | 下册
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 三年级 | 下册
课程学习
（4）仔细观察徐文长过桥的情景，谁能用自己的话说 说。 站在一旁的徐文长想了想，从伯父手里接过竹竿，走到 一口井的旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。当竹竿 放到和他身子一样高时，他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上 取下来了。 （5）比较：别的孩子是怎么过河的？ （6）这个句子你认为怎样读呢？
课程学习
讨论交流：徐文长竿上取 物的办法妙在哪里？作为徐 文长的小伙伴，你想对他说 些什么呢？
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
徐文长解决问题的办法真是 巧妙。同学们，你们也是聪明的 孩子，你们还能想出什么办法拿 到竿上的礼物呢？（讨论交流）
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课后作业
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
1、默读课文，想想：文章写徐文长的聪 明选择了哪些材料？ 2、这两个材料的组织上有什么特点呢？ 3、请同学们默读课文3、4自然段，找出 描写徐文长提水桶过河的句子。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
（1）读徐文长过桥的句子，注意作者抓住人物动作描写的词语。 大家正在思考，有个胆子比较大的孩子站出来。他莽莽撞撞地提起两个水桶 想过桥去，可是才走了几步，鞋底已经沾着水面，别的孩子看后，个个都怔 住了。 （2）请同学们勾画出动词，体会作者这样的写作方法。 礼物就吊在上面，你要拿必须达到两个要求： ①不能把竹竿横着放下来； ②不能踩着凳子拿。 （3）说一说作者这样写的好处。
《聪明的徐文长》PPT课件【优质版】
大家正在思考，有个胆子比较大 的孩子站了出来。他莽莽撞撞在提 起两桶水想过桥去，可是才走了几 步，鞋底已经沾着水面，别的孩子 看见后，个个都怔住了。
徐文长看见大家一声不响，就走 出来说：“我来试试吧！”
他找来两根绳子，把它们分别系 在将满水的木桶上的桶柄上，然后 将木桶放到水里，双手牵着绳头， 轻轻巧巧地走过竹桥，到了河对岸。
4．人工智能不仅可将人从日常繁重的 写作流 水线上 解脱出 来，而 且还可 以促进 人以更 富有创 造性的 方式与 流水线 竞争。 今天， 高校美 术专业 学生缺 乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急 5.本文细致介绍了张小姐的书架，这 一细节 描写颇 有意味 ，既表 现出张 小姐的 家庭、 文化背 景，又 暗示出 人物特 点。 6.情节围绕方鸿渐买皮外套展开，相 亲路上 初见外 套，麻 将桌上 惦记外 套，最 终买到 外套， 情节紧 凑，趣 味横生 。功近
7.颈联的“客心洗流水”，是说听了 蜀僧的 琴声， 自己的 心像被 流水洗 过一般 畅快、 愉悦。 “霜钟 ”点明 时令， 与尾联 的“秋 云暗几 重”照 应。8.尾 联写听 完蜀僧 弹琴后 的感觉 ，举目 四望， 不知从 什么时 候开始 ，青山 已暮， 秋云灰 暗，诗 人的心 情也随 之变得 惆怅、 沉重起 来。利 9. 随着现代社会的劳动发展，单个的 劳动者 已经没 有可能 依靠自 己完成 某项任 务。 10.涂尔干指出，劳动者将会越来越依 赖社会 和他人 ，成为 某个集 体或整 体的环 节。 。
他的伯父一边点头称赞，一边把事先 藏好的礼物取了出来。孩子们一看，咦？ 这包礼物不是拿在手中，而是吊在一根 根很长的竹竿上面。伯父拿着竿子，对 徐文长说：“礼物就吊在上面，你要拿 必须达到两个要求：一、不能把竹竿横 着放下来；二、不能踩着凳子拿。你如 果能设法取下来，这礼物就归你。”
最新 公开课课件 《聪明的徐文长》ppt课件
学法指导三： 读读课文第6自然段，你又
从哪些地方读出了徐文长的聪
慧？如果是你面对这个难题， 你会怎么做？
Hale Waihona Puke 课后延伸： 搜集关于徐文长的其他智 慧故事读一读，结合自己的
生活跟父母、同学说说自己 的感受。
22、聪明的徐文长
沾水 吭声 怔住 绳子 桶柄 欢呼雀跃 莽莽撞撞 一声不响 叽叽喳喳
学法指导一： 找出叙事的时间、地点、
人物，事情的起因、经过和结 果。把它们用语言连贯起来，
概括成几句话表达。你行吗？
学法指导二：
读读课文1-5自然段，你从
哪些地方读出了徐文长的聪慧？ 请你多读几遍，好好体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂教版小学三年级下册语文《聪明的徐文长》
课件【三篇】
导读：本文鄂教版小学三年级下册语文《聪明的徐文长》课件【三篇】，
仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
【设计理念】
1.以读为主,读中品味。
阅读是学生个性化的行为,不能以老师分析代替学生阅读实践。
因此,教学本文时,教师的讲只能是引导,启发,指出思考方向。
学生则在
探究中获得知识。
2.入景想象,会文悟情。
语言是抽象的。
我们要在语言实践中培养学生语感。
教学中,老
师创设情景,再现语言环境,学生自演角色,语言激活学生思维,学生如
临其境,理解感悟。
【教学目标】
1.掌握本课生字词。
2.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
3.了解课文内容。
知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
【教学重难点】
1.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
2.了解课文内容，知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
3.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
1.板题,读题，看题你想知道什么?
2.自由读文,读文后你知道什么?
3.学生交流:本文写了徐小时候哪两件事?
4.自学生字词。
5.找出不懂的字、词,句作记号。
第二课时
1.出示生字卡，学生开火车读。
2.学1—3自然段:学生读文，思考?徐爷爷出什么问题考大家?大家想出办法吗?徐想出来了吗?什么办法?
3.学4—5自然段，指名学生读文。
思考:
徐爷爷提出问题，大家反应怎样?徐文长反应怎样?
他怎样做?找出写徐文长的话，读一读。
理解“轻轻巧巧”。
说说徐文长怎样过桥?
找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。
讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。
4.学第6自然段:齐读,思考:
他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?
表演“拍手叫好”的情景。
伯父的礼物是什么?孩子们看到后，心情怎样?
拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来？
孩子们没想出办法，徐想出什么办法?这个办法好在哪?
5.合作探究，拓展延伸。
你还能想出办法拿到礼物吗?
为什么徐能想出办法，而其他孩子想不出办法?
6.总结。
板书设计:
聪明的徐文长
过桥取物
仔细思考善于动脑
【篇二】
教学目标：
：
了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情..
：
1.掌握本课生字词.
2.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思.
：
联系上下文及生活的方法理解词语意思，以读为主,读中品味，入景想象，会文悟情。
教学重点：
1.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思.
2.了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
教学难点：
知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情.
课时安排:
2课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文,整体感知。
1.板题,读题.看题你想知道什么?
2.自由读文,读文后你知道什么?
3.学生交流:本文写了小时候哪两件事?
4.自学生字词
5.找出不懂的字,词,句作记号。
二、学习课文1——3节。
1.自由的读课文，思考：
徐爷爷出了个什么问题考大家？大家想出办法了吗？
2.交流。
3.读出当时的情景。
三、总结全文，课堂练习。
第二课时
一、复旧,引新。
1.出示生字卡，学生开火车读.
二、学习课文。
1.学1-3自然段:学生读文，思考?徐爷爷出什么问题考大家?大家想出办法吗?徐想出来了吗?什么办法?
2.学4-5自然段，指名学生读文。
思考:
徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?
他怎样做?找出写徐文长的话,读一读.
理解"轻轻巧巧"，说说徐文长怎样过桥?
找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。
讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。
3.学第6自然段:齐读，思考:
他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?
拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?
孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪?
三、合作探究,拓展延伸。
你还能想出办法拿到礼物吗?
为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法?
四、总结。
板书设计:
聪明的徐文长
过桥取物
仔细思考善于动脑【篇三】
教学目标：
1.学会10个字，认识8个字。
2.能哟个查字典，联系生活或上下文等方法理解词句意思。
3．默读课文。
复述课文，了解课文内容，知道徐文长解决问题方法的巧妙，激发学生勇于思考，敢于创新的热情。
教学重点：
了解徐文长解决问题的办法的巧妙。
教学难点：
学习作者通过人物的语言、动作的描写表现人物的性格的写作方法。
学情分析：
学生有自主学习生字新词的能力，在字词的学习过程中，初步具有借助工具书、联系生活实际或结合上下文理解词语；能借助网络资源，在教师的指导下，读懂文本，并能依据具体情景进行拓展思考。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：同学们你们知道徐文长吗？徐文长从小就聪明机敏。
今天，我们就来学习一篇他小时侯的故事。
2、板书课题：22竿上取物
3、齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
2、联系上下文理解词语。
3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、学习课文。
1、默读课文，想想：文章写徐文长的聪明选择了哪些材料？
2、这两个材料的组织上有什么特点呢？我们下节课来学习。
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
（3）重点指导“雀”字。
（4）学生书写。
第二课时
一、自主探究、合作学习。
1、思考：徐文长解决问题的办法妙在哪里？
徐文长是怎么说的，怎么做的呢？在文中勾画出来。
别的孩子又是怎么做的?
（1）请同学们默读课文3、4自然段，找出描写徐文长提水桶过河的句子。
（2）指名读徐文长过桥的句子，注意作者抓住人物动作描写的词语。
（3）请同学们勾画出动词，体会作者这样的写作方法。
（4）指名说一说作者这样写的好处。
（5）（看动画课件）仔细观察徐文长过桥的情景，谁能用自己的话说说。
理解词语：轻轻巧巧
（6）比较：别的孩子是怎么过河的？
（7）这个句子你认为怎样读呢？
（指导有感情朗读：a自由读b指名读c齐读）
2、教师小结，过度：徐文长真是聪明伶俐。
看到徐文长顺利的提水桶过桥，你的心情怎样？（高兴、兴奋）小伙伴们和你们一样。
你们想对他说什么？
3、合作学习6自然段：
（1）师述：伯父看到了，一边点头称赞，一边把事先藏好的礼物取了出来。
看着伯父的礼物，你发现了什么？
（2）指名读读伯父说的话，理解伯父所提出的要求。
（3）讨论交流伯父提出的要求。
师述：这时，他们议论什么呢？（同学们也议论一下，体会词语）理解词语：唧唧喳喳
（5）师述：徐文长是怎样做的？
2、学生3人小组合作学习，寻找徐文长竿上取物的妙法。
（教师巡视、指导。
）
3、师生交流徐文长取物的方法。
（找出有关的句子读一读）
7、复述：徐文长是怎样竿上取物的。
8、讨论交流：徐文长竿上取物的办法妙在哪里？作为徐文长的小伙伴，你想对他说些什么呢？
9、回归整体，围绕板书，指导朗读课文最后一个自然段，体会作者所表达的思想感情。
（①自由读。
②指名读。
③齐读。
）
10、拓展学习：徐文长解决问题的办法真是巧妙。
同学们，你们也是聪明的孩子，你们还能想出什么办法拿到竿上的礼物呢？（讨论交流）
11、教师小结：同学们，你们真有办法。
现在老师要考考大家，看谁能顺利完成老师下面的几道练习。
三、课堂练习。
（要求学生在电脑上完成）
3、默读课文，复述课文。
4、课外阅读延伸：
（1）请同学阅读有关徐文长小时侯的故事，进一步体会徐文长的思维独特。
（2）网上查询，阅读更多的有关表现孩子们聪明伶俐的小故事。