特殊教育学校教学管理
特殊教育学校管理制度
特殊教育学校管理制度特殊教育学校是为亟需个别教育帮助的学生而设立的学校，其管理制度对于学生的学习和发展起着重要作用。
本文将从教师管理、课程管理、学生管理以及家长合作等方面展开，总结特殊教育学校的管理制度。
一、教师管理特殊教育学校的教师管理需要注重教师的专业能力和素质培养。
学校应该建立科学的教师职称评定体系，对于每位教师进行定期培训和考核，以提高其专业技能水平。
同时，学校应该加强对教师的教育教学行为的监督，对于教学效果不佳的教师要及时进行指导和培训，并鼓励有创新教育思维的教师。
二、课程管理特殊教育学校的课程管理要围绕学生的学习需求和个体差异展开。
学校应该合理安排各类课程，包括学科课程、技能培训课程等，覆盖各个学生的需求。
同时，学校还应该建立多元化课程评价体系，注重对学生实际能力的评估，以促进学生成长。
三、学生管理特殊教育学校的学生管理需要注重关注学生个体差异和特殊需求。
学校应该建立完善的学生档案管理制度，详细记录学生的发展情况和特殊需求，为学生提供有针对性的教育帮助。
同时，学校还应该加强学生的情感管理和行为管理，培养学生积极向上的心态和健康的行为习惯。
四、家长合作特殊教育学校的家长合作是学校管理制度中不可或缺的一部分。
学校应该主动与家长沟通，了解家长对于学校教育的期望和需求，并及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
同时，学校还应该加强与家长的互动和交流，组织家长参与学校的教育活动，共同关心和帮助学生的发展。
五、其他管理措施特殊教育学校的管理制度还可以包括其他各种措施，如制定学校行为规范和安全管理制度，加强学校的管理能力和效率。
此外，学校还可以加强与社会资源的合作，为学生提供更全面的教育支持。
总结特殊教育学校管理制度需要全面、科学、个体化，注重教师管理、课程管理、学生管理和家长合作。
特殊教育学校要为每个学生提供有针对性的教育帮助，促进其全面发展。
特殊教育学校管理制度的完善，可以为学校提供更好的教育环境，提升学生的学习效果和发展潜力。
学校特教管理制度
一、指导思想为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，切实保障残疾儿童少年接受义务教育的权利，促进特殊教育事业健康发展，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立特殊教育领导小组，负责学校特殊教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 特殊教育领导小组下设特殊教育资源中心，负责特殊教育资源的配置、管理和使用。
3. 各年级、班级设立特殊教育教师，负责残疾学生的教育教学工作。
三、特殊教育学生管理1. 学校对残疾学生进行分类管理，根据残疾学生的实际情况，制定相应的教育方案。
2. 学校为残疾学生提供个性化教学，根据残疾学生的特点和需求，调整教学内容、方法和进度。
3. 学校定期对残疾学生进行心理辅导，关注残疾学生的心理健康。
4. 学校为残疾学生提供生活照顾，确保残疾学生的生活自理能力得到提高。
四、特殊教育资源管理1. 学校建立特殊教育资源库，收集、整理、更新各类特殊教育资源。
2. 学校定期开展特殊教育资源培训，提高教师的专业素养。
3. 学校积极争取社会力量支持，拓宽特殊教育资源渠道。
五、特殊教育经费管理1. 学校将特殊教育经费纳入学校年度预算，确保特殊教育经费的合理使用。
2. 学校定期对特殊教育经费使用情况进行审计，确保经费使用规范、透明。
3. 学校积极争取上级部门和爱心企业的资助，为特殊教育事业发展提供资金支持。
六、特殊教育教师管理1. 学校加强特殊教育教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 学校定期对特殊教育教师进行培训，促进教师专业成长。
3. 学校关心特殊教育教师的工作和生活，为教师提供良好的工作环境。
七、特殊教育评估与监督1. 学校建立健全特殊教育评估体系，定期对特殊教育工作进行评估。
2. 学校设立特殊教育监督机构，对特殊教育工作进行监督检查。
3. 学校鼓励社会各界对特殊教育工作进行监督，共同促进特殊教育事业的发展。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
特殊教育学校学生管理制度
特殊教育学校学生管理制度第一章总则第一条为了保障特殊教育学校的学生管理工作顺利进行，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于特殊教育学校在校学生的管理，包括学生的行为规范、教育教学、生活服务、安全防护等方面。
第三条学生管理工作应坚持以人为本，注重学生个体差异，尊重学生权益，充分发挥学生的主体作用，培养学生的社会适应能力和生活自理能力。
第四条学生管理工作应遵循教育性、科学性、规范性、可操作性原则，确保管理工作的有效性。
第二章学生行为规范第五条学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，养成良好的行为习惯。
第六条学生应遵守学校规章制度，服从管理，积极参加教育教学活动，不得无故旷课、迟到、早退。
第七条学生应爱护学校设施设备，保护公共财产，不损坏公物，不偷窃、抢劫、诈骗。
第八条学生应保持个人卫生，养成良好的生活习惯，不吸烟、喝酒，不滥用药物，不沉迷网络。
第九条学生应积极参加体育锻炼，注重身体健康，不得故意伤害自己或他人。
第十条学生应尊重他人，不歧视、侮辱、恐吓、殴打他人，不参与打架斗殴。
第十一条学生应诚实守信，不作弊、抄袭，不欺骗、隐瞒事实。
第十二条学生应遵守网络安全规定，不传播不良信息，不参与网络谣言，不泄露个人隐私。
第三章教育教学管理第十三条学生应按照学校课程设置参加相应的教育教学活动，不得擅自离校。
第十四条学生应认真听讲，积极参与课堂讨论，完成作业和课程任务。
第十五条学生应尊重教师，遵守课堂纪律，不干扰教学秩序。
第十六条学生可参加学校组织的各类兴趣小组和课外活动，丰富自己的业余生活。
第四章生活服务管理第十七条学生应遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生，养成良好的作息习惯。
第十八条学生应合理饮食，注意营养均衡，不暴饮暴食，不食用过期食品。
第十九条学生应节约用水、用电，注意防火、防盗、防骗、防溺水。
第二十条学生应遵守交通规则，确保出行安全。
第五章安全防护管理第二十一条学校应建立健全安全防护制度，保障学生人身安全。
特殊教育学校管理制度
特殊教育学校管理制度一、学校概况特殊教育学校是专门为智障儿童、听障儿童、视障儿童、肢体残疾儿童等特殊群体提供教育服务的学校。
为了保障特殊教育学校的有序运行，提高教学质量，确保学生的安全和福祉，学校必须建立一套完善的管理制度。
二、组织管理特殊教育学校的组织管理应遵循以下原则：1. 领导班子必须具备专业知识和相关经验，能够有效地指导学校的教育教学工作。
2. 建立教务部、学生管理部、财务部、后勤部等机构，明确各部门的职责和权限。
3. 设立班主任制度，每个班级配备专门负责教学管理的班主任。
4. 学校应当建立家长委员会，与家长进行紧密沟通，了解学生的家庭情况和需求。
三、教学管理特殊教育学校的教学管理应遵循以下原则：1. 制定教育教学计划，明确教学目标和内容，组织教师制定教学计划和课程。
2. 配备相应的教学设施和教学工具，确保特殊教育儿童能够享受到高质量的教学资源。
3. 严格控制教学进度，定期进行教学检查和评估，对教学质量进行监控和改进。
4. 健全学生考试评价制度，确保公平、公正、客观地对学生的学业水平进行评价。
四、师资队伍建设特殊教育学校的师资队伍建设应遵循以下原则：1. 招聘具有专业才能和相关经验的教师，为其提供专业培训和进修机会，提高教学水平。
2. 建立教师岗位评聘制度，对教师的任职和晋升进行公开、公正的评定。
3. 加强教师的思想政治教育，维护学校的统一思想和纪律。
4. 营造良好的工作氛围，激励教师积极投入教育教学工作，提高工作热情和责任感。
五、学生管理特殊教育学校的学生管理应遵循以下原则：1. 对不同类型的特殊教育儿童，采取个性化的管理措施，关注每个学生的特殊需求。
2. 建立学生档案，记录学生的成长进程和学习情况，为学校和家长提供有效的参考依据。
3. 制定学生行为规范，对学生进行行为教育和规范，引导学生树立正确的价值观念和行为习惯。
4. 加强学生心理教育，认真分析每个学生的心理特点，及时解决学生的心理问题，保障学生的身心健康。
特殊学校规范化管理制度
一、总则为了确保特殊学校教育教学活动的顺利进行，提高教育教学质量，保障师生安全和学校各项工作有序开展，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立规范化管理领导小组，负责学校规范化管理工作的组织、协调和监督。
2. 各部门、各班级设立规范化管理小组，负责本部门、本班级的规范化管理工作。
三、学生管理制度1. 学生入学前，学校应进行全面评估，根据评估结果制定个性化教育方案。
2. 学生在校期间，遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，积极参加各项活动。
3. 学生应按时到校、离校，遵守作息时间，保持教室、宿舍整洁。
4. 学生应爱护公物，节约水电，不乱扔垃圾，不破坏校园环境。
5. 学生应遵守网络安全规定，文明上网，不传播不良信息。
四、教师管理制度1. 教师应热爱教育事业，具有良好的师德师风，遵守国家法律法规和学校规章制度。
2. 教师应按时到岗，认真备课、上课，关注学生个体差异，因材施教。
3. 教师应积极参与教育教学改革，不断提高教育教学水平。
4. 教师应关心学生成长，关注学生心理健康，及时发现和解决学生问题。
五、教育教学管理制度1. 学校应制定科学合理的教学计划，确保教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的规范化。
2. 教师应根据教学计划，认真备课、上课，确保教学质量。
3. 学校应定期开展教学检查、评估和教研活动，促进教师教学水平的提升。
4. 学校应加强对特殊教育课程资源的管理，确保课程资源的质量和有效性。
六、学校安全管理制度1. 学校应建立健全安全管理制度，明确安全责任，加强安全防范。
2. 学校应定期开展安全教育和演练，提高师生安全意识和应急处理能力。
3. 学校应加强对校园周边环境的监控，确保校园安全。
4. 学校应建立健全学生意外伤害事故处理机制，及时妥善处理各类安全事故。
七、奖惩制度1. 学校对表现优秀的学生、教师和部门给予表彰和奖励。
2. 学校对违反规章制度的学生、教师和部门给予批评教育和处罚。
特殊教育课堂安全管理制度
一、总则为了确保特殊教育课堂安全，保障师生人身安全，维护正常的教学秩序，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织与管理1. 学校成立特殊教育课堂安全管理领导小组，负责制定、实施和监督本制度。
2. 特殊教育教师、班主任和学校其他工作人员共同参与安全管理，形成全员参与、齐抓共管的局面。
三、安全管理内容1. 课堂教学安全管理（1）教师应熟悉班级学生的身体状况、心理特点，针对学生的特殊情况，制定相应的教学计划和措施。
（2）教师应关注学生的情绪变化，及时发现并处理学生的心理问题，确保学生心理健康。
（3）教师应掌握必要的安全技能，如急救知识、灭火器使用等，以便在紧急情况下进行自救和互救。
（4）教师应加强课堂纪律管理，确保学生遵守课堂秩序，防止意外事故发生。
2. 教学设施设备安全管理（1）定期检查教学设施设备，确保其安全、可靠。
（2）发现安全隐患，及时上报并整改，确保设施设备符合安全标准。
（3）教师使用教学设施设备时，必须遵守操作规程，确保学生安全。
3. 课外活动安全管理（1）组织课外活动时，教师应充分考虑学生的特殊情况，确保活动安全、有趣。
（2）加强课外活动场地和器材的安全检查，确保场地和器材符合安全标准。
（3）活动中，教师应密切关注学生动态，防止意外事故发生。
4. 学生安全管理（1）教师应了解学生的家庭背景、生活习惯，加强与学生家长的沟通，共同关注学生安全。
（2）关注学生的心理健康，及时发现并处理学生的心理问题。
（3）对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
四、责任追究1. 教师未按照本制度规定履行安全管理职责，导致安全事故发生的，依法依规追究责任。
2. 学校其他工作人员未按照本制度规定履行安全管理职责，导致安全事故发生的，依法依规追究责任。
五、附则1. 本制度由学校安全管理领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上特殊教育课堂安全管理制度的实施，我们将为特殊教育学生营造一个安全、和谐、温馨的学习环境，确保他们身心健康成长。
特殊学校教育教学管理意见
特殊学校教育教学管理意见特殊学校是为残疾人士特定教育需求而设立的学校，其教育教学管理也具有一定的特殊性。
本文将探讨特殊学校教育教学管理意见。
一、建立有效的教育教学管理机制特殊学校的教育教学管理机制需要明确，有效的管理机制可以保障教育教学质量。
管理机制包括教育教学目标制定、教学计划指导、教育资源管理、教师队伍建设等方面，需要综合考虑学校实际情况，结合学校办学特点制定。
二、注重教育教学质量的提升特殊学校需要对教育教学质量重视起来，建立科学化、规范化的教育评价体系，对学生的学习情况、综合素质方面进行综合评价。
同时，在教师教育能力、教学方法和教育教学过程等方面进行指导，注重课程设置和教学要求。
三、改进教育教学方式针对残疾人士的教育特点，特殊学校需要建立适应残疾人士特点的教育教学方式，让教育教学更加贴近学生，让教育教学更加有效。
同时也需要探索多样化的教学方法，如情境教学、实践教学、娱乐教学等，促进学生的参与性和积极性。
四、规范教师职业行为教师作为学校教育教学的基本骨干之一，在教育教学过程中扮演着重要的角色。
因此，特殊学校需要规范教师职业行为，制定严格的教师职业道德规范，防止教师存在不适当行为，保证教师工作的规范化和专业性。
五、加强家校合作作为特殊学校教育教学侧重点之一，家校合作需要加强。
学校需要制定家校合作计划，落实好家长参观日、家长会等各项活动，让家长对学校的工作有更深入的了解，同时也让家长对学生的学习情况有更全面的了解。
六、发挥特殊资源优势特殊学校教育教学具有其独特性，学校需要根据自身实际情况合理利用特殊的教育资源，如残疾人士优惠政策、特殊教育设备优惠政策等等。
综上所述，特殊学校教育教学管理必须具有独特性，需要根据自身实际情况，建立科学化、规范化的教育教学管理机制，重视教育教学质量提升，改进教育教学方式，规范教师职业行为，加强家校合作，发挥特殊资源优势。
只有这样，特殊学校的教育教学工作才能做到有效的实施，残疾人士教育教学的发展才能得到更好的保障。
特殊教育学校日常管理制度
一、总则为加强我校特殊教育学校的管理，确保教育教学工作顺利进行，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、组织机构1.学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的管理领导小组，负责全校日常管理工作的组织、协调和监督。
2.各部门负责人负责本部门日常管理工作的具体实施。
三、学生管理制度1.学生入学：学生需通过学校招生考试，经学校审核批准后方可入学。
2.学生行为规范：学生应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，诚实守信，勤奋学习。
3.学生考勤：学生应按时到校，不得迟到、早退、旷课。
因病、因事缺课，需向班主任请假。
4.学生安全：学校定期对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
学生应遵守学校的安全规定，确保自身安全。
四、教师管理制度1.教师招聘：教师需具备相应的教师资格证书，通过学校面试、考核后，方可录用。
2.教师职责：教师应认真履行教育教学职责，关爱学生，尊重学生，提高教育教学质量。
3.教师考勤：教师应按时到校，不得迟到、早退、旷工。
因病、因事缺勤，需向学校请假。
4.教师培训：学校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
五、教学管理制度1.课程设置：学校根据学生的实际情况，设置适合的教学课程。
2.课堂教学：教师应严格按照教学计划进行教学，注重启发式、探究式教学，提高学生的学习兴趣。
3.作业批改：教师应及时批改学生作业，给予学生针对性的指导。
4.考试考核：学校定期组织考试，考核学生的学习成果，为学生提供学习反馈。
六、校园安全管理制度1.消防安全：学校定期进行消防安全检查，确保消防设施完好，消防通道畅通。
2.交通安全：学生上下学应遵守交通规则，乘坐正规车辆。
3.食品安全：学校食堂严格执行食品安全管理制度，确保学生饮食安全。
4.公共卫生：学校定期进行卫生检查，保持校园环境卫生。
七、奖惩制度1.奖励：对在教育教学、管理工作中表现突出的师生，给予表彰和奖励。
2.惩罚：对违反学校规章制度的行为，给予批评教育或相应处罚。
特殊教育学生的学校管理办法
特殊教育学生的学校管理办法一、总则1.1 制定目的为了保障特殊教育学生的合法权益，提高特殊教育质量，促进特殊教育学生的全面发展，依据国家相关法律法规，结合学校实际情况，特制定本办法。
1.2 适用范围本办法适用于我校特殊教育学生的教育、管理、服务工作。
1.3 基本原则（1）尊重学生个体差异，因材施教；（2）注重学生潜能开发，提高学生综合素质；（3）强化家校合作，共同促进学生成长；（4）坚持依法治校，保障学生权益。
二、组织与管理2.1 成立特殊教育学生管理工作领导小组组长：校长副组长：分管副校长、教务主任、学生处主任成员：各相关部门负责人、班主任、特殊教育教师、心理教师等2.2 职责分配（1）校长：负责领导、协调特殊教育学生的管理工作，制定相关政策；（2）分管副校长：协助校长做好特殊教育学生的管理工作，具体负责实施；（3）教务主任：负责特殊教育学生的课程设置、教学安排；（4）学生处主任：负责特殊教育学生的日常管理、心理健康教育；（5）班主任：负责本班特殊教育学生的具体管理、教育、服务工作；（6）特殊教育教师：负责特殊教育学生的教学、康复训练；（7）心理教师：负责特殊教育学生的心理健康教育和心理咨询；（8）各相关部门负责人：协助做好特殊教育学生的管理工作。
2.3 管理措施（1）建立健全特殊教育学生档案，详细记录学生个人信息、健康状况、教育需求等；（2）对特殊教育学生进行定期评估，了解学生发展状况，调整教育方案；（3）加强特殊教育教师队伍建设，提高特殊教育质量；（4）开展特殊教育学生心理健康教育，关注学生心理需求；（5）加强家校合作，定期召开家长座谈会，共同促进学生成长；（6）建立健全特殊教育学生资助制度，保障学生基本生活需求。
三、教育与管理3.1 课程设置（1）根据特殊教育学生的实际情况，制定个性化的课程体系；（2）注重学科知识传授与生活技能培养相结合；（3）强化学生综合素质教育，提高学生适应社会的能力。
特教日常教育教学管理制度
一、总则为了加强特殊教育学校的日常教育教学管理，提高教育教学质量，保障学生的全面发展，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育公平，关注每个学生的个性发展，提高特殊教育学校的教育教学质量。
三、组织机构1. 学校成立教育教学管理工作领导小组，负责全校教育教学管理工作的统筹规划和组织实施。
2. 教务处是学校教育教学管理的职能部门，负责教育教学计划的制定、组织实施、检查和总结。
3. 各年级组、教研组、备课组等是教育教学管理的基础组织，负责本年级、本教研组和本备课组的教育教学管理工作。
四、教育教学管理制度1. 教学计划管理（1）学校教务处根据国家课程标准和学生实际情况，制定年度、学期和月度教学计划。
（2）各年级组、教研组、备课组根据学校教学计划，制定本年级、本教研组和本备课组的教学计划。
（3）教学计划应包括教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等。
2. 教学组织管理（1）教师应按照教学计划，认真备课，保证教学质量。
（2）教师应根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）教师应加强课堂管理，营造良好的教学氛围。
（4）学校定期组织教师开展教学观摩、教学研讨等活动，提高教师的教学水平。
3. 教学评价管理（1）学校建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行定期评价。
（2）教学评价应包括教学态度、教学能力、教学质量等方面。
（3）教师应认真对待教学评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学资源管理（1）学校应建立健全教学资源管理制度，确保教学资源的合理配置和有效利用。
（2）教师应根据教学需要，合理选用教学资源，提高教学效果。
（3）学校应定期对教学资源进行检查和维护，确保教学资源的完好。
5. 教学研究管理（1）学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
（2）学校设立教育教学研究项目，支持教师开展教育教学研究。
特殊学校教学常规管理制度
第一章总则第一条为了规范特殊学校的教学管理，提高教学质量，保障特殊学生受教育权益，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工、特殊学生及其家长。
第三条本制度旨在保障特殊学生得到全面、科学、有效的教育，培养他们成为具有良好生活自理能力、社会适应能力和就业能力的公民。
第二章教学计划第四条学期初，教务处要根据学校整体工作计划和课程标准，制定特殊教育课程计划，并报学校领导审批。
第五条教学计划应包括以下内容：1. 教学目标：明确各学科的教学目标，确保特殊学生得到全面发展。
2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理设置教学内容，注重实践操作和体验式学习。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如个别化教学、分组教学、情境教学等，满足特殊学生的个性化需求。
4. 教学进度：合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。
第六条教学计划一经批准，各学科教师必须严格执行，如有特殊情况需调整，应提前向教务处报告。
第三章备课第七条教师备课要充分了解学生情况，制定符合学生实际的教学方案。
第八条备课内容应包括：1. 教学目标：明确教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。
2. 教学方法：根据学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 教学过程：设计合理的教学环节，确保教学活动的连贯性和完整性。
4. 教学评价：制定科学的教学评价标准，及时反馈教学效果。
第九条教师备课要注重以下方面：1. 针对性：针对特殊学生的个体差异，制定个别化教学方案。
2. 实用性：教学内容应贴近学生生活，提高学生生活自理能力。
3. 创新性：不断探索新的教学方法，提高教学效果。
第四章教学实施第十条教师在教学过程中要注重以下方面：1. 课堂纪律：维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
2. 教学态度：关爱学生，尊重学生，营造和谐的教学氛围。
3. 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
特殊教育学校五项管理制度
1. 学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，养成良好的道德品质和行为习惯。
2. 学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课，积极参加学校组织的各项活动。
3. 学生应爱护学校设施，不损坏公物，不随意涂鸦、乱扔垃圾。
4. 学生应自觉维护校园秩序，不得大声喧哗、追逐打闹，保持校园安静。
5. 学生应遵守作息时间，按时休息，保证充足的睡眠。
6. 学生应养成良好的生活习惯，讲究个人卫生，不染发、烫发，不化妆、佩戴首饰。
7. 学生应遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，不欺负同学，不参与打架斗殴。
8. 学生应按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论，提高学习成绩。
二、教师管理制度1. 教师应遵守国家法律法规，忠诚党的教育事业，热爱学生，关心学校发展。
2. 教师应按时到校，不迟到、不早退、不旷课，认真履行教育教学职责。
3. 教师应不断提高自身业务水平，积极参加教研活动，努力提高教学质量。
4. 教师应关爱学生，关心学生的身心健康，尊重学生的个性差异。
5. 教师应严格遵守职业道德，不得体罚或变相体罚学生，不得泄露学生隐私。
6. 教师应积极参加学校组织的各项活动，发挥团队协作精神。
7. 教师应遵守学校纪律，维护学校形象，不得在校外从事有损学校声誉的活动。
三、教育教学管理制度1. 学校应根据国家教育政策，制定切实可行的教育教学计划，确保教育教学质量。
2. 教师应严格按照课程设置和教学计划进行教学，不得随意增减教学内容。
3. 学校应定期对教师进行教学检查，确保教学质量。
4. 学校应加强对学生的学业评价，关注学生的个体差异，实施差异化教学。
5. 学校应开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
6. 学校应加强教育教学资源的整合与共享，提高教育教学效果。
四、学校安全管理制度1. 学校应建立健全安全管理制度，确保校园安全。
2. 学校应定期开展安全隐患排查，及时发现并消除安全隐患。
3. 学校应加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。
特殊教育学校的日常管理制度
一、总则为规范特殊教育学校管理，提高教育教学质量，保障学生安全，促进学校和谐发展，特制定本制度。
二、学生管理1. 学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，热爱集体，努力学习，积极向上。
2. 学生应按时参加学校组织的各项活动，不得无故缺席。
3. 学生应自觉维护校园秩序，爱护公共设施，节约水电，保持环境卫生。
4. 学生应遵守作息时间，按时就寝，不得在校园内吸烟、酗酒、赌博。
5. 学生应遵守校规校纪，不得打架斗殴、侮辱他人、损坏公物。
6. 学生应尊重他人隐私，不得传播、观看、制作、传播淫秽、暴力等不良信息。
7. 学生应积极参加体育锻炼，增强体质，提高免疫力。
三、教师管理1. 教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。
2. 教师应按时到校，认真备课，按时上课，不得无故缺课。
3. 教师应关心学生成长，了解学生需求，为学生提供个性化辅导。
4. 教师应积极参加教研活动，不断提高教育教学水平。
5. 教师应关心学校发展，维护学校形象，不得损害学校利益。
四、安全管理1. 学校应建立健全安全管理制度，定期开展安全隐患排查，及时消除安全隐患。
2. 学校应加强防火、防盗、防骗、防意外事故等方面的安全教育。
3. 学校应建立健全应急处理机制，确保在突发事件发生时，能够迅速、有效地进行处置。
4. 学校应加强交通安全教育，确保学生安全出行。
5. 学校应加强食品安全管理，确保学生饮食安全。
五、财务管理1. 学校应严格执行财务管理制度，合理使用经费，确保资金安全。
2. 学校应加强财务监督，确保经费使用公开、透明。
3. 学校应加强物资采购管理，确保采购过程规范、公正。
六、奖惩制度1. 学校对表现优秀的学生和教师给予表彰和奖励。
2. 学校对违反校规校纪的学生和教师进行批评教育，情节严重的给予纪律处分。
3. 学校对违反国家法律法规的行为，依法予以处理。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校行政办公室负责解释。
特殊教育学校课堂管理制度
一、引言特殊教育学校是为智力障碍、听障、视障等有特殊需要的儿童提供教育服务的场所。
为了确保教育教学质量，保障学生的身心健康发展，特制定本课堂管理制度。
二、管理目标1. 建立健全的课堂管理制度，规范教师教学行为，提高教学质量。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的生活自理能力和社会适应能力。
3. 营造和谐、温馨的课堂氛围，关注每个学生的成长需求。
三、管理内容1. 教师管理（1）教师应按时到岗，备课充分，保证课堂教学质量。
（2）教师应尊重学生，关爱学生，关注学生的身心发展，及时了解学生的需求。
（3）教师应遵守职业道德，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
2. 学生管理（1）学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
（2）学生应尊敬师长，团结同学，遵守纪律，保持课堂秩序。
（3）学生应爱护公物，保持教室整洁，养成良好的卫生习惯。
3. 课堂纪律管理（1）学生上课时，应保持安静，专心听讲，不做小动作。
（2）学生应按时完成作业，积极参加课堂讨论，主动提问。
（3）学生应遵守课堂规则，不得随意离开座位，不得在教室内追逐打闹。
4. 教学设备管理（1）教师应合理使用教学设备，确保设备正常运行。
（2）学生应爱护教学设备，不得随意拆卸、损坏。
（3）学校定期对教学设备进行检查、维护，确保设备安全、可靠。
四、奖惩措施1. 对遵守课堂纪律、表现优异的学生，给予表扬和奖励。
2. 对违反课堂纪律、影响教学秩序的学生，进行批评教育，情节严重者，给予相应处罚。
3. 对工作认真负责、教学效果显著的教师，给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度适用于全校教师和学生。
2. 本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。
3. 本制度如与本学校其他相关规定相冲突，以本制度为准。
特殊教育学校规章制度范本(四篇)
特殊教育学校规章制度范本第一章总则第一条为规范特殊教育学校的教学秩序，保障学生的权益和安全，提高特殊教育教学质量，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于特殊教育学校全体教职员工以及学生。
第三条特殊教育学校是专门为智力、视力、听力、言语、肢体和多重残疾等学生提供特殊教育教学服务的全日制学校。
第四条特殊教育学校实行教育为本、管理为先，为特殊学生提供平等、个别化的教育服务。
第五条特殊教育学校的任务是，经过教育教学，帮助学生克服缺陷，达到其能力所及的最佳水平。
第六条特殊教育学校的教学目标是，通过特殊教育手段和措施，提高学生的自理能力、学习能力和社会适应能力。
第七条特殊教育学校的管理机构是特殊教育学校教育局，是特殊教育学校的主管机构，负责规划、组织、协调和指导特殊教育学校的教育教学工作。
第八条特殊教育学校依法享有相应的权益和义务。
第二章学生权益第九条学生享有平等受教育的权利。
第十条学生享有个别化教学服务的权利。
第十一条学生享有免费教育的权利。
第十二条学生享有接受康复教育和康复服务的权利。
第十三条学校应保障学生的人身安全。
第十四条学生有权参与学校的管理和决策。
第十五条学生享有与健全生育学生一样的权益。
第三章教职员工权益第十六条教职员工享有参与学校管理的权利。
第十七条教职员工享受合理工资和待遇。
第十八条教职员工享有学会教育专业知识和提高教学能力的机会。
第十九条教职员工享有职业发展和晋升的机会。
第二十条教职员工享有参与职工福利的权益。
第四章学校管理第二十一条学校遵守国家法律法规和教育部门的有关规定。
第二十二条学校依法对学生实行收费和管理，并公开收费标准和收费事项。
第二十三条学校通过教学管理和学生管理，保障教学质量和学生的权益。
第二十四条学校建立健全教师队伍和管理制度。
第五章学生管理第二十五条学生遵守学校的规章制度，不得违反学校的纪律。
第二十六条学生要爱护学校财产和公物，不得损坏和盗窃。
第二十七条学生要尊重教职员工，学会互助合作，共同进步。
学校特殊教育常规管理制度
一、总则为加强学校特殊教育管理工作，提高特殊教育质量，保障特殊学生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》和《特殊教育学校条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立特殊教育领导小组，负责特殊教育工作的统筹规划和组织实施。
2. 特殊教育领导小组下设办公室，负责日常管理工作。
三、学生管理制度1. 学生入学：特殊学生入学前，需进行专业评估，根据评估结果确定适合的教育方案。
2. 学生日常行为规范：特殊学生应遵守国家法律法规，尊重师长，团结同学，勤奋学习，积极参加集体活动。
3. 学生安全教育：学校应加强对特殊学生的安全教育，预防安全事故的发生。
4. 学生卫生保健：学校应关注特殊学生的身心健康，定期进行体检，做好卫生保健工作。
5. 学生转学、休学、复学：特殊学生转学、休学、复学需按相关规定办理手续。
四、教师管理制度1. 教师配备：学校应配备具备特殊教育专业知识和技能的教师，满足特殊教育需求。
2. 教师培训：学校应定期组织教师参加特殊教育培训，提高教师专业水平。
3. 教师考核：学校应建立教师考核制度，对教师教育教学、学生管理、班级建设等方面进行全面考核。
4. 教师待遇：学校应保障特殊教育教师合法权益，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
五、教育教学管理制度1. 教学计划：学校应根据特殊学生的实际情况，制定科学、合理的教学计划。
2. 教学内容：学校应注重特殊学生的兴趣和特长，开展丰富多彩的教学活动。
3. 教学方法：学校应采用适合特殊学生的教学方法，提高教学质量。
4. 教学评价：学校应建立科学、合理的评价体系，对特殊学生的学业成绩、行为表现等方面进行评价。
六、学校安全管理制度1. 安全教育：学校应加强对特殊学生的安全教育，提高学生安全意识。
2. 安全检查：学校应定期进行安全检查，消除安全隐患。
3. 应急处理：学校应制定应急预案，确保在突发事件中及时、有效地处理。
特殊教育学校教务管理制度
一、指导思想以《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》为指导，深入贯彻落实国家关于特殊教育的方针政策，建立健全特殊教育学校教务管理制度，确保教育教学工作的顺利进行，提高教育教学质量。
二、组织机构1. 教务处：负责学校教务工作的全面管理，组织实施学校教务工作计划，协调各部门教育教学活动。
2. 教研组：负责组织教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
3. 备课组：负责组织教师进行集体备课，共同研讨教学问题，提高教学质量。
4. 教师个人：负责个人教育教学工作，按时完成教育教学任务。
三、教务管理职责1. 教务处：（1）制定学校教务工作计划，组织实施教育教学工作。
（2）组织教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
（3）组织教师参加各类培训，提高教师业务素质。
（4）负责学籍管理、考试、成绩统计、教材征订等工作。
2. 教研组：（1）组织教师开展集体备课，共同研讨教学问题。
（2）组织教师参加教育教学研讨活动，提高教育教学水平。
（3）负责组织教师开展教育教学改革实验，探索适合特殊学生的教育教学方法。
3. 备课组：（1）组织教师进行集体备课，共同研讨教学问题。
（2）负责制定教学计划，编写教案，组织实施教学。
（3）负责检查教学进度，确保教学任务按时完成。
4. 教师个人：（1）按时完成教育教学任务，保证教学质量。
（2）积极参加教育教学研究，提高教育教学水平。
（3）认真备课，编写教案，制定教学计划。
四、教务管理制度1. 教学计划管理：（1）学期初，教师制定规范可行的教学工作计划，包括学生基本情况分析、教材分析、本学期的目标、任务及工作重点、教学进度计划安排等。
（2）计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。
2. 备课管理：（1）全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课。
（2）新聘、调入教师必须按教材体系备好详案，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。
特殊学校教育教学管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以素质教育为核心，以培养学生全面发展和终身发展为宗旨，特制定本制度，旨在规范特殊学校教育教学管理，提高教育教学质量。
二、管理制度1. 教学计划管理（1）学校应根据国家课程标准和特殊教育学校教学大纲，结合学校实际情况，制定学期教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等。
（2）教师应按照教学计划，认真备课、上课、辅导，确保教学进度和质量。
2. 教学内容管理（1）教学内容应遵循学生身心发展规律，注重培养学生的生活自理能力、社会适应能力和职业技能。
（2）教学内容应结合学生兴趣和特长，开展丰富多彩的活动，提高学生的综合素质。
3. 教学方法管理（1）教师应采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）教师应根据学生的个体差异，实施个别化教学，关注每个学生的成长。
4. 教学评价管理（1）学校应建立科学、合理的评价体系，对教师的教学工作进行评价，促进教师专业成长。
（2）教师应关注学生的学习过程，定期进行学业评价，及时调整教学策略。
5. 教学资源管理（1）学校应积极争取社会资源，为学生提供丰富的教学资源。
（2）教师应充分利用教学资源，提高教学效果。
6. 教学安全管理（1）学校应加强安全教育，提高学生的安全意识。
（2）教师应关注学生的身心健康，防止安全事故的发生。
7. 教师队伍建设（1）学校应加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）学校应关心教师的生活，为教师创造良好的工作环境。
三、实施与监督1. 学校成立教育教学管理制度实施领导小组，负责制度的实施与监督。
2. 教师应自觉遵守本制度，不断提高教育教学质量。
3. 学校定期对教育教学管理制度进行评估，及时发现问题，改进工作。
四、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教育教学管理制度实施领导小组负责解释。
通过本制度的实施，旨在规范特殊学校教育教学管理，提高教育教学质量，为特殊学生提供优质的教育服务。
特殊教育学校管理制度
特殊教育学校管理制度一、总则第一条为了规范特殊教育学校的管理，保障残疾学生的合法权益，提高特殊教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本管理制度。
第二条特殊教育学校是我国教育事业的重要组成部分，承担着培养残疾学生、提高其生活能力和社会适应能力的任务。
本制度旨在为特殊教育学校提供一套科学、规范、高效的管理体系。
第三条特殊教育学校应当遵循教育规律，尊重残疾学生的个性差异，注重潜能开发，为他们提供适应其特点的教育服务。
二、组织与管理第四条特殊教育学校实行校长负责制。
校长是学校的法定代表人，负责学校的教育教学、行政管理等工作。
第五条学校设立校务委员会，由校长、副校长、各部门负责人、教师代表、家长代表等组成。
校务委员会负责研究决定学校重大事项。
第六条学校设立教导处、学生处、总务处等职能部门，分别负责教育教学、学生管理、后勤保障等工作。
第七条学校应当建立健全教职工代表大会制度，充分发挥教职工民主管理和监督作用。
第八条学校应当建立健全家长委员会制度，加强与家长的沟通，充分发挥家长在学校管理中的作用。
三、教育教学管理第九条学校应当根据残疾学生的实际情况，制定适应其特点的课程设置、教学计划、教学大纲和评价体系。
第十条学校应当注重残疾学生的个性化教育，因材施教，充分挖掘学生的潜能。
第十一条学校应当加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和职业道德素质。
第十二条学校应当开展教育教学研究，推广教育教学成果，不断提高教育教学质量。
第十三条学校应当加强与普通学校的交流与合作，共享优质教育资源。
四、学生管理第十四条学校应当建立健全学生学籍管理制度，确保学生学籍信息的准确、完整。
第十五条学校应当加强对学生的思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。
第十六条学校应当关注学生的心理健康，建立健全心理健康教育体系，提供心理咨询和辅导服务。
第十七条学校应当加强对学生的生活关怀，关心学生的生活困难，为学生提供必要的生活保障。
学校特殊教学工作管理制度
一、目的与依据为了规范学校特殊教学工作，保障特殊学生的教育权益，提高特殊教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有从事特殊教育工作的教师、教学管理人员以及特殊学生。
三、特殊教育教学管理流程1. 教学计划制定：学校应根据特殊学生的特点，制定切实可行的教学计划，包括课程设置、教学目标、教学方法、教学进度等。
2. 教学资源建设：学校应积极争取社会资源，为特殊学生提供必要的教学设备和辅助设施，保障教学活动顺利开展。
3. 教师队伍建设：学校应加强特殊教育师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，定期组织教师参加专业培训。
4. 教学质量监控：学校应建立健全教学质量监控体系，通过听课、学生评价、同行评价等方式，对特殊教育教学质量进行评估和监督。
5. 教学评价：学校应采用多元化的评价方式，关注特殊学生在知识、技能、情感、态度等方面的全面发展。
四、特殊教育教学保障措施1. 师资队伍建设：学校应定期组织特殊教育教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 教学资源保障：学校应积极争取社会资源，为特殊学生提供必要的教学设备和辅助设施。
3. 课程设置与教材选用：学校应根据特殊学生的特点，选用适合其发展的教材，并开设针对性的课程。
4. 教学方法与手段：学校应采用多种教学方法，如个别化教学、小组合作学习、情景教学等，提高特殊学生的学习效果。
5. 家庭与学校合作：学校应加强与特殊学生家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
五、制度执行与监督1. 学校应定期对特殊教育教学工作进行自查，发现问题及时整改。
2. 学校应设立特殊教育教学管理工作领导小组，负责本制度的实施与监督。
3. 学校应定期对特殊教育教学工作进行评估，对取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
4. 学校应加强对特殊教育教学工作的宣传，提高全社会对特殊教育的关注和支持。
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适应时代发展的要求 特殊教育对象的要求 切实解决实际问师科研能力策略
转变观念、提高科研意识 正确定位，开展形式多样的教育科研活 动 加强学习，提高专业理论水平 健全制度，强化教育科研管理
特殊教育学校的教学管理
特殊教育学校教学管理任务 特殊教育学校教学管理要求 教学过程管理及方面 科研管理重要性 提高教师科研能力的策略
特殊教育学校教学管理的任务
中心任务： 提高教学质量 提高教学效率 全面贯彻国家教育方针，根据我 其它任务： 国特殊义务教育阶段特殊教育学 校所担负的基本教育目标和任务， 建立和维护工作秩序 以及国家所颁发的教学计划和教 加强教科研工作管理 学大纲，对教学工作进行科学的
组织、指导，以达到提高教学质 量和教学效率的目的。
特殊教育学校教学管理的要求
1树立正确的教学指导思想 2组建高效、分工合理、各负其责的教学 组织领导系统 3拥有科学的管理理念和掌握现代的管理 手段 4. 建立和健全各项教学管理制度
特殊教育学校教学过程的管理
教学工作计划的制订与实施
教学行政管理 教师教学 学生学习 领导自身工作
4、其它相关管理工作 教材（征订、开发） 考试组织（制卷、监考、成绩管理） 资料统计
（三）教师教学常规管理
1、备课 2、课堂教学过程 3、作业 4、个别辅导 5、复习与成绩考核
学生学习常规管理
特殊教育学校科研工作管理
教育科研 是从教育中的理论和实践出发，运用 一定的方法技术，对教育理论、现象和 事实进行分析，验证，求得结论，目的 是发现教育中的规律，知道教育实践， 解决实际问题。
二、特殊教育学校教学过程的管理
（一）教学工作计划的制订与实施 教学工作计划是学校整体工作计划的主要组成 部分。 教学计划是指特殊教育学校某一阶段教学工作 预先拟订的实施办法、步骤或安排。 教学计划要根据特殊学校教育对象，提出培养 目标，既要参照普通教育教学计划，又要针对 教育对象的身心发展以及学校教育发展现状。
2、制表 校历 作息时间表 课程表（学生用、教师用、教室课表） 教学进度表
3、教学档案管理 教师业务档案:教师基本情况登记表,学期 工作情况表,学历登记表,职称变更表,编 写教材,教学资料,论文登记表,社会实践 情况等. 学生学籍档案:学生花名册 教学行政档案:上级有关教学文件,教学检 查,教学计划,校历,授课计划,总课程表, 教学检查,总结,经验材料,教学工作上报 材料,教学统计报表,统考试题及答案等.
（二）教学行政管理 1、编班
同质编班 异质编班 依据：第十条 特殊教育学校应根据有利于教 育教学和学生心理健康的原则确定教学班学额。 班额：
盲校每班班额以8—12人为宜，如有视力残疾 兼多重残疾学生，班级人数可适当降低。（盲 校义务教育课程设置实验方案，2007） 关于聋校和培智学校的班额规定在新的课程设 置实验方案中没有涉及。