《动手做做看》教学4PPT课件
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小学语文人教版二年级下册《动手做做看》教师备课教案设计精品课件PPT模板课件
课文讲解
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！” 伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和郎志万说的不一样，水漫出 来了。 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问郎志万：“您怎么可以提出这样的问题，来哄骗我们小 朋友呢？” 郎万志听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一 定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了郎万志的花，高兴地笑了。
伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉 孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。 朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精 神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非
常有利于培养孩子们的科学素养的。
朗读感悟
妈妈伊琳娜说，“你动手做做看!”朗志万告诫孩 子们，“要动手做做看。”几个小朋友在听了朗志 万提的“奇怪”的问题后，是不是动手做做以后再 回答的呢?朗志万到底“哄骗”小朋友没有呢?伊琳 娜为什么听懂了朗志万的话后高兴地笑了?听懂 了朗志万的话后伊琳娜会说什么呢?
学习目标
XUEXIMUBIAO
学习目标
1．会认10个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 感受故事的趣味，并从故事中受到 启发。 3．唤起不迷信权威、不轻信盲从、 勇于实践的意识。
学习目标
词语学习
志 （ z h ì） 伊 （ y ī ） 朗 （ l ǎ n g ） 漫（màn） 娜（nà） 哄（hǒng） 琳 （ l ín ） 鳞 （ l ín ） 哎 （ ā i ） 骗 （ p i àn ）
谢谢您的观看
小学语文二年级下册
授 课 老 师 ： 授课时间：20XX.XX
小学语文《动手做做看》课件
互动问答
鼓励学生提问，教师进行答疑 解惑，加强师生互动，提高学 生的学习积极性。
网络资源
提供相关网络链接或在线资源 ，供学生自主学习和拓展学习
。
04 教学过程
导入环节
激发兴趣
通过提问“同学们，你们平时喜欢动手做些什么有趣的事情呢？”来引导学生 分享自己的兴趣爱好，营造活跃的课堂氛围。
情境创设
利用多媒体展示一些有趣的科学实验或手工制作，引起学生对课文主题“动手 做做看”的兴趣。
小组合作
分组进行讨论和合作，培养学 生的团队协作能力和沟通能力
。
案例分析
引入相关案例，引导学生分析 、讨论，提高他们的问题解决
能力和批判性思维。
教学手段
多媒体课件
使用图文并茂的PPT课件，展示 实验过程、原理和结论，帮助 学生更好地理解课程内容。
实验演示
教师进行实验演示，让学生直 观地了解实验过程和操作方法 。
小学语文《动手做做看》课件
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 总结与作业布置
01 课程介绍
课程背景
学科背景
小学语文是培养学生语言文字运 用能力、思维能力和审美能力的 综合性学科。
课程目标
通过《动手做做看》这一课程， 引导学生培养动手实践能力、创 新意识和科学精神。
作业布置
动手实验
写一篇读后感
请学生回家后自己动手做一做实验，验证 课文中提到的猜想。
请学生写一篇关于《动手做做看》的读后 感，谈谈自己通过学习课文得到的启示和 收获。
搜集相关资料
完成课后练习
请学生搜集一些关于科学家进行科学实验 的故事或资料，准备在班上分享。
人教版部编版二年级下册语文《动手做做看》优质PPT教学课件
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
2020/11/23
10
作业套餐（任选）
1、阅读《小马过河》，把读后 的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。
2、动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯子倒 过来，水会不会洒出来呢？
2020/11/23
11
感谢你的阅览
Thank you for reading
13、动手做做看
2020/11/23
1
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
试卷下载：
2020/11/23
2
“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
2020/11/23
3
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
2020/11/23
4
妈妈说：“不能光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
2020/11/23
5
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
12
2020/11/23
6
自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？又为什么笑了？
2020/11/23
10
作业套餐（任选）
1、阅读《小马过河》，把读后 的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。
2、动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯子倒 过来，水会不会洒出来呢？
2020/11/23
11
感谢你的阅览
Thank you for reading
13、动手做做看
2020/11/23
1
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
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2020/11/23
2
“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
2020/11/23
3
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
2020/11/23
4
妈妈说：“不能光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
2020/11/23
5
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
12
2020/11/23
6
自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？又为什么笑了？
《动手做做看》PPT课件4 (共53张PPT)
）的话，也不一定（ 都是对的 ）
，要（动手做做看 ）。”
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们 知道，科学家的话，也不一定都是 对的，要动手做做看。”
动手做做看
伊琳娜明白了朗万志 的话后，高兴地笑了。
伊琳娜听了朗志 万的话后，可能会说 些什么？
道歉、感谢、今后遇 事的做法等
我的积累
我也能说几 个这样的句 子……
不能光想，你动手做做看。 不能光说不做。 不见不识，不做不会。 不下水，一辈子学不会游泳。 聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。
另 骗 朗 志 哄 喝
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思考课文讲了一件什么事？
法国科学家朗志万提了 对此伊琳娜产生了 并通过 明白了
， ， ．
图上的小朋 友是谁？她 在干什么？
小组讨论、学习课文。思考： １、朗志万提出了什么奇怪的 问题？
“一个杯子里装满 了水,再放进别的 东西,水就会漫出 来。如果放进一条 金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
动手做做看
想一想：哪种说法是对的？ 1、科学家讲的话，我们都应该尽可 能地去试一试。（ ）
2、我们要怀疑科学家讲的话。（ ）
3、当我们对科学家的话有怀疑时， √ 一定要想办法证实一下。（ ） 4、我们应该好好学习科学家的科学 态度和思维方式。（ ）
名人名言
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
《动手做做看》精品ppt课件4
——朗志万
（ ）的话， 也不一定都是对的， 要（ )。 ——（ ）
“科学家的话，也 不一定都是对的”你 是怎样理解这句话的？
不要不加思考地相信别人
的话。对待别人说的话或提
出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
实践活动
对别人提出的或生活中遇 到的问题，你动脑筋想了吗？动 手做了吗？ 读读课文，想想 从伊林娜动手做实验 这件事中，你受到什 么启发。
因为金鱼 身上有鳞。 一定是金鱼把 水喝下去了。
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： 因为金鱼身上有鱼鳞 ）。” “（
另一个小朋友（ 不假思索）地说：
“（ 一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？
伊琳娜觉得他们都没 说对，但自己又想不出道 理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你 --------------动手做做看！” -------------------
您不可以提这样的问题，来哄 骗我们小朋友。
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
动手做做看
我不是哄骗你们。我是 哄骗 想让你们知道，科学家的 话，也不一定都是对的， 要动手做做看。
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他
说：“我（ 不是）哄骗你们。我
是想让你们（ 知道 ），（ 科学家
朗诵 性格开朗
编字谜识字
士兵的心（ 志）
琳 lin
哎
哄 ai 伊 man
朗 hong 娜 pian
志
zhi 骗 yi
lang 鳞
Lin
漫
na
琳 lin
哎
哄 ai 伊 man
朗 hong 娜 pian
志
zhi 骗 yi
（ ）的话， 也不一定都是对的， 要（ )。 ——（ ）
“科学家的话，也 不一定都是对的”你 是怎样理解这句话的？
不要不加思考地相信别人
的话。对待别人说的话或提
出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
实践活动
对别人提出的或生活中遇 到的问题，你动脑筋想了吗？动 手做了吗？ 读读课文，想想 从伊林娜动手做实验 这件事中，你受到什 么启发。
因为金鱼 身上有鳞。 一定是金鱼把 水喝下去了。
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： 因为金鱼身上有鱼鳞 ）。” “（
另一个小朋友（ 不假思索）地说：
“（ 一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？
伊琳娜觉得他们都没 说对，但自己又想不出道 理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你 --------------动手做做看！” -------------------
您不可以提这样的问题，来哄 骗我们小朋友。
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
动手做做看
我不是哄骗你们。我是 哄骗 想让你们知道，科学家的 话，也不一定都是对的， 要动手做做看。
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他
说：“我（ 不是）哄骗你们。我
是想让你们（ 知道 ），（ 科学家
朗诵 性格开朗
编字谜识字
士兵的心（ 志）
琳 lin
哎
哄 ai 伊 man
朗 hong 娜 pian
志
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lang 鳞
Lin
漫
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琳 lin
哎
哄 ai 伊 man
朗 hong 娜 pian
志
zhi 骗 yi
《动手做做看》ppt课件
倾听技巧
训练学生认真倾听他人的意见和想法，理解他人的观点和 立场。
表达技巧
指导学生清晰、准确地表达自己的观点和想法，提高口头 表达能力。
反馈技巧
教会学生如何给予他人建设性的反馈意见，促进团队成员 之间的良性互动。
团队成果展示及评价
成果展示
每个小组完成后，组织 学生进行团队成果展示 ，包括ppt演示、实物 展示等形式。
情感态度与价值观
培养学生的创新精神、合 作意识和实践能力，树立 正确的价值观和科学态度 。
课程安排与时间
课程结构
包括理论讲解、实验操作、小组 讨论和成果展示等环节。
时间安排
每周一次，每次2小时，共16周 。
地点与设施
学校科学实验室，配备必要的实 验器材和多媒体设备。
02
基础知识与技能
手工制作基本概念
格。
06
团队合作与沟通能力培养
分组协作完成任务要求
分组方式
按照学生的兴趣爱好、能力特长等因素进行合理分组，确保每组 学生具有互补性。
任务分配
明确每个小组的任务目标、时间节点和成果要求，确保每个学生都 清楚自己的职责。
协作过程
鼓励学生在小组内充分讨论、交流想法，共同解决问题，培养团队 协作精神。
沟通交流技巧训练
《动手做做看》ppt课件
汇报人： 2023-12-25
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能 • 创意设计与实现 • 案例分析与实践操作 • 艺术鉴赏与审美能力提升 • 团队合作与沟通能力培养 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《动手做做看》课程背景
01
02
03
强调实践
在当前教育背景下，本课 程注重培养学生的动手实 践能力，以应对未来社会 的挑战。
动手做做看优质ppt
提高解决问题的能力
问题解决能力的提高
增强自信心和成就感
在动手做的过程中，会遇到各种问题， 需要运用所学知识进行解决，提高问 题解决能力。
通过自己动手解决问题，可以增强自 信心和成就感，提高自我价值感和满 足感。
培养批判性思维
在动手做的过程中，需要对所遇到的 问题进行深入思考和分析，有助于培 养批判性思维。
提高工作效率
通过动手实践，员工可以更快地掌握工作技能，提高工作效率。
解决实际问题
动手实践可以帮助员工解决工作中遇到的实际问题，提高工作质量。
促进团队协作
在团队工作中，共同动手实践可以促进成员之间的交流与合作，增 强团队协作能力。
在生活中的应用
提高生活质量
通过动手实践，如DIY家居用品、烹饪等，可以 提高生活质量，增添生活乐趣。
培养生活技能
通过动手实践，可以学习各种生活技能，如维 修家电、种植植物等。
促进家庭互动
家庭成员一起动手实践可以增进亲子关系、夫妻感情，加强家庭凝聚力。
04
动手做做看的挑战与解决方案
挑战：时间与精力的投入
总结词
时间与精力是动手做做看过程中最大的挑战之一。
详细描述
在动手实践的过程中，需要投入大量的时间和精力，包括前期准备、实际操作和后期整理 等环节。对于忙碌的现代人来说，很难抽出足够的时间和精力来完成一个完整的项目。
在教育中的应用
培养实践能力
01
通过动手做，学生可以将理论知识转化为实践操作，加深对知
识的理解和记忆。
激发学习兴趣
02
动手实践往往比单纯听讲更有趣，能够激发学生的学习兴趣和
好奇心。
培养创新能力
03பைடு நூலகம்
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You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
换偏旁识字：
慢—漫 篇—骗
（漫）出来了 一（ ）篇文章 缓（慢） 哄（ ） 骗
它们相同的是什么？
哎哄
找一找它们的形旁和声旁：
琳娜
在我们的生活中找一找“朗”字！
朗读
朗诵
天气晴朗 性格开朗
学习写字
我发现了这些字的特点…… 我要认真观察字的各部分在田字格中的位置…… 我想请老师示范……
下面老师示范写生字， 你可要仔细地观察啊！
别是怎么说、怎么做的？
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知 道，科学家的话，也不一定都是对的， 要动手做做看。”
伊琳娜听了朗志 万的话后，可能会说 些什么？
自主读书
（１）伊琳娜为什么生气？ （２）伊琳娜为什么又笑了？ （３）读课文结尾朗志万说 的话，说说应该怎样理解这 句话？
一天 一家 一张 一枚 一台
２、课文中的好词语： 首次 发行 求助 连接 举动 吸引 非常 方便
一张邮票 一（ ）酒馆
一 （）（ ） 一 （）（ ） 一 （）（ ）
一（ ）别针 一（ ）先生
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）机器 一（ ）作业
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
例：越想越生气
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
另
另外
另一个
志
志气
志向
题
问题
难题
哄
哄骗
哄人
提
提问
提出
喝
喝水
喝茶
骗
哄骗 骗人
漫
漫出 漫过
朗 加田字格
朗读 朗诵
朗读感悟
对照课文插图读课文，看看自己读懂了 什么，有什么不懂。
一边听，一边想
“一个杯子装满了水，再放进别 的东西，水就会漫出来。如果放进一 条金鱼，却不是这样。这是为什么 呢？”
听了这个问题，小朋友们分
识字 写字 朗读感悟 实践活动 积累运用
我会看拼音读生字！
lǎng zhì
màn
lín
朗志万 漫出 鱼鳞
yī lín nà āi
hǒng piàn
伊琳娜 哎呀 哄骗
我能想办法记住这些生字！
朗志漫鳞 伊琳娜哎 呀哄骗
试一试
试一试这些方法：
换偏旁识字 偏旁归类识字 利用形声字特点识字 联系学生生活识字
越——越—— 越——越—— 越——越——
1、伊琳娜问朗志万您怎 么可以提这样的问题来哄骗我 们小朋友呢
2、安娜自言自语地说小 壁虎跑到哪里去了呢她正在发 愁忽然听见莎莎大叫起来妈妈
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
你能发现爸爸妈妈或 老师说的、做的、有什么 不对的地方吗？细心观察， 亲自实践，有礼貌地指出 来。
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
我的积累
１、课文中表示数量的词语：
不能光想，你动手做做看！ “光”是什么意思？
说说对“科学家的 话，也不一定都是对 的”这句话的认识。
实践活动
对别人提出的或生活中遇到的问题， 你动脑筋想了吗？动手做了吗？
读读课文，想想从伊林娜动手做实 验这件事中，你受到什么启发。
实践活动
读童话故事《小 马过河》，再把自己 读后的感受说给小朋 友或爸爸妈妈听。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
换偏旁识字：
慢—漫 篇—骗
（漫）出来了 一（ ）篇文章 缓（慢） 哄（ ） 骗
它们相同的是什么？
哎哄
找一找它们的形旁和声旁：
琳娜
在我们的生活中找一找“朗”字！
朗读
朗诵
天气晴朗 性格开朗
学习写字
我发现了这些字的特点…… 我要认真观察字的各部分在田字格中的位置…… 我想请老师示范……
下面老师示范写生字， 你可要仔细地观察啊！
别是怎么说、怎么做的？
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知 道，科学家的话，也不一定都是对的， 要动手做做看。”
伊琳娜听了朗志 万的话后，可能会说 些什么？
自主读书
（１）伊琳娜为什么生气？ （２）伊琳娜为什么又笑了？ （３）读课文结尾朗志万说 的话，说说应该怎样理解这 句话？
一天 一家 一张 一枚 一台
２、课文中的好词语： 首次 发行 求助 连接 举动 吸引 非常 方便
一张邮票 一（ ）酒馆
一 （）（ ） 一 （）（ ） 一 （）（ ）
一（ ）别针 一（ ）先生
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）机器 一（ ）作业
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
例：越想越生气
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
另
另外
另一个
志
志气
志向
题
问题
难题
哄
哄骗
哄人
提
提问
提出
喝
喝水
喝茶
骗
哄骗 骗人
漫
漫出 漫过
朗 加田字格
朗读 朗诵
朗读感悟
对照课文插图读课文，看看自己读懂了 什么，有什么不懂。
一边听，一边想
“一个杯子装满了水，再放进别 的东西，水就会漫出来。如果放进一 条金鱼，却不是这样。这是为什么 呢？”
听了这个问题，小朋友们分
识字 写字 朗读感悟 实践活动 积累运用
我会看拼音读生字！
lǎng zhì
màn
lín
朗志万 漫出 鱼鳞
yī lín nà āi
hǒng piàn
伊琳娜 哎呀 哄骗
我能想办法记住这些生字！
朗志漫鳞 伊琳娜哎 呀哄骗
试一试
试一试这些方法：
换偏旁识字 偏旁归类识字 利用形声字特点识字 联系学生生活识字
越——越—— 越——越—— 越——越——
1、伊琳娜问朗志万您怎 么可以提这样的问题来哄骗我 们小朋友呢
2、安娜自言自语地说小 壁虎跑到哪里去了呢她正在发 愁忽然听见莎莎大叫起来妈妈
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
你能发现爸爸妈妈或 老师说的、做的、有什么 不对的地方吗？细心观察， 亲自实践，有礼貌地指出 来。
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
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zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
我的积累
１、课文中表示数量的词语：
不能光想，你动手做做看！ “光”是什么意思？
说说对“科学家的 话，也不一定都是对 的”这句话的认识。
实践活动
对别人提出的或生活中遇到的问题， 你动脑筋想了吗？动手做了吗？
读读课文，想想从伊林娜动手做实 验这件事中，你受到什么启发。
实践活动
读童话故事《小 马过河》，再把自己 读后的感受说给小朋 友或爸爸妈妈听。