部编版二年级语文下册《22 小毛虫2》 【省一等奖】优质课优质教案
22小毛虫(一等奖创新教案) (第二课时)
22小毛虫（一等奖创新教案）（第二课时）《小毛虫》教学设计教学目标：1、了解小毛虫在成长过程中有哪些变化，体会“尽心竭力”等关键词。
2、充分利用图片、多媒体资源、网络资料等教学课文，引导学生理解课文内容。
3、懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重难点：1.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学过程：一、导入新课今天我们学习《小毛虫》去感受小毛虫奇妙的蜕变过程。
二、走进美丽的蝴蝶1．小毛虫变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？请大家默读课文第7自然段，划出小毛虫破茧成蝶的句子，学生回答，真是一只美丽的蝴蝶，你从哪些词语中感受到蝴蝶的美丽？指名交流：灵巧，轻盈，色彩斑斓。
我们来欣赏一组蝴蝶的图片，这么多的蝴蝶动作多么灵巧，翅膀那么轻盈，花纹多么美丽。
色彩斑斓的蝴蝶飞舞起来该有多美啊！2、小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？小毛虫变成蝴蝶后是怎样的心情？你能从文中找出相应的词语吗？指名交流：惊奇，愉快。
我们带着这份惊奇和愉快再来读读这段话。
（配乐读）三、走进“尽心竭力”的小毛虫1、小毛虫是怎样想和怎样做，才能变成美丽的蝴蝶的？同桌读读3、4自然段小毛虫是怎么想的想，用横线画出来，小毛虫是怎么做的，用波浪线画出来，。
谁来交流一下，小毛虫是怎么想的，小毛虫是怎么做，当其它昆虫生机勃勃时，小毛虫本来应该感到很伤心、不开心。
可是它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它积极开动自己的脑筋，不断的往好的方面去想，让自己变得高兴起来了，它对自己充满了信心，对生活充满了希望，那是因为他懂得，每个人都在做自己该做的事情。
而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。
22小毛虫第二课时公开课一等奖创新教案
22 小毛虫第二课时公开课一等奖创新教案语文《22.小毛虫》教学预案（自备）【教材分析】《小毛虫》讲述了一只小虫子从结茧到破茧成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
本文语言质朴自然，描写生动细致，运用许多四字词语，或形容情态，或描摹外形，或表现心理，或刻画动作，用词准确，语言丰富。
可以鼓励学生在读中积累。
课文巧妙运用对比写法，突出了小毛虫的形象。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文中主旨，学生可以联系生活实际来理解。
课后题提示我们根据小毛虫经历的变化，借助图示来说一说，这个故事，对学生而言有点难度，可以提供支架，学生可以找相关语句，结合课上播放的破茧成蝶的视频带来直观冲击，继而借助插图和提示来说好这个故事。
【学情分析】二年级的学生过多的讲解课文内容，难度较大，因此设计时选取第二自然段为重点段落，通过作业本简单排序快速理清内容，圈画关键词把故事讲清楚，朗读小毛虫“挪动"过程，无形中渗透“轻音”“重音"拖长音”的朗读方法，再选取最后一个自然段，让学生尝试根据文字的温度，读出梦想成真的愉悦欣喜，在不断反复的朗读中，感受小毛虫坚持梦想，永不放弃的精神。
【学习目标】1. 朗读课文，能联系生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情"等含义深刻的句子。
2. 根据提示，用自己的话完整讲故事。
【学习重难点】教学重点：根据提示，用自己的话完整讲故事。
教学难点：理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【预设流程】板块一：字词回顾，导入新课1.生字词过关：（1）开火车读词语。
（2）按学号读词语。
板块二：品读悟情，思辨明理1.小毛虫在茧屋里是怎么样的呢？自由读5-6自然段。
（1）请两生读一读这两自然段。
（2）理解句子“万事万物都有自己的规律！"的意思。
①联系生活，帮助理解。
春天到了，树叶（），秋天到了，树叶（）。
每天早晨，太阳从（）升起，傍晚，从（）落下。
小毛虫只有耐心地（），才可以（）。
22小毛虫课时二教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版
4. 思维能力：学生在课堂活动中，能够发展自己的批判性思维和创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出问题，并能够运用所学知识解决问题。例如，学生能够针对小毛虫遇到的问题，提出自己的解决方案，并能够分析和评估这些方案的可行性。
（2）句子理解：课文中有些句子较长，结构复杂，学生可能难以理解。教师需要通过分句讲解、换句子的方式，帮助学生理解句子的含义。
（3）文章主题把握：学生可能对文章的主题难以把握，不知道作者想要传达什么样的价值观。教师需要引导学生通过讨论、思考等方式，理解文章主题，体会文章所表达的思想感情。
（4）写作技巧的应用：学生可能不知道如何将课文中的写作技巧应用到自己的写作中。教师需要通过实例讲解、学生练习等方式，引导学生学会运用写作技巧。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过这样的板书设计，可以提高学生的学习效果，增强他们对课文内容的兴趣和理解。
教学反思
这节课我教授的是《小毛虫》这篇课文，通过课前的自主探索和课中的强化技能，我希望能够帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，并培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解课文内容，组织课堂活动，解答学生的疑问等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。在这个过程中，我发现学生的参与度很高，他们积极参与课堂活动，提出问题，并与同学进行讨论。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣，并愿意投入时间和精力进行学习和思考。
22小毛虫第二课时公开课一等奖创新教案
22 小毛虫第二课时公开课一等奖创新教案《小毛虫》第二课时【教材简析】《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇写的童话。
讲述了一条笨手笨脚的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地努力变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶，告诉每个孩子不要因为自己不如别人就悲观失望，要乐观面对生活，才能有所作为。
【教学目标】1.复习词语，会写“整、怎"2个生字。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
3.运用“边读边思，抓关键词，展开想象”的方法感悟小毛虫的变化过程。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事，尊重规律。
【教学重难点】1.理解“万事万物都有自己的规律"这句话的含义。
2.借助提示用自己的话完整地讲故事。
【教学准备】1.课件2.小毛虫成长为蝴蝶的相关资料【教学过程】一、复习回顾，再现小毛虫的特点1.出示第一组词语：可怜笨拙笨手笨脚（板贴小毛虫图片）①指名朗读。
②交流：这是一条（）的小毛虫，因为（）。
2.出示第二组词语：牢固温暖与世隔绝（板贴茧屋图片）①这是一间怎样的茧屋，体会朗读。
②男生读3.出示第三组词语：灵巧轻盈色彩斑斓（板贴蝴蝶图片）①这是一只怎样的蝴蝶，女生读。
教师导语：小毛虫变蝴蝶多么神奇的故事，让我们赶紧再次走进故事吧！二、品词析句，体会小毛虫做法1.教师导语：在我们眼中小毛虫是可怜、笨拙的，可是它自己不是这么看待自己的哦，它心里懂得：每个人都有自己该做的事情（板贴）。
而它此时最该做的是什么呢？（相机板贴：编织茧屋）2. 默读第四自然段，体会小毛虫的想法和做法。
3.学生交流、讨论①聚焦词语“一刻也没有迟疑、尽心竭力、织啊，织啊”②展开想象，体会编织茧屋的不容易。
天还没亮，小毛虫就起床了，它……中午到了，烈日炎炎，小毛虫还……天黑了，小毛虫……即使小毛虫累得腰酸背痛,但它心里想……，最后把自己从头脚裹进了温暖的茧屋里。
③相机理解“尽心竭力”，教师指导朗读第四自然段。
部编版二年级语文下册《22 小毛虫2》 【省一等奖】优质课-优质课件
小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了一点点。当它笨拙 地从一片叶子爬到另一片叶 子上时，觉得自己就像是周 游了如其它的昆虫，它是抱着怎 样的态度去对待这件事情呢？
2.从它的态度上，你觉得这只小毛虫是一 只怎样的小毛虫？
3.小毛虫为什么不悲观失望，不羡慕别人 呢？
再见!
学了这篇课文你明白 了什么道理呢？
小毛虫的故事 让我明白了，我们 千万不要因为自己 暂时不如别人而自 卑，要明白自己该 做什么，并为自己 的目标去努力奋斗， 这样才会成功的。
如果这只蝴蝶飞到你身边，你会对 它说什么？
这是一只怎样的蝴蝶？
想一想，小蝴蝶 的行动还像原来小毛 虫一样吗？你是从哪 里看出来的？
以后会怎么样呢？
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到 一个声音在回答，“你要耐心等待。以后会 明白的。”
你是怎样理解这一句话的呢？
小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？
小毛虫 吐丝
蝴蝶 结茧
时辰到了，它清醒过来，再也不是以
前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子 里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对 轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它 愉快的舞动了一下翅膀。如绒毛一般，从叶 子上飘然而起。它飞啊飞啊，渐渐地消失在 蓝色的雾霭之中。
因为它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤 细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地 做着工作。它织啊，织啊，最后它把自 己从头到脚裹进温暖的茧子里。
竭：①尽，用尽。 ②干枯
尽心竭力 、竭尽全力
因为它懂得每个人都有 自己该做的事情，所以小 毛虫一刻也没有迟疑，尽 心竭力地工作着。小毛虫 把自己从头到脚裹进了温 暖的茧屋里。
22 小毛虫 公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计二下22《小毛虫》教学设计【教学目标】1.阅读与交流：借助重点词句继续了解小毛虫的变化过程，懂得万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待的道理。
2.表达与交流：借助多种提示讲故事。
【教学重点】梳理小毛虫的成长变化过程，借助提示讲故事。
【教学难点】懂得万事万物都有自己的规律，要尽心竭力做好自己的事情，学会耐心等待的道理。
【教学准备】教师准备：自制课件、板贴、头饰学生准备：熟读课文，了解一些事物的生长规律。
【教学过程】任务一：“我"想参加故事会活动一：情境创设，明确任务情景导入：同学们，森林王国要举行一场成长故事会，参赛的有大象、蜘蛛、青蛙、还有谁呢？（齐读课题：小毛虫）可是小毛虫却给大家打来了求助电话（播放小毛虫语音电话：亲爱的同学们，我是小毛虫。
我要讲的故事是《做“不一样”的自己》，可是我……不知……如何讲起，你们能帮帮我吗？）活动二：闯关赢取邀请函1.词语复习：尽心竭力与世隔绝色彩斑斓九牛二虎之力2.故事过程回顾：小毛虫经历了哪些变化？（板贴：小毛虫-茧-飞蛾）1.段一、二内容回顾：播放“学习小伙伴"的讲故事视频（别人眼中的“我”）。
设计意图：创设动画情景，回顾内容，学生很快能进入课堂之中，设置层层闯关，激发学生兴趣，让学生有梯度的掌握文章的基础知识，为后续说好故事做好铺垫。
任务二：不一样的、真实的“我"活动一：走进小毛虫的内心过渡（接听小毛虫语音电话）：原来别人眼中的“我”是可怜的、笨拙的，难道我真的是这样吗？师：看来小毛虫不同意这个观点，那真实的它又是怎样的呢？请大家自由读3-4自然段，看一看，它是怎么想的，又是怎么做的？1.发现想法"不一样”（1）读句子，相机板贴：不悲观失望，不羡慕任何人（2）小结。
过渡：原来它的想法不一样，那它为什么这样想呢？2.发现认知“不一样"每个人都有自己该做的事情。
（1）板贴关键句，齐读关键句。
22小毛虫公开课一等奖创新教案
22 小毛虫公开课一等奖创新教案22 《小毛虫》【教学目标】认识16个生字，会写1个生字。
运用生活中识字的方法，积累偏旁相同的词语。
会读带“的"地”的短语。
借助联系上下文、情境想象等方法，理解词语“生机勃勃、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力"的意思,并形成积累。
正确流利朗读课文，理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律"等含义深刻的句子。
能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
【教学重难点】教学重点：1.借助联系上下文、情境想象等方法，理解词语“生机勃勃、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力”的意思,并形成积累。
2.正确流利朗读课文，能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
教学难点：正确流利朗读课文，能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
【教学过程】情境交流，走进故事创设情境，自主交流。
导语：春暖花开，万物复苏，引来了很多动物朋友，你瞧，都谁来了？他们在干什么？学生交流。
2激发兴趣，走进故事师：这生机勃勃的景象还引来了一位新朋友，让我们一起来喊喊它的名字。
板写课题，齐读课题。
（设计意图：“对比"是本文的一大特点，开课即通过情境创设直观展示昆虫的生机勃勃，引出“趴”着不动的小毛虫。
初步了解他们的不同，引发学生探索昆虫的欲望，激发学生阅读兴趣。
引导孩子学会观察，展开想象，为下面的讲故事做铺垫。
）识写结合，丰厚积累初读全文，出示初读要求：自由朗读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
归类认字，识记过关第一组：词语第二组：四字词语第三组：“的"地”字短语难点点拨：（1）多音字“挣脱"、“尽管”正音。
（2）（愉快、仿佛、任何、纺织）部首相同，字形不同的词语，归类识记巩固，拓展交流。
（3）“的"地”短语，读的轻一点短一点。
学生学写——“编"（1）观察字形，总结书写要领。
（结构匀称宽窄协调，关键笔画写出来）（2）教师范写“编”（写字口诀：左窄右边宽，绞丝提轻短，扁字撇下来，穿插也舒展。
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n013
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
知识与技能：
认识“怜”、“愉”等16个生字，正确书写“整”、“纺”、“织”三个生字。
正确、流利地朗读课文，了解这是一只可怜的、笨拙的小毛虫。
并在阅读理解中积累“可怜、仿佛、生机勃勃、九牛二虎之力”等词语。
过程与方法：
能运用“联系上下文、抓重点词语、联系生活实际”等方法理解课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生主动识字，善于积累以及良好的书写习惯。
【教学重难点】
正确读文，识记、书写生字。
能联系上下文，抓重点词语知道小毛虫是多么的可怜，多么的笨拙。
【教学过程】
一、激发趣趣，导入新课
1．孩子们喜欢猜谜语吗？屏幕出示谜语并指名朗读。
（谜底：毛毛虫）
2.这节课，我们来学习一篇和毛毛虫有关的课文——22课小毛虫，。
部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计二【一等奖】
小毛虫本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能正确认读“昆”“怜”“挪”“仿”“佛”“纺”“绒”7个生字，会正确、规范地书写“整”“纺”“织”“编”4个字。
（二）能联系上下文、借助儿歌理解“生机勃勃”“九牛二虎之力”“笨拙”“挪动”等词语，并能积累、运用“生机勃勃”“九牛二虎之力”。
（三）通过同桌读、对比读、角色扮演读等多种朗读方式，能正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段。
（四）能借助提示讲第一、二自然段的故事。
二、教学准备（一）教师准备：制作词卡，课件。
（二）学生准备：自主朗读课文。
三、教学过程（―）儿歌，铺垫“故事”基调1.读儿歌揭题，初步感受“小毛虫”与其他昆虫的不同。
（1）出示儿歌，齐读。
拍手歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蜜蜂花丛采蜜忙，蚂蚁地上运食粮。
知了树上放声唱，瓢虫树间跑得欢。
毛虫爬呀爬呀爬得慢。
（2）揭题。
2.识字“昆”，理解“昆虫”。
（1）出示“昆虫”一词，正确认读。
（2）读读儿歌中的昆虫名，明白“昆虫”是一种总称。
（3）改编儿歌名：《昆虫拍手歌》（二）排序，梳理“故事”梗概1.自主朗读课文，了解故事。
2.排序，梳理故事。
（1）图片排序。
出示小毛虫经历变化的三幅打乱顺序的图片。
（2）相机识字学词。
正确认读“笨拙”“挪动”“编织”o（3）句子排序。
出示小毛虫经历变化的打乱顺序的语句。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
（4）相机识字学词。
正确认读“九牛二虎之力”“仿佛”“整个世界”“纺织”“绒毛”。
（5）写字教学“整”。
第一步：正确认读，组词读。
第二步：观察在田字格中的位置，说说关键笔画。
第三步：范写。
第四步：生写，点评。
（三）朗读，提取“故事”要点1.自主朗读，初知故事情节。
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《小毛虫》第一课时教学设计学习目标定位课标分析识字与写字1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。
→本文要求学生会写“整、抽"等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
要求会认读“昆、怜"等15个生字，其中包括多音字“尽”。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
→注意“整、抽"等字的间架结构。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
→读好短文中小毛虫的情感和语气。
2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。
→借助关键词句和插图，说出小毛虫经历了几个阶段的变化，试着讲出小毛虫的故事。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
→联系上下文和生活实际，理解“每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。
”小毛虫的内心独白，明白其中的道理。
表达与交流1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
→敢于在课堂中发表自己的观点。
教材分析文本位置：《小毛虫》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第四篇课文。
《小毛虫》是本单元第四篇课文。
是意大利的着名艺术家达·芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
内容分析: 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。
22 小毛虫(第二课时一等奖创新教案)_1
22 小毛虫（第二课时一等奖创新教案）22 小毛虫教学目标1、抓住小毛虫的“笨拙”—“竭尽全力”—“灵巧”的成长过程，引导学生通过朗读感受小毛虫的尽心竭力和变化后的惊喜。
2、体会文章蕴含的道理：只要尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功，并能理解“万事万物都有自己的规律”这一句话。
3、通过借助课文关键词，并发挥想象，让学生能够按顺序复述整个故事。
教学重难点教学重点：抓关键词句及通过多种朗读方式体会小毛虫的尽心竭力和变化后的惊喜。
教学难点：1 体会文章蕴含的道理，明白只要尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。
2 通过借助课文关键词，并发挥想象，学生能够按顺序复述整个故事。
教学过程一：复习导入（3分钟）师：孩子们，上一节课我们认识了一只什么样的小毛虫请你来回答。
（相机板书：可怜、笨拙）师：它的可怜体现在哪里？笨拙体现在哪里？师：他们会永远如此吗？它有没有什么变化？今天让我们继续走进这只小毛虫，一起探寻它的成长历程，看看它给我们带来怎样的惊喜。
板书课题。
二：抓住关键字词，感受小毛虫的变化。
（6分钟）1 默读课文，明了故事梗概a 请同学们花一分钟时间快速默读课文，思考:这只笨拙可怜的小毛虫最后变成了什么？b （蝴蝶）从哪里看出来的？（第七自然段）2 聚焦字词，引导发现a 师：这只小毛虫最后变成了什么？（五彩斑斓的蝴蝶）那让我们一起来看看小毛虫变成蝴蝶的样子吧。
（出示动画视频）b 师：是的，真美啊！从刚刚的动画中我们可以感受到现在的小毛虫不再可怜、笨拙，而是变得非常（相机板书：轻盈、灵巧）是的，现在它的身体如绒毛一般，从叶子上飘然而起，说明它十分地轻，轻飘飘的。
同时它还十分的美丽，拥有一双色彩斑斓的翅膀，谁来换个词语来说一说？生：五颜六色、绚丽多彩c 师：老师从你们的目光中感受到了不可思议，那小毛虫有没有想过自己会发生这样大的变化呢？都在摇头，从哪个词语中看出来的？赶紧找一找（预设：惊奇）2 .抓住关键句子，读好长句，读出语气。
22小毛虫公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计二下22《小毛虫》教学设计教学目标1.结合课文内容了解小毛虫的“可怜"和“笨拙”向大家介绍故事的主人公。
2. 围绕着“小毛虫经历了哪些变化？"捕捉信息，画出相关的词语，借助提示讲故事。
3.从小毛虫变成蝴蝶的故事中领悟尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就能成为最好的自己的道理。
教学重难点围绕着“小毛虫经历了哪些变化？”捕捉信息，画出相关的词语，借助提示讲故事；从小毛虫变成蝴蝶的故事中领悟尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就能成为最好的自己的道理。
教学过程环节一：课后题入手，整体关照（题外：背诵传统而不是现代文，或背现代文经典“定篇"才的意义。
王荣生教授，中国第一个课程论博士，我国当代名教授。
认知不匹配时候，不去争论。
）板书：小毛虫→茧子→飞蛾师：下朋友，试着读一读这三个词。
学生读词。
师：下朋友，《小毛虫》这篇课文讲的就是关于“变化”的故事。
板书：变化师：请你快读地读一读全文，看看文中哪一句一下就讲清楚了这些变化。
生：第7段。
师：这些变化是美好的，哪里读出了美好呢？生：从笨手笨脚到轻盈灵巧。
师：最先它是一只本手笨拙的毛虫了，哪几个自然段写的是小毛虫变化最初的样子呢？生：第1、2、3段。
师：这是小毛虫变化的最初，变茧子是第几段？生：4-6段。
师：这是毛虫变化的经过。
结局呢？生：第7段。
生：结局是小毛虫变成了蝴蝶。
环节二：学习起初部分1-3段（精讲第一部分）1、朗读1-3段2、问题：读了1-3段，小毛虫到底有多笨？（思路：作者笔下的“笨"。
好问题的标志①不能只有一个答案②不能一下子给出答案③答案可以反复斟酌、求证，通过上下文、思考，求证④可以拆解成几个问题，跟目标非常匹配。
专题讲座《课堂教学设计中的问题设计》。
）师：请回到课文中，找一找描写小毛虫笨的句子。
（思路：检索、提取信息，别急着去分析。
老师做事一定要有路径，有层级。
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
知识与技能
1.正确认读“昆、怜”等10个生字，掌握“纺、织、编”的字形结构，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
3.能根据关键词句，用自己的话讲述一至四自然段的内容。
过程与方法
1.随文识字。
2.运用联系上下文、抓关键词句的方法理解课文内容。
情感态度与价值观
引导学生懂得每个人都有自己该做的事情的道理。
教学重点
1.正确认读“昆、怜”等10个生字，掌握“纺、织、编”的字形结构，并能正确书写“编”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
教学难点
1.能根据关键词句，用自己的话讲述一至四自然段的内容。
部编版二年级语文下册《22 小毛虫 》 第2套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
巩义市第三小学“新基础教育”研究教学设计学校巩义市第三小学设计者马芳授课日期5月17日章节第七单元年级二年级下册学科语文课题《小毛虫》课型识字课教学目标1.能正确认读“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。
会写“完整、编织、消失”等词语。
2.学生能够正确、流利得朗读课文。
重点难点能正确认读“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。
会写“完整、编织、消失”等词语。
1．第七单元《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
4篇故事指向一个主题————“改变”。
《小毛虫》一课讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成长的过程,充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段,按照事情的发展顺序展开,结构清晰。
第一至二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动,第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧，并将自己裹进茧屋。
第七自然段写小毛虫最终化茧成蝶的情景。
2．本文语言质朴自然，描写生动细致。
另外文中也运用了大量的四字词语，用词准确，语言丰富，便于学生词语的积累。
3．课文开头运用了对比的写法，另外文中还有两处独白式的心理描写,含义深刻,凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
4．“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
《小毛虫》一课需要引导学生理清文脉，借助相关的词句讲故事。
5．低年级教学的侧重点依然要放在字词教学上，鼓励学生观察生字词，灵活运用学过的方法识记字形，理解字义。
本课计划用两课时教学，第一课时的教学内容为：学生通过自主识字的方法和联系上下文等方式理解词语的意思，培养自主识字的能力；读通课文的同时，启发学生思维，理清课文的脉络，有机进行说话训练，为第二课时复述故事做好铺垫。
第二课时内容是品读文本，读悟小毛虫的变化过程，感悟角色的心理，完整讲述故事，达到语言积累和运用的目的。
1.前在状态分析识字能力:学生已经掌握了形声字、加一加、减一减、换一换、组词等识字方法,但学生识字量的积累和自主识字的能力却参差不齐,如何调动学生的识字积累,激发学生主动识字的兴趣，并充分利用学生差异性资源，是目前这个阶段重点探索的方向。
部编版语文二年级下册部编版语文二年级下册《22 小毛虫2》优质课教学设计课件
部编版《小毛虫》教案教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
2. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
3.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
4.了解小毛虫变成蝴蝶的过程，从小毛虫的成长中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。
教学重点：认识写字，流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象语言，感悟故事包含的道理。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：第二课时一、故事导入，揭示课题。
，1.寒冷的冬天过去了，春天来了，到处生机勃勃。
你们听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景。
2.学生介绍图上的内容。
（小鸟唱着动听的歌；蜜蜂在花间翩翩起舞；螳螂和蟋蟀整准备跳高。
）师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，他们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
3.引导。
在昆虫王国里，长得最漂亮，飞得最轻盈的当然是我们最漂亮的蝴蝶了，蝴蝶小时候可不是这个模样，它小时候的名字叫小毛虫。
今天就让我们继续来学习《小毛虫》。
生朗读课题{师板书}。
下面请小朋友们打开书。
请你们跟着自学提示来读一读课文，请听清楚要求。
（师读要求）。
4.自读要求：1）借助拼音读通句子。
2）说一说课文讲了小毛虫什么故事？（检查自读情况）生回答。
（小毛虫是怎样变成蝴蝶的故事）那小毛虫到底是怎样变成蝴蝶的呢？今天我们一起走进小毛虫的世界。
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一自然段。
1.（出示{P4}：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）师读。
这个一切是指的是什么？哪位小朋友能在课文中找到给同学们读一读。
（其他昆虫）2.它用怎么样的目光看着这一切呢？3. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）(抽生读，注意语气)4.小毛虫在观察。
小毛虫 第2课时(公开课一等奖创新教案含反思)
小毛虫第2课时（公开课一等奖创新教案含反思）人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计22. 小毛虫（第2课时）教材分析《小毛虫》是一篇内容简单、充满正能量的童话。
本文讲述了一只“可怜而笨拙"的小毛虫经过自己的努力从结茧到破茧羽化成蝶的经历，充满了人文气息和童趣。
课文借助前后鲜甲的对比以及小毛虫内心的独白，刻画了一只心怀美好、乐观、坚毅的小书虫。
教学中要利用文本，请学生想象画面，在读、说、演中借助相关词句的提示将故事讲完整。
学情分析首先经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面已有一定的基础。
对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
童话故事对孩子来说并不陌生，关于“改变”的话题，对二年级学生而言理解较难，但是让学生在具体的故事中体会蕴含的道理，这就符合低年级学生的认知水平。
在词语的理解方面，通过近两年的学习，孩子们已经初步认识到理解词语有很多方法，联系上下文是最常见的方法。
本课继续贯彻课标要求，多方面训练孩子理解词语，掌握多种理解词语的方法，并在反复运用中，真正达到理解运用并重。
最后部编教材—直在渗透有关“借助提示讲故事"的训练，教材从一年级开始，就进行了有意识的安排，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现偏题、遗漏的现象，因此低年级学生需要在提示的作用下完整的讲故事。
素养分析文化自信：具有“唯有努力去做自己应该做的事，才能感受生活的快乐和美好”的信念。
语言运用：能正确流利地讲述自己的想象。
思维能力：能借助提示用自己的话完整讲故事。
审美创造：感受小毛虫的努力，能用自己的话讲述这个美好的故事。
教学重点能按照故事发展顺序读懂内容。
感知对比描写小毛虫的变化过程，体会用词的准确性。
教学难点对比朗读，能提取信息，借助词语讲故事。
理解运用。
教具准备多媒体课件教学过程（一）复习巩固，夯实基础1.开火车读生字：教师：我们选两列同学读一读火车上的生字，看看哪列同学读的最好！2.生字词展示。
22 小毛虫 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《小毛虫》第二课时教学设计教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇写的童话故事。
编排于第七单元，本单元围绕“改变"设计了四篇童话故事。
《小毛虫》一文描写了一条可怜而笨拙的小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程，充满了人文气息和童趣。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子耐心等待，积极乐观地面对生活，尽心竭力地做好自己应该做的事情。
只有这样，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
课文配有三幅色彩鲜艳的插图。
第一幅图中，小毛虫在叶片上探头探脑，好奇地打量着这个世界。
周围蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫或爬或飞或舞，到处生机勃勃。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己包裹进去。
第三幅图描绘了小毛虫羽化成蝶翩然飞舞的画面。
三幅插图形象地呈现了小毛虫成长过程中的变化，可激发学生了解小毛虫成长过程的兴趣，也为学生讲述故事提供了帮助。
本节课基于第一课时读准字音、读通句子，会写“毛虫、叶子”等词语；了解小毛虫经历了哪些变化。
将第二课时教学目标定为朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事；积累“生机勃勃，尽心竭力"等词语。
教学目标1、有感情的朗读课文，读好长句子。
2、积累“生机勃勃，尽心竭力”等词语，并在情境中运用。
3、能借助提示用自己的话完整讲故事，并了解“每个人都有自己该做的事情"。
教学重难点教学重点：理清小毛虫具体发生了哪些变化。
教学难点：借助提示用自己的话完整讲故事。
教学准备多媒体课件、板贴、学习单、小毛虫蝴蝶道具等。
教学过程：第二课时（一）借助图片，梳理脉络1、师：听说了吗？咱们学校要举行故事大会，想代表班级参赛吗？这节课我们一起讲故事，评选班级“故事大王。
故事的主人公就是（图片）生：小毛虫。
有请小毛虫出场（板贴课题）。
师：我们喊一喊它的名字（齐读课题：小毛虫）2、检查字词，复习反馈打量编织挣脱挪动尽心竭力灵巧九牛二虎之力与世隔绝色彩斑斓3、读通课文，理清脉络按照小毛虫的变化顺序摆图片生摆图片后讲述简单介绍小毛虫两次变化。
部编版小学二年级语文下册22、《小毛虫》优质课教案(两课时)
部编版二年级语文下册22小毛虫教案设计教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
课前准备教师准备：1.搜集与毛虫有关的图片、文字等资料；搜集“毛虫破茧”的视频。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一借助图片，引出课题活动1欣赏图片，展开想象1.学生欣赏图片，教师谈话引入。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多的小居民,他们都是谁?学生观察图片，发挥想象，自由回答。
2.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
3.小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)活动2揭示课题，大胆质疑1.导入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一条小毛虫(放大图片)，这条小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
(出示：小毛虫图片)2.板书课题，齐读课题。
3.引导学生围绕课题质疑。
二读文识字，感知内容活动1初读课文，了解内容1.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求会认生字。
2.同桌互读生字，互相纠正字音。
3.引导学生感知内容。
活动2再读课文，识记生字1.引导学生再读课文，边读边用“○”圈出自己喜欢的词语。
2.小组交流，自学本课的生字词。
3.汇报交流成果。
(1)分四组出示本课要求会认的15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。
(2)重点强调读音易错的生字。
“任、挣、绒”是翘舌音；“尽”是多音字。
(3)出示生字卡片，指名读、开火车读。
(4)通过组词等方式，进一步了解8个会写字的意思。
4.指导学生朗读课文。
三朗读课文，感受“笨拙”活动1学习课文第1自然段1.学生听老师范读句子：(师范读，强调冒号)2.思考：“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语来形容吗？(好奇)3.引导学生理解“生机勃勃”一词。
小学语文人教版(部编)二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n015
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．会认15个生字，会写3个字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学重难点：
重点：
1．会认15个生字，会写3个字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点：
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学过程:
一．看图，导入新课
1.(1)师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
(出示蝴蝶图片)说说怎样的蝴蝶?
（2）(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。
(板书：小毛虫蝴蝶)
2．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
3．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板。
22小毛虫第二课时公开课一等奖创新教学设计
22小毛虫第二课时公开课一等奖创新教学设计统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《小毛虫》第二课时教学设计【教材分析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。
第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈"的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
课文配有3幅色彩艳丽的插图。
第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。
蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。
第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。
3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。
【学情分析】已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事"的训练，“提示”从直观的图画到抽象的文字，从较为详细的信息到简单的信息，所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事，学生对“借助提示讲故事"已得到多次训练，掌握了一定的方法。
生长点：根据最近发展区理论，本节课的教学充分考虑学生现有能力，预测学生潜在发展能力，找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。
因此本课的“借助提示讲故事"的训练，应在学生原有的基础上逐步加深，把立足点放在借助提示梳理故事内容，按顺序完整讲述故事，做到不遗漏重要内容，以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。
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《小毛虫》教案
教学目标：
1．会认16个生字，学写8个生字。
2. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
3.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
4.了解小毛虫变成蝴蝶的过程，从小毛虫的成长中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。
教学重点：
认识写字，流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象语言，感悟故事包含的道理。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：
第二课时
一、故事导入，揭示课题。
，
1.寒冷的冬天过去了，春天来了，到处生机勃勃。
你们听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景。
2.学生介绍图上的内容。
（小鸟唱着动听的歌；蜜蜂在花间翩翩起舞；螳螂和蟋蟀整准备
跳高。
）
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，他们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
3.引导。
在昆虫王国里，长得最漂亮，飞得最轻盈的当然是我们最漂亮的蝴蝶了，蝴蝶小时候可不是这个模样，它小时候的名字叫小毛虫。
今天就让我们继续来学习《小毛虫》。
生朗读课题{师板书}。
下面请小朋友们打开书。
请你们跟着自学提示来读一读课文，请听清楚要求。
（师读要求）。
4.自读要求：
1）借助拼音读通句子。
2）说一说课文讲了小毛虫什么故事？
（检查自读情况）生回答。
（小毛虫是怎样变成蝴蝶的故事）那小毛虫到底是怎样变成蝴蝶的呢？今天我们一起走进小毛虫的世界。
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一自然段。
1.（出示{P4}：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）师读。
这个一切是指的是什么？哪位小朋友能在课文中找到给同学们读一读。
（其他昆虫）
2.它用怎么样的目光看着这一切呢？
3. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？
（近义词：好奇）(抽生读，注意语气)
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）（抽生读）
读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】）
1)请你能不能用可怜的语气读一读。
（抽生读，学齐读）过度；是啊，小毛虫被扔在一旁，也没人搭理他，真的很可怜。
这只可怜的小毛虫啊，想加入其他的昆虫当中去，可是它既不会唱，也不会跑，更不会飞！只能轻轻地移动。
那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二自然段,勾画出小毛虫是怎样移动的，开始。
（二）学习课文第二自然段。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。
）（抽生读）小毛虫给你留下了什么印象？从
文中找一个词回答。
（笨拙）【板书：笨拙】
2. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。
（学生汇报交流九牛二虎之力、挪动、一点点）
3．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。
“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。
）（形容花了很大很大的力气）（生演示：使出全身的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（生演示：小心翼翼的移动一点点）
可见小毛虫移动起来非常困难，力气用尽。
谁能把它读出来呢?(抽生读，男生读，女生试一试)
5. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）
6、对于小毛虫来说它的整个是世界是什么？（抽生读） 6.把这一节连起来读一读。
读出小毛虫“笨拙”的感觉。
(齐读) （四）学习第三到四自然段。
了解小毛虫的的态度和做法。
1.（过度）;小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱着怎样的态度呢？它又是怎样做的呢？请大家读一读3——4自然段，到其中去寻找答案吧！
1）.说一说，小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是抱着怎样的态度去对待这件事的？
根据学生的回答，（抽生回答，读）板书：不悲观失望，不羡慕别人
2）从它的态度中，你觉得这是一只怎样的小毛虫？生：一只对自己有信心的小毛虫。
生：很务实的小毛虫。
生：对未来充满希望的小毛虫。
3）为什么不悲观失望，不羡慕别人呢？
生：因为它懂得：每个人都有自己该做的事情。
（板书：自己该做的事情）
（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。
）（展开想象，说说大家都有什么各自的工作？5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。
这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。
而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
）（请一组同学读）
6．明白了这一点，小毛虫它做了什么了？出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
）怎么样才是尽心竭力地工作呢？（生回答）
师：小毛虫认真，一丝不苟尽心尽力一刻都不停的工作着，这就是尽心竭力的工作，因为它懂得。
所以。
小毛虫。
1）小毛虫把自己裹进茧屋里之后，它想到了什么？你从中感到到了什么？（小组讨论）
根据学生的回答出示：以后会怎么样呢？
引导学生感受小毛虫对自己的未来一无所知，感到很茫然。
4）小毛虫听到了什么？
相机出示：万事万物都有自己的规律！读一读这句话，说一说自己对这句话的理解。
引导学生结合生活实际说一说。
植物的生长规律：吐芽、生枝、发叶、开花、结果、枯萎、死亡（三）学习课文第七自然段。
了解小毛虫变成蝴蝶的情形。
过度：是的，世间万物都有自己的生长规律，小毛虫它不悲观，不失望，尽心竭力地做自己该做得事情，最终他变成了一只美丽的蝴蝶。
让我们一起来听听它的蜕变过程。
1．播放视频（最后一自然段）
2．小毛虫变成了一只蝴蝶，它是怎么样变成蝴蝶的呢？（播
放蜕变过程）
3．小毛虫变成蝴蝶过后，它还像以前那么笨拙吗？现在的它
怎么样了？（板书：灵巧、轻盈）
师：小朋友们如果你是一只小毛虫，变成了一只美丽的蝴蝶，你的心情会怎么样？请小朋友拿起书读一读，找一找。
）（惊奇、愉快）（抽生回答）
师：让我们一起跟着音乐，一起来读一读，读出小毛虫的高兴与快乐。
学到这里，你喜欢小毛虫吗？（我喜欢小毛虫，因为——）（抽生讨论）
师小结：小朋友们，当小毛虫不如别人的时，它没有悲观失望，而是尽心竭力地做好自己的事情，所以它后来才破茧成蝶，自由飞翔。
面对困难悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定就会有破茧成蝶的那一天。
祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，走的更远。
板书设计：
小毛虫蝴蝶
（可怜、笨拙）（灵巧、轻盈）
不悲观不羡慕尽心竭力做该做的事情。