光现象单元过关质量分析报告

光现象单元过关质量分析报告

尹贻锋

一、试题分析

试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高中选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

二、考试结果统计分析

单项选择题，学生整体作答较好，平均得分率达到70 %，基本体现了考试大纲的意图。其中第13、14小题正答率最高，第20小题是按选拔功能设计的，从学生答题情况看，基本体现了设计意图，。

三、反思及建议

1、反思

通过中考网上阅卷了解的考生答题情况以及对今年中考物理考试情况的分析，可以看出存在以下几方面比较突出的问题。

（1）学生的双基不够扎实。一部分学生对基本概念，规律理解不透彻，不能在有关情景中识别出所包含的物理知识或应用有关物理知识解决问题，碰到问题只好凭感觉填写。此外，缺乏基本审题能力也是造成答题错误的重要原因。由于审题不严，导致物理知识应用点错误，学生的计算能力也让人堪忧，计算过程和结果出错大有人在，学生的语言表达能力也存在重要缺陷，有很多同学心明口不明。

（2）学生分析问题，解决问题的能力有待提高。一是对物理情景不能作正确分析，一见到比较长的题目就心中胆怯，失去信心，中等及以下学生对于开放性试题完全答不到点子上或干脆不做。另一个是应用数学解决物理问题能力不尽人意，很多学生暴露了解题不规范，或计算出错的问题。

（3）学生没有养成良好的学习习惯，答题不认真、不规范、不严密现象较严重。主要

表现在：①计算题不带单位或单位错用；②作图题实、虚线不分，不带箭头等现象；③④语言表述思路混乱；⑤书写不够规范不认真。⑥选择题的答案不按要求填涂在答题卡指定位置或不按要求填涂。

2、教学建议

1、搞好基础知识教学，提高整体素质。

基础知识和基本技能是能力的基石，没有基础知识和基本技能就谈不上培养学生创新能力，基础知识和基本技能也是得高分的基础，要明白水涨船高的道理，只有基础分不丢，再做一部分能力题，才可能成为高分，丢失基础得高分是绝对不可能的事。

2、加强探究性学习和实验教学。

要把学生的提出问题、猜想和假设、设计实验选择仪器进行实验，通过数据分析论证，评估和效流几个探究项目分项进行训练，要带着探究思想教好每一节物理课。在实验中找规律，在实验中探究方法，在实验中培养学生的科学世界观。

3、注重培养学生各种能力。

对学生进行的能力考查是多种形式和多种内容的，要培养学生收集信息的能力，比如一段文字，一幅图片，一个视频，一个数表，一个铭牌，都是信息，要培养学生敏锐眼力，找到并筛选自己所需要的信息，使信息为我所用。要培养学生处理信息的能力，在教给学生知识与技能的同时，要教给学生物理思维方法，处理收集的信息，用控制变量法，模型法等来揭示事物的本质属性。要教给学生设计实验能力，把科学探究思想转化成可操作实验，会选择实验仪器，用最简单的实验进行验证探究。达到培养学生创新能力的目的。

4、加强基本运算能力的培养。

物理是与数学相关的学科，运算是学好物理的基础，一是要加强对指数的运算、科学记数法的训练，许多物理量都是用科学记数来表达的，长度、质量、电量、力都是用指数形式出来，必须得过关。二是要加强物理单位运算教学，单位参与运算在事先要化成统一的国际单位，这样就不会出错，让学生养成化成统一单位的好习惯，提高学生计算能力。

5、要加强学生审题能力培养。

考试中发现，许多学生不爱审题，不会审题，读不通顺题目，在教学中要有意识安排一些题干较长，设有情景的题目让学生去读，从中分析出所要的信息，找出已知什么，要解决什么问题，学会用分析语文句子结构的方式让学生审题，对帮助学生审题大有好处。