三年级上册级语文导学案设计.玩出了名堂(教案)

《玩出了名堂》教案
学习目标：
①认识“阅、固、调”等6个生字。

会写“堂、镜、闲”等12个字。

能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。

②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备：
①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

第一课时
一、谈话揭题，质疑导入
①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
②今天我们学习一个有趣的故事。

（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
二、由疑而入，整体感知
①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

②学生交流。

通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读，探究发现
①学习第一自然段。

a．读一读。

指名读、齐读这一段。

b．议一议。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。

c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克就是其中的一位。

下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
②学习第二、三自然段。

a．读一读。

指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

b．说一说。

列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
c．想一想。

从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。

d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

四、指导写字
①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

②小组内交流各自识记生字的方法。

③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

④学生写字。

五、课后作业　
抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时
一、复习回顾
①听写上堂课学的生字新词。

②说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。

二、逐段朗读、探究发现
①学习第四自然段。

a．语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。

那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？
b．读一读。

◆这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。

◆再指名三位同学分读这一自然段。

c．引导发现。

读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？
d．交流发现。

让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。

e．读到这里，你想对列文虎克说些什么？
f．带着敬佩的情感自由朗读这一段。

②学习第五自然段。

a．读一读。

指名读、齐读这一段。

b．说一说。

读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。

c．有感情地朗读这一自然段。

三、总结回顾
①师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？
②学生交流。

四、拓展延伸
①古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？
②小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。

(end)
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【名师心得】
1. 因材施教，注重创新所讲授的每门课程应结合不同专业、不同知识背景的学生来调整讲授的内容和方法。

不仅重视知识的传授，更要重视学生学习能力、分析和解决问题能力的培养，因为这些才是学生终生学习的根本。

注重教学过程创新，不仅要体现在教学模式、教学方法方面，更主要的是体现在内容的创新与扩充、实践环节的同步改革上。

2. 学高为师，身正为范不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。

要做一名让学生崇拜的师者，就要不断的更新知识结构，拓宽知识视野，自己不断的钻研学习，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法，才能在学生心目中树立起较高的威信。

因此，必须树立起终身学习的观念，不断的更新知识、总结经验，取他人之长来补己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力，才能以己为范，引导学生保持对知识的惊异与敏锐。

3. 爱岗敬业，教书育人为师者，一言一行都会对学生产生深远的影响，特别是师范类学生，自己的形象会对他们日后的教学方式、工作态度产生潜移默化的影响，进而影响到他们的学生。

所以，作为师范要时刻谨记我们面对不是眼前的这一名学生，而是他们背后的几代人。

所以对于自己的爱岗敬业提出了更高的要求，应该以近乎完美的苛刻标准来要求自己，评判自己的工作，塑造自己形象，要做一个甘于物质清贫而精神富足的人。