服装结构设计与信息化教学探析

服装结构设计与信息化教学探析

摘要受信息技术发展的影响，服装结构设计的教学与实践工具都发生相当大的变化，信息技术及各种软件被应用于服装设计及其教学活动中。本文探析了信息化教学在服装结构设计中应用的特点、意义及具体应用方式。

关键词服装；结构设计；信息化；教学

1 服装结构设计应用信息化教学的特点及意义

1.1 特点

（1）可行性演示教学

信息化教学使教师在讲解服装结构设计理论知识时，可实际演示相关的操作步骤与方法，使学生可以更直观地理解相关知识[1]。同时，利用信息化技术进行教学，有利于提高课堂教学效率，学生可进行随堂实际演练。这样教师就可以及时了解学生对知识的理解情况，并及时指正学生们操作中错误之处。

（2）简单化的操作流程

传统的板书教学下，演示讲解的流程复杂，多是教师直接讲解相应的知识点，导致学生理解困难。利用信息化教学，可简化演示的操作步骤，提高学生对知识的理解。以服装的剪裁设计为例，传统教学过程中教师要制作样板，并将样板在黑板上描绘出来。其中一件衣服的剪裁讲解要分为不同的样板进行分块演示，在讲解后边的内容时必须将前面的部分擦掉。这就会导致学生思维不连贯，进而不易理解服装剪裁的整体性流程。在讲解服装剪裁时，利用CAD等技术软件，教师只需利用相关的软件系统制作样板并进行移动、连接、角度转换等操作。然后将其制成电子课件等，剔除原有的模板制作与绘画等流程，进而有效简化了教学的操作流程。

（3）动态化的教学

一方面，信息化教学可将服装结构设计的整体流程制成相应的动态视频，并依照设计模拟出实际的效果。将其以动态的形式展示给学生们，这样的教学更加生动，便于学生深刻理解相应内容。另一方面，可将某一静态样板进行旋转式的动态演示，以便于学生更好地了解某一处设计对服装结构整体设计效果的影响。

（4）便捷化的设计操作

利用信息化软件系统可提升服装结构设计便捷性，既利于提高教学效率，也利于对学生进行操作训练，进而提高学生的学习与实际操作能力。如CAD软件中的制版系统，其可进行的操作有制作大致样板、放缝、型号等。传统的工作中

无论中间哪一环节出现问题都会对其他环节产生影响，甚至可能导致前几步的设计功亏一篑。而使用CAD只需针对出错的环节进行改正，大大提高了操作的便捷性。

1.2 意义

（1）保证教学的连续性，促进其逻辑性教学

一方面，信息化教学促使教学效率提升，教师讲解的连续性大大提高。这会提高学生对知识的整体掌握能力，利于学生从全局出发对其中的某一知识点进行研究，从而更好地理解该知识点在服装整体结构设计中的作用，如排版设计与布料的选材等都会影响服装的整体设计效果。另一方面，信息化的连续性教学是指教师将板书、案例演示及课件等进行整合应用，保证教学质量的提高。同时利用现代化技术随时调用所需的文件资料，这就利于保证教师的教学思路与学生的学习思路的连贯性。

（2）保证教学的系统性，提高学生对技能的连贯掌握

教师在讲课前將相应的知识进行分组，使得教学系统化，满足服装结构设计复杂性对教学的要求。同时，利于学生系统地学习知识，并构建起服装结构设计的逻辑思维，促进学生理解能力的提高。

（3）保证资源的充足性，奠定日后服装工作基础

利用信息化技术进行教学，有利于为学生提供更多的服装结构设计的资料。同时，利于在教学过程中引入当代服装设计的市场发展变化情况，这样学生就可及时了解市场情况。

2 服装结构设计采用信息化教学的具体方式

2.1 多媒体技术教学

如今多媒体技术已在服装结构设计教学中应用。服装设计教学分为两个模块：理论教学与实践教学。在理论教学中多媒体主要的作用是为学生构建知识体系，突出知识结构中重点、难点内容，将CAD的设计流程制成课件进行动态教学。如服装结构设计的难点在于领子与袖子的设计，学生难以掌握设计要领，实际设计中经常进行反复设计。利用多媒体教学，可将CAD设计中的不同形式的领、袖的设计制成课件，并突出其细节设计操作。学生可对多媒体教学内容进行细致、反复地研究，以保证对该设计要点的实际掌握。

2.2 Flash软件在教学中的应用

该软件是目前服装结构设计教学中应用的重要软件之一，对实现动态化演示教学具有重要作用。其应用的方式如下：首先，明确服装结构设计要求，分析软

件应用效果并制作动画。其次，以教学要求为前提将其相应动画进行合成。最后，对设计动画进行调整。保证动画的播放、停止可由人工控制；增加播放的灵活性，使其可按教师要求进行跳转。

2.3 服装CAD技术与结构设计课程整合教学

首先，制定教学方案。将服装CAD与服装结构设计的教学时间、评价等教学任务进行整合，制定有效的教学方案。其次，整合二者的理论知识。服装结构设计教学重点在于衣领等部位的设计，为提高教学质量，应用CAD制图系统进行衣领与袖子的设计，并将设计流程制成电子课件或微课视频，从而在理论讲解时依据设计实例进行，使这部分的理论教学生动易理解。最后，二者在实践教学中的结合[2]。学生利用服装CAD进行结构设计实践，既利于提高学生的实践操作水平，又利于学生应用现代化设计工具的水平。

3 结束语

利用信息化教学方式进行服装结构设计教学，从多方面促进教学水平的提升，提高学生对相关知识的理解与掌握水平。同时信息化教学也使得服装结构设计工作更加简单、便利。如今在服装结构设计教学中应用的主要信息化技术有多媒体技术、网络技术及Flash、CAD等软件技术。

参考文献

[1] 陈改梅.服装结构设计与信息化教学创新[J]，职业，2013，（18）：104-105.

[2] 江雪.服装CAD与服装结构设计课程整合的探讨[J].湖北函授大学学报，2017，（20）：145-147.